高中歷史人教版歷史上重大改革回眸第三單元北魏孝文帝改革 優(yōu)秀作品

第三單元北魏孝文帝改革【課標要求】第1課了解孝文帝改革的背景第2課歸納孝文帝改革的主要內(nèi)容第3課探討孝文帝改革的歷史作用【引言分析】1、北魏孝文帝改革的前提：5世紀，北魏統(tǒng)一黃河流域。2、北魏孝文帝改革的目的：緩解民族矛盾和社會矛盾，發(fā)展生產(chǎn)，鞏固統(tǒng)治。3、改革的兩個階段：馮太后主持下的改革與孝文帝改革。4、北魏孝文帝改革的意義：促進民族融合，推動了北魏社會經(jīng)濟發(fā)展和政治進步。第1課改革迫在眉睫——孝文帝改革的背景【活動1】結合第一課三個子目，概括孝文帝改革的背景。1、改革的前提：2、改革的必要性：3、改革的可能性：第2課北魏孝文帝的改革措施【教材結構】1、前期：馮太后主持，創(chuàng)建新制；2、后期：孝文帝主持，遷都洛陽、移風易俗。【活動1】閱讀P36“卓有成效的新制”，了解馮太后的改革。1、馮太后的改革的重點是什么？主要措施有哪些？2、馮太后改革的意義：促進了經(jīng)濟恢復發(fā)展，鞏固了政權，為孝文帝改革奠定了基礎。【活動2】490年馮太后病逝，孝文帝繼續(xù)改革。閱讀P37—39，了解孝文帝改革的主要內(nèi)容。（一）遷都洛陽1、原因：都城平城不能適應社會發(fā)展的需要（1）政治：保守勢力強大，阻撓改革；（2）經(jīng)濟：經(jīng)濟落后，糧食供應困難；（3）軍事：北方柔然的威脅；（4）地理位置：偏居塞上，難以經(jīng)略中原。2、過程（1）時間：495年（2）策略：以南伐為名（3）作用：保證了改革的深入，有利于胡漢民族文化的融合。3、從孝文帝設巧計遷都洛陽的事件中，我們可以得到哪些認識？（二）移風易俗1、重點與目的：改革風俗習慣，學習漢族典章制度、生活方式，接受漢文化。2、措施（1）易服裝；（2）講漢話；（3）改漢姓，定門第等級；（4）通婚姻；（5）改籍貫。3、作用（1）促進了鮮卑人對漢族文化的認同；（2）爭取到漢族地主對北魏朝廷的支持；（3）推動了政權向漢族王朝統(tǒng)治模式的轉化。第3課促進民族大融合——孝文帝改革的歷史作用【活動1】結合第三課三個子目，分別從經(jīng)濟、政治和民族融合三個角度概括孝文帝改革的歷史作用?！締卧〗Y】北魏孝文帝改革，是南北朝時期北方少數(shù)民族學習漢族經(jīng)濟政治制度和文化的封建化改革。通過改革鮮卑族逐漸實現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過渡，促進了北方民族大融合，為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎?！就卣古c應用】【2023年江蘇高考】孝文帝改革就其深度、廣度和影響而言，可與商鞅變法相媲美。閱讀下列材料：

材料一

東方文化較高諸邦，……以受古代文化之積染既深，種種因襲牽制，改革非易，……秦人在文化上之歷史，較之東方諸國，亦遠為落后，故轉得為種種之創(chuàng)新。其實商鞅變法之重要內(nèi)容，在東方各國，本已早為推行，商鞅不過攜帶東方之新空氣，使西方人迎頭趕上一步。而結果則后來居上，新制度之創(chuàng)建，惟秦為最有功焉。

——馬非百《秦集史》

材料二

魏初風俗至陋，……遷都之后，于革易舊俗，亦可謂雷厲風行?！褡甯?，莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。其于制度，亦多所厘定。

——呂思勉《兩晉南北朝史》

材料三

北魏在中原建立以后，所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關系，其中包含如何對待漢族的先進生產(chǎn)方式、漢族的文化問題。是繼續(xù)保存拓拔氏舊的社會制度和舊有的文化習慣，還是捐棄舊俗，接受先進的文化，在新的歷史環(huán)境中獲得新生，北魏的統(tǒng)治者必須作出抉擇。

——白壽彝《中國通史》請回答：（1）據(jù)材料一，指出商鞅變法的有利條件。這些條件使秦國變法呈現(xiàn)怎樣的特點？（4分）（2）據(jù)材料二，歸納孝文帝“遷都”對改革的作用。從材