自考詞匯學學習方法

自考英語詞匯學學習方法何謂詞匯學？不少學生誤以為，詞匯學就是“學詞匯”，把詞匯學與市場上編寫的“突破詞匯大關”的各種詞匯手冊聯(lián)系起來。然而，真正開始學習，發(fā)覺完全是兩回事，因此產(chǎn)生畏難心情。有的學生說，他們把《英語詞匯學》看過數(shù)遍，書上講的東西好像都明白了，但參與考試，結果卻不志向。凡此種種，事實上集中于兩個問題：一是詞匯學屬于什么性質(zhì)的課程，它包括哪些內(nèi)容？二是學詞匯學，怎樣才能收到好效果？本文就這兩個問題談幾點意見。

一,《英語詞匯學》的性質(zhì)英語詞匯學是一門有關英語詞匯的學問，是一般高等院校英語專業(yè)普遍開設的專業(yè)知識課程。因為這門課程好用性強，對學好英語語言很重要，所以被列為高等教化自學考試英語語言文學專業(yè)本科段選修課。英語詞匯學是專業(yè)理論課，它運用現(xiàn)代語言學的有關理論，探討英語語言中的詞匯問題。該課程介紹“詞”的基本知識，探討詞的形態(tài)結構及構成方式，探討詞的意義及語義關系，闡述英語詞匯的發(fā)展變化乃至相關的詞典知識。學習本課程的目的是對英語詞匯具有比較系統(tǒng),比較完整的知識，較深化地了解英語詞匯的現(xiàn)狀及其歷史演化過程，并能對現(xiàn)代英語詞匯發(fā)展中出現(xiàn)的各種詞匯現(xiàn)象做出分析和說明，提高對英語詞語的理解,闡釋和綜合運用的實力。由此可見，詞匯學確定不是一般意義上的“學詞匯”。二,內(nèi)容的支配及重難點《英語詞匯學》教程共十章，其涵蓋的內(nèi)容可以分為五大塊：一,英語詞匯的基本常識及其來源和發(fā)展；二,英語詞匯的形態(tài)結構及構成方式；三,詞的意義,關系及變化；四,英語習語；五,英語詞典。第一,二,三,四章主要探討英語詞匯的形式；第五,六,七,八章集中探討詞的意義；第九章論述習語，即“多成分”詞語；第十章探討詞典。各章盡管長短不同，繁簡各異，但每章都有確定數(shù)量的知識點，只是多寡不一。至于哪些章節(jié)重要，哪些章節(jié)不重要很難確定。應當說每個知識點都重要，知識點多的章節(jié)比知識點少的更重要。不過，就其好用性而言，還是有區(qū)分的。英語詞匯的構成方式,詞的意義,語義關系,意義與語境等章節(jié)相比之下更為好用，更能熬煉語言綜合應用實力。就其難易度而言，亦因人而異。有的章節(jié)難是因為涉及的專業(yè)術語多，定義多，難以識記，如第一章,第二章等；有的章節(jié)含有大量的例詞，難記住，如第三章,第八章,第九章等；還有的是概念較為困難，領悟起來較難，如第三章,第五章等。因為考生各自的背景不同，知識面有別，閱讀理解實力各異，所以某些人認犯難的章節(jié)，對另外一些人可能較簡單，故不能一概而論。在學習過程中，對自己感覺難的章節(jié)多下些工夫。有的術語概念，讀一遍可能朦朦朧朧，讀兩遍或許有所領悟，多讀幾遍其義會自然明白。三,如何讀書《英語詞匯學》是為英語自考者所編的教材，從語言的選用到內(nèi)容和知識點的處理，都有助于學生自學?，F(xiàn)在的自考學員大致分為三類。第一類是就讀自學助考班的學員，脫產(chǎn)學習，有老師教；第二類學生是上班族，邊工作邊學習，以自學為主，考前參與一兩次短期培訓班；第三類是名副其實的自學者。不管是哪一類學生，首先都必需要有苦干精神和拼勁。不仔細，不刻苦是不會有好效果的。當然，只一味地“死”讀，不擅長聯(lián)想,思索，方法不得當，花了時間也未必會取得好成果。第一類學生，時間充裕，而且有老師教，要擅長利用這些有利的條件。上課前必需充分預習，把不懂的問題登記來，這樣上課時，帶著問題聽講，效果會更好。第二類和第三類的學生，一般說工作閱歷較為豐富，不少自學實力較強，不利的因素是時間緊，任務重，因此要周密支配，奇妙支配。要發(fā)揚螞蟻啃骨頭的精神，一章一節(jié)地細讀，把不懂的問題和疑難點全部登記來，有機會找人請教，或在短訓班集中解決。要想在學習中取得事半功倍的效果，確定要處理好下述幾個關系：1．重點和一般的關系。本文前面已經(jīng)講過，英語詞匯學是一門理論知識課，每個知識點應當說都重要，所以重點和一般原來就難以界定。從駕馭知識來說，不要去分重點和一般，對每章每節(jié)都要以搞懂弄通為原則。特殊要防止為考試去猜題,押題?？荚嚨脑嚲硎菑念}庫中臨時抽取拼合而成的，每個知識點都可能成為考點，同樣的知識點可能以不同的形式進入試卷，所以，一味地抓重點，猜考題，可能會抓瞎。只有把書上講的理論知識全部搞明白，才能觸會貫穿，以不變應萬變，臨陣不慌。就考試的題型而言（后面還要談到），簡單應用題和綜合應用題主要集中在好用性較強的那些章節(jié)，所以在這些方面多下些工夫，多思索是有好處的。苦干加巧干，定會收到事半功倍之效。

2．識記,領悟和應用的關系?！队⒄Z詞匯學考綱》上對學習提出了實力層次要求，包括識記,領悟和運用。識記是最低層次，即對有關概念,定義,知識點和主要的例詞要記住。但是，“識記”不是“死記”，不是說要把書上的定義逐字背下來，而是把那些概念意義記住，這樣在運用的時候，可以變換方式表述，只要能說清晰就行。領悟就是要理解，搞清晰書中闡述的基本理論知識的精神實質(zhì)，它們與其它相關理論知識的關系和異同。運用就是能利用書中所學的理論知識和方式方法去分析,闡釋英語詞匯的種種現(xiàn)象，并能用自己的語言對其進行重構,改造和正確表述。三個實力層次雖要求不同，卻緊密相關。識記是基礎，記不住的東西談不上領悟，更無從運用。相反，領悟了的東西簡單記，而且不易遺忘。只有領悟了的東西，才可能轉化為活的知識，才能達到運用。比如有這樣一道簡單應用題：Ifawordisahyponyminonesemanticfield,canitalsobeasuperordinateinanothersemanticfieldUseanexampletoillustrateyourpoint.該題涉及三個術語和概念，即hyponym，semanticfield，superordinate；它們之間的關系是：semanticfield（語義場）由兩個以上的hyponym（下義詞）構成，能概括或支配semanticfield中各個hyponym的詞叫superordinate（上義詞），它們的關系是上下義關系。上義詞和下義詞是相對而言的，它們的身份是可以轉化的。如horse（馬）在sheep（羊）,cow（牛）,horse（馬），dog（狗）等組成的animal（動物）語義場中是下義詞,但在mustang（小野馬）,mare（母馬）,mule（騾）,stallion（牡馬）等構成的語義場中變成了上義詞。要做好這道題，首先必需識記hyponym，semanticfield，superordinate三個術語及其定義，進而領悟它們之間的關系與區(qū)分，然后才有可能舉例闡述出來。所以說三個實力層次依次遞進，且相互聯(lián)系。記憶是基礎，但決不能僅滿意于記憶。對每一個知識點確定要領悟，按書中供應的方法對語言現(xiàn)象進行分析，做到學以致用。3．讀書與做練習的關系。每章節(jié)后都配有思索題和練習，并附有答案，以便復習和鞏固所學的內(nèi)容。為了扶植自學人員學習，全國高等自學考試委員會還組織由筆者主持編寫了《英語詞匯學輔導》，2000年由外語教學與探討出版社出版。《輔導》以漢語形式把教材譯寫出來，每章補充了練習，并給思索題供應了參考答案。此外，社會上也出現(xiàn)了一些所謂的“配套”讀本。這里要提示大家的是，讀書指的是學教材，語言基礎差一點的同學可以把《輔導》結合起來看。對教材確定要反復讀，讀懂弄清晰。對每章所配的練習要仔細獨立地去做，只有在做完后再查看參考答案，因為做練習最能檢測學習結果。思索題是供學習思索的，供應的參考答案只是答案的一種表達形式，確定不能逐字逐詞地去死背。尤其要留意的是千萬不要舍本逐末，把大量的精力放在能弄到手的各種參考書上，更不要去搞題海戰(zhàn)術，走入歧途。4．詞匯學與語言學的關系。詞匯學是語言學的一個分支，屬于語言學的范疇。英語詞匯學所介紹和涉及的一些內(nèi)容與語言學上的某些章節(jié)交叉和重疊。如自考科目《現(xiàn)代語言學》上的第三章“形態(tài)學”（morphology）和第五章“語義學”（semantics）中的“詞的意義”（lexicalmeaning）部分都是詞匯學探討的內(nèi)容，因此可以聯(lián)系起來學習。應當說學了語言學有助于學習詞匯學，反之亦然。四,應考問題自考是以自學的形式通過國家規(guī)定的相關考試，最終取得國家承認的學歷或?qū)W位。所以通過考試是自學人員的現(xiàn)實目標。把教材讀懂搞清晰了不確定就能考出最志向的成果，還有一個應考的問題。只有熟識考試的形式,內(nèi)容和方式方法才能取得最佳效果。1．題型與實力層次。題型在《考綱》中有明確規(guī)定?！犊季V》列了12種題型，但在全國英語詞匯學題庫設計時做了確定的改動。現(xiàn)在的全國英語詞匯學的標準試卷由七大題組成，每題一種題型。它們分別是：I單項選擇，II教材內(nèi)容填空，III匹配題，IV推斷填空，V術語說明，VI簡答題，VII分析題。減去了《考綱》中的第二,七,十二題；把第三,八題統(tǒng)稱為推斷填空題。題型與實力層次非一一對等，同一題型可涉及不同實力層次，如單項選擇,匹配題,推斷填空三種題型。2．試卷設計與分值配置。按題庫設計標準，依據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容和知識點，每份試卷對各章都有確定的分值要求。其分值配置為：第一,二章占15%；第三,四章占20%；第五,六章占25%；第七,八章各占10%；第九章占15%；第十章占5%.分值的配置基本上能顯示各章節(jié)的重量。前面已說過，每章都重要。這一點從分值的安排可以看出。當然，這種分值配置只是志向化的設計，詳細操作上很難做到如此精確。一套試卷由7大題50小題組成。匹配題和推斷題各10小題，每題1分；簡答題3小題，每題4分；綜合運用題2小題，每小題9分；其它每小題均為2分。3．讀書與做題。如前所述，要想學好詞匯學，必需要有恒心和拼勁，下大氣力學習教材，無捷徑可走。但要提高考試成果還是有方法的。譬如匹配題和推斷題，假如不熟識其形式和思路，盡管對考題所涉及的內(nèi)容很熟識，也不確定能做好題?，F(xiàn)以2002年上半年全國自學英語詞匯學試卷其中的兩題為例：MatchthewordsinColumnAwiththoseinColumnBaccordingto①rhetoricalfeaturesofidioms;②senserelations;③assimilationdegree;④characteristicsofthebasicwordstock;⑤motivation（10%）ABreiteration（）Ahighandlowrepetition（）Bpickandchoosejuxtaposition（）Cfacetofaceperfecthomonym（）DFailureisthemotherofsuccesspersonification（）Ehiss…Studythefollowingwordsandexpressionsandidentify①typesofcontext;②typesofwordformation;③typesofsenserelationsandmeaningchange④rhetoricalfeaturesofidioms（10%）1makingarestatementofanewwordorconceptinfamiliarwords（）2sitcom（）3theusualamenitiessuchasapub,apostofficeandaschool（）4fromcradletograve（）5mightandmain（）……這兩道題看似簡單，做起來卻不簡單。兩道題有一個共同的特點，即涉及到不同章節(jié)的內(nèi)容。前一題包括第九章,第六章,第一章,第五章的內(nèi)容和知識。要做好題，必需知道英語習語的各種修辭特色；六種語義關系；兩種同化程度；基本詞匯的五大特征和四種理據(jù)。然后將兩欄供應的語詞進行比較，逐一分析，對號入座。答案是reiteration（B）,repetition（C）,juxtaposition（A）,perfecthomonym（E）,personification（D）。其實，真正與題目有關的只是習語的修辭特色和詞義的理據(jù)，其它都是干擾項。比較而言，后一道題更難一些。該題要求考生依據(jù)所供應的例詞和定義寫出它們各自屬于哪一類中的何種名稱。如例1是第一類中的definition（定義），例2是第二類中的blending（拼綴法），例3是第三類中的hyponymy（上下義關系），例4是第四類中的synecdoche（提喻），例5是第四類中的alliteration（押頭韻），等等。假如熟識這些題型，并能模擬做一做，在閱讀中能依據(jù)題型的要求去思索問題，做到有的放矢，效果確定會更佳。這就是所謂的“巧干”。4．術語英漢比照表的利用。教材后附有術語英漢比照表，主要目的是為了扶植閱讀和理解。知道英語專業(yè)名稱的漢語意思既可以加