機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)階段性成果匯報(bào)

機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)

專業(yè)建設(shè)階段性匯報(bào)山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院——名校工程特色專業(yè)專業(yè)建設(shè)思路“立足糧食行業(yè)，服務(wù)藍(lán)黃經(jīng)濟(jì)”——辦學(xué)宗旨制造企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)——戰(zhàn)略發(fā)展需要成立機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)理事會(huì)，建設(shè)校企融合的體制、機(jī)制平臺(tái)；完善細(xì)化“廠校共育、工學(xué)交替、分層遞進(jìn)”的訂單式人才培養(yǎng)模式；引入制造行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作開發(fā)專業(yè)課程體系，推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，全面實(shí)行“雙證書”制度；建立一支校企共融的“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)三個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，推進(jìn)4個(gè)校企共建社會(huì)服務(wù)技術(shù)中心建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才的校企共育。匯報(bào)提要以學(xué)院為主體，政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)組成校企合作理事會(huì)，形成合作辦學(xué)、共同育人的體制機(jī)制。政、行、企、校專業(yè)建設(shè)委員會(huì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)委員會(huì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)委員會(huì)校企合作理事會(huì)首屆校企合作理事會(huì)校企合作理事會(huì)成立校企合作理事會(huì)年會(huì)校企合作座談會(huì)1.體制機(jī)制建設(shè)1.體制機(jī)制建設(shè)中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)（高等職業(yè)教育工程技術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究會(huì)），常務(wù)理事單位機(jī)械行業(yè)大連機(jī)床現(xiàn)代制造職教集團(tuán)，理事單位山東機(jī)械工程學(xué)會(huì)特種加工專業(yè)委員會(huì)，委員單位1.體制機(jī)制建設(shè)第一屆全國機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育工作會(huì)議頒布文件（2014.9.26）1.體制機(jī)制建設(shè)第二屆校企合作理事會(huì)名單孫經(jīng)理煙臺(tái)東方威斯頓電氣股份有限公司王經(jīng)理三角集團(tuán)曲經(jīng)理煙臺(tái)北方星空自控科技有限公司梁經(jīng)理中國萬達(dá)集團(tuán)馮經(jīng)理愛爾泰電動(dòng)機(jī)械(煙臺(tái))有限公司宋經(jīng)理煙臺(tái)弛龍建筑節(jié)能科技有限公司王經(jīng)理歌爾聲學(xué)股份有限公司商經(jīng)理正海集團(tuán)形成“人才共育、成果共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的校企合作保障機(jī)制1.體制機(jī)制建設(shè)廠中校“訂單班”335B生產(chǎn)線法蘭自動(dòng)焊機(jī)農(nóng)民工培訓(xùn)技能鑒定培訓(xùn)企業(yè)冠名校內(nèi)賽省賽、國賽龍港泵業(yè)上海小糸……龍港泵業(yè)……1.體制機(jī)制建設(shè)依托企業(yè)，組建融培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、提供社會(huì)服務(wù)功能于一體的協(xié)同創(chuàng)新研究所培養(yǎng)人才發(fā)展科學(xué)社會(huì)服務(wù)3D數(shù)字化設(shè)計(jì)中心先進(jìn)制造技術(shù)中心協(xié)同創(chuàng)新研究所機(jī)電創(chuàng)新技術(shù)中心數(shù)控維修技術(shù)中心煙臺(tái)昭陽網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司煙臺(tái)禧辰軟件煙臺(tái)德浩機(jī)床設(shè)備有限公司大連機(jī)床集團(tuán)北京圣藍(lán)拓?cái)?shù)控技術(shù)有限公司與煙威及其周邊地區(qū)行業(yè)、企業(yè)廣泛合作，組建“校企合作理事會(huì)”和“專業(yè)建設(shè)委員會(huì)”，通過專業(yè)調(diào)研，緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，形成人才需求分析報(bào)告，確立機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)等四個(gè)人才培養(yǎng)方向，改革人才培養(yǎng)模式。2.人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案優(yōu)化構(gòu)建“廠校共育、工學(xué)交替、分層遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式2.人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案優(yōu)化2.人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案優(yōu)化3D數(shù)字化設(shè)計(jì)先進(jìn)制造技術(shù)Title數(shù)控維修技術(shù)機(jī)電創(chuàng)新技術(shù)模具及多軸加工車間智能管理系統(tǒng)傳統(tǒng)裝備升級(jí)改造產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)高素質(zhì)技能型（訂單班）技術(shù)技能型（提高班）技術(shù)中心+教學(xué)基地依托協(xié)同創(chuàng)新研究所，探索分方向人才分層培養(yǎng)2.人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案優(yōu)化數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造大賽自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試大賽數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修大賽復(fù)雜零部件數(shù)控編程與加工大賽以校企技術(shù)中心為平臺(tái)，技能大賽為方向引領(lǐng)，推動(dòng)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)技術(shù)技能型人才3D數(shù)字化設(shè)計(jì)中心機(jī)電創(chuàng)新技術(shù)中心先進(jìn)制造技術(shù)中心數(shù)控維修技術(shù)中心以教學(xué)基地（廠中校）為平臺(tái)，崗位需要為方向引領(lǐng)，推動(dòng)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)2.人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案優(yōu)化2014年，建立訂單班6個(gè)，吸收訂單學(xué)員126人2015年，計(jì)劃建立訂單班10個(gè)以上，推進(jìn)學(xué)制改革“數(shù)控機(jī)床維修與裝調(diào)”項(xiàng)目國家級(jí)賽比賽一等獎(jiǎng)：1項(xiàng)山東省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)：3項(xiàng)山東省級(jí)比賽二等獎(jiǎng)：多項(xiàng)山東省級(jí)比賽三等獎(jiǎng)：多項(xiàng)機(jī)電創(chuàng)新大賽：一等獎(jiǎng)1項(xiàng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)省機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽：一等獎(jiǎng)2項(xiàng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)CaTICs網(wǎng)絡(luò)賽：全國第一名（2014）參與社會(huì)服務(wù)：8項(xiàng)項(xiàng)目專利：3項(xiàng)2.人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案優(yōu)化夯實(shí)學(xué)生綜合職業(yè)能力，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。賽事時(shí)間賽項(xiàng)（名稱）獲獎(jiǎng)全國職業(yè)院校技能大賽2014數(shù)控機(jī)床裝調(diào)、維修與升級(jí)改造一等獎(jiǎng)山東省職業(yè)院校技能大賽2012機(jī)械產(chǎn)品數(shù)控加工三等獎(jiǎng)2013機(jī)械產(chǎn)品數(shù)控加工一等獎(jiǎng)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作二等獎(jiǎng)機(jī)械產(chǎn)品三維造型與創(chuàng)新設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)2014復(fù)雜部件數(shù)控編程與加工一等獎(jiǎng)自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試二等獎(jiǎng)工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造二等獎(jiǎng)山東省大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽2014圓管專用氬弧焊機(jī)一等獎(jiǎng)鋁箔分切打卷系統(tǒng)二等獎(jiǎng)道路重力發(fā)電減速帶二等獎(jiǎng)山東省大學(xué)生科技節(jié)暨齊魯機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽2013數(shù)控車削仿真加工一等獎(jiǎng)數(shù)控車削仿真加工一等獎(jiǎng)齊魯大學(xué)生機(jī)器人大賽設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)CaTICs網(wǎng)絡(luò)賽（中國）20143D設(shè)計(jì)大賽高職組冠亞軍2.人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案優(yōu)化3.課程體系與核心課程建設(shè)構(gòu)建以“崗位能力為主線、雙證融合”的課程體系基于工作過程的課程體系開發(fā)3.課程體系與核心課程建設(shè)構(gòu)建以“崗位能力為主線、雙證融合”的課程體系3.課程體系與核心課程建設(shè)開展項(xiàng)目教學(xué)3.課程體系與核心課程建設(shè)校企聯(lián)手打造——虛擬企業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)精品課群：1個(gè)信息化課程：16門3.課程體系與核心課程建設(shè)精品課程建設(shè)正式出版教材：4本十二五規(guī)劃教材：2本校本教材：12本教材開發(fā)3.課程體系與核心課程建設(shè)4.師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)培外引、培養(yǎng)專兼兩名專業(yè)帶頭人出版教材：4本教研課題：5項(xiàng)發(fā)表論文：7篇精品課建設(shè)：1門境內(nèi)培訓(xùn)：1次省陪國培：1次其他外出培訓(xùn)多次指導(dǎo)學(xué)生省級(jí)賽事獲獎(jiǎng)多次開發(fā)企業(yè)專機(jī)1項(xiàng)其他社會(huì)服務(wù)多項(xiàng)開展講座：3次培養(yǎng)骨干教師：5名指導(dǎo)精品課建設(shè)：5門指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：3個(gè)境外培訓(xùn)交流：3次參與社會(huì)服務(wù)：2項(xiàng)3D數(shù)字化設(shè)計(jì)中心負(fù)責(zé)人先進(jìn)制造技術(shù)中心外聘專家4.師資隊(duì)伍建設(shè)赴臺(tái)：2人次省培國培：14人次其他外出培訓(xùn)：5人次每學(xué)期定向培養(yǎng)4人次多層次、多渠道師資培訓(xùn)依托協(xié)同創(chuàng)新研究所，打造技術(shù)骨干教師隊(duì)伍4.師資隊(duì)伍建設(shè)“我的第一堂課”教學(xué)技能比賽“優(yōu)秀教案”評(píng)比定期舉行教學(xué)比賽，提升教師教學(xué)水平加大教學(xué)研究力度，全面提升教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量4.師資隊(duì)伍建設(shè)校企深入融合，兼職教師資源庫趨于完善現(xiàn)代制造與自動(dòng)化技術(shù)方面高級(jí)技術(shù)人員30余名專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能的技師、工程師以上資格專門人才40余名5.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)購置高精度設(shè)備，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量5.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)已完成建設(shè)的項(xiàng)目新建機(jī)房1個(gè)、網(wǎng)絡(luò)升級(jí)與改造鉗工、焊接實(shí)訓(xùn)室搬遷6.社會(huì)服務(wù)以4個(gè)技術(shù)中心為窗口，穩(wěn)步開展各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)工作

服務(wù)項(xiàng)目：開發(fā)法蘭自動(dòng)焊機(jī)龍港泵業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化模型庫建設(shè)煙臺(tái)同興電子元件模型庫建設(shè)自主研發(fā)：335B自動(dòng)化生產(chǎn)線開發(fā)服務(wù)項(xiàng)目：煙臺(tái)五神儀表模具設(shè)計(jì)與加工推瓶螺旋多軸加工服務(wù)項(xiàng)目：正在接洽….6.社會(huì)服務(wù)以4個(gè)技術(shù)中心為窗口，穩(wěn)步開展各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)工作

職業(yè)技能鑒定（CAD工程師、CSWA工程師、維修電工、數(shù)控車工等）2000