2021年3月福建省泉州市普通高中2021屆高三畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)(下學(xué)期一模)語(yǔ)文試題

★福建省泉州市普通高中2021高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)(下學(xué)期高考一模)語(yǔ)文試題2021年3注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文讀（35）（一）現(xiàn)代閱讀I(本題5小題，）閱讀下面的文字，完成題。材料一：注意力源于人的感覺(jué)和知覺(jué)對(duì)一定對(duì)象的選擇指向和集中。各類(lèi)企業(yè)通過(guò)挖掘消費(fèi)者對(duì)自己產(chǎn)品和服務(wù)的注意力培養(yǎng)潛在消費(fèi)者，產(chǎn)生價(jià)值和利益，形成注意力經(jīng)濟(jì)。注意力經(jīng)濟(jì)中，發(fā)展最為迅速的商業(yè)形態(tài)是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)融合各類(lèi)傳媒內(nèi)容所形成的聽(tīng)覺(jué)注意力經(jīng)濟(jì)年來(lái)視覺(jué)注意力經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，聽(tīng)覺(jué)注意力經(jīng)濟(jì)崛起，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物成為消費(fèi)者的“閱讀新寵”。從最早的唱片教材、廣播劇，到磁帶出版物，再到今天的網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，信息技術(shù)革命推動(dòng)下的有聲讀物市場(chǎng)越來(lái)越大據(jù)統(tǒng)計(jì)2018年我國(guó)有聲讀物市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到46.3億元，用戶規(guī)模達(dá)到3.85人。數(shù)字技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)商用化為各類(lèi)媒體發(fā)展產(chǎn)的傳播渠道提供了便利。在互聯(lián)網(wǎng)這一沒(méi)有時(shí)間和地域局限的平臺(tái)上，音頻內(nèi)容產(chǎn)品觸網(wǎng)成：必然。同時(shí)，與網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容相比，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物更能適應(yīng)信息時(shí)代的“碎片化時(shí)間”消費(fèi)，乙非1

常符合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特性，消費(fèi)者在運(yùn)動(dòng)、出行、鍛煉等各類(lèi)場(chǎng)景下都能使用音頻。網(wǎng)經(jīng)，聲讀物迎合了人們的多場(chǎng)景收聽(tīng)需求，人們?cè)诓环奖汩喿x和觀看視頻的情況下，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)有聲讀物獲取信息和知識(shí)，感受“聽(tīng)讀”帶來(lái)的娛樂(lè)魅力，滿足求知欲。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，注意力成為稀缺資源。未來(lái)，知覺(jué)注意力將是注意力經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)形態(tài)。為適應(yīng)注意力經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺(tái)一方面需要更多地關(guān)注垂直領(lǐng)域差異化經(jīng)營(yíng)。同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)，因產(chǎn)品在質(zhì)量、款式、性能、銷(xiāo)售服務(wù)及信息提供等方面存在著差異，某一企業(yè)的產(chǎn)品能與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的同類(lèi)產(chǎn)品有顯著區(qū)別。產(chǎn)品差異化是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝的核心策略。無(wú)論是對(duì)單純娛樂(lè)消費(fèi)型用戶，還是對(duì)知識(shí)獲取型用戶，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺(tái)都應(yīng)打造垂直化內(nèi)容。對(duì)網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺(tái)的用戶而言，垂直化能真正提升產(chǎn)品的影響力，增加用戶粘性。對(duì)網(wǎng)絡(luò)有聲讀物的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)而言，垂直化可以形成競(jìng)爭(zhēng)門(mén)檻，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。另一方面網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺(tái)還需要借力技術(shù)提升服務(wù)體驗(yàn)信息技術(shù)的普及與融合應(yīng)用，內(nèi)容推送會(huì)更加智能，增值服務(wù)也會(huì)越來(lái)越多地與音頻內(nèi)容捆綁。以喜馬拉雅FM例它利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)用戶的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)與剖析不僅有針對(duì)性地推送符合用戶喜好的音頻節(jié)目，還利用LBS的定位功能為用戶提供周邊的生活服務(wù)信息實(shí)“傳播＋銷(xiāo)售＋服務(wù)三位一體的智能化運(yùn)營(yíng)再比如，針對(duì)兒童和青少年群體，音頻的教育內(nèi)容可以為家長(zhǎng)們解決孩子用眼過(guò)度的后顧之憂，如果音頻教育內(nèi)容能夠和未來(lái)的語(yǔ)音識(shí)別、VR/AR場(chǎng)景應(yīng)用結(jié)合，則可以打造出全場(chǎng)景、全媒體的學(xué)習(xí)平臺(tái)。（摘編自金雪濤《網(wǎng)絡(luò)有聲讀物崛起與注意力經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型》）材料二：隨著電子媒介時(shí)代的到來(lái)及新媒體的日益普及有聲讀物市場(chǎng)也日益擴(kuò)大受眾越來(lái)越多。有聲讀物的內(nèi)容、演播者的音色和表現(xiàn)形式，構(gòu)成有聲讀物的綜合藝術(shù)特征。有聲讀物的特殊性在于，文學(xué)作品不是直接作用于受眾，而是通過(guò)演播者的有聲語(yǔ)言表達(dá)傳遞給受眾的，這種共鳴分為兩種情況，第一種是受眾與文學(xué)作品產(chǎn)生的共鳴；第二種是受眾與演播者產(chǎn)生的共鳴，這是有聲讀物特有的審2

美現(xiàn)象。許多演播者擁有悅耳的聲音、精湛的演播技巧、深厚的文學(xué)修養(yǎng)，他們演播的作品深受受眾喜愛(ài)們的聲音成了標(biāo)志性的符號(hào)夠得到受眾的認(rèn)同。目前聲讀物在迅猛發(fā)展的同時(shí)提升受眾審美力方面也存在不少問(wèn)題。在全媒體上的有聲讀物內(nèi)容呈現(xiàn)魚(yú)龍混雜的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺(tái)良莠不齊。一些有聲讀物平臺(tái)，排名靠前的大多數(shù)是“穿越”“仙俠”“盜墓”等內(nèi)容，而中外經(jīng)典、知識(shí)、教育等內(nèi)容則較少，甚至有的充斥著暴力、低俗等內(nèi)容。這對(duì)審美受眾的影響是極大的使人形成低級(jí)的審美趣味而影響到個(gè)體的行為，危害他人及社會(huì)安全。有聲讀物的藝術(shù)質(zhì)量需要制作技術(shù)來(lái)保證。傳統(tǒng)廣播電臺(tái)制作的“廣播小說(shuō)”是由專(zhuān)業(yè)的編輯團(tuán)隊(duì)進(jìn)行錄制、制作的。從文學(xué)作品的選擇、改編、錄音、音效設(shè)計(jì)與制作，到背景音樂(lè)的搭配、音頻的剪輯，都要經(jīng)過(guò)精雕細(xì)刻并合作完成。而當(dāng)下，有些平臺(tái)只需一臺(tái)手機(jī)等移動(dòng)終端就可以錄制、上傳錄音作品，對(duì)制作質(zhì)量的審核也不夠嚴(yán)格。很多作品背景音樂(lè)與內(nèi)容不符，雜音較多，從作品選擇到演播再到合成甚至只有一人完成，使作品效果大打折扣，實(shí)在不具備藝術(shù)性和欣賞性。演播水平是有聲讀物藝術(shù)性的重要體現(xiàn)。優(yōu)秀的演播者需具備規(guī)范的語(yǔ)言、悅耳的聲音純熟的表達(dá)技巧充沛的情感深厚的文學(xué)功底豐富的人生閱歷、充足的演播經(jīng)驗(yàn)。但目前，許多有聲讀物平臺(tái)將文字作品簡(jiǎn)單地用人工智能語(yǔ)音進(jìn)行合成，使得有聲語(yǔ)言顯得生澀、不暢。這樣的有聲文學(xué)作品，無(wú)法產(chǎn)生與文學(xué)內(nèi)容相符合的情感，大大降低文學(xué)作品的感染力。此外，一批沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，聲音不悅耳、語(yǔ)音不標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)不準(zhǔn)確、情感不充沛，甚至還會(huì)念錯(cuò)字的網(wǎng)絡(luò)主播紛紛加入到有聲讀物的制作中樣質(zhì)量的作品勢(shì)必會(huì)影響受眾的感受力。（摘編自劉有聲讀物提升受眾審美的多維空間》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.培養(yǎng)潛在消費(fèi)者以使他們重視企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)是注意力經(jīng)濟(jì)的顯著特點(diǎn)。B.近年來(lái)覺(jué)注意力經(jīng)濟(jì)迅速崛起為各種經(jīng)濟(jì)中發(fā)展最為迅速的商業(yè)形態(tài)。C.我國(guó)網(wǎng)絡(luò)有聲讀物今后的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)革命的推動(dòng)以及新媒體的普及。3

D.網(wǎng)絡(luò)有聲讀物具有的綜合藝術(shù)特征人們?cè)讷@得信息的同時(shí)也提升審美趣味。2.根據(jù)材料一，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）4.由于網(wǎng)絡(luò)有聲讀物受時(shí)空的限制較少，未來(lái)上班族等群體對(duì)其需求還可能繼續(xù)擴(kuò)大。B.沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)有聲讀物的發(fā)展，注意力經(jīng)濟(jì)就難以完成以知覺(jué)注意力為主導(dǎo)形態(tài)的轉(zhuǎn)型。C.只有重視產(chǎn)品差異化和打造垂直化內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺(tái)才能在競(jìng)爭(zhēng)中提升優(yōu)勢(shì)。D.如果能進(jìn)一步得到先進(jìn)技術(shù)的助力，網(wǎng)絡(luò)有聲讀物在教育領(lǐng)域可以發(fā)揮更大的作用。3.下列各項(xiàng)中，最符合材料二中“有聲讀物特有的審美現(xiàn)象”的一項(xiàng)是（分）A.某音樂(lè)老師把在喜馬拉雅中開(kāi)設(shè)的古典音樂(lè)欣賞節(jié)目命名古典音樂(lè)很難嗎》，向受眾有針對(duì)性地解讀古典音樂(lè)。B.蜻蜓FM中播出《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)叢書(shū)中的某些篇章喚起受眾《紅樓夢(mèng)》這一經(jīng)典名著的熱情，引發(fā)閱讀的興趣。C.某公司職員利用乘地鐵上下班的時(shí)間，聽(tīng)完了懶人聽(tīng)書(shū)上播出的由農(nóng)夫三拳播講的長(zhǎng)篇小說(shuō)《三生三世十里桃花》。D.辛棄《清平樂(lè)居中描寫(xiě)三兄弟的詩(shī)句經(jīng)著名配音演員用不同語(yǔ)氣朗誦，在有聲讀物APP出后讓受眾產(chǎn)生聯(lián)想。4.材料一和材料二分別運(yùn)用哪種論證方法論證技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有聲讀物平臺(tái)已有的作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。分）5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。分）（二）現(xiàn)代閱讀II(本題共小題，）閱讀下面的文字，完成題。我們懂得你悲歡——致杜甫錢(qián)紅莉4

看完回外山品的關(guān)于你的紀(jì)錄片《杜甫：中國(guó)最偉大的詩(shī)人》，久久不能平靜。紀(jì)錄片導(dǎo)沛邁克爾·伍德真是細(xì)心，連你的出生地河南鞏義都去了，推開(kāi)那扇斑駁的門(mén)，一無(wú)所有，唯金一尊石像。著名演員伊恩·麥克萊恩被邀請(qǐng)出鏡，他平靜地對(duì)著鏡頭誦讀《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》－一首悲哀至極的詩(shī)。我也經(jīng)常讀?？墒牵?tīng)一個(gè)西方人讀，我仿佛心生一種喜悅非鼓盆而歌的超脫－而是為屬于古老中國(guó)的一種沉痛辛，竟然能在今天為西方人所體恤理解而深感真悅。中西方文明并非各自生長(zhǎng)而一直隔膜著，詩(shī)歌這種古老的介質(zhì)，將不同膚色不同文化背景下的人們的心緊緊地連在一起，相互共鳴與懂得，這怎么不令人喜悅呢？多年前的一個(gè)冬天，不知從哪里尋來(lái)一部卷了邊的《杜工部集》－當(dāng)時(shí)，我租居在一個(gè)年久失修的老式小區(qū)，呵氣成霜，兒無(wú)取暖設(shè)施，每晚，早早上床，將自己襄藏于棉被里，兼燈夜讀的，就是這部《杜工部集》。彼時(shí)，而立之年的我，居無(wú)定所，想著自己同樣半生漂泊無(wú)依，仿佛，你幻化成了我的一個(gè)至親，那一刻，你為一個(gè)千年后的同路人燃起了微火。有一年，去成都，大年初一，趕去浣花溪公園，只為看看你的草堂。那公園真幽靜，大到不及邊，霧氣繚繞，寒氣迫人，冷得人將脖子縮了又縮。到處溪水潺潺處大樹(shù)繁蔭便一棵樹(shù)都有上百歲了年正是你誕辰1300周年?；盍?8年，寫(xiě)下余首詩(shī)的你，永不被時(shí)間打敗，你的人格以及詩(shī)歌精神與時(shí)代并行，一直在場(chǎng)。你是40歲那年冬天定居于浣花溪畔的。開(kāi)始，全家暫居于古寺，慢慢營(yíng)建新家。你曾以詩(shī)代簡(jiǎn)，向友人索要花木。在親友的資助下，翌年春天，草堂建成。當(dāng)年的草堂，環(huán)境幽靜，景色宜人，讓你疲憊的身心得以休憩。你是相當(dāng)喜歡這個(gè)家的：“錦里煙塵外，江村八九家”，“眼前無(wú)俗物，多病也身輕”，“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”·····在草堂居住了近四年，你寫(xiě)余首詩(shī)《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《江畔獨(dú)步尋花》《絕句》等名篇，皆創(chuàng)作于此。這應(yīng)是你一生中最快樂(lè)明媚的時(shí)光。我專(zhuān)挑成都時(shí)段的詩(shī)給孩子啟蒙那種對(duì)仗之美明亮之美如初春新雨，正好契合了一個(gè)幼童鮮活生命的律動(dòng)。你的詩(shī)歌之美之豐富，我的孩子尚不能領(lǐng)5

略一二，他太年幼，我只是讓小人兒一遍遍誦讀，那種音韻之美，何嘗不是一種天然的滋養(yǎng)，一種明朗輝光的照耀。我喜歡你，還有一層緣由，大約是你的赤誠(chéng)胸懷。你一直推崇李白，寫(xiě)過(guò)多首詩(shī)贈(zèng)他安史之亂后李白“世人皆欲殺“罪人唯有“吾意獨(dú)憐才。你常常夢(mèng)見(jiàn)他：“故人入我夢(mèng)，明我長(zhǎng)相憶”，“恐非平生魂，路遠(yuǎn)不可測(cè)”，你一直擔(dān)憂他在流放途中遇險(xiǎn)：“江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜?！蹦憧偸怯性S多感慨：“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事。”我兩去宣州，沿著李白的遺蹤，遍訪皖南一帶，再回味他的詩(shī)，到底明白了些這個(gè)人的痛苦輾轉(zhuǎn)，也更懂得了你的赤子情懷－“我喜歡你贊美你，并非需要你熱烈回應(yīng)隔山唱和”。唯有仁愛(ài)之人，才能做到這樣的無(wú)私無(wú)求。你幾乎一生流離于貧困，卻依然懷有家國(guó)之愛(ài)、朋友之愛(ài)。當(dāng)導(dǎo)演邁克爾·伍德在成都公園隨機(jī)采訪一位老人，問(wèn)為何喜歡你時(shí)，老人笑言，你的詩(shī)寫(xiě)出了我們小人物的日常，寫(xiě)出了窮人的心聲?！矗褪沁@么的平凡普通。哀蒼生之苦的詩(shī)篇、數(shù)你寫(xiě)得最多，也最深情。第一次去北京是仲夏，車(chē)過(guò)山東境內(nèi)，我一直朝窗外張望，哪一處是巍巍太行，哪一處又是你筆下的“齊魯青未了”……“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”－是你教會(huì)我，不必俗世計(jì)較，胸中丘壑塊壘，以白云去蕩滌。還是你，教會(huì)我，人的一生中，不必眼前茍且，一定要極目遠(yuǎn)眺，于精神領(lǐng)域，追求鳥(niǎo)一般的志存高遠(yuǎn)。這出世又入世的詩(shī)篇，真是我的一根根拐杖呢。葉嘉瑩先生有言，我們一日日讀詩(shī)，李白、杜甫、陶潛……一個(gè)個(gè)來(lái)到眼前，就不會(huì)感到孤獨(dú)了。這便是文學(xué)的支撐，何其幸矣。正值初秋清晨推開(kāi)臥室窗戶一樹(shù)樹(shù)紫薇盡現(xiàn)眼前九月的風(fēng)輕輕吹拂，一顆心不禁亮堂起來(lái)。我不太會(huì)寫(xiě)詩(shī)，但一樣可以深切感受到，古詩(shī)詞經(jīng)年的浸潤(rùn)可以豐富一個(gè)人的內(nèi)心，它們一點(diǎn)一點(diǎn)地滋養(yǎng)著我，讓我感覺(jué)自己并非孤單的存在。（有刪改）6.下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（分）6

．．．．．．．．A.一首好的詩(shī)歌往具有穿越時(shí)空的感人力量奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》能讓麥克萊恩和“我”都感受到杜甫的沉痛悲辛。B.文中寫(xiě)杜甫故居門(mén)扇斑駁，“唯余一尊石像”，既表現(xiàn)杜甫故居的老舊冷清，也隱含作者為國(guó)人不及外國(guó)人尊崇杜甫而汗顏的心情。C.定居成都浣花溪畔時(shí)，杜甫生活較安定，但其創(chuàng)作于此時(shí)的詩(shī)歌卻并非全是喜樂(lè)悠游之作，其憂國(guó)憂民的情懷也并不因此而消失。D.本文敘寫(xiě)杜甫時(shí)，還穿插寫(xiě)作者的人生經(jīng)歷及感悟，從而使杜甫形象和精神多了一個(gè)觀照角度，能給讀者帶來(lái)更多的思考與啟發(fā)。7.下列與文本有關(guān)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是（3分）A.第三段“你為一個(gè)千年后的同路人燃起了微火”這句運(yùn)用暗喻的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出杜甫給同樣半生漂泊無(wú)依的作者帶來(lái)的慰藉與希冀。B.《記梁任公先生的一次演講》中梁任公誦讀古典詩(shī)詞時(shí)或泣或笑的情形，可作為文中“古詩(shī)詞經(jīng)年的浸潤(rùn)可以豐富一個(gè)人的內(nèi)心”的生動(dòng)注腳。C.作者錢(qián)紅莉曾表示己計(jì)劃完成一部書(shū)稿別給自己喜歡的古代詩(shī)人寫(xiě)信；本文基本符合作者的這一寫(xiě)作計(jì)劃，也可以收入這部書(shū)稿。D.本文語(yǔ)言樸實(shí)典雅人論事中肯真誠(chéng)這也正是的專(zhuān)家評(píng)論錢(qián)紅莉散“極富才情與書(shū)卷氣”，筆下流淌著“古典的情懷”的主要原因。8.本文寫(xiě)紀(jì)錄《杜甫中國(guó)最偉大的詩(shī)人的攝制對(duì)文章思想內(nèi)容有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分）9.請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度，分析本文是如何照應(yīng)副標(biāo)題中的“致杜甫”的分）二、古代詩(shī)閱讀（35分（一）文言閱讀（本共5小題20）閱讀下面的文言文完成10~14題。范仲淹字希文二歲而孤,母更適長(zhǎng)山朱氏少有志操既長(zhǎng)知其世家乃感泣辭母去之應(yīng)天府依戚同文學(xué)晝夜不息食不給至以糜粥繼之人不能堪仲淹不苦也舉進(jìn)士第,為廣德軍司理參軍。嘗推其奉以食四方游士。太后崩,召為右司諫。歲大蝗旱,江、淮滋甚。乃請(qǐng)間曰“掖中半日不食,當(dāng)何如？”帝惻然,乃命仲淹安撫江、淮,所至開(kāi)倉(cāng)振之且禁民淫祀。召還權(quán)知開(kāi)封府。時(shí)呂夷簡(jiǎn)執(zhí)政進(jìn)用者多7

．．．．．．．．．．出其門(mén)。仲淹上《百官圖指其次第曰“如此則公,如此則私?！币暮?jiǎn)怒訴曰：“仲淹離間陛下君臣?！庇墒橇T知饒州。明年,夷簡(jiǎn)亦罷。元昊反,改陜西都轉(zhuǎn)運(yùn)使。夷簡(jiǎn)再入相帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國(guó)家事,于夷簡(jiǎn)無(wú)憾也?！毖又葜T寨多失守仲淹自請(qǐng)行。于是大閱州兵得萬(wàn)八千人,分為六各將三千人,分部教之量賊眾寡,使更出御賊正月,詔諸路入討,仲淹曰延密邇靈、夏,羌必由之地也。第按兵不動(dòng)觀其釁,許臣稍以恩信招來(lái)之。”帝皆用其議,王舉正懦默不任事,諫官歐陽(yáng)修等言仲淹有相材請(qǐng)罷舉正用仲淹,遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜。會(huì)病甚請(qǐng)潁州,未至而卒,年六十四兵部尚書(shū)謚文正淹內(nèi)剛外和,其后雖貴非賓客不重肉。妻子衣食,僅能自充。置義莊里中,以贍族人。所至有恩,邠、二州之民與屬羌,皆畫(huà)像立生祠事之。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）靈烏靈烏。長(zhǎng)慈母之危巢,托主人之佳樹(shù)。思報(bào)之意,厥聲或異。警于未形恐于未熾。雖死而,為兇之防。寧鳴而,不默而生。人有言兮是,人無(wú)言兮是然。（節(jié)選自范仲靈烏賦10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是（3分）A.少有志操／既長(zhǎng)／知其世家／乃感泣辭母去／之應(yīng)天府／依戚同文學(xué)／晝夜不息／食不給／至以糜粥繼之／人不能其／仲淹不苦也／B.少有志操／既長(zhǎng)／知其世家／乃感泣辭母／去之應(yīng)天府／依戚同文學(xué)／晝夜不息／食不給至／以糜粥繼之／人不能堪／仲淹不苦也／C.少有志操／既長(zhǎng)／知其世家／乃感泣辭B時(shí)／去之應(yīng)夫府／依戚同文學(xué)／晝夜不息／食不給／至以糜粥繼之／人不能堪／仲淹不苦也／D.少有志操／既長(zhǎng)／知其世家／乃感泣辭母去／之應(yīng)天府／依戚同文學(xué)／晝夜不息／食不給至／以糜粥繼之／人不能琪／仲淹不苦也／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（分）A.舉進(jìn)士,即被推薦參加進(jìn)士科考試中選后按成績(jī)等第進(jìn)行錄取則稱(chēng)為“舉進(jìn)士第”。8

B.崩去世古代社會(huì)不同的人去世叫法不同帝王去世崩民去世卒C.參知政事,簡(jiǎn)“參政,是宋代的最高政務(wù)長(zhǎng)官之一,主要協(xié)助宰相處理日常政務(wù)。D.生祠,指為活人修建的祠廟文中老百姓借立生祠來(lái)表達(dá)對(duì)造福當(dāng)?shù)氐姆吨傺偷母屑ぁ?2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（分）A.范仲淹樂(lè)善好施生活節(jié)儉。他曾經(jīng)用自己的俸祿資助天下云游之士,并在里巷中設(shè)立義莊贍養(yǎng)族人；顯貴后依然保持儉樸的作風(fēng),妻兒的衣食僅能自足。B.范仲淹施行德政為民擁戴淮蝗旱大災(zāi)發(fā)生后,他開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民,禁止百姓祭祀；所到之處對(duì)百姓留有恩德受到邠、慶百姓和歸屬羌人的稱(chēng)頌感念。C.范仲淹統(tǒng)兵機(jī)變因勢(shì)而謀州各寨大多陷落時(shí),他聚兵分部操練,根據(jù)賊寇的多少輪流抵御；他沒(méi)有執(zhí)行入境討伐的詔命,而是據(jù)邊境形勢(shì)靈活應(yīng)對(duì)。D.范仲淹恪守原則心定意堅(jiān)。他認(rèn)為諫官不能決定執(zhí)政大臣的任命,堅(jiān)決拒絕朝廷參知政事的委任；自比靈烏表明報(bào)答恩遇之心不會(huì)因他人議論而改變。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。分）（1)仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國(guó)家事于夷簡(jiǎn)無(wú)憾也。”（2)第按兵不動(dòng)以觀其釁,許臣稍以恩信招來(lái)之。14.文中哪件事最能體現(xiàn)范仲淹“寧鳴而死,不默而生”的態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明（3分）（二）古代歌閱讀（題共小題9）閱讀下面這首宋詞完成15~16題。青玉案·送統(tǒng)轄行張孝祥相春堂上聞鶯語(yǔ),正花柳芳菲處。有底②

尊前歡且舞。滿堂賓客,紫泥丹詔,9

袞袞煙霄路。君王天縱資仁武,要尺簽③

平驕虜。思得英雄親駕馭。將軍行矣,九重虛寧④

,談笑清寰宇。【注①統(tǒng)轄官職名頻統(tǒng)轄姓名不詳,為作者友人②有底有此③尺簽：一尺的馬鞭。④九重：指皇帝；虛寧：寬心安寧。15.下面對(duì)這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開(kāi)頭寫(xiě)相春堂的鶯語(yǔ)花柳點(diǎn)明送別的地點(diǎn)和節(jié)令,營(yíng)造出了熱鬧的氛圍。B.詞中寫(xiě)“紫泥丹詔”隱含作者對(duì)朝廷用人的贊同為下闋的祝愿作了鋪墊。C.“要尺箠平驕虜”與“駕長(zhǎng)車(chē),踏破賀蘭山缺”類(lèi)似,都寫(xiě)出敵軍不堪一擊。D.上闋實(shí)寫(xiě)壯行下闋虛寫(xiě)出征,全詞內(nèi)容豐富意境開(kāi)闊,富有昂揚(yáng)之氣。16.詞結(jié)尾三句“將軍行,九重虛寧,談笑清寰宇”與“羽扇綸,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）都運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和襯托手法描繪人物形象,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其運(yùn)用的異同。分）（三）名篇句默寫(xiě)（題共小題6）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。分）（1)《詩(shī)經(jīng)·氓》中女主人公以“,”作比,告誡世上女子不要過(guò)分沉迷在甜美的愛(ài)情之中。（2)在《三峽》酈道元仰觀冬春之景見(jiàn)到“峰間瀑布飛懸,水樹(shù)木“”,感受到無(wú)窮的趣味。（3)《虞美人》中李煜聽(tīng)風(fēng)望月,夜闌回首在“,”的對(duì)比中,流露出對(duì)人事變幻的悵恨。三、語(yǔ)言文運(yùn)用（20分

（一）語(yǔ)言字運(yùn)用I(本題共3小題,10分）閱讀下面的文字完成18~20小題。展現(xiàn)中國(guó)女排余年奮斗歷程的電影《奪冠》自上映,持續(xù)引發(fā)熱議。作為體育類(lèi)型片《奪冠》

了中國(guó)電影的美學(xué)維度和類(lèi)型廣度、影片中,動(dòng)作、術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)到位,球球真扣場(chǎng)景、道具布設(shè)用,逐一還愿。在競(jìng)技體育的專(zhuān)業(yè)性和影片紀(jì)實(shí)風(fēng)格的交融之中，影片創(chuàng)造出屬于排球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特電影語(yǔ)法，使觀眾享有“沉浸式見(jiàn)證”的觀影體驗(yàn)。影片高揚(yáng)的拼搏精神激蕩人心。鮮花和獎(jiǎng)杯，交織汗與淚。影片以中國(guó)女排三場(chǎng)標(biāo)志性的比賽作為敘事節(jié)點(diǎn)，三場(chǎng)比賽結(jié)果的勝、負(fù)、勝，既構(gòu)建了的敘事結(jié)構(gòu)也觀照出中國(guó)女排余年

的奮斗歷程從這個(gè)角度看，與其說(shuō)電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人是“冠”，不如說(shuō)是“奪”，不是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，而是表現(xiàn)“努力去贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.以來(lái)B.之后C.以來(lái)D.之后

開(kāi)拓開(kāi)拓拓展拓展

起承轉(zhuǎn)合承上啟下起承轉(zhuǎn)合承上啟下

一波三折一波三折跌宕起伏跌宕起伏19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人之處，與其說(shuō)是“冠”，不如說(shuō)是“奪”，不是表現(xiàn)“努力去贏”，而是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”B.電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人之處，與其說(shuō)是“冠”，不如說(shuō)是“奪”，不是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，而是表現(xiàn)“努力去贏”，是證明“中國(guó)人，行的！”C.與其說(shuō)電影《奪冠》的動(dòng)情動(dòng)人之處是“冠”，不如說(shuō)是“奪”，不是表現(xiàn)“努力去贏”，而是表現(xiàn)“一定會(huì)贏”，是證明“中國(guó)人，行