2023年河南教師招聘歷年考題精選

河南教師招聘歷年考題精選《教育的產(chǎn)生與進(jìn)展》是教育學(xué)里的?？颊鹿?jié)之一，考點(diǎn)主要在于教育的屬性、教育的功能、教育的起源、古代社會(huì)的教育等，難度也不是很高，通常以客觀題單、多、判為主。下面將河南省各地市最近幾年有關(guān)本章的考試試題收集供大家參考。

【單選題】1.某老師仔細(xì)負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了潛移默化的樂(lè)觀影響，這體現(xiàn)為()。

A.顯性正向功能B.顯性負(fù)向功能C.隱性正向功能D.隱性負(fù)向功能

【答案】C。解析：本題考查教育的功能。教育的正向功能(樂(lè)觀功能)是指教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)產(chǎn)生了樂(lè)觀促進(jìn)的作用。教育的隱性功能是指伴隨顯性教育功能所消失的非預(yù)期性、具有較大隱蔽性的功能。題干中"老師仔細(xì)負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了潛移默化的樂(lè)觀影響'，依據(jù)"潛移默化'和"樂(lè)觀影響'可以看出，這體現(xiàn)為隱性正向功能。ABD三項(xiàng)：教育的顯性功能是指教育活動(dòng)依照教育目的，在實(shí)際運(yùn)行中所消失的與之相吻合的結(jié)果。教育的負(fù)向功能(消極功能)是指教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)產(chǎn)生了消極阻礙的作用。題干未涉及顯性功能和負(fù)向功能。故本題選擇C。

【單選題】2.美國(guó)教育學(xué)家孟祿在批判教育的生物起源學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說(shuō)，認(rèn)為教育起源于日常生活中，兒童對(duì)成人的()。

A.抵抗行為B.有意識(shí)仿照C.親近和接觸D.無(wú)意識(shí)仿照

【答案】D。解析：本題考查教育起源說(shuō)。美國(guó)教育學(xué)家孟祿提出"心理起源說(shuō)'。他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)仿照。認(rèn)為教育只存在于人類(lèi)社會(huì)，而動(dòng)物界不存在人類(lèi)的教育。評(píng)價(jià)：從表面上看，這種觀點(diǎn)不同于生物起源說(shuō)，其實(shí)離生物起源說(shuō)不遠(yuǎn)。由于假如教育起源于原始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為的"無(wú)意識(shí)仿照'的話，那么這種"無(wú)意識(shí)仿照'不是獲得性的，而是遺傳性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社會(huì)的。但具有進(jìn)步意義的是，這種本能是人類(lèi)的類(lèi)本能，而不是動(dòng)物的類(lèi)本能。綜上所述，本題選擇D。

【單選題】3.教育具有永恒性，下列表述最為恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了這一特征的是()。

A.不同時(shí)期的教育有其不同的歷史形態(tài)、特征

B.無(wú)論是一個(gè)教育活動(dòng)的完成，還是一個(gè)個(gè)體的教育生長(zhǎng)，其時(shí)間周期都比較長(zhǎng)

C.教育都是在詳細(xì)的民族或國(guó)家中進(jìn)行的

D.教育是人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類(lèi)社會(huì)存在，就存在著教育

【答案】D。解析：本題考查教育的屬性。教育的屬性有：永恒性、生產(chǎn)性、歷史性、繼承性、相對(duì)獨(dú)立性、長(zhǎng)期性和民族性。選項(xiàng)A符合歷史性，指不同時(shí)期的教育有其不同的歷史形態(tài)、特征。選項(xiàng)B符合長(zhǎng)期性，指無(wú)論是一個(gè)教育活動(dòng)的完成，還是一個(gè)個(gè)體的教育生長(zhǎng)，其時(shí)間周期都比較長(zhǎng)，究竟"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人'。選項(xiàng)C符合民族性，指教育都是在詳細(xì)的民族或家中進(jìn)行的，無(wú)論是在思想還是在制度、是在內(nèi)容還是在方法手段等都有其民族性的特征。選項(xiàng)D符合永恒性，指教育是人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類(lèi)社會(huì)存在，就存在著教育。題干考查的是永恒性的特征，故本題選擇D。

【多選題】4.古雅典教育的目的是培育有文化修養(yǎng)或多種才能的()。

A.政治家B.商人

C.軍人D.武士

【答案】AB。本題考查雅典教育的特點(diǎn)。古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧進(jìn)展的教育，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較敏捷，教育目的是培育有文化、有修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。古代斯巴達(dá)教育以軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸為主，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴(yán)峻，其教育目的是培育忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人、武士。C、D是斯巴達(dá)培育的人，故本題選擇AB。

【多選題】5.下列屬于教育勞動(dòng)起源說(shuō)的代表人物的是()。

A.利托爾諾B.沛西能C.凱洛夫D.米丁斯基

【答案】CD。本題考查勞動(dòng)起源的代表人物。勞動(dòng)起源說(shuō)的代表人物是蘇聯(lián)教育學(xué)家米丁斯基和凱洛夫，勞動(dòng)起源認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的進(jìn)展需要的辯證統(tǒng)一。勞動(dòng)起源說(shuō)是在直接批判生物起源說(shuō)和心理起源說(shuō)的基礎(chǔ)上，在馬克思?xì)v史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的。蘇聯(lián)和我國(guó)的教育學(xué)家大都認(rèn)可這一觀點(diǎn)。故CD兩項(xiàng)正確。AB兩項(xiàng)是生物起源說(shuō)的代表人物是英國(guó)教育家沛西能和法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾。

【推斷題】6.稷下學(xué)宮是戰(zhàn)國(guó)初期文化教育中心，各家私學(xué)的集散地，百家爭(zhēng)鳴的重要園地。()

【答案】。本題考查教育的進(jìn)展歷程。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，養(yǎng)士之風(fēng)的盛行促進(jìn)了私學(xué)的發(fā)達(dá)和百家爭(zhēng)鳴的綻開(kāi)，消失了由官家舉辦、私家主持的學(xué)校稷下學(xué)宮，其特點(diǎn)是學(xué)術(shù)自由。因此，稷下學(xué)宮是戰(zhàn)國(guó)后期文化教育中心，各家私學(xué)的集散地，百家爭(zhēng)鳴的重要園地。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。

【推斷題】7.荀子所講的人性探討的是人類(lèi)區(qū)分于動(dòng)物的類(lèi)屬性，也就是人類(lèi)的社會(huì)性;孟子所講的人性探討的是人先天帶來(lái)的自然性。()

【答案】。本題考查古代社會(huì)教育中孟子與荀子的教育觀點(diǎn)。孟子和荀子對(duì)于什么是人性，各有不同的理解。孟子是