《好玩的圈》大班教案

《好玩的圈》大班教案《好的圈》班教1活動目：1、樂意探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。2、學習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。3、感受體育活動的興趣。4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂?；顒訙剩河變喝耸忠粋€圈;錄音機、磁帶;活動過：1、在音樂伴奏下，幼兒做準備活動。2、初步探索圈的多種玩法。(1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多?！?2)幼兒分散玩圈，教師觀察指導。(3)請幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰愿意來當小老師，把自己的好辦法教給小朋友?”3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈。(1)教師用提問的方式引導幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?！?2)幼兒深入探索、嘗試：教師引導探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。(3)練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：教師講解跳圈的方法：“一個圈的時候，兩只腳并起來跳到這一個圈中;兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳。”

4、游戲：網(wǎng)小魚。(1)交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。(2)師幼輪流做漁翁，進行游戲。5、放松活動《小魚游》：教師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了?！苯處熀陀變鹤龇潘苫顒樱⒙犚魳冯x開場地?；顒臃矗喝κ怯變簣@常用的體育器械之一，在我們幼兒園中利用率也是比較高的，孩子們也是比較感興趣的，比較熟悉，這一活動也是建立在孩子感興趣的基礎上產(chǎn)生的，因此，在設計教案時，主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主，以一物多玩的形式開展此次活動。進場是跟隨音樂做操(準備活動)第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈，看看有多少種玩法，配上音樂，幼兒的積極性比較高，也很快地興奮了起來。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉，所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。集中演示，我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個在集體面前表現(xiàn)自己的機會，這時我特地請了平時比較害羞及能力較弱的幼兒參加，結果幼兒表現(xiàn)非常出色，同時也得到了全體幼兒的肯定，幼兒的自信心得到提高。第二次嘗試，我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗基礎上有練習的機會，讓幼兒充分嘗試沒有想到的玩法，這時的幼兒已經(jīng)能互相進行討論并想出新的玩法。接下來的游戲掀起本次活動的的高潮，同時也增加了幼兒的活動量。跳圈是為了達到目標的第二條，培養(yǎng)幼兒的合作能力，同時也讓幼兒利用圈的不同排列形式，嘗試不同的跳的方法并練習雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。最后的利用圈玩小魚游的游戲是為了放松整理，幼兒既在輕松的氛圍中游戲，又幫助了教師整理了場地，幼兒的活動量也下降了?！逗玫娜Α钒嘟?活動目：1、嘗試迅速轉身一周并手眼協(xié)調(diào)地接住圈，發(fā)展身體的平衡能力。2、探索轉身一周接圈的動作，發(fā)現(xiàn)、分享成功的方法。

3、體驗競賽游戲，初步形成集體榮譽感?；顒訙剩毫先θ耸忠粋€、場地布置、游戲音樂、錄音機活動過：1、幼兒開小汽車入場（慢開、加速、上坡、下坡、轉彎）導語：我們開著汽車逛一逛吧。2、圈操：頭部、上肢、體側、全身、跳躍導語：回到了停車場，我們一起把汽車檢查一下吧。3、幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒創(chuàng)造新玩法，引出轉身接圈的新玩法。導語：我們除了可以和圈玩開汽車的游戲，還能玩什么？看誰的玩法多。4、幼兒嘗試探索轉身接圈的動作。（1）幼兒第一次嘗試導語：你會玩轉身接圈的游戲嗎？試一試你是用什么方法玩轉身接圈的。（2）幼兒第二次嘗試導語：請你們再去試一試，把你轉身接住圈的好方法記住等會告訴大家。（快速轉圈、穩(wěn)定后快速抓圈）（3）幼兒按要領練習轉身接圈導語：請大家用我們想出的好方法再去玩一玩吧。5、幼兒玩競賽游戲：（1）師幼共同布置場地，教師介紹游戲規(guī)則：幼兒3組比賽，每組1名幼兒跑至指定位置按場地提示標志完成轉身接圈動作一次后，迅速將圈遞交給對面的幼兒往返游戲，待小組全體幼兒全部輪回一次為勝。（2）幼兒比賽2次，教師指導幼兒迅速轉身接住圈。（3）教師小結游戲6、放松，結束。（1）玩音樂游戲《雁兒飛》，幼兒自由放松（拍手臂、拍腿、拉伸）

（2）幼兒手持圈，開汽車離場設計說:大班上學期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在教師生動形象的語言刺激下，在豐富多樣的體育游戲玩法下對體育活動越發(fā)的積極參與。中班幼兒活動量正在逐漸的增多，在自由的戶外活動中，孩子們特別喜歡模仿機器人轉身變形的動作。在他們自由模仿中，我發(fā)現(xiàn)有一小部分的孩子轉身之后出現(xiàn)站不穩(wěn)、易摔倒的情況，更有一部分孩子刻意地讓自己去模仿這個摔倒"的姿勢。因此本節(jié)活動就是針對孩子的興趣點，正面引導幼兒在原有基礎上練習原地快速轉身一周動作，并加入圈這個輔助器材鼓勵幼兒親自嘗試轉身接圈的身體平衡練習。提出多種玩圈方法，并進行互相交流，目的在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發(fā)揮。1、關注器材的選擇和運用《綱要》中倡導：要用幼兒生活中熟悉的運動器材開展活動是幼兒最感興趣的。圈是幼兒十分喜愛的體育器械。在生活中，大大小小的、圓圓的圈到處都有，對幼兒來說也不陌生，如果我們都做一個有心人，拿這些圈給孩子鍛煉身體，這是很有意義的事。特別是中班的孩子開始喜歡探索和操作，所以課的開始安排了圈操，利用開汽車的游戲背景來加大動作幅度，達到熱身效果。2、關注幼兒的發(fā)現(xiàn)和探究、創(chuàng)造性探索、嘗試練習轉身接圈是在個性玩圈基礎上的延續(xù)，活動中教師請幼兒先示范轉身接圈方法，然后引導幼兒和同伴一起去探究怎樣才能把圈轉起來之后轉身接住它。接著分小組體驗、競爭，通過比賽激發(fā)幼兒的興趣，目的是讓幼兒樹立競爭意識，增強對游戲規(guī)則的認識。讓幼兒在無意注意中提高身體平衡能力！首先是給每位幼兒一個圈，讓他們自娛自樂各顯神通地玩。平時我們的課中常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：幼兒往往對手中的器材非常感興趣，而對教師的講解就不太感興趣，甚至根本無瑕顧及就迫不及待地玩開了。這正是幼兒好動的心理特點，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，但卻不愿意在活動中受到太多的約束，總是想馬上能親自體驗一下，而課中的玩圈過程正好滿足了幼兒的這一心理需求。在教學過程中我把握幼兒的這一年齡特點，珍惜他們的好奇、好動心，活動中給予幼兒充分創(chuàng)造性的遐想和創(chuàng)造性的空間，并讓各類幼兒發(fā)揮自己的特長，大膽地參與體育活動的意識與能力在玩中求樂。3、關注幼兒運動量和均衡發(fā)展平衡練習主要體現(xiàn)了技巧性，動作的運動量并不大。在幼兒游戲環(huán)節(jié)的設計中，配合上、下肢的動作練習，如：滾圈、跳圈等適當?shù)卣{(diào)節(jié)運動量，幼兒機體達到適宜的喚醒狀態(tài)。激發(fā)幼兒練習的動力，同時也在游戲中鞏固多樣玩圈的方法，上下肢得到均衡的發(fā)展。

《好的圈》班教3活動設背景《幼兒園教育指導綱要》中明確指出健康教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為健康學習的對象，我平時觀察到，孩子們很喜歡玩呼啦圈，所以我選擇了幼兒特別感興趣，又貼近幼兒實際生活的好玩的呼啦圈為教學題材。為幼兒提供了呼啦圈，讓每個孩子都能夠在玩中學，在學中玩。引導孩子自由討論、探索呼啦圈的玩法，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和動手的能力。活動目1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂趣。2、學會一物多玩，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒合作意識。3、通過跳圈、爬圈、套圈、鉆圈等活動鍛煉幼兒的身體，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。4、初步了解健康的小常識。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。教學重、難點探索呼啦圈的各種玩法，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性、平衡性和靈活性。活動準1、師幼每人一個呼啦圈。2、錄音機.磁帶.紙球與幼兒人數(shù)相等。3、平整的活動場地?；顒舆^一、談話導入，引起興趣1、師幼手持呼啦圈，談話去參加運動會把幼兒帶到活動場內(nèi)，幼兒將圈放下站在圈內(nèi)。2、“讓我們先隨音樂做一些熱身運動吧!”幼兒跟隨音樂練習下蹲踢腿.彎腰.蹦跳.扭胯等。

二、探索圈的多種玩法1、“寶貝們，剛才我們把呼啦圈當作什么?”(方向盤，老師還可以把呼啦圈當作繩跳，請大家動腦筋，看看還有那些玩法比比誰最聰明喲!現(xiàn)在讓我們一起來試試吧!(1)、讓每個幼兒按自己的意愿探索，教師觀察、鼓勵幼兒動腦筋，體驗創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣(跳、轉、爬、滾、鉆、推等(2)、交流演示，讓幼兒自己演示自己的玩法。2、教師請想法多樣、玩法奇特的幼兒講解和表演，組織幼兒集體嘗試，如：跳圈、轉圈、當繩跳、滾圈、推圈、烏龜爬等。3、過度：“寶貝們：呼啦圈說你們真聰明，想出了這么多的玩法，也練好了本領，它想讓你們帶著它去參加一場比賽，但是去運動場的路很難走。孩子們要注意安全，聽從老師的指揮，引導幼兒開火車，學小烏龜走路，跳過小河。三、體驗合作探索其他玩法，分組游戲比賽。1、將幼兒分成紅、黃、藍隊，進行賽前準備。2、來到比賽現(xiàn)場組織幼兒進行比賽。(1)、套圈接力賽。(2)、滾圈比賽(3)、用圈趕球比賽。四、活動結束1、請頒獎老師給參加比賽的幼兒分別發(fā)金牌銀牌銅牌。2、結束語：寶貝們，呼啦圈說它今天玩得很開心，但它還有很多更好玩得地方，可是時間不早了，它希望咱們多動腦筋去創(chuàng)造更好的玩法下次再和伙伴們玩耍。讓我們一起抖抖小手，抖抖小腳放松。教學反思本次教學內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，幼兒十分的感興趣。呼啦圈比較貼近生活，幼兒玩得很開心。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的思維很受限制，特別是在玩法和創(chuàng)新方面。因為是在戶外上，很多幼兒比較散開，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老師要時刻提醒。

《好的圈》班教4活動設背景在幼兒園舉辦的親子運動會上，我班的游戲項目：鉆呼啦圈比賽和沙包投呼啦圈比賽激發(fā)了幼兒和家長玩的興趣，積極地參加，家長和孩子玩的很高興。呼啦圈的玩法有很多，不但能發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，還能鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，為此我設計了本次活動?；顒幽?、探索呼啦圈的不同玩法，體驗玩圈的樂趣。2、學會一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒合作的意識，體驗合作的快樂。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。教學重、難點學會一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。活動準1、教師和幼兒每人一個呼啦圈。2、做操音樂《快樂的一天開始了》和音樂《小司機》?；顒舆^一、開始環(huán)節(jié)熱身運動：聽音樂，幼兒手拿呼啦圈，跟著教師做呼啦圈操。二、基本環(huán)節(jié)1、鼓勵幼兒開動腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗創(chuàng)造性玩呼啦圈的樂趣。談話：你們玩過呼啦圈嗎？好玩嗎？你平時是怎么玩的？（請幼兒單獨演示自己的玩法。）2、請個別幼兒表演玩呼啦圈。

談話：剛才這幾個小朋友都表演了自己的玩法，誰還有和他們幾個不一樣的玩法呢？請幼兒邊說自己的玩法邊演示給大家看。3、教師與幼兒一起自由練習呼啦圈的玩法。教師要提醒幼兒互相之間不要碰撞，各自找一塊空地，一定要注意安全。4、鼓勵幼兒創(chuàng)造發(fā)明與同伴一起玩的花樣。5、小組展示玩法。三、結束環(huán)節(jié)伴隨著音樂，在老師的帶領下幼兒學著開汽車的樣子，輕松愉快地離開活動場地，結束活動。四、延伸環(huán)節(jié)指導幼兒練習在腰上轉呼啦圈，熟練后，在班里舉行一次轉呼啦圈比賽（分成小組比賽，三人一組，誰轉的時間長，呼啦圈不掉到地上的幼兒獲勝。）教學反1、在小組合作的過程中，幼兒能夠主動地和小組成員交流，不僅鍛煉了語言表達能力，更重要的是小組合作成功了，每個小組都創(chuàng)造出了自己的玩法，很有成就感，充滿了自信。2、一物多玩是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維，發(fā)散思維的良好途徑。3、幼兒創(chuàng)造的玩法很多，玩的也很高興，真正體現(xiàn)了幼兒的主體作用?！逗玫娜Α钒嘟?活動目：1、探索繩圈的各種玩法，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性。2、樂意與同伴合作玩繩圈，體驗創(chuàng)造性玩繩圈的樂趣?；顒訙剩?、幼兒每人一個繩圈。2、幼兒有玩繩圈和一物多玩的經(jīng)驗。3、大繩圈6個。

活動過程1、熱身運動聽音樂，幼兒和教師一起做繩操。師：啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來。2、幼兒自由探索各種不同的玩法（1）出示繩圈，引導幼兒探索玩繩圈（第一次嘗試探索）――小朋友，瞧！我的繩變成了一個好玩的繩圈，想不想和繩圈做游戲呀？繩圈有好多玩法，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。――幼兒自由玩繩圈：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全。――展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。師：xx的玩法真新穎，與別人不一樣，我們來看看。（2）引導幼兒與同伴一起探索玩繩圈（第二次嘗試探索）――我們也來試試他們的新方法，自己找好朋友試試，看看能不能想出更多更好的方法。――小結：剛才小朋友都想出了玩繩圈的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。（3）引導幼兒嘗試與同伴合作玩游戲――會走的繩圈（第三次嘗試探索）――XXX小朋友的玩法真有趣，他們會讓繩圈走起來！我們請他們來介紹會走的繩圈！――幼兒介紹。――玩這個游戲的時候要注意些什么？（繩圈要拉緊一起喊口令）（我們靠在一起www、smtxjs、com，稍微留點空隙，一邊雙手拿好繩子，一邊雙腳踩住繩子，聽我口令，1――出左腳，2――右腳靠上來，雙手也移動一下，繼續(xù)，1――2――，1――2――繩圈走起來了?。?/p>

――這個好玩的游戲不僅可以3個小朋友，個小朋友一起玩，還可以5個、6個或者更多的小朋友一起玩，――你們想不想來玩一玩？趕快找你的隊友試一試吧！等會我們可要來一起來比賽的哦！――幼兒合作嘗試游戲。3、比賽“會走的繩圈”規(guī)則：將幼兒分成6隊，看哪個隊伍的繩圈先到達終點。比賽過程中如果哪隊有人犯規(guī)（手或腳移開繩圈）則隊伍成績不算，以失敗告負。小結：表揚活動中注重合作，會協(xié)商解決問題的幼兒或隊伍。4、放松活動幼兒互相敲敲背，捶捶腿，幫助同伴放松身體。師：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們帶著繩寶寶一起回教室吧?！逗玫娜Α钒嘟?教案目：1、引導幼兒自主探索體操圈的不同擺放方法，練習單腳跳、雙腳并攏跳、雙腳分開跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。2、幼兒通過嘗試多種跳圈方式，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)自我練習的習慣和能力。教案準：奧運五環(huán)圖一幅;福娃標記每人一個;五種顏色的體操圈各個;教師估計幼兒探索結果制作的不同擺圈示意卡片若干;單腳跳、雙腳分開跳、雙腳并攏跳簡筆人物畫5種;音樂磁帶。教案過：一、幼排成五分別戴五福娃記進場地，音樂活身體。1、告訴幼兒北京奧運會邀請福娃們?nèi)⒓印?/p>

2、老師帶領福娃娃隨著音樂節(jié)拍用手中的圈做各種動作，活動身體各個部位。二、運奧運五，引發(fā)兒擺圈趣。1、出示五環(huán)旗，提問：五環(huán)旗是由什么圖形組成的有哪些顏色的圈?它們是怎樣排列的?2、鼓勵幼兒小組(持五種顏色圈的五個幼兒為一小組合作將圈擺成奧運五環(huán)的樣子。3、相互欣賞和檢查。三、引幼兒自探索圈不同擺，嘗不同的躍方式1、引導幼兒探索(以小組為單位，同種顏色圈為一組：圈還可以怎樣擺?擺好以后怎樣玩?請小朋友一起去試一試。2、幼兒探索圈的多種擺法，教師觀察并引導幼兒嘗試各種跳躍方式。3、請幼兒介紹并示范自己的擺圈方法和跳躍方式。4、教師根據(jù)幼兒的探索結果出示不同擺圈示意卡片和不同跳躍方式的簡筆人物畫，幫助幼兒學習：一個圈可以雙腳并攏跳也可以單腳跳兩個圈平擺可以雙腳分開跳;還可以把兩種擺法組合起來，用兩種方法練習跳。5、引導幼兒練習多種方法擺圈和跳圈。將不同擺圈示意卡片3-5張分發(fā)給各小組，請幼兒逐一按卡片示意圖擺一擺，跳一跳。四、重指導幼單腳跳(1)請幼兒講述跳躍活動中遇到的困難，引出單腳跳。(2)請多個幼兒示范單腳跳，教師引導幼兒觀察討論發(fā)現(xiàn)：單腳跳時要全腳著地，慢慢地跳，跳在圈的中間，才能保持身體平衡，跳得又穩(wěn)又遠。(3)幼兒分散再次重點練習單腳跳，提醒能力差的幼兒可以先少擺幾個圈進行練習。五、利場地綜練習各跳躍方。

請幼兒根據(jù)五種不同的擺圈示意卡片將五環(huán)圈擺在五種顏色布置的場地上，跟著教師用五種不同的方法跳一跳。六、聽樂做放動作，束活動1、聽音樂做放松動作。2、幼兒自己收拾體操圈，整理場地，結束活動。教案反：1、幼兒是課程的資源。幼兒體育活動的內(nèi)容豐富多樣，教師善于觀察幼兒的活動內(nèi)容和興趣所在，善于捕捉來自幼兒的問題。教師能敏感而機智地從幼兒的生活中獲取信息，生成想法，從當前幼兒感興趣的"五福娃"和"五環(huán)圈著手，將平常的玩圈活動與幼兒體育活動的具體目標結合起來，生成了能引起幼兒積極反應和共鳴的目標性體育活動，促使幼兒跳躍能力得到進一步的發(fā)展。這樣的活動內(nèi)容借助于幼兒的自身資源開發(fā)，值得提倡。2、幼兒是活動的主體。在整個活動中，教師在主要的跳躍目標確定以后，讓幼兒各組自己討論和設計擺圈方法，然后進行自主的跳躍練習，并能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，根據(jù)自己的能力或興趣自主選擇圈的個數(shù)和跳躍方式。幼兒自始至終處于自主地位，因而積極性很高，參與性強，運動量較大，練習效果也較好，不僅體能得到了鍛煉和提高，也培養(yǎng)了幼兒的自我練習能力和習慣?！逗玫娜Α钒嘟?相關知：呼啦圈又稱健身圈，適合不同年齡的人。呼拉圈運動趣味性強，形式生動活潑，既能培養(yǎng)練習者靈敏。協(xié)調(diào)等身體素質，又能陶冶情操、磨練意志，在美國中小學課外活動開展得較為廣泛。呼拉圈除了可當成一般玩具之外，也常用于比賽、雜技表演。20世紀50年代流行于歐美、澳日等國。自從八十年代呼啦圈傳入中國之后，就被大眾所喜愛，呼啦圈在全國各地都相當普及?；顒幽浚?、樂于探究呼啦圈的玩法，體驗與同伴合作的樂趣。2、鍛煉腰部肌肉，跳躍能力，手臂力量及平衡。

3、自由探索