一體化教學的組織與實施

談一體化教學的組織與實施

山東省臨沂市技術(shù)學院王希波一體化教學——職業(yè)教育的發(fā)展方向

1.

什么是一體化教學

3.如何實施一體化教學

4.一體化教學的管理與考核

2.

為什么要實施一體化教學

1．一體化培養(yǎng)模式一、什么是一體化教學2．一體化教學方法一、什么是一體化教學一體化教學既是一種培養(yǎng)模式，又是一種教學方法。1．一體化培養(yǎng)模式一體化培養(yǎng)模式是指技能人才培養(yǎng)整體模式的一體化

完全一體化的培養(yǎng)模式基于課程體系的一體化培養(yǎng)模式一、什么是一體化教學1．一體化培養(yǎng)模式（1）完全一體化的培養(yǎng)模式上海模式打破三段論專業(yè)課采用模塊式，專業(yè)基礎課融入專業(yè)模塊一、什么是一體化教學（1）完全一體化的培養(yǎng)模式一、什么是一體化教學（2）基于課程體系的一體化培養(yǎng)模式

中技：2005版工藝學獨立、

編程操作一體化數(shù)控教材機械制圖金屬材料與熱處理極限配合與技術(shù)測量基礎電工學公稱力學機械基礎機械制造工藝基礎金屬切削工藝與技能訓練數(shù)控加工工藝學數(shù)控機床編程與操作（數(shù)控車床）數(shù)控機床機械系統(tǒng)及其故障診斷與維修數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)及其故障診斷與維修一、什么是一體化教學（2）基于課程體系的一體化教學模式

2010版數(shù)控精品教材可喜變化《電工電子技術(shù)基礎》高職技校機械設計制造類專業(yè)任務驅(qū)動型教材出現(xiàn)了專業(yè)基礎課一體化教材《極限配合與機械測量》一、什么是一體化教學（2）基于課程體系的一體化教學模式

一體化教學是讓教學回歸自然的教學，它將教師的教、學生的學，教師的講、學生的練，教師的示范、學生的操作溶為一體。一、什么是一體化教學2．一體化教學方法體育課——標準的一體化教學語文的一體化——情景作文：當老師遲到的時候一、什么是一體化教學2．一體化教學方法學生對一體化認識：理論與實踐的相結(jié)合，在學習理論的同時，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，這種相互結(jié)合的學習方法，我認為很好，具有趁熱打鐵的功效，使學生在學習完理論后直接進入實踐，有利于牢固記憶，對所學知識更加深刻一體化教學=理論+實踐，知識+技能一、什么是一體化教學2．一體化教學方法數(shù)控車床編程與操作課的一體化教學模式：提出學習任務→分析加工工藝→編程→仿真→加工零件

數(shù)控一體化教學的基本步驟(1)工藝與編程的教學(4)學生操作，教師巡回指導(3)操作要領的講解

(2)數(shù)控仿真教學二、為什么要進行一體化教學1．職業(yè)教育是沒有任何懲戒的教育2．一體化教學符合學生的學習習慣3．一體化教學可以降低學習的難度4．一體化教學有利于培養(yǎng)學生的實際工作能力

5．學生喜歡一體化的學習方式二、為什么要進行一體化教學1．職業(yè)教育是沒有任何懲戒的教育老師不能體罰學生，不能讓學生留級，不能開除學習不好的學生。甚至學生退學時老師還要做工作留住學生。對于不學習的學生，老師沒有任何懲戒辦法，失去了懲戒的教育是無力的教育職業(yè)教育需要老師：提高教學的趣味性，降低學習的難度二、為什么要進行一體化教學2．一體化教學符合學生的學習習慣（1）職業(yè)院校學生在學習過程中存在的最大問題：不是學習基礎差，而是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣

（2）學生很難長時間的從事某一項單獨的學習學生喜歡實習課，并不是動手能力強，而是這種學習模式不會使大腦產(chǎn)生疲勞二、為什么要進行一體化教學2．一體化教學符合學生的學習習慣（3）職業(yè)教育學校的學生已經(jīng)厭倦了傳統(tǒng)的教材和教學方法（4）職業(yè)院校的學生品嘗不到學習的快樂有目的的學習會使學生感受到學習的快樂，并產(chǎn)生極大的學習愿望二、為什么要進行一體化教學六、用內(nèi)徑百分表測量孔徑×××××讀數(shù)時，要正確判斷實際偏差的正、負值。當表針按順時針方向偏轉(zhuǎn)未達到“零”點的讀數(shù)是正值，當表針按順時針方向偏轉(zhuǎn)超過“零”點的讀數(shù)是負值。

3．一體化教學可以降低學習的難度二、為什么要進行一體化教學4．一體化教學有利于培養(yǎng)學生的實際工作能力

一體化教學的優(yōu)點增強學習的趣味性，降低學習的難度，培養(yǎng)實際工作能力一體化教學模擬真實的工作場景，有利于學生技能的形成，更有利于生產(chǎn)意識、責任意識、質(zhì)量意識的的養(yǎng)成，使學生畢業(yè)后能很快的適應工作崗位

二、為什么要進行一體化教學5．學生喜歡一體化的學習方式三、如何進行一體化教學1．處理好教師、學生、設備三者的關(guān)系2．采用任務驅(qū)動教學法三、如何進行一體化教學

1．處理好教師、學生、設備三者的關(guān)系實施一體化的條件：教材、教師、設備材料（1）教師和教材的關(guān)系世界上沒有完全適合您的教材，教師要有駕馭教材，處理教材的能力三、如何進行一體化教學

目錄項目二數(shù)控車削仿真加工 任務1VNUC數(shù)控仿真軟件的使用任務2仿真加工實例目錄項目二數(shù)控銑削加工的計算機仿真任務1宇龍數(shù)控仿真軟件的使用任務2仿真加工實例舉例一數(shù)控車與數(shù)控銑的仿真教學三、如何進行一體化教學

舉例二平面度誤差測量識讀平面度公差，用百分表測量某機床工作臺平面度誤差，并鑒定其合格性。機床工作臺用經(jīng)過加工的鋼板代替工作臺沒有工作臺怎么辦？三、如何進行一體化教學

（2）教師和設備的關(guān)系

三、如何進行一體化教學

（2）教師和設備的關(guān)系三、如何進行一體化教學

（2）教師和設備的關(guān)系有米誰都會做飯三、如何進行一體化教學

（2）教師和設備的關(guān)系

設備少怎么辦？材料少怎么辦？1)強化教師的演示教學細長軸加工、大吃刀量切削，多人共同完成一個工件2)用課件、視頻等進行多媒體教學

《金屬材料與熱處理》三、如何進行一體化教學

（3）教師和學生的關(guān)系平等、合作、交流1）學生在完成任務的過程中始終處于主體地位。2）教師是學習情境的創(chuàng)設者，學習任務的設計者、學習資源的提供者、學習活動的組織者和學習方法的指導者。3）學生在在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和會話的氛圍中進行學習活動。精品教材編寫指導思想：一體化的編寫理念+任務驅(qū)動型的編寫模式三、如何進行一體化教學

2．采用任務驅(qū)動教學法三、如何進行一體化教學

2．采用任務驅(qū)動教學法以培養(yǎng)學生心智技能或操作技能為目的，教師提出工作任務，講解完成該任務所需要的相關(guān)知識，演示完成該任務的操作步驟與要點，學生在理解所講內(nèi)容的基礎之上，完成任務，掌握所要求知識和技能的教學過程，稱為任務驅(qū)動型教學。三、如何進行一體化教學

（1）任務驅(qū)動教學的優(yōu)點1）將任務作為載體，讓學生有成就感2）任務驅(qū)動教學法是一個很容易被掌握的教學方法3）教、學交替，符合學生的學習習慣4）采用一體化教學模式，降低了學習難度2．采用任務驅(qū)動教學法印章制作三、如何進行一體化教學

1）明確學生在學習中的地位，不要成為任務驅(qū)動老師教學法。2）完成任務別忘了知識傳授。3）任務小結(jié)非常重要。（2）采用任務驅(qū)動教學法應注意的問題2．采用任務驅(qū)動教學法四、一體化教學的管理與考核

1.一體化教學的管理2．一體化教學的考核四、一體化教學的管理與考核

1.一體化教學的管理設備操作規(guī)定、設備保養(yǎng)制度、設備責任事故追究辦法、設備交接班制度、機房使用規(guī)定、安全文明操作規(guī)范、安全事故應急處理辦法合理有效的規(guī)章制度是保證一體化教學正常進行的關(guān)鍵（1）一體化教學的制度管理四、一體化教學的管理與考核

1.一體化教學的管理（2）一體化教學的人員管理一體化教學不同于理論課教學，其教學時間長、工作場地大，學生人數(shù)多，這些都給管理帶來了很大的難度。減輕教師工作量的辦法：讓學生參與管理四、一體化教學的管理與考核

1.一體化教學的管理（2）一體化教學的人員管理實習班長實習小組每4～5人為一小組，設1名組長設備管理員工具管理員材料管理員檢驗考核員教師助理成績統(tǒng)計員四、一體化教學的管理與考核

目標管理:積分制、等級制、2．一體化教學的考核考核的目的是為了鼓勵四、一體化教學的管理與考核

2．一體化教學的考核生活性目標性激勵性合作性四、一體化教學的管理與考核

2．一體化教學