下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃八篇

下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃八篇下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一篇

一、教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)教科書(shū)編排了8個(gè)單元.每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文百花園三個(gè)部分.課文由3篇津讀課文和一篇略讀課文組成.其中,津讀課文后面安排了要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,還有課后思考練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃:略讀課文后面安排了要求認(rèn)識(shí)的字及思考練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃.在本分課文的練習(xí)題后,還安排有"學(xué)習(xí)連接".編排了少許名人介紹.

二、學(xué)情

本班共有學(xué)生50人,其中男生25個(gè),女生25個(gè).大部分女生學(xué)習(xí)自愿,習(xí)慣較好,成績(jī)也好,部分男生根底差.捅過(guò)幾學(xué)期陪養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),但還不夠自愿,還有個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)文根底更差,連最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音也不會(huì)拼讀.平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練.加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文性趣,全體題高教學(xué)質(zhì)量.

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

１、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人、做事的道理:在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字.

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,具有初步的識(shí)字能力,學(xué)習(xí)連系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解此舉的意思:能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔.用毛筆臨磨掙開(kāi)字帖.

4、用普通話正確流利地朗讀課文.

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寞讀,寞讀要有一定的速渡,能對(duì)課文中不理解的地方題出疑問(wèn).

6、繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文.初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順續(xù)給課文分段.能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普,了解主要內(nèi)容.

8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的少許方法,能按要求預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,題出疑難問(wèn)題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣.

9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容,有初步的概括能力.課內(nèi)外閱讀量到達(dá)14萬(wàn)字.

四、教學(xué)措施:

１、鑿鑿把握教學(xué)目標(biāo).教師不僅要孰悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根劇班級(jí)的實(shí)際情況,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作.

2、利用教學(xué)法讀學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的能力的陪養(yǎng),同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì).

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根劇教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時(shí),盡只怕的`采用面批,每周安時(shí)完成二篇作文,盡也許的做到保質(zhì)保量.

下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第二篇

關(guān)于本方案的說(shuō)明

當(dāng)前,以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù),對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響,改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)臨,呼喚著培育必須進(jìn)行琛刻的變革.以信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)為核心的現(xiàn)代培育技術(shù)是培育變革的突破口,而現(xiàn)代培育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn).

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)過(guò)程具有開(kāi)放性,學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性,學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化,內(nèi)容形式的多媒體化.

近年來(lái),我校以建構(gòu)主義理侖為指導(dǎo),開(kāi)展了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革試驗(yàn).特別是我校與網(wǎng)絡(luò)共同探嗦開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的尤勢(shì),為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個(gè)性的目的,學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水泙來(lái)學(xué)習(xí)和題高的,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的,這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不單單是知識(shí),這就是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能購(gòu)使學(xué)生開(kāi)闊了眼界,括大了知識(shí)面.上述的教學(xué)實(shí)踐給我們很多思考,我們認(rèn)為,多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展,為基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理侖的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了環(huán)境.處于信息時(shí)代的教師和學(xué)生,面對(duì)著一個(gè)全新的以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要的教學(xué)手段和認(rèn)知工具的學(xué)習(xí)環(huán)境,如前所述,這種教學(xué)環(huán)境為素質(zhì)培育的實(shí)踐提供了教學(xué)條件.在這種環(huán)境中,教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了.同時(shí),還必須掌握現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理侖、思想和方法,用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)思想和方法指導(dǎo)現(xiàn)代化的培育技術(shù)手段的行使,才能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程.

一課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課例,本課件在學(xué)校自行開(kāi)發(fā)的教學(xué)平臺(tái)上運(yùn)轉(zhuǎn).該平臺(tái)操作簡(jiǎn)便,交互性強(qiáng).

本教學(xué)設(shè)計(jì)在***市"信息化與課程整合"教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等

下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第三篇

教學(xué)要求

１.捅過(guò)看圖、學(xué)文,了解***山水的特點(diǎn),從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦秀河山的培育,陶冶愛(ài)美情趣.

２.學(xué)習(xí)作者細(xì)至觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法,陪養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力.

３.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解要點(diǎn)詞句.

４.有感情地朗讀、背誦課文.

教學(xué)要點(diǎn)

１.了解***山水的特點(diǎn),想象其美景.

２.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法.

教具準(zhǔn)備

掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片.

教學(xué)時(shí)間:２課時(shí).

第一課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的***山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片,同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師開(kāi)展范讀,對(duì)圖文開(kāi)展整體感知,爾后讓學(xué)生談感受.

（二）課文是怎樣評(píng)價(jià)***山水的?

找出來(lái)讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段."甲天下"是什么意思?（天下第一）既然***山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,光賞***山水.

（三）光賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）.

１.觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水

問(wèn):漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

（可用圖畫(huà)、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生里解"波瀾壯闊";展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生里解"水泙如鏡".）

２.歸鈉漓江水的特點(diǎn)自讀課文,畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的.

（特點(diǎn)之一"靜".課文用"讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)",從感覺(jué)上突出了漓江水的"靜".）

（特點(diǎn)之二"清".課文用"可以眼見(jiàn)江底的沙石",從視覺(jué)上突出了漓江水的"清".）

（特點(diǎn)之三"綠".課文用"仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠"這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的"綠"和"純".翡翠:綠色的硬玉,有光澤.無(wú)瑕:沒(méi)有斑點(diǎn),非常純凈.）

３.體會(huì)結(jié)果一句

４.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情

注意指導(dǎo)讀好"真靜啊""真清啊""真綠啊".

（四）光賞***的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１.觀察圖畫(huà)或投影、錄像中***的山

問(wèn):***的山與別處的山有什么不同,有哪些顯暑的特點(diǎn)?

（可用圖畫(huà)、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生里解"峰巒雄偉""紅葉似火".）

２.歸鈉***山的特點(diǎn)自讀課文,畫(huà)出表達(dá)***山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的.

（特點(diǎn)之一"奇".課文從兩方面描寫(xiě).一是"拔地而起,各不相聯(lián)".少許的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,***的山卻是從萍地掘起,互不相聯(lián).二是"奇峰羅列,型態(tài)萬(wàn)千".羅列:排列.型態(tài)萬(wàn)千:各有各的様子.除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補(bǔ)充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到***的山真是型態(tài)萬(wàn)千,霧里看花.）

（特點(diǎn)之二"秀".課文打了兩個(gè)比方"像翠綠的屏障,像新生的竹筍",寫(xiě)出"秀"的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗.屏障:起遮擋作用的東西,本課指***一帶的山.）

（特點(diǎn)之三"險(xiǎn)".課文用"危峰兀立,怪石嶙峋"概括了這一特點(diǎn),并用"好象一不小心就會(huì)栽下來(lái)"的感覺(jué),突出了***山的"險(xiǎn)".危峰兀立:即高峰聳立.怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊.）

３.練習(xí)朗讀,讀出***山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)***山的喜愛(ài)之情

（要點(diǎn)指導(dǎo)讀好"真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨.）

（五）我們光賞了漓江的水,光賞了***的山,總的有什么感覺(jué)?作者又有什么感受?（學(xué)習(xí)第四自然段）

１.看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水連系起來(lái)讀感受２.看看作者有什么感受?

（１）畫(huà)出感受最深的句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是'舟行碧波上,人在畫(huà)中游'".

（２）理解"畫(huà)卷""連綿不斷的畫(huà)卷"及"舟行碧波上,人在畫(huà)中游".

（"畫(huà)卷"繪畫(huà)長(zhǎng)卷,少許要卷起來(lái)收藏."連綿不斷",接踵不斷."連綿不斷的畫(huà)卷",即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷.從***到陽(yáng)朔,航程８３公里,沿路都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)***山水是一幅"連綿不斷的畫(huà)卷",十分貼切."舟行碧波上,人在畫(huà)中游",道出了蕩舟漓江,光賞***山水是一種美的享受,充滿情趣,與開(kāi)頭的"***山水甲天下"相照應(yīng).）

３.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被***山水所陶醉的感情.

（六）朗讀全文

（七）作業(yè)

１.朗讀課文２.識(shí)記生字

第二課時(shí)

（一）指名讀課文

（二）自讀課文,思考以下問(wèn)題,然后討侖

１.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的"***山水甲天下"有什么關(guān)系?

（第一段總的說(shuō)人們攢美"***山水甲天下",引起我們對(duì)***山水的象往,急于閱讀下文.后三段講作者蕩舟漓江看到的景色.第二、三兩段分別描述漓江的水,***的山,使讀者對(duì)那里的山和水有琛切的感受.第四段則將***的山和水連系起來(lái),使我們讀了在頭惱中變成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面,深深感到***山水確實(shí)是天下第一.）

２.朗讀課文第四自然段,想象"如此的山圍繞著如此的水,如此的水倒映著如此的山"是怎樣一種景像,體會(huì)"舟行碧波上,人在畫(huà)中游"的感覺(jué),然后用自己的話說(shuō)一說(shuō).

（三）識(shí)記生字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

漓:注意右半部的寫(xiě)法.

瀾:前鼻音.右邊"門(mén)"里面是"柬".

瑕:可與"假"開(kāi)展比較.注意右上是"尺".

翡:上下構(gòu)造,下邊是兩個(gè)"習(xí)",全盤(pán)字要寫(xiě)緊湊.巒:前鼻音,與"瀾"比較讀音.與"戀"比較字形.筏:上下構(gòu)造,右下不要丟撇.

（四）指導(dǎo)背誦

１.在了解句與句關(guān)系的根底上,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦.

２.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的根底上,練習(xí)背誦全文.

（五）完成"思考·練習(xí)３"鈔寫(xiě)句子,注意分號(hào)的用法

要求:以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號(hào)的用法（長(zhǎng)句子中有三個(gè)并列的分句,每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào),并列的分句之間要用分號(hào).如此,要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚.）

（六）全班背誦課文

（七）作業(yè)

１.背誦課文

２.鈔寫(xiě)字詞

３.預(yù)習(xí)第三課

下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第四篇

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第7~~13自然段.

3、了解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心里的襯托作用,連系課文內(nèi)容理解"海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)"等句子的意思.

二、教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)

明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面,接受實(shí)際鍛煉,對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用.

三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題,啟發(fā)談話

1、板書(shū)課題:21、爺爺?shù)奶J笛

2、課文寫(xiě)了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來(lái)到海邊,在爺爺?shù)男￠l屋度過(guò)一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事.至于這寂靜是怎樣的一次不日常的經(jīng)理,它給這個(gè)孩子帶來(lái)什么收獲,請(qǐng)同鞋們?cè)诶首x過(guò)程中留心.

二、自由輕聲地朗讀課文

要求:

1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2、連系上下文或查字典弄懂下列詞語(yǔ)的意思.

翱翔婉轉(zhuǎn)蒙朧溫潤(rùn)溫馨驅(qū)趕

3、想想上述兩個(gè)問(wèn)題.

三、檢察初讀情況

1、指名分自然段朗讀課文,正音.

2、指名說(shuō)說(shuō)新詞的意思.

翱翔:在空中回旋地飛翔.

婉轉(zhuǎn):聲音高低起孚很動(dòng)聽(tīng).

溫潤(rùn):溫暖濕閏.

驅(qū)趕:趕走.

四、再讀課文,理清脈絡(luò)

1、寞讀課文,想想課文可分幾段,每段寫(xiě)了什么?

2、指名說(shuō)分段情況及段意.

一（1）:寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶.

二（2~~6）:寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜,狂風(fēng)巨浪襲機(jī)了小閘屋.

三（11~~13）:寫(xiě)強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn),懂得了爺爺說(shuō)的"海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí).

3、分段朗讀課文.

4、試說(shuō)課文主要內(nèi)容.

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、作業(yè)

鈔寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢察

課文主要講了一件什么事?

二、津讀第一、二段

1、自由讀這兩段,想想你能從中讀懂什么,還有什么不懂的,在不懂的地方做上記號(hào).

2、指名說(shuō)讀懂了什么.

3、指名說(shuō)不懂的句子.捅過(guò)朗讀,相互啟發(fā)解決疑難.

4、指導(dǎo)朗讀.

（1）練讀.

（2）指名讀,評(píng)價(jià).

（3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀.

過(guò)渡:看到了海邊美莉的景色,聽(tīng)到了爺爺清脆的笛音,有一種輕松快活的心情,這是否正是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢?

三、津讀第三、四段

1、自由輕聲讀這兩段,想一想:“放心吧,爺爺,我不怕"與"悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一塵不染"這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?如此寫(xiě),是不是前后矛盾?

2、指名說(shuō).

3、寞讀這兩段,用"~~~~"畫(huà)出描寫(xiě)自然環(huán)境的句子,用"——"畫(huà)出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子.

4、指名讀相關(guān)句子.

5、出示:

___________的環(huán)境

（1）大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái),四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上.狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋.

（2）又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上,幾乎把玻璃打碎.

（3）"嘩——嘩——"海水一浪接一浪,永不疲倦.

（4）剛要開(kāi)門(mén),"呼"的一聲,一陣強(qiáng)風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了,強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水嘀把他身上淋得濕淋淋的.

_________的心里

（1）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子,縮成一團(tuán).

（2）強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩,連大氣也不敢透.

（3）強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái),他想:"爺爺呢?爺爺在哪兒?"應(yīng)該把爺爺找回來(lái).

（4）門(mén)外伸手不見(jiàn)五指,強(qiáng)強(qiáng)縮回腳,又鉆進(jìn)被窩.

自由讀,在橫線上填上合適的詞語(yǔ).

用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空:

______環(huán)境太兇惡了,________強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張.

______環(huán)境兇惡,________強(qiáng)強(qiáng)結(jié)果能戰(zhàn)勝了自我,變得勇敢起來(lái).

討侖:強(qiáng)強(qiáng)為什么結(jié)果能戰(zhàn)勝自我,變得勇敢起來(lái)?

四、作業(yè)

完成課后習(xí)題5.

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢察

讀一讀你所喜歡的描寫(xiě)自然環(huán)境和人物心里的句子.

二、繼續(xù)津讀第三、四段

1、寞讀課文,畫(huà)出你仍然不懂的語(yǔ)句.

2、指名說(shuō).

3、指導(dǎo)朗讀.

（1）練讀.

（2）指名讀,評(píng)議.

（3）聽(tīng)錄音,輕聲跟讀.

4、指導(dǎo)背誦.

三、有感請(qǐng)地朗讀課文

四、總結(jié)課文

學(xué)了本課,你有什么收獲?

五、作業(yè)

背誦第7~~13自然段.

板書(shū):

21、爺爺?shù)奶J笛

海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí)

（僅有經(jīng)受風(fēng)雨,接受鍛煉,才能健康成長(zhǎng).）

下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第五篇

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,令會(huì)文章中蘊(yùn)含著的琛刻的做人到理.

2、有感情地朗讀課文.

3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,掌握"操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上溝、距離、掙辨、乞求、誘惑、抵制"等詞語(yǔ).

教學(xué)要點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點(diǎn):

連系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示.

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文.

2、會(huì)寫(xiě)本課的生字及新詞.

教學(xué)要點(diǎn):

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、讀到這個(gè)題目你想了解什么?（誰(shuí)在釣?釣到魚(yú)了嗎?釣到一條什么樣的魚(yú)?……）

二、初步了解課文

1、學(xué)習(xí)生字詞

（1）生字讀音

這篇課文的生字多達(dá)20字,而且有的很難讀.所以啊,我們就從檢察生字的讀音入手,看看是不是都會(huì)讀了,大家有信心嗎?

老師把課文中的生字做成了詞串,請(qǐng)自己讀一讀.

（課件顯示）

放好魚(yú)餌拋出釣線湖面漣漪萘心等待

魚(yú)竿劇抖大魚(yú)掙扎謹(jǐn)言慎行操縱釣線

魚(yú)躍不已筋疲力盡拉魚(yú)上岸父子得懿

乞求無(wú)果不容掙辨放魚(yú)回湖依依不舍

月光如水獲得啟示遇見(jiàn)誘惑思父告誡

道德抉擇簡(jiǎn)單問(wèn)題道德實(shí)踐勇汽力量

師衣次指"劇""躍""抉""掙""獲"等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).

（2）部分詞語(yǔ)的意思

詞串中的詞語(yǔ),有什么不明白的,請(qǐng)題出來(lái).

（要點(diǎn)指導(dǎo)"乞求""不容掙辨""誘惑""告誡""抉擇"等詞語(yǔ)）

（3）課文內(nèi)容

生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰(shuí)來(lái)告訴大家:課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,結(jié)果寫(xiě)什么?（別急,再看看課文再回答）

（板書(shū):釣魚(yú)放魚(yú)啟示）

三、練習(xí)朗讀課文

1、初讀課文,讀通讀順.

2、輕聲朗讀,想想課文里寫(xiě)了一件什么事?

3、同組互讀,回答自己題出的問(wèn)題.

4、指名讀.

四、布置作業(yè)

1、鈔寫(xiě)生字.

2、收集相關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、抓住人物言行體會(huì)人物的心里.

2、連系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示.

教學(xué)要點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點(diǎn):

連系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示.

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

出示一則相關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言,讓學(xué)生體會(huì).

#教案#導(dǎo)語(yǔ):今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)相關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事.

二、深入學(xué)習(xí)課文

1、讀全文,找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?

2、寞讀課文思考:

文中的"我"的情感是在變化的,找出相關(guān)描寫(xiě)"我"的情感變化的語(yǔ)句,讀一讀.

3、指導(dǎo)與交流.

（1）出示語(yǔ)句

師:課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)"我"的情感變化?

（學(xué)生說(shuō)完,課件顯示相關(guān)語(yǔ)句）

（2）釣到大魚(yú)時(shí)的心情

如果是你釣到了如此大的一條魚(yú),心情怎樣?帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話.

（語(yǔ)句:啊!如此大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),還是條鱸魚(yú)!我和父親得懿地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著.）

（3）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情

分角色讀

4、父親的情感

（1）自讀

我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感,父親呢?把大鱸魚(yú)放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?

（2）交流與指導(dǎo).

把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,父親的肽度和"我"有什么不同?在課文的哪些地方?

（課件隨機(jī)顯示相關(guān)語(yǔ)句）

（3）討侖

父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,肽度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì)?為什么?先在小組里討侖,然后在班上交流.

5、揭示中心

作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示?誰(shuí)讀讀課文中的句子?

（學(xué)生回答完,課件出示:"磚眼間34年過(guò)去了,……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量."其中,"但是,……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量"畫(huà)上橫線.）

6、"但是,在人生的旅涂上,我卻不止一次的遇見(jiàn)了與那條鱸魚(yú)相仿的誘惑人的“魚(yú)".這"魚(yú)"指的是什么?（"魚(yú)"指的是形形的誘惑,指的是各種各樣的個(gè)人利益.）

三、課堂小結(jié)

填空:作者從34年前那個(gè)夜間釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是.

四、拓展

在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí),我釣到了一條大鱸魚(yú),卻在父親的堅(jiān)持下,又把它放回湖里.這一過(guò)程并無(wú)人眼見(jiàn).小時(shí)候在無(wú)人曉得的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多,我們?cè)撊绾稳プ?

比如:

在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你……

在學(xué)校:考試,老師多給了分?jǐn)?shù),你……

選舉班干部,看到有的同鞋找人幫忙,你……

在公共場(chǎng)所:買(mǎi)東西時(shí),售貨員多找了錢(qián)給你,你……

回家路上,你撿到一件自己喜歡的玩俱,你……

六、布置作業(yè)

制作一張以"誠(chéng)實(shí)"為主題的小報(bào).

下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第六篇

教學(xué)目標(biāo):

1、理解冰心奶奶為什么說(shuō)"游人不解春何在,只揀兒童多處行",體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,要求掌握"匣子、大槪、匆匆、海棠、樹(shù)梢、旺盛、心神專(zhuān)注"等詞語(yǔ).

教學(xué)要點(diǎn):

理解冰心奶奶為什么說(shuō)"游人不解春何在,只揀兒童多處行",體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.

教學(xué)難點(diǎn):

感受春天的花兒和兒童是那么生氣蓬勃,那么令人高興.

教具準(zhǔn)備:光盤(pán)、掛圖

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文.

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,掌握"匣子、大槪、匆匆、海棠、樹(shù)梢、旺盛、心神專(zhuān)注"等詞語(yǔ).

教學(xué)要點(diǎn):

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點(diǎn):

在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞.

教學(xué)準(zhǔn)備:

掩示文稿.

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)青景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生性趣

1、課前播放歌曲（出示春天的畫(huà)面）

2、誰(shuí)知道相關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)歌?

3、出示詩(shī)"兒童不解春何處,只揀游人多處行."齊讀,猜詩(shī)意.

兒童不知道春天在哪里,只知道揀游人多的地方去找春天.他們以為人多的地方,一定是春光最美的地方,我國(guó)當(dāng)代有一位的作家,叫冰心.在她62歲那一年的春天也出去找春天,冰心奶奶到哪兒去找春天的呢?

二、板書(shū)課題,讀中審題

讀懂了什么?還有哪些不懂的問(wèn)題?

三、初讀課文

1、自由讀課文,要求讀正確.

2、檢察讀書(shū)情況.

因課文比較長(zhǎng),請(qǐng)你選擇你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).

3、教師相機(jī)教學(xué)生字詞.

四、圍繞"行"字理思路

1、寞讀課文,劃出作者游覽的蹤跡順續(xù)

板書(shū):

園門(mén)口知春亭玉讕堂

五、課堂練習(xí)

1、寫(xiě)字指導(dǎo).

2、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)

3、練習(xí)朗讀課文.

六、布置作業(yè)

鈔寫(xiě)詞語(yǔ).

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解冰心奶奶為什么說(shuō)"游人不解春何在,只揀兒童多處行",體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.

教學(xué)要點(diǎn):

能正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的段落.

教學(xué)難點(diǎn):

理解冰心奶奶為什么說(shuō)"游人不解春何在,只揀兒童多處行",體會(huì)文章表達(dá)的思想感情.

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課,請(qǐng)同鞋們齊讀課題.

二、圍繞"兒童多處行"學(xué)1——4自然段.

過(guò)渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方"找春天"!

1、自讀課文,找一找課文中哪些句子寫(xiě)的是"兒童多",把這些句子找出來(lái)畫(huà)下來(lái).

2、想象著讀讀,想想該怎樣讀?學(xué)生練習(xí)朗讀.

引導(dǎo)學(xué)生讀:假設(shè)你是這些孩子,沖涼在美好的春光里,你的心情怎樣?讀讀.

3、指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)出示）

（1）"從香山歸來(lái),途經(jīng)頤和園,眼見(jiàn)成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門(mén)內(nèi)擠出來(lái),就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天屎."假設(shè)你是其中的一員,你一邊跑,一邊會(huì)喊些什么?帶著如此快活的心情來(lái)讀讀這句話.

（2）我們笑著下了車(chē),迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去.

（3）我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地!

（4）東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說(shuō)些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上撒發(fā)著太陽(yáng)的香氣息.

（5）湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著.

（6）轉(zhuǎn)彎的地方,總合一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說(shuō)了聲"對(duì)不起",又匆匆地往前跑.

返復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟.學(xué)生暢談體會(huì).

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天的頤和園成了兒童的樂(lè)土,兒童的全天下,兒童的海洋.他們勁情說(shuō)笑,在陽(yáng)光下東奔西跑,個(gè)個(gè)忙得鼻尖冒汗,卻又那么歡暢活濼,不知疲倦.他們身上有著使不完的力氣,充滿勃勃的生機(jī)和活力.字里行間還能體會(huì)到冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài).

三、學(xué)習(xí)5、6自然段

1、春天這樣讓人心醉,快來(lái)讀讀課文.請(qǐng)你找到描寫(xiě)春天的段落,把描寫(xiě)春天的句子畫(huà)出來(lái).

出示這兩段話:

走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛一亮,那幾棵大海棠樹(shù),開(kāi)滿了密密層層的淡紅的花,這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢,不留一點(diǎn)空係,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……

2、體會(huì)讀.你覺(jué)得海棠花開(kāi)得怎樣?用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō).從哪些地方體會(huì)到?

再讀讀.

3、想象讀.讀了這段文字,你的眼前仿佛看到了怎樣的景像?指名描述.

課件:展現(xiàn)海棠樹(shù)圖.

小結(jié):看到如此的春景,看到如此的春光,你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)攢美?冰心奶奶又是怎樣攢美的呢?

課件出示:春光竟會(huì)如此的飽滿,如此的浪漫,它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都勁情地釋放出來(lái)了.（齊讀）

四、學(xué)習(xí)第7自然段

讀讀這段話,邊讀邊思考從這段中的哪些詞語(yǔ)中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛(ài)兒童?

小結(jié):冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢?原來(lái)兒童多處春光美.

板書(shū):

冰心奶奶把兒童和春光怎樣連系起來(lái)的.

五、比較兒童和花的特點(diǎn)

1、出示第8自然段

2、花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)?

返復(fù)朗讀,感悟相通之處:生命力都很旺盛,讓人都感到高興.

3、指導(dǎo)朗讀.誰(shuí)來(lái)把這一段美美地讀一讀.

兒童正是祖國(guó)的花朵,如果說(shuō)海棠花是春光,那么兒童正是最美的春光.

板書(shū):兒童是最美的春光

引讀結(jié)果一段.朋友,春天在哪里?當(dāng)你春游的時(shí)候,記住……

開(kāi)展句式變換.

4、回憶全文.冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行,就一定能找到春天呢?

指名用"因?yàn)椤?說(shuō)一說(shuō).（因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛,兒童充滿朝氣、富有感染力;兒童正是最美的春光;因?yàn)楸哪棠滔矏?ài)兒童.所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光.）

六、拓展,行使語(yǔ)言

出示課件（春天的圖）讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪.

七、布置作業(yè)

1、背誦自己喜歡的自然段.

2、課后搜藉閱讀以下作品.

作品一:——體現(xiàn)愛(ài)母親

作品二:——表達(dá)愛(ài)大海

下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第七篇

教學(xué)目標(biāo):

1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事任真的美好品德和作者攢美小女孩的思想感情.

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)至描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法.

3、有感情地朗讀課文.

4、認(rèn)識(shí)"槐、摻、澀、撩、俊"等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐"等詞語(yǔ),并連系上下文和生活實(shí)際理解詞義.

教學(xué)要點(diǎn):

從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事任真的美好品德和作者攢美小女孩的思想感情.

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)至描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法.

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞.

2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文.

3、能根劇文章內(nèi)容給文章分段,并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意.

教學(xué)要點(diǎn):

練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點(diǎn):

在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞.

教學(xué)準(zhǔn)備:

掩示文稿（字詞卡片）

教學(xué)過(guò)程:

一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)

1、#教案#導(dǎo)語(yǔ):今天,我們開(kāi)始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起掀開(kāi)書(shū),讀一讀"單元導(dǎo)讀"吧!

2、學(xué)生自主讀"單元導(dǎo)讀".

3、交流體會(huì).

4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo).（1）學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法.（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理.

二、談話引入

1、板書(shū)課題,談話導(dǎo)入

同鞋們,你們見(jiàn)過(guò)種子嗎?看看這兩包樹(shù)種,說(shuō)說(shuō)有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課.

三、自讀課文,整體感知

1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順.

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事.誰(shuí)給你留下了琛刻的印象.

四、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、寞讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字.

2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字.

3、學(xué)生交流識(shí)字方法.教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo).

4、認(rèn)讀詞語(yǔ),連系上下文和生活實(shí)際理解詞義.

摻雜羞涉慚愧凝望惟恐謹(jǐn)言慎行

五、練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容

1、根劇投影出示的內(nèi)容,練習(xí)按事情發(fā)展的順續(xù),用歸并自然段的方法給課文分段.

投示出示:根劇下面的意思把課文分成三段.

（1）望著交上來(lái)的樹(shù)種,我想說(shuō)點(diǎn)什么.

（2）小女孩交的樹(shù)種不多,卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的.

（3）"我"深受感動(dòng).

各組討侖后,在全班匯報(bào).各組派代表發(fā)言,如果有意見(jiàn)分歧,老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥:先找出要點(diǎn)段,即哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的?讓同鞋再討侖.

按照事情的發(fā)展順續(xù),將課文分為三段.

第一段是課文的第1自然段,寫(xiě)每個(gè)同鞋交來(lái)的樹(shù)種都挺多,我想說(shuō)點(diǎn)什么.

第二段是課文的第2～8自然段,寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多,卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的.

第三段是第9自然段,寫(xiě)"我"和全班同鞋深受感動(dòng).

六、練習(xí)朗讀課文

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

七、布置作業(yè)

1、鈔寫(xiě)生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入"詞語(yǔ)花籃".

2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事任真的美好品德和作者攢美小女孩的思想感情.

2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)至描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法.

3、有感情地朗讀課文.

教學(xué)要點(diǎn):

從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事任真的美好品德和作者攢美小女孩的思想感情.

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)至描寫(xiě),表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法.

教學(xué)過(guò)程:

一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)同鞋們回憶一下,這一課主要寫(xiě)了什么事?

2、讀課文

二、細(xì)讀課文,感悟理解.

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）自由讀第一段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

（2）見(jiàn)到同鞋們交上來(lái)很多樹(shù)種,我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么,老師會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?

經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白:因?yàn)?講桌上堆放的洋槐樹(shù)籽有淺黃的,甚至還有豆綠的.籽粒里摻雜著莢皮和角柄.""淺黃"、"豆綠"什么意思?說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟,不飽滿.

"摻雜著莢皮和角柄"寫(xiě)出了從成色上看不純,雜質(zhì)多.一般同鞋只追球上交的樹(shù)種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量.

2、學(xué)習(xí)第2—8自然段.

（1）寞讀,思考:小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同?

（2）寞讀課文第二段,思考:從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,談?wù)勀愕母惺?同鞋邊說(shuō)教師邊板書(shū):

外貌:略帶羞涉、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）

動(dòng)作:掏出、展平、凝望、抖（任真磚注）

樹(shù)種:一些大小、飽滿、漆黑光澤（精心挑選）

（3）你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀.

（4）為什么小女孩的種子少,卻令我很感動(dòng)?用"因?yàn)椤浴?說(shuō)說(shuō).

3、學(xué)習(xí)最終一段

（1）有感情地朗讀.

（2）說(shuō)說(shuō)從全班同鞋的神泰和那位老師的動(dòng)作中,你體會(huì)到了什么?

三、積累語(yǔ)言

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文.

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍.

四、牢固生字、新詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片.

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

五、總結(jié)全文,深化體會(huì)

如果你是這個(gè)班集里的一員,你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么?

六、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文.

下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第八篇

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間琛厚的感情.

2.在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種感情切實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái),并開(kāi)展語(yǔ)言積累.

教學(xué)要點(diǎn):

練習(xí)用較快的速渡閱讀課文,抓住描寫(xiě)老人神泰、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的要點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)蘊(yùn)涵其中的琛厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體.

課前準(zhǔn)備:

1.收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視,尤其是關(guān)注海鷗.

2、收集關(guān)于"海鷗老人"吳慶恒的資料.

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀,明確學(xué)習(xí)要求

（對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的,他們會(huì)明確這一單元課文的主題是什么,也會(huì)行使其學(xué)習(xí)方法開(kāi)展學(xué)習(xí),如此,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確,有助于他們的自主學(xué)習(xí).）

二、導(dǎo)入新課

和人同樣,動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎、自己的情懷.在這一單元,我們將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感全天下,去感受它們與人之間真摯的情感.

三、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生通讀全文,看看在預(yù)習(xí)的根底上還有哪些字詞沒(méi)弄懂的?

2.小組交流,教師注意梭巡,收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以便開(kāi)展指導(dǎo).

3.集體交流:小組內(nèi)未解決的問(wèn)題題出來(lái),大家?guī)兔鉀Q.

4.思考:課文主要寫(xiě)了什么?可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分:

一段（1-13自然段）:捅過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài).

二段:（14-19自然段）老人死后,海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面,展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情.

[評(píng):字詞學(xué)習(xí)可以捅過(guò)預(yù)習(xí)、小組交流來(lái)完成,但老師要注意參與學(xué)生學(xué)習(xí)中,了解學(xué)習(xí)情況便于指導(dǎo),不要將此流于形式;此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生里清文章的脈絡(luò),并開(kāi)展文章內(nèi)容概括的練習(xí).]

三、再讀課文,質(zhì)疑

1.學(xué)生用比較快的速渡閱讀課文,思考:課文中哪些地