專題18：九下文言文閱讀【專題檢測】-備戰(zhàn)2023中考語文一輪復習通關寶典（解析版）

專題18：九下文言文閱讀-備戰(zhàn)2023中考語文一輪復習通關寶典一、（2022貴州黔東南中考真題）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段。按要求完成下面小題?！炯住眶~我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予①子②冠履③而斷子之手足，子為④之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭一言⑤以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！保ü?jié)選自《墨子·貴義》）【注釋】①予：給，送。②子：你。③冠履：鞋子和帽子。④為：愿意。⑤一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話。1．下列每組句子中，加點字的意思完全相同的一項是（

）A．舍生而取義者

萬事皆貴于義也B．故不為茍得也

何故C．非獨賢者有是心也

是貴義于其身也D．人皆有之

斷子之手足2．對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（

）A．魚我/所欲也熊掌/亦我/所欲也二者/不可得兼/舍魚而取熊掌者也。B．魚我/所欲也/熊掌亦我/所欲也/二者不可得/兼舍魚而取熊掌者也。C．魚/我所欲也/熊掌/亦我所欲也/二者不可得兼/舍魚而取熊掌者也。D．魚/我所欲也熊掌/亦我所欲也二者/不可得/兼舍魚而取/熊掌者也。3．對選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項是（

）A．甲文在引出“舍生而取義”的論點后，運用比喻論證，分別從“所欲”“所惡”兩方面論述。B．甲文孟子認為每個人都有“是心”，相對于“賢者”來說，普通人容易喪失。C．乙文論證的中心觀點是“萬事莫貴于義”。D．甲、乙兩文都是關于“義”與“利”的論述，都闡明了“義”的重要性。4．將甲、乙兩個文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？②則天下不若身之貴也。二、（2022吉林省中考真題）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者、不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】求業(yè)之精別無他法日專而已矣。諺曰“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也，吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。諸弟總須力圖專業(yè)。如九弟志在習字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須?？匆患椅母?；志在作古文，則須?？匆患椅募Ｗ鞲黧w詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營并騖，兼營則必一無所能矣。（節(jié)選自曾國藩《曾國潘家書》）5．下列表述不正確的一項是（

）A．“序”是一種文體，分為書序和贈序。《送東陽馬生序》是一篇書序。B．古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人。C．古代一般稱“有才德的人”為“君子”，“猶幸預君子之列”中的“君子”則指有官位的人。D．“綴公卿之后”“四海亦謬稱其氏名”中“綴”和“謬稱”皆為謙辭。6．下而句中加點詞語解稱不正確的一項是（

）A．無從致書以觀

致：得到 B．援疑質理

質：詢問C．媵人持湯沃灌

湯：菜湯 D．右備容臭

臭：香氣7．用“/”給【乙】文中畫線句子斷句。（限兩處）求業(yè)之精別無他法日專而已矣。8．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。9．請從描寫角度品析下面句子的表達效果。（任選其一作答）（1）天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。（2）四支僵勁不能動。10．【甲】【乙】兩文作者均意在“勸學”，他們“勸學”的方式有何不同？11．在讀書求學方面，【甲】【乙】兩文帶給你哪些啟示？三、（2022遼寧營口中考真題）閱讀下面甲、乙兩文，完成下面小題。【甲】曹劌論戰(zhàn)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊病！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂θ眨骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄疽摇块c月，遜將進攻漢軍，諸將并曰：“攻備當在初，今乃令入五六百里，相守經(jīng)七八月，其諸要害皆已固守，擊之必無利矣?！边d曰：“備是猾虜，更嘗事多，其軍始集，思慮精專，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復生。掎①角此寇，正在今日。”乃先攻一營，不利，諸將皆曰：“空殺兵耳！”遜曰：“吾已曉破之之術。”乃敕各持一把茅，以火攻，拔之；一爾勢成通率諸軍同時俱攻，斬張南、馮習及胡王沙摩柯等首，破其四十馀營。漢將杜路、劉寧等窮逼請降。（選自《資治通鑒》）【注釋】①掎（jǐ）：牽制12．解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）肉食者鄙()（2）小信未孚()（3）乃敕各持一把茅()（4）以火攻，拔之()13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）兵疲意沮，計不復生。14．請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。一

爾

勢

成

通

率

諸

軍

同

時

俱

攻15．諸將認為“攻備當在初……擊之必無利矣”，陸遜卻認為“掎角此寇，正在今日”，陸遜如此判斷的依據(jù)是什么？（用文中原句回答）16．甲、乙兩文主要通過描寫來刻畫人物形象，甲文中的曹劌和乙文中的陸遜在指揮作戰(zhàn)方面有哪些共同點？四、（2022遼寧鐵嶺葫蘆島中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】晏子①聘于吳，吳王曰：“敢問長保威強勿失之道若何？”晏子對曰：“先民而后身，先施而后誅②。強不暴③弱，貴不凌賤，富不傲貧。百姓并進④，有司不侵，民和政平。不以威強退人之君⑤，不以眾強兼人之地。其用法為時禁暴，故世不逆其志。其用兵為眾屏⑥患，故民不疾其勞。此長保威強勿失之道也。失此者危矣。”吳王忿然作色，不說。晏子曰：“寡君之事畢矣嬰無斧锧⑦之罪請辭而行?！彼觳粡鸵?。（選自《晏子春秋》）【注釋】①晏子：名嬰，春秋末期齊國名相。②施：施恩惠。此指賞賜。誅：指刑罰。③暴：損害。④進：進用，任用。⑤退人之君：使別人的君主退居己下。⑥屏（bǐng）：排除，消除。⑦锧（zhì）：腰斬時所墊的砧板。斧锧，這里是斬首的意思。17．選出下列句子中加點詞意思或用法相同的一項（

）A．乃下令

乃記之而去（《小石潭記》）B．聞寡人之耳者

一老河兵聞之（《河中石獸》）C．故世不逆其志

《齊諧者》，志怪者也（《北冥有魚》）D．故民不疾其勞

雖乘奔御風不以疾也（《三峽》）18．將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（2）吳王忿然作色，不說。19．請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。寡君之事畢矣嬰無斧锧之罪請辭而行。20．寫出【甲】文中齊國大治在國外有所表現(xiàn)的句子。21．【甲】【乙】兩文都是君臣間的言論，齊威王______，體現(xiàn)了他的胸襟和智慧；吳王表面虛心，卻并未接受晏子______的思想。五、閱讀下文，完成問題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡英甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《孟子·告子上》）【乙】馮立，同州馮翊人也。有武藝略涉書記隱太子建成①引為翊衛(wèi)車騎將軍托以心膂②。建成被誅，其左右多逃散，立嘆曰：“豈有生受其恩而死逃其難！”于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)久之，殺屯營將軍敬君弘。謂其徒曰：“微以報太子矣?！彼旖獗萦谝?。俄而來請罪。太宗數(shù)之曰：“汝在東宮，潛為間構，阻我骨肉，汝罪一也。昨日復出兵來戰(zhàn)，殺傷我將士，汝罪二也。何以逃死！”對曰：“出身事主，期之效命，當職之日，無所顧憚。”因伏地歔欷③，悲不自勝。太宗慰勉之。立歸，謂所親曰：“逢莫大之恩，幸而獲濟，終當以死奉答。”（節(jié)選自《舊唐書·忠義傳》，有刪改）注釋：①建成：即李建成，后追贈太子，謚號為隱。②心膂（lǚ）：心腹骨干。③歔欷（xūxī）：哽咽；抽噎。22．下列加點詞語用法與意義相同的一項是A．此之謂失其本心謂其徒曰 B．舍生而取義者也豈有生受其恩而死逃其難C．所欲有甚于生者遂解兵遁于野 D．則凡可以得生者何不用也微以報太子矣23．請用“/”給下面句子斷句（限斷3處）有武藝略涉書記隱太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍托以心膂24．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？（2）出身事主，期之效命，當職之日，無所顧憚。25．參考示例，聯(lián)系語境，品析加點詞的妙處。原句：賢者能勿喪耳。品析：“耳”解釋為“罷了”，表示阻止語氣，使“賢人不喪失本心”這一結論顯得更輕松，強調人人都可以保有本心。原句：微以報太子矣。品析：26．孟子筆下的“賢者”歷來被稱頌為自強不息者，唐朝的馮立能位列其中嗎？請結合【甲】【乙】內(nèi)容具體闡述。六、閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下面小題?！炯住壳赝踔^唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策四》）【乙】齊景公游于海上而樂之，六月不歸，令左右曰：“敢有先言歸者，致死不赦?！鳖仩T趨①進諫曰：“君樂治海上，不樂治國，而六月不歸。彼儻②有治國者，君且安得樂此海也？”景公援戟將斫③之。顏燭趨進，撫衣待之，曰：“君奚不斫也？昔者桀④殺關龍逄⑤，紂⑥殺比干⑦；君之賢，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？以臣叁⑧此二人者，不亦可乎？”景公說，遂歸。中道聞國人謀不內(nèi)⑨矣。（節(jié)選自《說苑·正諫》）【注】①顏燭趨：春秋時齊國人。②儻：倘若、或者。③斫（zhuó）：砍。④桀：夏朝末代君王夏桀，相傳是個暴君。⑤關龍逄（páng）：夏桀之臣，因諫止夏桀通夜狂飲而被殺。⑥紂：商朝末代君王商紂王，相傳是個暴君。⑦比干：商代貴族，因屢次勸諫紂王，被剖心而死。⑧叁：這里指排在第三位。⑨內(nèi)：同“納”，接納。不內(nèi)，意思是不讓他回國。27．請解釋下列加點的詞語。（1）請廣于君

廣：___________（2）以頭搶地爾

搶：___________（3）景公說

說：___________（4）中道聞國人謀不內(nèi)矣

謀：___________28．請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】【乙】兩文中畫線的句子。（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（2）臣之材，亦非此二子也。29．【甲】【乙】兩文都有完整的情節(jié)。請用原文中的詞句，將下面的表格補充完整。開端發(fā)展高潮結局【甲】秦王假仁假義，無理指責安陵君。唐雎從容應對，斷然反駁。秦王以“A______”恐嚇唐雎，唐雎以“布衣之怒”震懾秦王。秦王道歉【乙】齊景公沉迷于海上游玩，命令左右不準勸其回國，否則“B_____”顏燭趨進諫，點明危害。景公發(fā)怒，并且“C_____”，但顏燭趨大義凜然，繼續(xù)勸諫景公。景公歸國30．【甲】文中的唐雎和【乙】文中的顏燭趨都達到了自己的目的，請根據(jù)選文內(nèi)容，概括兩人取得成功的共同原因。七、閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】富弼①見契丹主。契丹主曰：“群臣請舉兵而南，吾以謂不若遣使求地，求而不獲，舉兵未晚也?！卞鲈唬骸氨背谂c中國通好，則人主專其利，而臣下無獲；若用兵，則利歸臣下，而人主任其禍。故勸用兵者，皆為身謀耳。”契丹主驚曰：“何謂也？”弼曰：“晉高祖③欺天叛君，末帝昏亂，上下離叛，故契丹全師獨克，然壯士健馬物故大半。今中國提封萬里，精兵百萬，法令修明，上下一心，北朝欲用兵，能保其必勝乎？就使其勝，所亡士馬，群臣當之歟，抑人主當之歟？若通好不絕，歲幣盡歸人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。（節(jié)選自《宋史?富弼列傳》，有刪改）【注釋】①富弼：北宋名相，文學家。②北朝：指契丹。③晉高祖：指后晉皇帝石敬塘，在契丹支持下稱帝，后為契丹所滅。31．解釋下列句中加點的詞語。（1）公亦嘗聞天子之怒乎（2）長跪而謝之曰（3）則人主專其利（4）故契丹全師獨克32．下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．夫專諸之刺王僚也

首肯者久之B．挺劍而起

而臣下無獲C．皆為身謀耳

今為妻妾之奉為之（《魚我所欲也》）D．徒以有先生也

吾以謂不若遣使求地33．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若通好不絕，歲幣盡歸人主，群臣何利焉？34．唐雎和富弼出使強國都受到武力威脅，他們的應對有何異同？請結合原文分析。八、閱讀下面的文字，回答后面的問題?！炯住慨斢嘀畯膸熞?，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂《送東陽馬生序》節(jié)選）【乙】予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來頗發(fā)憤自懲艾④而聰明衰耗殆不如曩⑤時十一二。每閱一事，必尋繹⑥數(shù)終，掩卷茫然，輒復不省⑦。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見孫搴⑧云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑨為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑩以此補之。（秦觀《<精騎集>序》有刪改）【注釋】①滑稽，比喻能言善辯。②旬朔，十天或一個月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。①?。河?。⑧孫搴，人名。⑨勒：此處譯為編輯。⑩庶幾：或許，差不多。35．解釋下面各句中加點的詞語。（1）窮冬烈風

（2）以衾擁覆（3）腰白玉之環(huán)

（4）故雖有強記之力36．為文中畫線的句子斷句。（用“/”劃出三處）比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲艾而聰明衰耗殆不如曩時十一二。37．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）長而善忘，庶幾以此補之。38．宋濂和秦觀在學習方面有何不同？九、閱讀下面詩文，完成下面小題。（甲）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（乙）曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！保ū┲x翱傳（節(jié)選）宋濂①謝翱，字皋羽，福之長溪①人。父鑰，著《春秋衍義》《左氏辨證》傳于時。翱世②其學，有大節(jié)。會丞相文天祥開府延平③，長揖軍門④，署咨事參軍。②及宋亡，天祥被執(zhí)以死，翱悲不能禁，只影行浙水東。嚴有子陵臺，孤絕千丈。翱挾酒以登，設天祥主⑤荒亭隅，再拜跪伏。酹⑥畢，號而慟者三，復再拜，悲思不可遏，乃以竹如意擊石，竹石俱碎。元乙未，以肺疾作而死，年四十七。③贊曰：翱一布衣爾，未嘗有爵位于朝，徒以被天祥之知，翱不負天祥，肯背國哉？翱蓋天下之士也。（選自《宋濂散文選集》有刪節(jié)）【注釋】①長溪：福建省霞浦縣。②世：繼承。③開府延平：在延平地區(qū)開設府署。④長揖軍門：投拜軍營，文天祥抗元，謝翱曾率鄉(xiāng)兵來投，任咨議參軍。⑤主：死者的牌位。⑥酹：以酒澆地作祭奠。39．初三教材中選用了宋濂的另一篇文章《______》。40．解釋下列句中加點詞。（1）會丞相文天祥開府延平

()（2）翱一布衣爾

()41．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。小大之獄，雖不能察，必以情。______42．下列對丙文畫線句意思的理解，正確的一項是（

）A．謝翱三次大聲痛哭，又再次下拜行禮，悲痛的心情不可遏制。B．謝翱多次大聲痛哭，又再次下拜行禮，悲痛的心情不可遏制。C．謝翱多次大聲痛哭，又拜了兩次，悲痛的心情不可遏制。D．謝翱三次大聲痛哭，又拜了兩次，悲痛的心情不可遏制。43．閱讀甲詩丙文，謝翱祭拜文天祥亡靈的原因是：_______；閱讀乙丙兩文，謝翱和曹劌的共同點是：______（以上兩空都用自己的話回答）。44．下列對詩文的理解分析，錯誤的一項是（

）A．甲詩格調悲壯，氣貫長虹；丙文敘述、描寫、議論相結合，讀來感人至深。B．甲詩直抒胸臆表明詩人的志向；乙文主要運用對比和對話形式刻畫人物。C．從乙文和丙文中可以看出要取得戰(zhàn)爭的勝利，必須依靠百姓，取信于民。D．從詩文中可見，文天祥、曹劌、謝翱都具有共同的精神品質。十、文言文閱讀，完成下面小題?！炯孜摹苦u忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”……于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！薄疽椅摹刻K秦將為從①，北說燕文侯曰：“燕地方二千余里，帶甲數(shù)十萬。民雖不由田作，棗粟之實，足食于民矣。此所謂天府也。夫安樂無事，不見覆軍殺將之憂，無過燕矣。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被兵者②，以趙之為蔽于南也。秦、趙五戰(zhàn)，秦再勝而趙三勝。秦、趙相蔽③，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯難也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，過代、上谷，彌地踵道④數(shù)千里，雖得燕城，秦計固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今趙之攻燕也發(fā)興號令不至十日而數(shù)十萬之眾軍于東垣矣。度呼沱，涉易水，不至四五日，距國都矣。故曰，秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外；趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之內(nèi)。夫不憂百里之患，而重千里之外，計無過于此者。是故愿大王與趙從親，天下為一，則國必無患矣?！毖嗤踉唬骸敖裰骶医淘t之，合從以安燕，敬以國從。”【注釋】①從：合縱之事。②不犯寇被兵者：不遭受戰(zhàn)爭。③相蔽：互相削弱。④彌地踵道：滿地足跡的道路，形容長途跋涉。45．解釋下列句子中加點的詞語。（1）王之蔽甚矣：________________

（2）臣之妻私臣：________________（3）燕地方二千余里：________________

（4）秦再勝而趙三勝：________________46．下列句子中，加著重號詞的意義或用法不相同的一項是（

）A．此燕之所以不犯難也

此先漢所以興隆也B．以趙之為蔽于南也

扶蘇以數(shù)諫故C．雖得燕城

雖千里弗敢易D．秦之不能害燕亦明矣

弗之怠47．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）我孰與城北徐公美？（2）夫不憂百里之患，而重千里之外。48．從進諫方式看，乙文和《鄒忌諷齊王納諫》都屬于__________________進諫，諸葛亮的《出師表》屬于__________________進諫。十一、閱讀下面兩個文段，完成下面小題。甲至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。（節(jié)選自《周亞夫軍細柳》）乙陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上。悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”（節(jié)選自《陳涉世家》）49．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．軍士吏被甲

被：同“披”，穿著B．吾欲人勞軍

勞：慰勞C．改容式車

容：表情D．若為傭耕

若：如果50．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．天子且至

且焉置土石B．天子為動

士卒多為用者C．傭者笑而應曰

而伯樂不常有D．燕雀安知鴻鵠之志哉

悉以咨之51．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上。A．陳涉年輕時，曾經(jīng)雇傭了別人一起耕地，（一次）他停止耕作田埂上的地。B．陳涉年輕時，曾經(jīng)同別人一道受雇傭耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。C．陳涉年輕時，經(jīng)歷了雇傭別人一起耕地，（一次）他停止耕作走到田埂上。D．陳涉年輕時，經(jīng)歷同別人一道受雇傭拼地，（一次）他停止耕作田埂上的地。52．下列對文章理解和分析有誤的一項是（

）A．兩段選文皆長于記人。甲文重點勾勒出治軍嚴明的“真將軍”周亞夫，乙文形象刻畫了不甘現(xiàn)狀、少有大志的陳涉。B．兩段選文均以對話展開內(nèi)容。甲文在天子至營前后的對話中交代了勞軍經(jīng)過，乙文以陳涉與傭者的交流表現(xiàn)了人物鮮明個性。C．兩段選文寫法巧妙。甲文以霸上及棘門軍戒備松弛對比凸顯細柳軍守備森嚴，乙文用傭者目光短淺鮮明地襯托出陳涉志向遠大。D．兩段選文語言簡練。甲文只用“被”“銳”等字就展現(xiàn)出細柳軍嚴陣以待之勢，乙文僅以“笑”字就寫出傭者對陳涉的寬解安慰。十二、閱讀下文，完成下面小題。（甲）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）（乙）諸葛孔明千載人①，其操心制行②，一出于誠，二十余年之間，君信之，士大夫仰之，夷夏服之，敵人畏之。玄德臨終云：“嗣子不才，君可自取”。后主雖庸懦無立，而舉國聽之而不疑。后主左右奸辟側佞，充塞于中，而無一人有心害疾者。魏盡據(jù)中州，猛士如林，不敢西向發(fā)一矢以臨蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。鐘會③伐蜀使人至漢川祭其廟禁軍士近墓樵采是豈智力策慮所能致哉？（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》，有刪減）【注釋】①千載人：千年的偉人，②操心制行：思想和行為。③鐘會：魏國將領，53．解釋下列句中加點的詞。（1）兵甲已足

（2）當獎率三軍

（3）一出于誠54．下列句中加點詞的意思相同的一組是（

）A．故臨崩寄臣以大事也

廣故數(shù)言欲亡（《陳涉世家》）B．今南方已定

轉轉不已（《河中石獸》）C．亦舉國聽之而不疑

則有去國懷鄉(xiāng)（《岳陽樓記》）D．而無一人有心害疾者

可遠觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）55．乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（

）A．鐘會伐/蜀使人至漢川祭其廟/禁軍土近墓樵采/是豈智力策慮所能致哉？B．鐘會伐蜀/使人至漢川祭其廟/禁軍士近墓樵采/是豈智力策慮所能致哉？C．鐘會伐蜀/使人至漢川祭其廟/禁軍士近墓/樵采是豈智力策慮所能致哉？D．鐘會伐/蜀使人至漢川祭其廟/禁軍士近墓/樵采是豈智力策慮所能致哉？56．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫直線的句子。57．諸葛亮為完成先帝托付的“大事”都做了哪些事情？請依據(jù)甲、乙兩文內(nèi)容，用自己的話加以概括，十三、閱讀下面的文言文，回答問題。景公與晏子游于少海，登柏寢之臺而還望其國曰：“美哉！后世將孰有此？”晏子對曰：“其田成氏乎！”景公曰：“寡人有此國也，而曰田成氏有之，何也？”晏子對曰：“夫田成氏甚得齊民。其于民也殺一牛取一豆肉余以食士。終歲，布帛取二制①焉，余以衣士。君重斂，而田成氏厚施。齊嘗大饑，道旁餓死者不可勝數(shù)也，父子相牽而趨田成氏者，不聞不生。故曰：‘其田成氏乎！’”公泫然②出涕曰：“寡人有國而田成氏有之，今為之奈何？”晏子對曰：“君何患焉？若君欲奪之，則近賢而遠不肖，治其煩亂，緩其刑罰，振貧窮而恤孤寡，行恩惠而給不足，民將歸君，則雖有十田成氏，其如君何？”（節(jié)選自《韓非子》，有刪改）[注]①制：長度單位。②泫然：眼淚滴下的樣子。58．解釋下列句子中加點的詞。（1）還望其國曰（2）道旁餓死者不可勝數(shù)也（3）君何患焉（4）則近賢而遠不肖59．下列句子中，加點詞的意思和用法相同的一項是（

）A．其于民也

還于舊都B．余以食士

以是人多以書假余C．今為之奈何

愚以為宮中之事D．則雖有十田成氏

雖乘奔御風，不以疾也60．請用“/”給下面的句子斷句。（限斷三處）其于民也殺一牛取一豆肉余以食士61．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。行恩惠而給不足，民將歸君，則雖有十田成氏，其如君何？62．晏子為什么說齊景公守不住國土？又提出了什么建議？十四、閱讀下面的文言語段，完成下列各題。秦將伐魏。魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸病！薄直币娧嗤踉唬骸跋热展映＜s兩王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之?！毖嗤踉唬骸拔釟q不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣?？痔煜轮畬⒂写笞円??！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f，車二百乘，以從田文。（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）63．下列對句中加點字的理解，不正確的一項是（

）A．魏王聞之

聞：聽說B．寡人愿子之行也

愿：愿望C．燕王尚未許也

許：答應D．王且何利

利：好處64．下列句子中，加點字的意義和用法相同的一項是（

）A．寡人愿子之行也

肉食者謀之（《曹劌論戰(zhàn)》）B．臣效便計于王

皆朝于齊（《鄒忌諷齊王納諫》）C．夫行數(shù)千里而救人者

由是則生而有不用也（《魚我所欲也》）D．以國之半與秦

以君為長者（《唐雎不辱使命》）65．下列句子，與“此國之利也”句式相同的一項是（

）A．以告先帝之靈（《出師表》）B．四時之景不同，而樂亦無窮也（《醉翁亭記》）C．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）D．而瀉出于兩峰之間者，釀泉也（《醉翁亭記》）66．下列對文本的理解，不正確的一項是（

）A．得知秦國將要攻打魏國的消息，魏王連夜去見孟嘗君詢問對策。B．孟嘗君認為，如果有其他諸侯國的救援，魏國就可以得到保全。C．起初，燕王以連續(xù)兩年收成不好和路途遙遠為由婉拒救助魏國。D．孟嘗君提醒燕王，秦王攻占魏國后馬上就會組織聯(lián)軍進攻燕國。67．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？（2）秦攻魏．而燕不救魏，魏王折節(jié)割地、以國之半與秦，秦必去矣。參考答案1．C2．C3．A4．①如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法有什么不可以做呢？②就因天下比不上生命可貴?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別詞義。A.義：名詞，道義/名詞，正義；B.故：連詞，所以/名詞，緣故；C.是：代詞，這/代詞，這；D.之：代詞，這種（本性）/助詞，的；故選C。2．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結構來分析劃分停頓。句意：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了?！棒~”“我所欲也”是比喻之一，分為主謂兩部分；“熊掌”“亦我所欲也”是比喻之二，分為主謂兩部分；“二者不可得兼”是假設，“舍魚而取熊掌者也”是結論。據(jù)此可斷為：魚/我所欲也/熊掌/亦我所欲也/二者不可得兼/舍魚而取熊掌者也。故選C。3．本題考查文章內(nèi)容的理解、分析和概括。A.甲文開頭，從人們常見的欲望談起，從魚和熊掌不可得兼，運用比喻論證和類比論證的方法，提出“舍生而取義”的中心論點；然后運用對比論證，分別從“所欲”“所惡”兩方面進行正反論述。因此本項中“運用比喻論證，分別從‘所欲’‘所惡’兩方面論述”錯誤；故選A。4．本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）如使：假如，假使；甚：超過；則：那么；辟：同“避”，躲避；為：做；（2）則：就；若：如；身：生命。參考譯文：【甲】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。【乙】

墨子說：“一切事物沒有比正義更可貴的。（如果）現(xiàn)在對某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬斷你的手足，你愿不愿意做（這件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？’一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴?。∷哉f：一切事物沒有比正義更可貴的?！?．A6．C7．求業(yè)之精/別無他法/日專而已矣。8．我多次挖井卻沒有水可以喝，是沒有(做到)專一的過錯(啊)?；颉拔彝诰啻螀s沒有水可以喝，是不專一的過錯?！?．(1)“大寒”“冰堅”寫出天氣酷寒，突出抄書之苦?；颉巴ㄟ^環(huán)境描寫，寫出天氣酷寒，突出抄書之苦?！被颉皩懗龀瓡??！?2)“僵勁”“不能動”形象地寫出肢體因受凍而僵硬的狀態(tài)?；颉吧鷦有蜗蟮貙懗鍪軆鲋疇睿怀銮髮W之艱。”10．[甲]文現(xiàn)身說法或“以事實為例”或“運用對比手法”等。[乙]文講道理或“引用諺語”或“運用比喻闡述道理”或“舉例說理”等。11．酷愛學習，勤奮刻苦，虛心求教(謙恭求教)，珍惜優(yōu)越的學習條件，有明確的目標，有遠大的志向。不慕虛榮，意志堅定，專心致志等?！窘馕觥?．A．《送東陽馬生序》是一篇贈序，不是書序。故選A。6．C．句意：服侍的人拿著熱水為我洗浴。湯，熱水。故選C。7．考查斷句。句意為：尋求學業(yè)之精深，沒有別的辦法，說的就是要“專一”研究罷了?！扒髽I(yè)之精”是主語部分，“別無他法”是謂語部分?！叭諏６岩印笔恰扒髽I(yè)之精”的具體方法。故斷句為：求業(yè)之精/別無他法/日專而已矣。8．考查翻譯句子。而，表轉折，卻；專，專心，專一；咎，過錯，過失。9．考查句子賞析。（1）“天大寒，硯冰堅”是環(huán)境描寫，突出了環(huán)境的極度寒冷，表現(xiàn)了作者抄書之苦，從側面表現(xiàn)了作者讀書求學意志的堅定。（2）“僵勁不能動”的意思是僵硬動彈不得，生動形象地表現(xiàn)了作者“負篋曳屣行深山巨谷中”，去異地求師，因為天氣寒冷，衣著單薄，到達旅館后肢體因受凍而僵硬的狀態(tài)，表現(xiàn)了作者求學的艱難，從側面表現(xiàn)了作者求學意志的堅定與學習的刻苦。10．考查比較閱讀。甲文：作者主要講述了自己以幼時、加冠以后刻苦求學的經(jīng)歷，講述自己克服了無書無師的困難，最終學有所成的經(jīng)過。以事實為例，現(xiàn)身說法，勉勵馬生珍惜優(yōu)越的學習條件，刻苦學習。第二段中的“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其問，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”又運用對比的手法，強調讀書中以讓人忘記境遇的困頓，享受到學習的快樂，借以勉勵馬生。乙文：甲文引用諺語“藝多不養(yǎng)身”，運用比喻“吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也”，向諸弟說明了“學習貴?！钡牡览怼！叭缇诺苤驹诹曌帧Ｋ牡?、六弟，吾不知其心有專嗜否？……萬不可以兼營并騖，兼營則必一無所能矣”則列舉了諸弟的實例，舉例說理，說明學習務必專一，不專則“則必一無所能”的道理。11．考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理。從甲文中的“余幼時即嗜學”可得：要酷愛學習。從“手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”可得：要勤奮刻苦。從“錄畢，走送之，不敢稍逾約”可得：要講求誠信。從“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”可得：要虛心求教(謙恭求教)。從“余則缊袍敝衣處其問，略無慕艷意，以中有足樂者、不知口體之奉不若人也”可得：要從學習中獲得真正的快樂，不慕虛榮，意志堅定從乙文中的“求業(yè)之精別無他法日專而已矣”可得：學習一定要專心致志。參考譯文：甲：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？乙：尋求學業(yè)之精深，沒有別的辦法，說的就是要“專一”研究罷了。常言道：“技能多并不能維持一個人的生計”，說的就是技藝要專的道理。我掘井很多卻沒有水可以喝，是不專的過失在起作用。各位弟弟無論如何都應當致力于專深一門學業(yè)。如九弟立志練書法，也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習字帖之時，決不可不提精神，隨時隨事，均可接觸體會。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有專一門學業(yè)的愛好沒有？如有志于探尋古代經(jīng)典之學，就必須專守一經(jīng)；如有志于作八股文，就必須專讀一個人的文稿；如有志于作古文，就必須閱看一家的文集。作各種體裁的詩詞也是如此，作應付科舉考試中的試帖詩也是如此，千萬不可以各門學問同時進行、心志不專，如果各門學問同時進行，則必定一無所成。12．

淺陋。這里指目光短淺

使信服

命令

攻克、攻取（攻占、攻下）13．（1）大大小小的案件（訴訟事件），雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。（2）將士疲憊，心情（神情）沮喪，再也無計可施。14．一爾勢成/通率諸軍/同時俱攻15．今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復生。16．語言描寫（對話）。講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術；準確把握敵我雙方的形勢（知己知彼），做出正確的判斷；掌握戰(zhàn)機，果斷行動（當機立斷）?！窘馕觥?2．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：當權者目光短淺，不能深謀遠慮。鄙：淺陋，這里指目光短淺；（2）句意：這只是小信用，未能使神靈信服。孚：使信服；（3）句意：于是就命令士兵各拿一把茅草。敕：命令；（4）句意：用火攻攻破他。拔：攻克、攻?。üフ?、攻下）。13．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）獄：訴訟事件；雖：雖然；察：明察；情：誠，誠實，這里指誠心；（2）疲：疲憊；意：心情、神情；沮：沮喪；復：再、又。14．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：頃刻之間火勢形成，陸遜率領各路軍隊同時進攻。“一爾勢成”點明“通率諸軍/同時俱攻”的時機；“通率諸軍”“同時俱攻”為順承關系，在中間應斷一處；故斷為：一爾勢成/通率諸軍/同時俱攻。15．本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)【乙】文“備是猾虜，更嘗事多，其軍始集，思慮精專，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復生。掎角此寇，正在今日”可知，陸遜從劉備的性格入手分析，認為劉備狡猾，在劉備的軍隊剛集結時，劉備考慮周密用心專一，不能進攻，而如今劉備駐軍時間久了，卻沒有占到便宜，將士疲憊，心情沮喪，無計可施了，所以判斷攻擊的時間就是今天；可用原文“今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復生”回答。16．本題考查文言文內(nèi)容理解、人物形象。根據(jù)【甲】文第三段“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可知，運用了語言描寫，寫曹劌認識到勇氣對于作戰(zhàn)的重要性，在“齊人三鼓”后選擇擊鼓進進攻；在齊軍撤退后，沒有立即追擊，擔心齊國作為大國會有埋伏，看到齊軍“轍亂、旗靡”后追擊；可見曹劌講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術，準確把握敵我雙方的形勢（知己知彼），做出正確的判斷；掌握戰(zhàn)機，果斷行動（當機立斷）；根據(jù)【乙】文“備是猾虜，更嘗事多，其軍始集，思慮精專，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復生。掎角此寇，正在今日”可知，運用了語言描寫，陸遜從劉備的性格入手分析，認為劉備狡猾，在劉備的軍隊剛集結時，劉備考慮周密用心專一，不能進攻，而如今劉備駐軍時間久了，卻沒有占到便宜，將士疲憊，心情沮喪，無計可施了，所以判斷攻擊的時間就是今天；可知陸遜準確把握敵我雙方的形勢（知己知彼），做出正確的判斷；掌握戰(zhàn)機，果斷行動（當機立斷）；根據(jù)“乃敕各持一把茅，以火攻，拔之；一爾勢成通率諸軍同時俱攻，斬張南、馮習及胡王沙摩柯等首，破其四十馀營。漢將杜路、劉寧等窮逼請降”可知，陸遜命令士兵各拿一把茅草用火攻，在火勢形成后，陸遜率領各路軍隊同時進攻，取得勝利；可見陸遜講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術；據(jù)此總結概括即可?！炯住课膮⒖甲g文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來)不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能使神靈信服，神是不會保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件（訴訟事件），雖然不能件件都了解得清楚，但一定要根據(jù)自己的誠心處理?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”【乙】文參考譯文：閏月陸遜想要攻打漢軍。眾將領都說：“攻打劉備應在開始時，如今竟讓他深入五六百里,相互對峙已有七八月，他的各要害都防守嚴密，攻打他必定沒有好處?！标戇d說：“劉備是個狡猾的敵人，經(jīng)歷的事很多，他的軍隊剛集結時，（他）考慮周密用心專一，不能觸犯（他）?，F(xiàn)在（他）駐軍長久，沒有占到我們的便宜，將士疲憊，心情（神情）沮喪，再也無計可施，夾擊這個敵人，就是今日?！庇谑窍裙ゴ蛞粋€營寨，沒有取勝。眾將領都說：“（這）是白白讓士兵送死罷了?！标戇d說：“我已經(jīng)知道攻破他們的辦法。”于是就命令士兵各拿一把茅草，用火攻攻破他。頃刻之間火勢形成，陸遜率領各路軍隊同時進攻，殺死了張南、馮習等將領，攻破蜀軍四十多個營寨。劉備的將領杜路、劉寧等人走投無路，請求投降。17．A18．（1）所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。（2）吳王憤怒地改變了臉色，（很）不高興。19．寡君之事畢矣/嬰無斧锧之罪/請辭而行。20．燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。21．

廣開言路（從善如流、善于納諫）

民本（以民為本、以民為先）【解析】17．考查一詞多義。A.副詞，于是/副詞，于是；B.動詞，使……聽到/動詞，聽說；C.名詞，意志/動詞，記載；D.動詞，厭惡/形容詞，快；故選A。18．考查文言句子的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（1）重點詞語：面：當面，名詞作狀語。面刺：當面指責。過：過錯。（2）重點詞語：忿然：氣憤的樣子。說：同“悅”，高興。19．考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。也可以根據(jù)相關的文言詞語的標志來劃分。這個句子的意思是：我的國君交辦的事情完畢了，我晏嬰沒有刀斧砍頭之罪，請求告辭回國?！耙印笔蔷淠┱Z氣詞，可在其后斷開?！皨霟o斧锧之罪”的意思是我晏嬰沒有刀斧砍頭的罪名。意思完整，應在其后斷開。據(jù)此可知這個句子正確的斷句為：寡君之事畢矣/嬰無斧锧之罪/請辭而行。20．考查對文章的理解。根據(jù)題干要求，在【甲】文中找到齊國大治在國外有所表現(xiàn)的句子即可?！炯住课摹把唷②w、韓、魏聞之，皆朝于齊”一句的意思是：燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王?！把?、趙、韓、魏”是別的國家，“皆朝于齊”指的是“燕、趙、韓、魏”這些國家到齊國朝拜齊威王。這是齊國大治在國外的表現(xiàn)。21．考查對文章內(nèi)容及人物形象的把握。①結合“體現(xiàn)了他的胸襟和智慧”可知要找到體現(xiàn)齊威王的胸襟和智慧的語句進行分析。結合【甲】文“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”可知，齊威王下令讓大小的官吏，大臣和百姓們都來向他進諫，這體現(xiàn)了齊威王能夠廣開言路、善于納諫。②從【乙】文中找到能體現(xiàn)晏子思想的語句進行概括。結合“先民而后身”“百姓并進，有司不侵，民和政平”“其用法為時禁暴，故世不逆其志。其用兵為眾屏患，故民不疾其勞”等語句可知，晏子認為，要先為民眾而后為自身，要與百姓并進，官員不侵犯民眾，民眾和諧政治平穩(wěn)。使用法律，為當時禁止暴亂，他使用武力，是為大眾消除禍患。由此可看出晏子認為要以民為本、以民為先的思想。從“吳王忿然作色，不說”可看出吳王并未接受晏子的思想。參考譯文：【甲】齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國?！疽摇筷套釉L問吳國，吳王說：“請問長久保持威武強盛而不會失去的道路是什么樣？”晏子回答說：“先為民眾而后為自身，先賞賜而后再懲罰；強盛而不以暴力欺壓弱小，高貴而不欺凌低賤，富裕而不傲視貧窮。與百姓并進，官員不侵犯民眾，民眾和諧政治平穩(wěn)。不以威力強迫別國君主退位，不以人多勢眾去兼并別人的土地。他使用法律，為當時禁止暴亂，所以世人不會違背他的意志。他使用武力，是為大眾消除禍患，所以民眾不厭惡勞累。這就是長久保持威武強盛不失去的道路。失去這些的人就危險了。”吳王憤怒，變了臉色，很不高興。晏子說：“我的國君交辦的事情完畢了，我晏嬰沒有刀斧砍頭的罪名，請求告辭回國?！庇谑遣辉僖妳峭酢?2．D23．有武藝/略涉書記/隱太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍/托以心膂24．（1）如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，有什么不可以做的呢？（2）獻身侍奉主上，希望能效命于主子，在擔任職務之時，是沒有什么可顧及的。25．這里的“矣”解釋為“了”，表示陳述語氣。表達馮立能為李建成奮勇殺敵，盡了忠心而沒有遺憾了。26．示例：我認為馮立能夠被列入“自強不息”的人，通過乙文能夠發(fā)現(xiàn)，之前效忠于李建成時，他不顧生死率兵攻打宣武門，被俘也毫不畏懼。之后歸順李世民，他愿意終生以死報答，他始終把國家忠義放在第一位，忽略了自身性命可見他就是甲文中所提到的“舍生取義”的賢者，任何環(huán)境之下都能夠不喪失本心?！窘馕觥?2．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.謂：動詞，說的，叫做/動詞，對……說；B.而：連詞，表并列/連詞，表轉折；C.于：介詞，比/介詞，在，到；D.以：都是介詞，用來；故選D。23．本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！坝形渌嚶陨鏁涬[太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍托以心膂”句意為：身懷武藝，偶爾也做做抄抄寫寫的事務，隱太子李建成引薦為護衛(wèi)將軍，將身家性命托付給他。“有武藝”動賓結構，應在“藝”后停頓；“略涉書記”動賓結構，應在“記”后停頓；“隱太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍”主謂結構，應在“軍”后停頓；因此，斷句為：有武藝/略涉書記/隱太子建成引為翊衛(wèi)車騎將軍/托以心膂。24．本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語：使：假如，假使。之：結構助詞，的。莫：沒有。甚：厲害。于：比。則：那么。凡：凡是，一切。避患：躲避禍患。何不為也：有什么不可以做呢？為：做。（2）重點詞語：出身：委身。事：侍奉。主：主子，主人。期：希望。無所顧憚：沒有考慮那么多。25．本題考查詞語賞析?！拔⒁詧筇右印本渲械摹耙印?，句末語氣詞，相當于“了”，此處表示陳述語氣，集合“立嘆曰：‘豈有生受其恩而死逃其難！’于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)久之，殺屯營將軍敬君弘”可知，表現(xiàn)了馮立為報答李建成知遇之恩，奮勇殺敵，盡了忠心而沒有遺憾了。26．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【乙】“立嘆曰：‘豈有生受其恩而死逃其難！’于是率兵犯玄武門，苦戰(zhàn)久之，殺屯營將軍敬君弘”馮立之前效忠于李建成時，他不顧生死率兵攻打宣武門，被俘也毫不畏懼；“逢莫大之恩，幸而獲濟，終當以死奉答”之后歸順李世民，他愿意終生以死報答；可見，馮立始終把國家忠義放在第一位，忽略了自身性命；結合【甲】“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”和“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，可知，馮立在不同情況下，均不惜自己的生命，維護道義，應該被稱頌為自強不息者。參考譯文【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了?！疽摇狂T立，同州馮翊人。身懷武藝，偶爾也做做抄抄寫寫的事務，隱太子李建成引薦為護衛(wèi)將軍，將身家性命托付給他。太子被殺后，太子左右侍從全都逃跑離散了。馮立感慨地說：“哪里有一生受其恩惠，而在他遭難時逃走的道理！”于是率領士兵攻打玄武門，一番苦戰(zhàn)，殺了將軍敬君弘。然后對他手下說：“稍稍可以報答太子了?！庇谑欠畔挛淦魈优艿揭巴?。不久又回來請罪。太宗訓斥他道：“你在東宮時，離間我兄弟，阻隔我手足之情，是你第一大罪過；派兵攻打玄武門，殺死我的將領，是你第二大罪過，怎么能免于死呢？”馮立回答說：“委身侍奉主子，只圖為主子效命，該為主子而戰(zhàn)的時候，就沒有考慮那么多了。”于是痛哭流涕，悲不能已。太宗寬敕了他，馮立回去后，對他的親友說：“受此不殺之莫大恩惠，有朝一日當以死相報?！?7．

增廣，擴充

碰，撞

同“悅”，高興

謀劃，商量28．(1)即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用五百里的土地(交換)呢?(2)我的才能，也比不上(不如、不像)這兩個臣子。29．

A.天子之怒

B.致死不赦

C.援戟將斫之30．(1)兩人都有強烈的愛國之心，都將個人生死置之度外。(2)兩人都不畏強權、膽識過人。(3)兩人都善于抓住對方的弱點進行勸說。(4)兩人都用了歷史人物的例子作類比。(5)兩人都采用了針鋒相對的應對技巧。(答出其中三點即可)【解析】27．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：讓安陵君擴大自己的領土。廣：作動詞用，擴大（地盤）。（2）句意：把頭往地上撞罷了。搶：撞，用頭撞地之意。（3）句意：齊景公被說高興了。說：同“悅”，高興。（4）句意：在途中聽說國人正在謀劃不讓他回國。。謀：謀劃、商議。28．本題主要考查點是對句子翻譯。注意下列重點詞語的意思：（1）雖：即使；易：動詞，交換；豈，難道的意思；直：同“只”只是，僅僅。（2）臣之材：我的才能；亦非：也不是（比不了）。29．本題考查信息梳理與概括能力。第一空：從“秦王怫然怒，謂唐雎曰：‘公亦嘗聞天子之怒乎？’”可知，面對唐雎“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”的義正辭嚴的解釋，秦王無法辯駁，于是以“天子之怒”恐嚇唐雎，想讓唐雎屈服。第二空：從“敢有先言歸者，致死不赦”可知，齊景公在海上游玩得很高興，過了六個月還不回到朝廷，又怕人勸諫，就命令左右不準勸其回國，否則“致死不赦”，即用“有敢于先說回去的人格殺勿論”警告眾人。第三空：從“景公援戟將斫之”可知，面對顏燭不聽警告，執(zhí)意進諫，憤怒的齊景公“援戟將斫之”，拿起戟就要刺他。30．本題考查理解分析能力。（1）從甲文“此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”和乙文“君奚不斫也？……君之賢，非此二主也；臣之材，亦非此二子也。君奚不斫？”可知，兩人都有強烈的愛國之心，為了國家，都不畏強權，將個人生死置之度外，敢于直面權威，膽識過人。（2）從甲文“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上……”和乙文“彼儻有治國者，君且安得樂此海也？”可知，唐雎抓住秦王對布衣之怒的片面理解，舉出“士”之怒的實質來駁秦王。而顏燭則以“如果有另外的人做了國君，君王你那里還能夠在海上玩得高興”要齊王反思自己六月不回國的后果。故兩人都善于抓住對方的弱點進行勸說。（3）從甲文“夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上”和乙文“昔者桀殺關龍逄，紂殺比干；……”可知，兩人都用了歷史人物的例子作類比來告誡對方行為的錯誤。（4）唐雎達到了自己的目的，首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”；其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。乙文針對景公“景公援戟將斫之”顏燭用桀殺關龍逄，紂殺比干辯駁，并以“君奚不斫”針鋒相對，毫不退讓。故甲文中兩人都采用了針鋒相對的應對技巧。參考譯文：甲：秦王對唐雎說：“我用五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國滅掉韓國、魏國，而安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，只是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不在意。現(xiàn)在我用安陵十倍的土地，讓安陵君擴大自己的領土，但是他違背我的意愿，這是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里繼承了封地所以守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是這僅僅的五百里的土地呢？”秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒的時候，會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個時候。”說完，拔劍出鞘立起。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因為有先生您在?。　币遥糊R景公在海上游玩得很高興，過了六個月還不回到朝廷，并且命令身邊的人說：“有敢于先說回去的人格殺勿論?！眹罃咝∨芮叭フf：“君王在海上冶游很高興，卻不為因治理國而快樂，于是六個月了不回去。這時，如果有另外的人做了國君，君王你那里還能夠在海上玩得高興！”齊景公拿起戟就要刺他，顏斶再跑向前，撫弄著自己的衣服等待他說：“君王為什么不刺呢？過去桀殺關龍逢，紂殺王子比干，君王你的才干比不上這兩個人，我的才能也比不上被殺掉的兩個人，君王為什么不刺呢？讓我和這兩個人并列在一起，不是很值得嗎？“齊景公被說高興了，于是就回到齊國。在途中聽說國人正在謀劃不讓他回國。31．（1）曾經(jīng)

（2）道歉

（3）獨享（獨自享用、獨占）

（4）攻克（戰(zhàn)勝）32．C33．如果互通友好不斷絕，歲幣全部歸君王，群臣又能享有什么利益呢？34．相同點：他們都善于抓住對方的弱點，言語不卑不亢，言辭委婉。不同點：甲文中唐雎面對“天子之怒”正義凜然，針鋒相對，誓死維護國土；乙文中富弼從對方的角度分析利弊、曉以利害，讓契丹主認同自己的觀點。【解析】31．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？嘗：曾經(jīng)；（2）句意：直身而跪向唐雎道歉說。謝：道歉；（3）句意：君王可以獨自享有所有的好處。專：獨享（獨自享用、獨占）；（4）句意：因此契丹能保全軍隊而戰(zhàn)勝他們?？耍汗タ耍☉?zhàn)勝）。32．A．助詞，主謂間取消句子獨立性/音節(jié)助詞，不譯；B．表承接，不譯/表轉折，但是、卻；C．都為介詞，都譯為“為了”；D．介詞，因為/動詞，認為；故選C。33．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：若：如果；通好：互通友好；絕：斷絕；盡：全部，所有的。34．本題考查文言文內(nèi)容理解。相同點：根據(jù)【甲】文第一段“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”“此庸夫之怒也，非士之怒也”“此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣”等語句可知，唐雎面對秦王的“怫然怒”，面對秦王“天子之怒”的威脅，唐雎不卑不亢，提出“士之怒”，用“與臣而將四矣”，暗示秦王強迫易地的話，自己（唐雎）會效仿前人行刺殺之事，利用秦王外強中干的性格弱點以命相脅；根據(jù)【乙】文“吾以謂不若遣使求地，求而不獲，舉兵未晚也”“今中國提封萬里，精兵百萬，法令修明，上下一心，北朝欲用兵，能保其必勝乎？就使其勝，所亡士馬，群臣當之歟，抑人主當之歟”可知，契丹主派使者向宋要求割地，否則就出兵打仗，富弼對此不卑不亢的提出作戰(zhàn)的利弊后，說明宋朝疆域萬里，精兵百萬，法令嚴明，上下一心，點明宋朝強大不可侵犯，否則后果難料；富弼抓住一國之君必定權衡利弊的特點，打消了契丹主要求割地、作戰(zhàn)的想法；據(jù)此可概括相同點為：他們都善于抓住對方的弱點，言語不卑不亢，言辭委婉。不同點：采用的方式不同，唐雎是以命相逼地迫使秦王放棄易地，富弼是以講道理的方式說服契丹主放棄割地?！炯住课闹刑砌鲁林删?，口鋒銳利，義正辭嚴，秦王以“天子之怒”相威脅，唐雎則針鋒相對以“布衣之怒”奮起抗爭。唐雎以布衣俠士為榜樣，挺劍而起以死相拼，迫使秦王屈服；【乙】文中富弼向契丹主說明：發(fā)動戰(zhàn)爭，贏了臣子獲利，輸了則君主獨自承擔責任，況且此戰(zhàn)不一定必勝，就算勝利也有所損失，這同樣對君主不利，從對方的角度分析利弊、曉以利害，讓契丹主認同自己的觀點?！炯住繀⒖甲g文：秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒的時候，會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個時候?！闭f完，拔劍出鞘立起。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生