上崗考中語基培訓(xùn)

高中語文基礎(chǔ)知識

主講吳承林第一章語音一、語音知識點

（1）多音字（2）形聲字（3）形近字（4）習慣性誤讀字

多音字數(shù)量大，這是漢字的一個特點。漢字出現(xiàn)多音字，情況比較復(fù)雜，我們在復(fù)習時可注重兩點：

（一）、多音字（1）以義定音不少多音字的不同讀音，是和不同的字義緊密聯(lián)系的。例如：

艾有兩個讀音，在“方興未艾”中讀ài,停止的意思；在“自怨自艾”中讀yì,是懲治的意思，現(xiàn)已引申為悔恨。

暴有兩個讀音，在“暴烈”、“暴飲暴食”中讀bào,突然而猛烈的意思；在“一暴十寒”中讀pù，義同“曝”，曬。

扁有兩個讀音，在“扁擔”、“扁圓”中讀biǎn；在“扁舟”中讀piān,扁舟即小船。

哄

（許多人同時發(fā)出聲音）哄堂大笑

哄搶（騙）哄騙

（吵鬧）起哄

一哄而散

強

（力量大）強勁強盛強烈

（勉強）強顏歡笑

強詞奪理

（強硬不屈）倔強

強嘴

累

（多余）累贅

、（接連成串）

碩果累累

（牽連）拖累

牽累

連累、（積累）累積

（疲勞）勞累

hōnghǒnghòngqiángqiǎngjiàng

léilěi

lèi2．以詞性定音：

粘

（形）粘性

粘土

（動）粘貼

……

處

（動）處方處女作處理

（名）處所

處長

處處泊

（名）水泊

血泊

湖泊

（動）停泊

泊位

畜

（名）牲畜

家畜

（動）畜養(yǎng)

畜牧囤

（動）囤積

（名）糧囤

niánzhānchǔchù

pō

bóchù

xùtúndùn特殊讀音：

熨帖

癥結(jié)

埋怨

半身不遂

殷紅簸箕

作坊

一服藥

勾當

可汗

脈脈含情

混水摸魚

弄堂心廣體胖

委蛇

拾級

而上

巷道

yù

zhēng

mánsuí

yānbòzuō

fùgòukèhán

mòhúnlòngpányí

shèhàngwē?3.以語體辨音有些多音字的不同讀音，分別適用于不同的語體，——在書面語言中，在復(fù)音詞和成語中一個讀法，在口語中當單音詞用，或在反映日常生活的某些復(fù)音詞中，又是一個讀法。例如：逮有兩個讀音，在“逮捕”、“力不能逮”中讀dài,是書面語；在“逮兔子”、“不知道上哪兒逮他去”中，讀dǎi,是口語。

給有兩個讀音，在“供給”、“給養(yǎng)”、“家給人足”中讀，這是書面語；在“拿給他”、“讓我給忘了”中讀

，這是口語。熟有兩個讀音，在“熟悉”、“深思熟慮”中讀

，這是書面語；在“熟透了”、“燒熟了”中讀

,這是口語。落有三個讀音。在“落差”、“失魂落魄”中讀

，這是書面語；在“落枕”、“沒著沒落兒”中讀

,在“丟三落四”、“落下一大截兒”中讀

,這些都是口語。

jǐ

gěishúshóuluòl(fā)àolà單音字：（只念這個音）萎靡wěi

m?

呆板dāi

搖曳yè

粗獷guǎng

粳米jīng

叱咤zhà

罪愆qiān

感喟kuì

倨傲jù

城垣yuán

氛圍fēn

痙攣jìng

脂肪zhī

剽竊piāo

檔次dàng

祛除qū

挑釁xìn

暫時zàn

扉頁fēi

根莖jīng

矩形j?殼

（口）貝殼

腦殼

（書）軀殼

金蟬脫殼

地殼

翹

（口）

翹尾巴

（書）翹楚

翹首

露

（口）露頭

出頭露面

露臉

露馬腳

露丑

出頭露面

（書）赤身露體揭露拋頭露面暴露露骨kéqiàoqiàoqiáo

lòulù比喻杰出的人才（二）、

形聲字

由表示意義類屬的形旁和表示讀音的聲旁組成，用這種造字法造的字叫形聲字。注意：（本來大部分是可讀聲旁的）切莫依聲讀音

畸形旖旎熾熱分泌鱗次櫛比瀕臨纖細泥淖

剎那劊子手殲滅孺拙馨剽

（三）、形近字：

匡正

籮筐kuāng

誆騙kuāng

框架

眼眶kuàng通緝

緝邊

邏輯

舟楫jí

教誨

晦澀

侮辱wǔ

悔悟huǐ

草莓méi

嗔怪

縝密

謹慎shèn

鎮(zhèn)定zhèn

顛倒diān

劊子手

膾炙人口薈萃

市儈

狡獪泥淖

悼念飛棹

綽綽有余

卓越kuāngkuàngjīqī

ji

huì

huì

zhěnchēnguìkuài

huìkuàinào

kuàidàozhàochuòzhuó講究識記方法（四種）1、多音字——切記據(jù)義定音。2、形聲字——謹防聲旁誤讀。3、形似字——看清細微差別。4、方言字——矯正地區(qū)缺陷。練習下列詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是 （）A．拮據(jù)采擷反詰

潔身自好B．籍貫學籍慰藉杯盤狼藉C．句讀

瀆職案牘窮兵黷武D．薈萃憔悴

淬火鞠躬盡瘁D

下列加點字的讀音，全都不相同的一項是 （）A．囹圄凌亂雁翎高屋建瓴B．樵夫愀然譏誚說悄悄話C．愜意膽怯

竊取提綱挈領(lǐng)D．唆使婆娑

梭鏢縮衣節(jié)食B第二章、正確使用詞語（近義詞辨析）近義實詞辨析主要是弄清近義實詞之間的細微差別。近義實詞的特點是“同中有異”或”大同小異”。辨析近義實詞可以從以下幾個方面來考慮:(一)從詞義方面辨析

1.弄清側(cè)重

近義詞有一個特點:基本上有相同的語素,同時也有不同的語素。分析不同語素的意義,找出它們的細微差別,把握各自的詞義側(cè)重點,才不會用錯。

依次填入下列各句加橫線處的詞語,恰當?shù)囊唤M是()

①作為2008年度感動中國的十大人物之一的韓惠民和他妻子徐敏芳相濡以沫的

關(guān)系同樣讓觀眾感動得熱淚盈眶。②面對老師的

問候,他滿腦子的煩惱頓時煙消云散。③三年不見,今年暑假竟然在大街上不期而遇,她

地拉著老同學的手說個沒完。A.親切親熱親密B.親密親切親熱C.親切親密親熱 D.親密親熱親切【解析】

“親密”的意思是感情好,關(guān)系密切;“親切”形容熱情而關(guān)心;”親熱”的意思是親密而熱情。不同的語素顯示了三個詞各有側(cè)重,“親密”重在彼此關(guān)系感情密切,沒有隔閡;“親切”重在上對下的關(guān)心,感情真摯而懇切;“親熱”重在顯示彼此間態(tài)度的熱情。【答案】

B

依次填入下列各句加橫線處的詞語,恰當?shù)囊唤M是()

①經(jīng)歷了這么多的磨難,但他還是

人心是好的。②講誠信,每一個值得他人

的同志,應(yīng)該是每個公民的為人準則。③魯迅是中國革命最可

的朋友。A.相信信賴信任

B.信賴信任相信C.相信信任信賴 D.信任相信信賴【解析】

“相信”:認為正確或確實而不懷疑;“信任”:“相信”而敢于托付;“信賴”:“信任”并依靠。幾個詞的詞義由輕而重,后兩個詞的感情色彩較濃。【答案】

C

2.把握輕重

詞義的輕重不同,它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同,但是有的適用于重要的、較大的事物,有的適用于一般的事物;有的表示程度深、性質(zhì)重,有的表示程度淺、性質(zhì)輕。

3.辨明范圍

不同詞語用于不同范圍。依次填入下列各句加橫線處的詞語,恰當?shù)囊唤M是()①一個大的事物,在其發(fā)展過程中,

著許多矛盾。②顯然地,這”大家”也

我在內(nèi)。③這一個

萬象、光彩奪目的計劃,不但總結(jié)了過去六年間的成就,它還繪出了未來幸福生活的藍圖。A.包括包含包羅

B.包含包羅包括C.包括包羅包含 D.包含包括包羅【解析】

這組詞匯中,“包含”“包括”“包羅”三個詞同義,都是“里邊含有”的意思,但適用的范圍依次由小而大。

【答案】

D

(二)從色彩方面辨析

詞的色彩意義主要是指詞義中的感情色彩和語體色彩。有些詞在指稱客觀事物或現(xiàn)象時表明了人們對該事物或現(xiàn)象的愛憎、褒貶等感情,這就是詞義中的感情色彩。例如:“果斷”“決斷”“武斷”都有毫不猶豫地做出決定的意思,但“果斷”是褒義詞,“武斷”是貶義詞,“決斷”是中性詞。有些詞語由于經(jīng)常在特定的語體中使用,便帶上了某種語體所特有的色彩,這就是詞義中的語體色彩。例如:“誕辰”與“生日”,“商榷”與“商量”,前者用于書面語,后者用于口頭語。

1.把握感情色彩

許多詞語具有褒、中、貶不同的感情色彩。是褒義的不能貶用,是貶義的不能褒用,如“愛護”與“庇護”,前褒后貶,不可混用。填入下列句中加橫線處的詞語不恰當?shù)氖?)

這所希望小學在”陽光行動”的幫助下,整個校舍

一新。

A.粉飾 B.修飾C.修葺 D.修繕

【解析】

本句中加橫線處選哪個詞,得首先區(qū)分一下各詞的感情色彩?！胺埏棥背Ｖ秆b點門面,掩蓋實際,帶有貶義;“修飾”“修葺”“修繕”則指修整裝點,使外表整潔美好,不含褒貶色彩。結(jié)合語言環(huán)境,該空唯一不應(yīng)填入的便是“粉飾”一詞。

【答案】A

2.區(qū)分語體風格

有一些詞語具有語體風格的差異,有的是口語,有的是書面語,有的是描寫性用語。如果不注意語體色彩,就會使人感到很不協(xié)調(diào)。下列兩句中加橫線處應(yīng)當填入的詞語恰當?shù)囊唤M是()

①微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖,目前已成為載人航天領(lǐng)域一個

解決的嚴重問題。②思考了一夜,爺兒倆決定明早

進城買糧種。A.亟待動身 B.急需動身C.急需啟程 D.亟待啟程

【解析】

應(yīng)填入哪一組,得根據(jù)語體色彩來斷定?！柏酱北取凹毙琛钡臅嫔矢鼭?符合①句具體語境,應(yīng)當選“亟待”?！皢⒊獭睍嫔蕽?“動身”口頭語體色彩濃,結(jié)合語言環(huán)境當選口頭語“動身”。

【答案】A

(三)從用法方面辨析

1.分辨對象,兼顧多少

有一些詞語,使用時要注意它的對象,是用于自己還是用于他人,是表謙稱還是表敬稱。如“拋磚引玉”是謙詞,只能用于自己;“惠贈”“惠存”是敬詞,只能用于他人。對于這類詞,若隨意使用,就會鬧笑話。下列兩句中加橫線處應(yīng)當填入的詞語,正確的一組是()

①這次你有困難,我一定

相助。②經(jīng)過多年的不懈追求,他這個

學子終于要進大學深造了。

A.鼎力莘莘 B.大力寒門

C.大力莘莘 D.鼎力寒門

【解析】

“鼎力”是對別人的幫助表示感謝時的用語,當屬敬詞,用在①句顯然不妥,應(yīng)選“大力”?！拜份贰毙稳荼姸?,不能用來修飾個體“他”。

【答案】

B2.明確搭配,辨清詞性

不同的詞語有不同的搭配對象,使用和辨別的時候一定要根據(jù)搭配習慣仔細分析。如“雄偉”和“宏偉”,意思相近,但“雄偉”可用來形容山峰、富有歷史意義的大型建筑,也可以指樂曲、繪畫的雄壯;而“宏偉”指大型建筑或計劃的宏大,可以說“宏偉的計劃”“宏偉的藍圖”,但一般不能說“宏偉的樂章”。

下列加橫線處應(yīng)當填入的詞語恰當?shù)囊唤M是()

①

別國領(lǐng)土就是

他國主權(quán)。②《取其

,舍其糟粕》是他

演講的題目。A.侵犯侵占精華精彩B.侵占侵犯精彩精華C.侵犯侵占精彩精華D.侵占侵犯精華精彩

【解析】

“侵占”多與“土地、財產(chǎn)、領(lǐng)土、公款”相搭配,而“侵犯”多與“主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)”相搭配。根據(jù)搭配關(guān)系,①句第一空應(yīng)填“侵占”,第二空應(yīng)填“侵犯”。有的詞語詞性不同,其語法功能不同,用法也就不同。如“精華”是名詞,可做賓語;“精彩”是形容詞,可作定語。

【答案】

D

通過對構(gòu)成近義詞的語素及結(jié)構(gòu)方式加以分析,找出近義詞之間的細微區(qū)別。1.對于有相同語素的近義實詞,我們首先要對其中的不同語素加以分析,找出其中的細微差別,如上面所舉的“信任”與“信賴”,“包括”與“包含”“包羅”等。2.對于沒有相同語素而意義比較接近的近義詞,我們首先要從詞性和語體風格上去考慮。如“動身”與“啟程”。這兩個詞都是動詞,但語體風格不同,前者具有口語色彩,后者具有文體色彩,這就要根據(jù)具體語境而加以選擇。3.對于某些讀音完全相同而意義又比較接近的近義詞,我們在使用時首先要看它們的詞性上的區(qū)別,如“必須”和“必需”,前者是一個副詞,后者是一個動詞,這樣就可以根據(jù)語法搭配關(guān)系,正確使用了。第三章正確使用成語成語特征1、意義上的整體性。它的每一個字詞多半失去了單獨的意義，切不可望文生義。如：三人成虎、求田問舍、屢試不爽、文不加點、不足為訓(xùn)。2、結(jié)構(gòu)的定型性，不可隨便插入或更換別的字。如：水滴穿石、破釜沉舟。3、形成的歷史性。如：畫蛇添足、守株待兔。運用示例2008年國際殘奧會主席克雷文接受記者采訪時說：北京殘奧會是一屆偉大的盛會，開幕式美輪美奐，體育場館完美無瑕，運動競技表演令人嘆為觀止，殘奧村條件之優(yōu)越史無前例，高清電視轉(zhuǎn)播令人賞心悅目，志愿者們出類拔萃。成語設(shè)錯的角度辨析成語有八點望文生義用錯對象褒貶失當謙敬錯位重復(fù)贅余不分輕重不當搭配不合邏輯判斷下列句中成語運用是否正確這幅畫雖然構(gòu)思新奇，但是色調(diào)太暗，我的態(tài)度是不贊一詞。我本來對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？

一、望文生義

不贊一詞：指文章寫得好，別人不能再添一句話。贊：添加。例句誤將“贊”理解為“贊揚”。

差強人意：尚能振奮精神，現(xiàn)多用以表示大體上還能令人滿意。差：稍微，略為。強：振奮。例名誤把“差”理解為否定副“不”。易望文生義類成語：不刊之論首當其沖文不加點久假不歸江河日下危言危行不贊一詞……（刪除、修改）（要沖）（涂改）（借）（比喻情況一天一天的壞下去）（正直）（添加）古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。看好了那件款式新穎的運動服，可惜帶的錢不夠，只好忍痛割愛。感謝朋友對我耳提面命的引導(dǎo)。二、用錯對象汗牛充棟：用牛運書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個屋子。形容藏書很多。唐·柳宗元《河?xùn)|先生集·陸文通先生墓志》：“其為書，處則充棟宇，出則汗牛馬?！比掏锤類郏翰坏貌环艞壴瓕儆谧约旱臇|西。耳提面命：只能用于長輩對晚輩。很多成語有特定的適用的對象和范圍，在使用成語時，要注意辨別成語的使用范圍和對象。如：1.青梅竹馬：指男女幼年兩小無猜。2.妙手回春：指醫(yī)術(shù)高明。3.懸壺濟世：指行醫(yī)濟世。4.草長鶯飛：是形容江南的春天的景色的。5.名山事業(yè)：指著書立說。6.破鏡重圓：指夫妻失散或決裂后重又團聚。7.尾大不掉：比喻部下勢力龐大，不大聽從調(diào)動指揮，現(xiàn)在也指組織機構(gòu)龐大，指揮不靈。8.美輪美奐：形容房屋高大華美。9.一唱一和：彼此配合，互相呼應(yīng)。含貶義。10.豆蔻年華：比喻十三四歲的女子，指少女的美好歲月。11.粉墨登場：原指演員裝扮好了，登場演戲，現(xiàn)多指壞人登上了政治舞臺。12.椿楦并茂：指父母都健在。13.首當其沖：比喻最先受到?jīng)_擊、壓力、攻擊，或首先遭受災(zāi)難；

14.振振有辭：形容自認為理由充分，說個沒完。含貶義。15.面目全非：形容改變很大，多指變得不好。16.日理萬機：指高級領(lǐng)導(dǎo)人工作繁忙。17.同日而語：多用于否定句中。（“空穴來風”、“望其項背”也一樣。）

1.齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。（趨之若鶩：貶義。喻追逐不正當?shù)氖挛?。）三、褒貶失當2.向農(nóng)民打白條，這種現(xiàn)象方興未艾，對此國務(wù)院及時發(fā)出通知，在極短的時間內(nèi)就收到預(yù)期的效果。（方興未艾，褒義。這里用于貶義。）振振有辭：形容自認為理由充分，說個沒完。含貶義。粉墨登場：原指演員裝扮好了，登場演戲，現(xiàn)多指壞人登上了政治舞臺。處心積慮：千方百計盤算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮“（用心精力，費盡心力）師心自用：形容固執(zhí)已見，自以為是。上行下效:貶義,不用于表示群眾以干部為榜樣。

彈冠相慶：貶義.常被誤解為中性的互相慶賀。

有的成語褒貶皆可用.1.他整天游手好閑，想入非非。（貶義）關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（中性）2.王教授寫起文章來左右逢源，得心應(yīng)手。(褒義)這個人見什么人說什么話，左右逢源，圓滑得很。（貶義）3.上海的南京路燈紅酒綠，十分熱鬧。他過著燈紅酒綠的生活。（中性、貶義）褒貶皆可用成語還有：按部就班、登峰造極、夫唱婦隨、標新立異、噤若寒蟬……您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。

劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。四、謙敬錯位“蓬蓽生輝”是謙詞，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己的屋子有了光輝。拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。常作謙詞用的成語敝帚自珍拋磚引玉蓬蓽生輝不足掛齒笨鳥先飛老生常談

信筆涂鴉三生有幸洗耳恭聽見笑大方姑妄言之無名小卒雕蟲小技犬馬之勞千慮一得才疏學淺無功受祿濫竽充數(shù)不情之請（不合理的請求。多用于向人求助的客氣話）

常作敬詞用的成語

高朋滿座高抬貴手禮賢下士卓爾不群后起之秀不同凡響?yīng)毜街幗鹩窳佳越鹬τ袢~當之無愧眾望所歸鶴立雞群大材小用鼎力相助只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安定和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。一個讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實，只能讓人貽笑大方。五、重復(fù)累贅

真知灼見：灼，明白。是指正確而深刻的認識和見解。與后面的“意見”重復(fù)。

貽笑大方：“大方”是指某種專長的人。整個詞語的意思是被內(nèi)行的人笑話，前面不能再加“讓人”。我班的小明在?？睹妊俊飞习l(fā)表了一篇散文，這說明他在文學創(chuàng)作上已登堂入室。他對鄰居家有幾個孩子，誰幾歲了，誰的性格怎樣，都能洞若觀火。六、不分輕重登堂入室：語出《論語·先進》：“由（子路）也升堂矣，未入于室也?！惫糯膶m室，前為堂后為室。孔子說此話的意思是指他的學生子路在學習上雖有成績，但還須作進一步努力。因為子路僅僅“升堂”（剛剛?cè)腴T），而“未入于室”（未進入更高的境界）。后人以“登堂入室”比喻學習所達到的境地有程度深淺的差別；又用以贊揚人在學問或技能方面有高深的造詣。洞若觀火：看事物十分明白清楚，好像看火一樣。比喻觀察事物明白透徹。用以形容他對鄰居情況的了解，不免夸大其詞。

我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。

司空見慣：形容經(jīng)?？吹健⒉蛔銥槠?。可作謂語，一般不能帶賓語.成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲Ｂ球隊望其項背。七、不當搭配

最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印象。為了讓分別多年的老同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會。當時，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。八、不合邏輯“浮光掠影”的意思是比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻?！案」饴佑啊迸c“極深刻的印象”矛盾。不期而遇：沒有約定而意外的相遇。與前文“精心組織”相矛盾，不合邏輯事理。1、成語的使用其實就是成語的各個方面和句子的各個方面是否協(xié)調(diào)問題。這種協(xié)調(diào)就是成語的意思、范圍、程度、色彩、搭配是否和句子的各個方面協(xié)調(diào)。2、成語中的語境是經(jīng)過命題者強化了的語境，是命題者根據(jù)所考的成語的一些特殊點設(shè)計的，所以要詳審語境，注意到其整體性和聯(lián)系性。要能從句子中找到語境（命題者）的暗示點，找到解題的突破口。例如：（2009年卷)下面文段中畫橫線的成語使用正確的一項是

大熊貓那憨態(tài)可掬、惟妙惟肖的樣子，總是讓人忍俊不禁，大熊貓無論走到哪里，總會給人們以如坐春風之感。作為國寶，大熊貓深得廣大人民的喜愛。對于熊貓來臺，不少臺灣同胞早就翹首以盼。兩岸有識之士和有關(guān)部門通力合作，排除各種阻撓，終于不孚眾望，使大熊貓“團團”“圓圓”順利赴臺。A．惟妙惟肖B．忍俊不禁C．如坐春風D．不孚眾望例如：（2009年卷)下面文段中畫橫線的成語使用正確的一項是

大熊貓那憨態(tài)可掬、惟妙惟肖的樣子，總是讓人忍俊不禁，大熊貓無論走到哪里，總會給人們以如坐春風之感。作為國寶，大熊貓深得廣大人民的喜愛。對于熊貓來臺，不少臺灣同胞早就翹首以盼。兩岸有識之士和有關(guān)部門通力合作，排除各種阻撓，終于不孚眾望，使大熊貓“團團”“圓圓”順利赴臺。A．惟妙惟肖B．忍俊不禁C．如坐春風D．不孚眾望答案：B（A．惟妙惟肖，形容描繪或仿造得和真的一樣。B．忍俊不禁，忍不住要笑出聲。C．如坐春風，象坐在春風里，比喻同有學識且品德高尚的人相處并受到熏陶。D．不孚眾望，指不能讓人滿意。孚：信服）第四章、病句辨析語序不當搭配不當

成分殘贅結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類型學生作文《對話》開頭：在爺爺?shù)陌耸諌垩缟?，擺了幾桌小酒席，幾桌大人，幾桌小人，進門第一句話都是：“爺爺生日快樂，爸爸生日快樂，公公生日快樂……”一句話包含所有六種語病類型！你找到了幾種？在爺爺?shù)陌耸諌垩缟希瑪[了幾桌小酒席，幾桌大人，幾桌小人，進門第一句話都是：“爺爺生日快樂，爸爸生日快樂，公公生日快樂……”贅余缺主語搭配不當語序不當不合邏輯指代不明歧義學生作文《對話》開頭：在爺爺?shù)陌耸諌垩缟?，擺了幾桌小酒席，幾桌大人，幾桌小人，進門第一句話都是：“爺爺生日快樂，爸爸生日快樂，公公生日快樂……”修改參考：爺爺八十歲生日那天，內(nèi)外子孫齊來慶祝。大家見到爺爺?shù)牡谝痪湓挾际牵骸吧湛鞓贰?。中午，在我家擺了幾桌酒席，大人、小孩分桌坐。熟練掌握二種常用的病句辨析法：1.標識識別法2.結(jié)構(gòu)分析法標識識別——發(fā)現(xiàn)介賓短語

看是否出現(xiàn)下列問題1.缺主語、謂語2.介詞殘缺。

⑴由于《古文觀止》有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳播，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。⑵參加春節(jié)聯(lián)歡會的小品，目前正在緊張的排練之中。⑶我實在不忍心同自己朝夕相處的好友分手。標識識別——發(fā)現(xiàn)并列詞語考慮是否出現(xiàn)下列問題：1.屬種概念并列2.分類標準不一3.語序不當4.搭配不當提示：并列結(jié)構(gòu)要求并列項詞性一致、結(jié)構(gòu)一致、標準一致，且并列項的范圍不交叉，否則無法并列。1.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物……更有責任作出表率。

——屬種概念并列2.今天來開會的有數(shù)學家、文學家、史學家和高校教師。——分類標準不一3.這種農(nóng)用車運得多，跑得快，馬力大，是農(nóng)民兄弟的好幫手。——語序不當4.我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就往慣了的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的鄉(xiāng)音?！钆洳划敇俗R識別——發(fā)現(xiàn)兩面詞發(fā)現(xiàn)兩面詞“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，要看前后是否對應(yīng)。

如：1、進入新世紀以后，人類能否實現(xiàn)和平，取決于西方資本主義對世界走勢的清醒判斷和理智使用自由力量的能力。2、能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。標識識別——發(fā)現(xiàn)兩面詞發(fā)現(xiàn)兩面詞“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，要看前后是否對應(yīng)。

提示：要注意特殊情況，如下列說法是正確的：1.發(fā)展中美關(guān)系的關(guān)鍵，在于美方能否恪守中美三個聯(lián)合公報，正確處理臺灣問題，不支持臺獨勢力。2.日本歷史教科書的實質(zhì)是，日方能否真正正確認識和對待那段侵略歷史。標識識別——發(fā)現(xiàn)“對”“對于”看是否主客顛倒。如：

⑴克隆技術(shù)，非典和禽流感這類概念對尚屬動稚的小朋友是陌生的。⑵農(nóng)民的話對我們基層干部很有感觸。

標識識別——發(fā)現(xiàn)否定詞看它們是否因多次否定引起混亂。提示：⑴在雙重否定的情況下，否定詞“不”“無”“沒有”不能同“忘”“懷疑”等詞搭配；⑵“防止、避免、杜絕、提防”等詞不能同否定詞“不”搭配。如：很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。⑶雙重否定表肯定，一般不用三重否定；⑷“無時無刻不”意即“每時每刻都”，它不能和“忘”搭配。如：“楊振寧教授無時無刻不忘對愛妻翁帆的呵護?！睒俗R識別——發(fā)現(xiàn)代詞看是否指代不清。如：

歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。

標識識別——發(fā)現(xiàn)數(shù)量詞

看是否出現(xiàn)出現(xiàn)下列問題：⑴范圍不清。報名參加這次運動會的人，到今天為止，至少有一千人以上。⑵“倍”字使用不當。工廠實行了生產(chǎn)責任制以后，效率有了明顯提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。⑶使用數(shù)量詞時，因單數(shù)、復(fù)數(shù)，可數(shù)、不可數(shù)的區(qū)分不明，也會產(chǎn)生語病。小山村坐落在一個群山之中，交通十分不便。他參加了五個科目的考試，平均分數(shù)都在九十分以上。平均成績只有一個，“都”刪除。標識識別——發(fā)現(xiàn)同義詞看用詞是否重復(fù)、贅余。如：他在密密的雜草叢生的灌木叢林中慌慌張張地奔跑著，衣服也被掛破了。上次從你愿借來的講義，正在進行打印。（狀語累贅）這句話的后面，包含了多少豐富的無聲的潛臺詞。（定語累贅）二、結(jié)構(gòu)分析之——兩種易病句型1.雜糅句八種常見結(jié)構(gòu)。⑴表被動：被（受）……所⑵表原因：原因是……造成（引起、誘發(fā)、作怪）的；由于……的結(jié)果；之所以……的原因。⑶表目的：把…達到；供…之便；防止…不再…⑷表條件：需要……不可；非……才行。⑸表意圖：從……為出發(fā)點；本著……為原則。⑹表對象：對象……面向……；對于……上。⑺表構(gòu)成：成分是……配制而成；分……部分組成。⑻表范圍：大多……以……為主。例如：這辦法既衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。一個人之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。一個學生學習成績的好壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定性作用。為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育。這本雜志的對象，主要是面向中學語文教師及其他語文工作者。這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。2.歧義句常見四種病癥⑴詞語多音、多義。⑵停頓不同。⑶指代不明。⑷主語不明。二、結(jié)構(gòu)分析之——兩種句式類型1、注意多音詞造成的歧義例如：還欠款1000元。（是“hái”欠1000元呢，還是“huán”了1000元的欠款呢？）2、注意多義詞造成的歧義例如：小李說：“老王這人真黑”3、注意指代不明造成的歧義例（一）：她想了半天，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。例（二）：三個學校的校長都去開會了。二、結(jié)構(gòu)分析之——主干壓縮1.看搭配是否得當2.看成分是否殘缺或贅余如：再過二十年，是我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的宏偉目標。（主語與賓語搭配不當）

又如：經(jīng)過學習，使我提高了知識文化水平。（殘缺主語）例如．（2011年卷）下列各句中沒有語病且句意明確的一句是A．成功者在設(shè)定想要達到的每一個目標時，總是要先找出設(shè)定這些目標的理由來說服自己。B．在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。C．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。D．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。例如．（2011年卷）下列各句中沒有語病且句意明確的一句是A．成功者在設(shè)定想要達到的每一個目標時，總是要先找出設(shè)定這些目標的理由來說服自己。B．在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。（不合邏輯）

C．山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（指意不明）

D．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。（長句就用壓縮法）第五章、語言連貫與排序（一）選擇題（可采用排除法）（3）前后呼應(yīng)；（4）時空邏輯順序（2）句式一致（1）話題一致；（5）音韻和諧（6）運用頂真1、從以下六個方面思考：（連貫六原則）例1：填入下面橫線上與上下文銜接較好的一項是公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵查，中午12時，

。A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲,全部贓物和贓款也同時起獲。C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。[答案]D（話題一致）例2：下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是①魯大海——四鳳的哥哥，魯貴的半子——進來。他身體魁偉。（a.粗而黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去.②天山連綿幾千里,(a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，)處處有豐饒的物產(chǎn)。A①a②aB.①b②bC①b②aD①a②b[答案]B（句式一致、邏輯順序）例3：填入下面這段文字中橫線處的語句，與原文銜接最恰當?shù)囊豁検菍酆梦目频膶W生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學習數(shù)學、物理、化學和生物呢？

。A.從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)摹.如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。C.為了使學生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。D.只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以。[答案]B（前后呼應(yīng)）例4、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是(1)每逢深秋時節(jié)，

松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠眺群山環(huán)抱，

近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；A.①③B．①④C.②③D．②④D（句式、押韻）暗示性詞語的使用

“換句話說”，表示等同關(guān)系，位在后；“同時”表示并列，位在后；"與此同時""與此相反""反過來說"，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；"首先""其次""再次"，表示主次輕重的順序，不可倒置；"先前"與"后來"，"過去""現(xiàn)在"與"將來"，表示時間先后；"總之""綜上所述""由此看來"，表示要提出結(jié)論；"諸如此類"，表示綜合；"所謂"表示有所解釋；"例如"表示舉例……（3）再比較剩下兩項，排除另一選項。2、句子排序（選擇）（1）通讀材料，明確話題和中心。（2）分析比較，尋找第一個突破口，排除兩項。方法注意（2）抓語言標志——代詞、關(guān)聯(lián)詞、暗示性詞語。（1）緊扣連貫六原則。1、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他：___________，展開我色彩繽紛的想象；___________，牽動我親臨其境的目光；___________，教會我寓情于物的感觀；___________，演繹我字正腔圓的對白___________，美化我獨抒性靈的意象。①是跌宕起伏的戲?、谑翘煺鏌o邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文④是情節(jié)曲折的小說⑤是意韻深遠的詩歌A、④③①②⑤B、②④③①⑤C、⑤③①④②D、③①④⑤②B練習2.盧梅坡的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說明

。Ａ.任何人和事物都各有短長Ｂ.任何人和事物都各有缺憾

Ｃ.任何人和事物都各有千秋

Ｄ.對任何的人和事物都各有所愛

〖B〗解題思路:分析關(guān)鍵詞

3.

而且是發(fā)現(xiàn)最早或說最原始的思維形式。皮亞杰的工作說明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維。Ａ．思維不僅是人類基本思維形式，Ｂ．因為頓悟思維是人類的基本思維形式，Ｃ．頓悟思維不僅是人類的基本思維形式，Ｄ．人類的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承下來的，（沒有關(guān)聯(lián)詞，也不是遞進關(guān)系）

〖C〗解題思路:抓住關(guān)聯(lián)詞

4.可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門

。Ａ．但他父親終于帶走了他Ｂ．但他父親終于把他帶走了Ｃ．但他終于隨著他父親走了Ｄ．但終于被他父親帶走了〖D〗解題思路:把握陳述對象

1.把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）①清風拂過，細紗在空中蕩開，又滑下來。②這雨絲，是溪頭的越女剛剛從碧水中拎起的那縷柔柔細細的紗。③然后悄悄撒向扁舟，撒向村落，撒向群山。④她伸展開手臂，輕輕地把細紗掛向云端。⑤春雨如絲。⑤②④①③答：_______________課堂練習－3、把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話（只寫句子的序號）①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會。

②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。

③問題是怎樣產(chǎn)生的呢？

④90年代中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生機。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

答：_____________________④②①⑤③⑥[解析]首先要尋找這六句話的中心。通觀各句可知是“文化領(lǐng)域卻有完全不同的景觀”，而這個中心是在與社會經(jīng)濟生活有“無限生機”作比較時提出來的，因此④在前，②在后。這“完全不同的景觀”的具體情況如何？句①與句⑤從兩個方面闡述這“景觀”。這樣的“景觀”是怎樣產(chǎn)生的呢？③⑥兩句作出了回答。這樣，一個句子之間邏輯關(guān)系嚴密的語段便組合成功了。從解題的角度看，句①與句⑤這兩個“一方面”誰先誰后呢？因為句③的“問題”作開頭，自然就是句①在先，句⑤在后，否則與句③的連貫就有問題了。

第六章、正確使用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻（打比方）、比擬、排比、夸張、對偶、借代、設(shè)問、反問、反復(fù)……4、比喻的種類:

(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。如：人生如果是一盤棋，那這樣的日子簡直就是沒有氣眼的生活；女人不是泥，男人不是筐，命運不是那轆轤……；烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。注意暗喻的變體，如：這里是花的海洋；我愛北京——祖國的心臟

4、比喻的種類:

(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲（代乙）。例如：獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁……（4）博喻：(連用幾個比喻，共同說明一個本體）如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(連用三個比喻形容荷花的美。)

一、比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志性詞語）組成。3、構(gòu)成條件：(1)甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。①同類相比。例如：她的性格很像母親。②表示猜度。如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。如：每當看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時兒。④表示舉例的引詞。如：我們這時代涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。(2)甲乙之間必須有相似點。二、比擬1、概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。2、種類：

(1)擬人（把物當作人來寫）。例如：風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。(2)擬物。（把人當作物來寫或把此物當作彼物來寫的形式）。例如：指導(dǎo)員講得真來勁兒．嘎子豎起耳朵聽。

三、借代

1、概念：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。2、種類

（1）、特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。

（2）、具體代抽象槍桿子里面出政權(quán)。不拿群眾一針一線。

（3）、專名代泛稱我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

（4）、部分代整體吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

……四、夸張1、概念：為更鮮明，突出表現(xiàn)某一事物，而對事物作“言過其實”的夸大或縮小的描述。2、種類（1）擴大夸張

蜀道之難，難于上青天。

（2）縮小夸張

一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

（3）超前夸張

農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！敝齑轿磫⑿ο嚷?，粉面含春威不露。3、作用有利于突出事物的本質(zhì)特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增強語言的生動性。4、運用時注意：既要有事實依據(jù)，又不能距離過近。五、對偶1、概念：用結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等的一對句子或詞組來表達兩個相對或相近的意思。2、種類：（１）正對

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

（2）反對

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。憂勞興國，豫逸亡身。

（3）流水對

才飲長沙水，又食武昌魚。讀書破萬卷，下筆如有神。六、排比1、概念：把一連串結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思相關(guān)的短語或句子接連說出來。2、作用：增強語言氣勢，表達強烈感情，還可使句式整齊節(jié)奏分明，增強語言的旋律美。如；君子蘭兼有松樹的遒勁、荷花的嬌艷、文竹的清雅和水仙的俊逸。七、設(shè)問1、概念：先提出問題，然后緊接著作出回答。2、作用：提示注意，引起思考，說服力強，增強表達效果。如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。

什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。八、反問1、概念：用疑問的形式表達確定的意思。2、作用：強化語氣，予以強調(diào)，引起思考，從反問中得出答案。

如；

四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？(用肯定表否定)

憑著崇高的思想，豪邁的氣概，樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎?(用否定表肯定)

九、反復(fù)1、概念：為了表達某種強烈的感情，有意重復(fù)使用某個詞語、句子或句組。2、作用：用于說理，起強調(diào)作用；用于抒情寫景，感染力強；在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

如；

盼望著，盼望著，春天來了，春天的腳步近了。好個“友幫人士”！……他們不驚詫；

……他們不驚詫；……他們不驚詫；……他們不驚詫；。借喻與借代的區(qū)別

1、相同點

都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)

2、不同點

(1)借代是只代不喻；借喻總是代中有喻。

(2)構(gòu)成借代的是事物的相關(guān)性；構(gòu)成借喻的是事物的相似性。

(3)借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。如：

“魯迅在文章里主張打落水狗。”“落水狗”可變成“挨了打的敵人像落水狗”，故此句為借喻，“吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣?！薄懊肌苯璐邦^”不能說：“眉像頭”，故此句的辭格為借代。

練習1.修改下列各句中使用修辭不當?shù)脑~語。

①經(jīng)過多年的努力，他的事業(yè)興旺發(fā)達，如江河日下。

②公園里，人群喧鬧，小孩嬉笑，百花爭艷，桃李斗妍，呈現(xiàn)了一派春意盎然的景象。

③聽到這令人心碎的消息，她不由得放聲大哭，眼淚像自來水一樣噴射而出。

④他寫作十分用心，一段話，一個詞語，甚至一個句子，他都要仔細推敲。

解釋：①

“江河日下”改成“如日中天”（感情色彩不和）②

刪去“人群喧鬧，小孩嬉笑”

（不合語境）③

“眼淚象自來水一樣噴射而出”夸飾不當。④

改成“一段話，一個句子，甚至一個詞語”（層次不當）

4.使用的修辭方法不同于其他三句的一句是(

)

A.他就是我在東直門大街上常碰見的那個“大鼻子”——枯瘦的臉，隆起的顴骨，深陷的眼眶。

B.上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。

C.要清除語言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。

D.三個臭皮匠，抵個諸葛亮。4.使用的修辭方法不同于其他三句的一句是(

C

)

A.他就是我在東直門大街上常碰見的那個“大鼻子”——枯瘦的臉，隆起的顴骨，深陷的眼眶。

B.上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。

C.要清除語言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。

D.三個臭皮匠，抵個諸葛亮。解析：C為比喻，其余為借代。第七章、語言簡明得體

闡釋：簡明，就是用盡可能少的語言將意思表達清楚明白；“簡”反映了量的要求，“明”反映了質(zhì)的要求。得體，就是在合乎表達對象、場合、時間、目的的基礎(chǔ)上，準確、生動的表達。簡明的三種方法：

①去次留主法：此法常要求考生用簡明的語言表達原文的意思。考生要善于找到所給語段的中心句、關(guān)鍵句，以次作為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句。②辨識歧義法：可從以下角度辨識：句中有多義詞；指代不明；重音不明；切分不明；關(guān)系不清。③刪除繁冗法：多出現(xiàn)在改錯題里。找到題目中的重復(fù)、繁冗的詞語并刪除掉。羅嗦古詩一首

一個孤僧獨自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。三更半夜子時分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。問：此詩可濃縮為孤僧掩柴扉，半夜子規(guī)啼。得體的四個方面：

①要考慮對象，即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習慣等采用相應(yīng)的語言形式。②要考慮場合，在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。③要考慮目的，目的不同，語言表達自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語，不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。④要考慮表達方式，語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學語體、政論語體、科學語體、事務(wù)語體等。例1、（2010年考題）穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請指出其中的3處并加以改正。（6分）（07全國卷1）

余爺爺：

驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現(xiàn)饋贈鮮花一束，祝早日康復(fù)！

小宇

6月7日

答案：將“驚悉”改為“聽說”；將“閣下”改為“您”；將“造訪”改為“看望”；將“饋贈”改為“送上”。

例2、下面一段話中，根據(jù)簡明原則，可刪去的有

十大女杰今受表彰

今天，人民大會堂鼓樂聲聲①響起②，獲得第三屆中國十大女杰稱號的女性③代表④，以她們艱辛的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，輝煌的事業(yè)成就，高尚的人生態(tài)度，在⑤為自己贏得鮮花和掌聲的同時⑥，也⑦深深的感染和⑧激勵了來自⑨各行各業(yè)的婦女⑩姐妹。

應(yīng)刪去的有：參考：②③⑤⑥⑨⑩例3、下面是張華同學寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。

李老師：

因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準我一天假，特此聲明。

張華

3月12日參考：“務(wù)必準我一天假”改為商量語氣，“希望準假一天”，“特此聲明”，不合語體，改為“十分感謝”。例4、下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當，請找出來并加以修改。

日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學院新聞專業(yè)2011屆本科畢業(yè)生，學習成績優(yōu)秀，身體健康，表達能力強?，F(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。

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