《語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)題指導(dǎo)》

補(bǔ)寫(xiě)句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、了解補(bǔ)寫(xiě)句子的題型種類和特點(diǎn)。2、總結(jié)本題型的做題規(guī)律。3、能夠根據(jù)要求補(bǔ)寫(xiě)合乎要求的句子。一、真題再現(xiàn)

——根據(jù)示例，了解考點(diǎn)（2013年新課標(biāo)2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

一提到根的作用，可能首先想到①吸收水分和吸取養(yǎng)料.這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作.然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是

②固定植株的位置，這種早期類型的根被稱為假根.③之所以稱其為假根，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。（2014年新課標(biāo)2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l2個(gè)字。(5分)

大家都知道，①呼吸對(duì)人類非常重要，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，②吸入新鮮氧氣，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③吐故納新的過(guò)程。語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，另有字?jǐn)?shù)限制。主觀題、單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為6-5分。1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：2、考查內(nèi)容：3、考查形式：二、典型例題

——例題引路，總結(jié)規(guī)律高考真題解析（高考真題既規(guī)范，又有導(dǎo)向性，以此為例效果最好。）例一：（2016年全國(guó)I卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨?/p>

①

：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是

②

，比如一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化，

③

，從而形成花的顏色的變化。解析：1、通讀全段，明確語(yǔ)段類型為說(shuō)明類文段，確定說(shuō)明對(duì)象為“花青素”，主要說(shuō)明花青素對(duì)花顏色變化的作用。2、根據(jù)①處的標(biāo)點(diǎn)“：”，以及下文“在酸性溶液中”“在堿性溶液中”“處于中性環(huán)境中”可知，此處為總括句，以引出具體變化。在PH值不同的溶液中結(jié)合“環(huán)境”一詞可概括為“在不同環(huán)境中”，再加上顏色的變化，此處可填“在不同的環(huán)境中會(huì)形成不同顏色”。3、②處前有一“更”字，可判斷出，此處為遞進(jìn)句，“比如”舉例“牽?；ā薄扒宄俊薄爸蟆薄白詈蟆鳖伾S著時(shí)間而變化，故此處可填“有些花的顏色可以一日數(shù)變”4、“究其原因”后是對(duì)花顏色變化的解釋，以及“從而”一詞，③處為承接句，結(jié)合上下文以及說(shuō)明對(duì)象，我們知道了“花青素”在花顏色變化的過(guò)程中的發(fā)揮的作用，此處可填“花青素也隨之發(fā)生變化”。學(xué)生答案展示：

（通過(guò)學(xué)生自己的答案與參考答案的對(duì)比，可以讓學(xué)生更容易明白自己的不足）①在不同的ＰＨ值的溶液中發(fā)生不同變化（文段中明確的說(shuō)明了是“顏色”的變化，此處僅說(shuō)“不同”變化，不夠準(zhǔn)確）②還可以進(jìn)行連續(xù)反應(yīng)／還可以隨溫度變化而變化（前句＂連續(xù)反應(yīng)＂不夠準(zhǔn)確，后句“溫度”語(yǔ)段中沒(méi)有體現(xiàn)）③引起諸多化學(xué)變化（沒(méi)有緊扣說(shuō)明對(duì)象，與前文關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)）例二：（2016年全國(guó)II卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過(guò)15個(gè)字。（5分）

氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，

①

。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，

②

，有時(shí)也會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定的區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，

③

。解析：1、閱讀文段，明確本段同為說(shuō)明類文段，說(shuō)明對(duì)象為氣候，主要內(nèi)容為氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。2、由“不僅”可知，①處為遞進(jìn)句，且以“而且”搭配；再依據(jù)下句，此處可填”而且還影響著人類的活動(dòng)“。3、“但是”表示轉(zhuǎn)折，前文是說(shuō)為人類造福，②處為轉(zhuǎn)折內(nèi)容，可填“氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妗薄?、③句位于句末，整句以“所以”開(kāi)頭，此處承接“改變氣候狀況”，應(yīng)填目的性的語(yǔ)句，如“使它向著有利于人類的方向發(fā)展”。學(xué)生答案展示并另請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)答案：

（學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)他人的答案積極性是很高的，這樣設(shè)置也能加深學(xué)生對(duì)題目以及解題方法的理解。）①高低起伏的變化／還影響著人們的生活（前句與后文沒(méi)有聯(lián)系，獨(dú)立成句；后句“生活”以偏概全）②倘若人們違背自然規(guī)律（與前文沒(méi)有聯(lián)系）

③例如人工降雨等／可以在不同的環(huán)境中生存下來(lái)（前句與前文沒(méi)有聯(lián)系；后句中氣候的影響不僅僅是生存，有些片面）小結(jié)：從以上兩道題的解答中，可以看出同學(xué)們?cè)诮忸}中存在語(yǔ)句與語(yǔ)段結(jié)合不夠緊密，用語(yǔ)不準(zhǔn)確，語(yǔ)段閱讀不夠仔細(xì)等問(wèn)題。當(dāng)然，我們這里展示的只是有限的示例，事實(shí)上大家在解題中的錯(cuò)誤還有很多種，我們這里不能一一說(shuō)明，現(xiàn)在就前面兩道題的詳細(xì)解析來(lái)總結(jié)一下解題方法。三、方法總結(jié)1、學(xué)生根據(jù)老師的分析，合作討論概括基本的解題方法。（始終要讓學(xué)生參與到方法的分析總結(jié)中來(lái)，學(xué)生自己總結(jié)出的東西記憶得更深刻。）2、（老師補(bǔ)充）從以上兩個(gè)高考題的解析過(guò)程中，結(jié)合其它的例題，可以總結(jié)方法如下：（1）通讀瀏覽文段，明確文段內(nèi)容。（2）勾畫(huà)i、關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)①話題、對(duì)象、觀點(diǎn)；②填空處前后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；③連詞（關(guān)聯(lián)詞）：也、又因此、但是、如果等；④表程度、范圍、肯定否定的副詞：如更、甚至、唯一、凡是、沒(méi)有、必定等；⑤代詞：我們、它、這、等；⑥結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語(yǔ)：即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語(yǔ)句，如：首先、其次、此外、不過(guò)、但是、所以等；⑦具有指示性的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)等；⑧表已然與未然、或然與必然的詞：可能、一定、或許、已經(jīng)等；⑨表數(shù)字的詞：大約、左右、最多、至少等。ii、重要句子：是從它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)作用而言，常指那些承載了較多、較重要的信息或感情的語(yǔ)句。包括：①內(nèi)容上，解釋事物主要屬性，說(shuō)明主要事理的句子；直接表達(dá)作者感情、態(tài)度的語(yǔ)句；不同層次的中心句：如主旨句、各段的中心句。②結(jié)構(gòu)上，起連接或呼應(yīng)作用的語(yǔ)句。如過(guò)渡句、總領(lǐng)句、總結(jié)句。③表達(dá)上，富有特色的句子。如結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的語(yǔ)句，內(nèi)涵較為豐富的語(yǔ)句，反復(fù)出現(xiàn)的句子，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的語(yǔ)句，用法“反?！钡恼Z(yǔ)句等。四、三類語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練i、總提(起)句的補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語(yǔ)句讓考生補(bǔ)寫(xiě)。關(guān)鍵部位的語(yǔ)句首先當(dāng)屬總提(起)句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句。這時(shí)的語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語(yǔ)段題，只要能概括語(yǔ)段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問(wèn)題。ii、總結(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè)(兩個(gè))層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。在語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見(jiàn)”等提示性語(yǔ)言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫(xiě)，與總提(起)句的補(bǔ)寫(xiě)一樣，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華。總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對(duì)上文兩至三個(gè)層次的內(nèi)容總結(jié)，補(bǔ)寫(xiě)時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。iii、展開(kāi)句的補(bǔ)寫(xiě)所謂展開(kāi)句，就是一個(gè)句子展開(kāi)說(shuō)明或論述，前半句已有，要求接著往下寫(xiě)，要寫(xiě)的句子就是展開(kāi)句。（4）注意事項(xiàng)：

寫(xiě)出的句子，文從字順，不超字?jǐn)?shù)，

語(yǔ)義貫通，邏輯嚴(yán)密。3、方法口訣

（學(xué)生齊讀兩遍，加深記憶）：瀏覽勾畫(huà)抓重點(diǎn)，位置標(biāo)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)先，前后文意須連貫，字?jǐn)?shù)要求記心間。1、（2016全國(guó)III卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，選輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（5分）

自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來(lái)，除了載人航天飛行器會(huì)回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，

①

。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類也會(huì)

②

。因此，

③

，應(yīng)是人類接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題。都變成了太空垃圾受到太空垃圾的影響如何清理太空垃圾2、（2016年高考山東卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚(yú)猝爾游走；不時(shí)有鳥(niǎo)兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，

①

。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒(méi)有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥(niǎo)兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，

②

。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難升”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥(niǎo)兒沒(méi)了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。東灘的景象可不是這樣比偷獵者更可怕的是互花米草（五）課堂總結(jié)本課，我們通過(guò)對(duì)高考真題的解析，歸納并補(bǔ)充了一些解題方法，同時(shí)通過(guò)分析同學(xué)們的解題答案，指出了大家在解題中容易出現(xiàn)的一些典型錯(cuò)誤，希望大家認(rèn)真總結(jié)，并在課后的練習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)解題方法的運(yùn)用，從而提高語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)題的解題能力．《語(yǔ)段補(bǔ)寫(xiě)》限時(shí)訓(xùn)練1、在下面橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。島國(guó)薩摩亞位于太平洋南部，傳說(shuō)中頗為神奇的面包樹(shù)就生長(zhǎng)在這里，薩摩亞人把這種樹(shù)上結(jié)出的“面包”切成片，再烤一烤就成了他們盤(pán)中的美食。因?yàn)槊姘鼧?shù)易成活，又是食用植物中產(chǎn)量最高的一種，所以

①

。18世紀(jì)中葉時(shí)，西印度群島生活苦，特別是糧食不夠，英國(guó)殖民者不得不采取措施，

②

，并成功地解決了當(dāng)時(shí)的饑荒。不僅如此，

③

，面包樹(shù)建的房子可以住50年，面包樹(shù)做的小船是薩摩亞人最主要的交通工具。2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。思想，談話，演說(shuō)，作文，這四步一步比一步難，一步比一步需要更多的條理；思想可以獨(dú)自隨心所向，談話和演說(shuō)就得顧到少數(shù)與多數(shù)的聽(tīng)者，作文更得顧到不見(jiàn)面的讀者，

①

。語(yǔ)脈和文脈不同，所以有些人長(zhǎng)于說(shuō)話而不長(zhǎng)于作文，

②

，但也有相關(guān)聯(lián)的情形。說(shuō)話可以訓(xùn)練語(yǔ)脈，特別是從演說(shuō)練習(xí)里獲得的語(yǔ)脈，有時(shí)也可以幫助文脈的進(jìn)展，所以要改進(jìn)作文，

③

。3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。技術(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分，藝術(shù)的創(chuàng)作與傳播離不開(kāi)技術(shù)的支持。但即便如此，

①

?！妒酚洝贰都t樓夢(mèng)》等之所以成為經(jīng)典，

②

，而不是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)于竹簡(jiǎn)或者印刷在書(shū)本里。然而，今天，技術(shù)的日新月異造成了人們對(duì)技術(shù)的盲目崇拜，以至于許多人沒(méi)有察覺(jué)藝術(shù)生產(chǎn)正在出現(xiàn)一個(gè)顛倒：

③

，藝術(shù)更像是技術(shù)發(fā)明力圖開(kāi)拓的市場(chǎng)。4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。在人類文明進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。

①

，城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場(chǎng)所、街道是主要設(shè)施

②

。

③

，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。5、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。不少消費(fèi)者總是認(rèn)為，喝果汁和吃水果是等同的，

①

，一個(gè)水果中吃了含有大量維生素的汁水外，在其果肉和果皮上還有大量的膳食纖維，如果單純只拿一個(gè)水果來(lái)榨果汁喝，固然能夠通過(guò)汁水?dāng)z入維生素，但遺憾的是，

②

，因此，消費(fèi)者需要明確的是：

③

。6、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。西方繪畫(huà)中主要的兒童經(jīng)驗(yàn)一為圣子耶穌，二為小天使，三為貴族少年，少有尋常人家自由嬉戲的天真兒童。除小天使有時(shí)爛漫活潑，

①

。豐子愷繪畫(huà)中的兒童形象既無(wú)西方神童的成熟老練，也未有風(fēng)靡當(dāng)下的"萌"。"萌"的經(jīng)驗(yàn)始于夢(mèng)幻的大眼美少女，人言眼睛是心靈的窗戶，"萌"即是高度外放的夸張情感或情欲，是一種沖破自然秩序的抒情。豐子愷發(fā)現(xiàn)常情之美，

②

，兒童的眼神一筆帶過(guò)，同時(shí)保留著淳樸的靜止與動(dòng)態(tài)。如果"萌"被過(guò)度濫用而淪為"賣(mài)萌"，就只能如莊子筆下的混沌，

③

，被鑿七竅而亡。7、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。閱讀是一種讓他人思想介入自己思想的行為，

①

，我們的思想只能是一種個(gè)人化的沉思默想。

②

，不同的閱讀方式也左右著不同時(shí)代的人的思維方式。在書(shū)籍和印刷術(shù)普及之前的年代，“鋤帶經(jīng)、牧編簡(jiǎn)”都是帶有貴族色彩的行為；

③

，是閱讀普及的前提；19世紀(jì)20年代到80年代，隨著照相技術(shù)、電影技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)文化等的普及，歷史進(jìn)入“觀看獵奇時(shí)代”，人們開(kāi)始了“微時(shí)代”閱讀。8、在下