植物調(diào)查報(bào)告范文

植物調(diào)查報(bào)告范文一、課題爭(zhēng)論背景40保護(hù)它們，必需對(duì)它們進(jìn)展分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)(artificialytem)和自然分類系統(tǒng)(naturalytem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)展分類，往往用一個(gè)成少數(shù)幾共性狀作為分類依據(jù)，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticytem19然界生物的親緣關(guān)系和演化進(jìn)展。植物分類的單位，由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。依據(jù)植物學(xué)家們的爭(zhēng)論覺察，很多的植物不僅可以作為藥材，而且可以凈化空氣、吸附灰塵、吸取有害氣體等，在環(huán)境保護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際，在校園環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求，因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境，這就得對(duì)當(dāng)前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)展調(diào)查、了解。通過對(duì)一些同學(xué)的調(diào)查所知，同學(xué)們對(duì)植物的了解甚少，名字不知道，更不用說它是屬于哪一科的。對(duì)于植物的用途呢，他們所了解的就是教師所講的它可以進(jìn)展光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說了。因此我們期望通過這次的活動(dòng)，可以培育我們的調(diào)查和解決問題的力量，更多的了解植物，讓更多的同學(xué)也來了解植物，疼惜植物，讓我們的校園更加的和諧、秀麗。二、課題爭(zhēng)論的前期預(yù)備1、確立爭(zhēng)論課題(校園植物的調(diào)查)2、組成爭(zhēng)論小組(第一組：田小燕、石旭其次組：唐菊、黃源第三組：冉陶、謝四川)3、請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查爭(zhēng)論4、確定調(diào)查打算：201014201059況進(jìn)展調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。20101015三、課題爭(zhēng)論的具體措施1209組成員，并初步制定調(diào)查打算。通過對(duì)學(xué)校學(xué)生的隨機(jī)提問所得結(jié)果，我們確立了課題實(shí)施打算。四、調(diào)查爭(zhēng)論結(jié)果報(bào)告1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并對(duì)校園的主要和貴重植物進(jìn)展了分科分屬。假設(shè)我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分，喬木中?？品N類最多，其次是木犀科、豆科等。數(shù)56273數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬4441343、校園植物的分布校園植物主要分布在體育場(chǎng)，學(xué)生宿舍前及食堂下面。體育場(chǎng)接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場(chǎng)四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長狀況良好，而灌木太多由于是栽培的長勢(shì)不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場(chǎng)花園里有大量的桂花樹和黃槐間種，鐵樹主17學(xué)生宿舍前，其中冬青較多。刺桐主要分布在食堂側(cè)下方，數(shù)量較多而很密集，生長狀況良好。除此以外，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵，剛從外地引進(jìn)不久，生長狀況不是很好，還需加強(qiáng)治理。4、據(jù)調(diào)查說明：學(xué)校內(nèi)植物種類欠缺，各種植物的數(shù)量不夠，生長狀況良好，對(duì)植物治理不佳，土壤環(huán)境不斷改善，以適宜植物的正常生長。五、課題思考與建議1、通過本次我們小組對(duì)校園內(nèi)植物的調(diào)查，覺察植物種類不豐富，而且每種植物的數(shù)量缺乏，離美化校園的要求還有肯定的距離。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹外，其它種類的數(shù)量都很少，而灌木類的種類和數(shù)量也較少，草本植物就更少。美化校園的工作必需以植物的種植為起點(diǎn)，盡量多引進(jìn)些植物品種，并合理的種植到適宜的生長環(huán)境中。同時(shí)，我們還覺察有些植物已面臨巨大的蟲害，工作人員應(yīng)加強(qiáng)治理。2、經(jīng)調(diào)查覺察，絕大多數(shù)的貴重品種都只在體育場(chǎng)的旁邊種植，而其它的地方都沒有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學(xué)樓前的廣場(chǎng)的花壇里所種植物種類單一，只有桂花樹、黃槐和兩三棵大樹。我們爭(zhēng)論后認(rèn)為學(xué)?？梢栽诨▔瘍?nèi)間種些能進(jìn)展季節(jié)更替的開花植物，由于同學(xué)們能聽見鳥語，但不聞或少聞到花香。3、經(jīng)小組分析和爭(zhēng)論，學(xué)生寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草，如開不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境。其次校園內(nèi)還可以增大臘梅的種植量，可為校園的冬天增加景致4、調(diào)查中我們覺察，植物是自然的氧氣庫，某些植物是自然的吸塵器，某些植物是自然的消毒器。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素，能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查覺察它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開花，還是消毒器的優(yōu)點(diǎn)，校園種植后應(yīng)掛牌告示學(xué)生不要采摘。建議在校園內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物，但同時(shí)避開引進(jìn)有毒性的植物，以保證校內(nèi)人員的安康。5、植物的種植不能帶有隨便性，必需依據(jù)其生長所需條件，對(duì)土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)展種植，必要時(shí)應(yīng)考慮光照強(qiáng)度對(duì)某些植物的影響，比方，陽生植物應(yīng)種在向陽處，陰生植物就在隱蔽處種植。六、爭(zhēng)論心得和體會(huì)綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來看，校園植物對(duì)學(xué)生的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲乏的時(shí)候，看著窗外的綠蔭，趕忙會(huì)感到賞心悅目，可見校園綠化是多么重要：一、校園綠化的重要性及功用春天，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個(gè)校園顏色繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石凳子成了看書、乘涼的好地方;秋天，桂花開放，這樣的校園是多么秀麗。當(dāng)我們閑逛在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和明媚多姿的花壇旁，趕忙感到心曠神怡。1、德育功能校園是美的，校園布滿了詩意，在布滿詩意的環(huán)境中，學(xué)生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語，宣傳大家疼惜學(xué)校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家相互謙讓，彬彬有禮。學(xué)校是個(gè)花園，更是一塊育人的圣地。高品位的校園綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的全部人。2、審美功能生活中不是沒有美，而是缺少覺察美的力量。確實(shí)，提高師生的審美力量和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔校曛挲埌亍ⅫS楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展現(xiàn)生命的美;秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學(xué)生。3、勞動(dòng)教育功能一棵樹，只栽不養(yǎng)護(hù)，就不會(huì)開出好花來;一個(gè)綠化后的校園，只建不管，也就秀麗不起來面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來治理。治理就意味著付出勞動(dòng)。于是，花園成了學(xué)生抱負(fù)的自然勞動(dòng)教育基地。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動(dòng)，將使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)一詞體會(huì)更深入。4、智育功能把校園綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)當(dāng)成為一種學(xué)問的載體，充分發(fā)揮它們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校園看作是其次自然試驗(yàn)室;在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個(gè)育人的場(chǎng)所，是一個(gè)傳播人類文明的地方。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)當(dāng)是文明的，是值得他人信任和敬重的。實(shí)踐中，我們又生疏到，家長對(duì)學(xué)校的印象，也總是首先通過對(duì)校園環(huán)境的生疏來獲得的。所以創(chuàng)立一個(gè)藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度，這對(duì)辦好學(xué)校是極為有利的。二、學(xué)校的主要植物經(jīng)過實(shí)地考察，我們采集制作了很多植物標(biāo)本：雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹、臘梅、桂花、十大功績、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、