高中語(yǔ)文人教版第一單元3老人與海 微課

《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1、

了解作家海明威的生平與文學(xué)功績(jī)2、

掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)任務(wù)形象塑造的作用過(guò)程與方法：在分析情節(jié)的過(guò)程中來(lái)把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過(guò)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識(shí)點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神教學(xué)重點(diǎn)：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象教學(xué)難點(diǎn)：掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用教學(xué)方法：情境法、啟發(fā)法、問(wèn)題探究法、討論法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)步驟及過(guò)程：（一）

導(dǎo)入世界100部著名文學(xué)作品之一、美國(guó)里程碑式30部文學(xué)作品之一的《老人與?！?，看看主人公桑提亞哥的“硬漢”性格。（二）作者簡(jiǎn)介與寫作背景1．作者簡(jiǎn)介厄納斯特·海明威（1899—1961）是美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一他出生于芝加哥郊區(qū)的一個(gè)醫(yī)生家庭。父親嗜好漁獵和各種運(yùn)動(dòng)，母親喜歡音樂(lè)和繪畫海明威的性格、愛(ài)好深受父母的影響。18歲起進(jìn)入報(bào)界,曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn),出生入死以致傷痕遍體。1954年,他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年,因不堪老年病痛的折磨,他開(kāi)槍自殺,走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià),正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō)：“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特?海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20世紀(jì)）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó),你必須走近海明威,走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》，這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與海》。海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱,俗稱“電報(bào)式”,他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來(lái)都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人,乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他.”2．寫作背景《老人與海》這部小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時(shí)移居古巴，在科希馬爾當(dāng)漁民。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長(zhǎng)的通訊《在藍(lán)色的海洋上》，報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺(jué)察到它是很好的小說(shuō)素材，但卻一直也沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它。

1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動(dòng)筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪問(wèn)他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。（三）梳理課文情節(jié)(1——3)寫出海前的情況。（4——9）寫在海上的情況。（10）寫歸程中的情況。（11——13）寫回港后的情況。（四）

問(wèn)題探究：1.

老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？年老體衰

精疲力竭

頭昏眼花

右手受傷左手抽筋

沒(méi)有食物

缺乏武器

孤立無(wú)援2.

小說(shuō)為什么要描繪鯊魚的兇殘？鯊魚：接二連三

成群結(jié)隊(duì)

兇殘強(qiáng)悍對(duì)比——力量懸殊的對(duì)抗3.

老人先后幾次與鯊魚搏斗？結(jié)果如何？①用魚叉殺死一條鯖鯊

①失魚叉，魚被吃四十磅；②用刀子殺死兩條星鯊

②魚被吃掉四分之一；③用刀子殺死一犁頭鯊

③刀子折斷；④用短棍擊退兩條星鯊

④半個(gè)魚身被咬爛了；⑤用短棍劈打成群鯊魚

⑤大馬林魚只剩下殘骸…

每次勝利都付出慘重的代價(jià)，最終遭到無(wú)可挽救的失敗。4、身為一名漁夫，老人對(duì)“打魚’是如何看的呢?嘗試著從文章中找出來(lái)。明確：“你生來(lái)是個(gè)打魚的，正如魚生來(lái)是條魚?！薄澳惆阳~弄死不僅僅是為了養(yǎng)活自己，賣去換東西吃。你弄死它是為了光榮，因?yàn)槟闶莻€(gè)打魚的。它活著的時(shí)候你愛(ài)它，它死了你還是愛(ài)它。你既然愛(ài)它，把它弄死了就不是罪過(guò)。不然別的還有什么呢?”老人提到了“光榮”?？梢?jiàn)，老人打魚，不單單滿足物質(zhì)層次的需要，更提升到了一種精神層面的滿足與愉悅。老人對(duì)魚的看法，我想，我們可以用海明威的拳擊哲學(xué)來(lái)解釋：“打拳擊憑天性，即使打死也不是為了打死人。正大光明的打，打拳是為了取勝?！蓖瑯樱瑵O夫天生是為了打魚，打魚必定要有傷害，即使是傷害了他內(nèi)心中認(rèn)為最美麗的東西。所以他對(duì)于魚是尊重的?！棒~是他的敵人，也是知心朋友?！?/p>

5、在鯊魚隨時(shí)都可能襲來(lái)的生死攸關(guān)的時(shí)候，老人心中除了鯊魚，還想到了什么?明確：“他想，可是我一定要想。因?yàn)槲沂Ｏ碌闹挥邢胂肓?。除了那個(gè)，我還要想壘球。”壘球是一項(xiàng)體育，彰顯出的是人的生命力與力量。一個(gè)熱愛(ài)體育的人，對(duì)生命、對(duì)生活，又怎能不抱有熱情呢?所以那個(gè)運(yùn)動(dòng)員老狄馬吉奧也成為了他力量的來(lái)源、他的榜樣。

6、老人心中除了壘球，還放著什么?明確：“我希望沒(méi)有人替我擔(dān)心。只有那孩子，當(dāng)然，他一定會(huì)替我擔(dān)心的。可是我相信他有信心。好多打魚的老頭也會(huì)替我擔(dān)心的，還有好多別的人。我真是住在一個(gè)好地方啊?！笨梢?jiàn)，即使貧窮、食不果腹，他依然愛(ài)著身邊的朋友，身邊的朋友也愛(ài)他，所以他更想要堅(jiān)持下來(lái)給他們看看。7.

如何理解老人與鯊魚的搏斗？人—--自然（象征：不幸

厄運(yùn)

困境）弱----強(qiáng)

（象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言?。?/p>

8、那么，對(duì)讓他一無(wú)所獲的大海，他又是怎么看的?怨恨嗎?明確：“風(fēng)總算是我的朋友，他想。然后又加上一句：不過(guò)也只是有時(shí)候。還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人?！币愿卸鳌莸男膶?duì)待周遭的事物，熱愛(ài)大海、風(fēng)、魚，那也是他生活的一部分。9.

你如何看待桑地亞哥的失敗？明確：這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯４篑R林魚雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象。小說(shuō)中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗?？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。10.

桑地亞哥是個(gè)怎樣的人？（人物形象分析）硬漢形象：

孤獨(dú)，背運(yùn)，貧窮，年老體衰，但是他樂(lè)觀，自信，堅(jiān)韌

忍著饑餓，

疼痛，

貧窮，

竭盡全力，

不屈不撓，

頑強(qiáng)（一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境

永不屈服

永不放棄的硬漢子?。┮粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

----桑地亞哥11.

文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用？明確：本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場(chǎng)面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說(shuō)的思想，構(gòu)成小說(shuō)的重要特色。海明威早期小說(shuō)中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語(yǔ)不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動(dòng)的人，因此成為海明威小說(shuō)中刻畫最為成功的人物形象之一。

（從刻畫人物性格和表現(xiàn)文章主題兩方面分析）小結(jié)：老人的硬漢形象不是由他外在的強(qiáng)壯與否決定的，而是由他內(nèi)在的心靈決定的。所以這種形象才有堅(jiān)實(shí)的存在基礎(chǔ)。支撐起老人硬漢形象的，正是他對(duì)生活的熱愛(ài)。他熱愛(ài)一切與他有關(guān)的事物，包括體育、朋友、大海、風(fēng)、魚……他欣賞生活中一切美好而強(qiáng)有力的事物，并且用包容而感恩的心對(duì)待一切。正是基于這此，老人才能具有這種不敗的硬漢精神．存重壓之下依舊優(yōu)雅的活著，不失人的尊嚴(yán)。他擁有崇高的靈魂。所以，通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心世界的挖掘，能夠?qū)⒁粋€(gè)看似簡(jiǎn)單的人物變得飽滿而充實(shí)，得到更多的啟迪12、哲理化探求海明威曾說(shuō)：“我試圖塑造一位真正的老人，一個(gè)真正的男孩，描寫一片真實(shí)的海，一條真實(shí)的魚和一些真實(shí)的鯊魚，如果我能將他們塑造出色的好，把它們描寫的足夠真實(shí)的活，他們會(huì)意味著許多東西?！蹦敲?，這許多的東西究竟是什么呢?回憶上節(jié)課的分析，老人與鯊魚的五次搏斗，搏斗的雙方?jīng)]變，什么在變?當(dāng)鯊魚一次次朝他攻來(lái)，鯊魚的數(shù)量在不斷地增加，由一條變?yōu)橐蝗海先说纳眢w卻越來(lái)越虛弱，武器越來(lái)越少，可老人始終在抗?fàn)?。這其實(shí)就是有限的人力和無(wú)限自然力對(duì)抗的體現(xiàn)，從中，我們也能深切感受到那種在崇高靈魂支持下的知其不可為而為之的英雄氣概。而從古至今，人類也始終在和自然力的對(duì)抗中不斷地完善自己。從鉆木取火到工業(yè)革命再到邀游太空，人類一次次地進(jìn)步都展現(xiàn)了一股旺盛的生命力。“一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@不僅僅是小說(shuō)的精神內(nèi)核，更是人類精神的寶貴之處。“人們處處都在為幸福，為值得追求的生活而斗爭(zhēng)。他們不一定能夠勝利，他們必須經(jīng)歷不幸和挫折，但是正象這個(gè)老人一樣：一個(gè)有能力取得日常功績(jī)和知道如何奪取勝利的人，在遭到最嚴(yán)重的挫折之后是不會(huì)失望的，他不悲觀失望，而是繼續(xù)斗爭(zhēng)。這便是人之為人的意義。”所以說(shuō)：老所具有的，不是外在的、個(gè)體的硬漢精神，而是一種哲理化的硬漢精神，它有堅(jiān)實(shí)的存在基礎(chǔ)，是人類所共有的那種永恒的、超時(shí)空的存在，一種壓倒命運(yùn)的力量。13、其實(shí)除了老人之外，小說(shuō)中還有許多值得我們思考的地方，這些能夠幫助我們加深理解。小說(shuō)中，老人夢(mèng)中頻繁出現(xiàn)的獅子，在海上不時(shí)想起的孩子對(duì)老人來(lái)說(shuō)意味著什么?明確：為什么一定選擇獅子和孩子?我們讀文章要知人論世。所以，不妨也結(jié)合作者的生平經(jīng)歷來(lái)解讀。40年代的那一段非洲生活令海明威沉醉不已，而非洲曠野上或奔跑或佇立的雄獅便成為了他崇拜與追尋的對(duì)象。無(wú)獨(dú)有偶，尼采曾說(shuō)人生歷程中有三個(gè)變形，即駱駝、獅子和孩子。駱駝象征的是忍辱負(fù)重；獅子是“為著新的創(chuàng)造而取得自由”所需要的力