高中歷史人民版政治史近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)三偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 教案

三偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】

1、簡(jiǎn)述盧溝橋事變、西安事變、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

2、認(rèn)識(shí)正面戰(zhàn)場(chǎng)的凇滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)與平型關(guān)大捷、徐州會(huì)戰(zhàn)與臺(tái)兒莊大捷和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的百團(tuán)大戰(zhàn)。

3、了解南京大屠殺、日軍的細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)。

4、理解全民族抗戰(zhàn)的重要性,總結(jié)出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因及其在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。【過(guò)程與方法】

1、學(xué)習(xí)這段歷史,學(xué)生要將自己置身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一特定背景中,搜集和研究大量抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片和資料,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過(guò)集體討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí),從不同的角度探究抗戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響,在交流中提升自己對(duì)抗戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)從而提高歷史思維能力。

2、教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一定的情景充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極尋求解決問(wèn)題的方案?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);樹(shù)立民族自尊心和自信心,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

2、通過(guò)中國(guó)軍民團(tuán)結(jié)抗日史實(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生感恩的情感,形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,樹(shù)立為人類和平做貢獻(xiàn)的理想和珍惜生命的意識(shí)。學(xué)情分析：本課的授課對(duì)象是高一學(xué)生。關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)內(nèi)容,學(xué)生在初中的時(shí)候已經(jīng)有了一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)(初中教材共分四節(jié)來(lái)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容,從九一八事變到抗戰(zhàn)的勝利都有比較詳細(xì)的史實(shí)介紹)。因此,在講述高中抗戰(zhàn)歷史時(shí)應(yīng)避免與初中教材的簡(jiǎn)單重復(fù)。為此,在講述的過(guò)程當(dāng)中不應(yīng)糾纏知識(shí)點(diǎn)的貫徹而應(yīng)注重歷史思維能力的培養(yǎng)以及歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。此外,由于高一學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備并不充分,歷史思維能力還有待提高,對(duì)歷史的領(lǐng)悟力也還比較欠缺,需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

2、闡述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上最偉大的維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性,探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國(guó)反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課:(由謎語(yǔ)故事導(dǎo)入)1945年抗戰(zhàn)勝利后,國(guó)民政府舉行記者招待會(huì)。有記者問(wèn)這次抗戰(zhàn)勝利的原因。官員靈機(jī)一動(dòng)答道:就以抗戰(zhàn)勝利的原因?yàn)轭},打一中國(guó)古代歷史人物,請(qǐng)大家猜一猜。有人猜應(yīng)該是屈原(屈從于美國(guó)的原子彈),官員笑而不答;有人猜應(yīng)該是蘇武(因蘇軍出兵中國(guó)東北,礙于蘇聯(lián)武力的原因),官員依舊笑而不答。那么謎底是什么呢?(學(xué)生自由討論),然后導(dǎo)入新課:欲知答案,請(qǐng)學(xué)習(xí)“偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”。(打出幻燈片)講授新課:一、侵華日軍的罪行1、歷史背景師:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納出:根本原因:從大陸政策到“國(guó)策基準(zhǔn)”的既定國(guó)策;直接原因:新一輪經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊加劇了侵略的野心,日本法西斯專政的建立;有利時(shí)機(jī):中國(guó)的國(guó)內(nèi)局勢(shì)為國(guó)共對(duì)峙,國(guó)民政府正全力圍剿紅軍,尚未作好充分的準(zhǔn)備。師:這里有個(gè)紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年的FLASH短片,請(qǐng)大家共同欣賞。(鏈接到《抗日三字歌》)2、日本侵華進(jìn)程師:看了短片,我們知道在古代史上,中日兩國(guó)鄰邦有好,互相促進(jìn),然而到了近代,日本成為侵略中國(guó)的一支主要力量,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單闡述日本侵華的進(jìn)程。面對(duì)日本侵略,中國(guó)軍民進(jìn)行了哪些抗?fàn)幠?生:(討論,并回答)師:總結(jié),并打出幻燈片:1874年,日本侵略了我國(guó)臺(tái)灣;1894年—1895年,甲午戰(zhàn)爭(zhēng);1900年,八國(guó)聯(lián)軍侵華;1904--1905年,通過(guò)日俄戰(zhàn)爭(zhēng),日本將侵略勢(shì)力擴(kuò)張到我國(guó)東北;在一戰(zhàn)期間,日本對(duì)德宣戰(zhàn),侵略山東,提出滅亡中國(guó)的《二十一條》;1931年,“九·一八”事變;1932年“一·二八事變”;1932年3月,日本在東北建立偽滿洲國(guó);1935年制造了“華北事變”;1937年“盧溝橋事變”(全面侵華)(打出下一張幻燈片)師:打出幻燈片“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖”,介紹戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)。[過(guò)渡]日軍在侵華過(guò)程中,公然違反國(guó)際法,在中國(guó)領(lǐng)土上犯下了滔天罪行。3、侵華日軍的罪行師:大家知道侵華日軍犯下了哪些罪行嗎?生:自由討論。師:;總結(jié),A、大屠殺;B、細(xì)菌戰(zhàn)和化學(xué)戰(zhàn);C、勞工與慰安婦;D、野蠻的殖民統(tǒng)治A、大屠殺師:打出有關(guān)“大屠殺”一些圖片,進(jìn)行情感教育。B、細(xì)菌戰(zhàn)和化學(xué)戰(zhàn)師:打出相關(guān)圖片,并指出:二戰(zhàn)期間,日本為了打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,研制了細(xì)菌戰(zhàn)和化學(xué)戰(zhàn)。有霍亂、傷寒、結(jié)核菌、鼠疫和芥子氣等。P33圖,讓大家看出:日本細(xì)菌部隊(duì)分布于華北、華中、華南各占領(lǐng)區(qū),比較有名的是七三一部隊(duì)。打出相關(guān)的圖片。師:為什么編者將這幅圖打在課本上呢?引導(dǎo)學(xué)生指出:抗戰(zhàn)結(jié)束后,被日軍遺棄在華的化學(xué)武器約有200余萬(wàn)枚,這些生化武器至今仍然威脅著我們。例如,2023年“8.4”芥子氣毒劑傷人和齊齊哈爾2023年“5.24”毒氣彈事件。打出相關(guān)圖片。C、勞工與慰安婦師:打出相關(guān)的圖片,并補(bǔ)充指出,日本在侵華期間,在中國(guó)設(shè)1萬(wàn)多個(gè)慰安所,中國(guó)至少20萬(wàn)婦女當(dāng)過(guò)慰安婦,其中大部分已死。從1995年開(kāi)始,受害婦女狀告日本政府,每次都被駁回訴訟。至2023年3月18日,日本東京高等法院才作出判決,確定了侵華日軍對(duì)中國(guó)婦女實(shí)施了性暴力,但沒(méi)有判決日本政府承擔(dān)責(zé)任。關(guān)于勞工問(wèn)題,教師可以先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾闹R(shí),然后,通過(guò)幻燈片打出相關(guān)知識(shí)。全面侵華期間,日本強(qiáng)征、奴役中國(guó)勞工總數(shù)約1500余萬(wàn)人,其中被掠至日本的勞工據(jù)目前確認(rèn)的數(shù)目?jī)H華北地區(qū)就近4萬(wàn)人。超強(qiáng)度的體力勞動(dòng)、惡劣的生活條件、監(jiān)工的殘暴虐殺,三重折磨下的中國(guó)勞工生活在水深火熱之中。抗戰(zhàn)勝利后,在日本的中國(guó)勞工陸續(xù)回國(guó),但他們中有6000多人客死他鄉(xiāng)。2023年12月,青島市檔案館的檔案人員發(fā)現(xiàn)了一份“勞工名單”,名單上記錄著100個(gè)當(dāng)年被抓到日本的勞工。艱難的尋找和求證發(fā)現(xiàn),名單上的100人只有3名幸存者1995年6月,耿諄等10人向東京地方法院起訴鹿島公司,揭開(kāi)了中國(guó)勞工及其他受害者在日本尋求損害賠償?shù)男蚰弧?duì)此,日本方面采取各種手段,或以“中國(guó)政府放棄對(duì)日本國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)賠償要求”為借口拖延訴訟審理,或者以日本民法中20年限制作為“時(shí)效壁壘”,甚至援引過(guò)時(shí)法律中的“國(guó)家無(wú)答責(zé)”來(lái)搪塞、質(zhì)疑“個(gè)人請(qǐng)求權(quán)”等對(duì)策,試圖以本國(guó)法律來(lái)推卸責(zé)任。在中國(guó)勞工迄今提起的13起訴訟中,作為被告的日本國(guó)家和企業(yè)大多使用這些“理由”來(lái)搪塞,以求推脫、逃避罪責(zé)D、野蠻的殖民統(tǒng)治讓學(xué)生歸納,指出三個(gè)途徑:政治——“以華制華”;經(jīng)濟(jì)——野蠻掠奪;文化教育——奴化教育。師:日本犯下如此多的滔天罪行,大家認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做才能消除兩國(guó)人民之間的歷史隔閡呢?生:(自由討論)師:但是,事實(shí)上日本有沒(méi)有反思戰(zhàn)爭(zhēng)行為呢?打出幻燈片二、當(dāng)前日本當(dāng)局對(duì)華侵略問(wèn)題的言行師:當(dāng)前日本當(dāng)局對(duì)華侵略問(wèn)題有何言行?生:(自由討論)師:歸納,打出幻燈片(1)行1、參拜靖國(guó)神社問(wèn)題師:打出小泉參拜靖國(guó)神社圖片,并指出自2023年就任首相以來(lái),小泉純一郎每年都參拜供奉14名二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯的靖國(guó)神社。日本媒體披露,首相小泉純一郎今年將避開(kāi)8月15日這一天,再次參拜供奉有二戰(zhàn)戰(zhàn)犯靈位的靖國(guó)神社。2、修改歷史教科書(shū)問(wèn)題日本文部科學(xué)省5日下午公布了日本8家出版社出版的歷史、公民等教科書(shū)的審定結(jié)果,由右翼團(tuán)體“新歷史教科書(shū)編撰會(huì)”編寫(xiě)、扶桑出版社出版的嚴(yán)重歪曲歷史的歷史教科書(shū)竟然被文部科學(xué)省認(rèn)定合格。據(jù)日本文部科學(xué)省說(shuō),在審定過(guò)程中,它要求送審單位對(duì)這本有嚴(yán)重錯(cuò)誤的歷史教科書(shū)進(jìn)行了124處修改。但是,這些修改均屬邊邊角角,書(shū)中美化侵略、篡改歷史的原則性錯(cuò)誤仍比比皆是關(guān)于“九一八”事變:2023年的送審本變成了:“隨著國(guó)民黨統(tǒng)一中國(guó)的逼近,中國(guó)人的反日運(yùn)動(dòng)激化,不斷發(fā)生妨礙列車運(yùn)行和迫害日本學(xué)童的事件。此外,對(duì)日本來(lái)說(shuō),北面有蘇聯(lián)的威脅,南面有國(guó)民黨的力量不斷逼近。”關(guān)于盧溝橋事變:保持2023版的說(shuō)說(shuō)法:“1937年7月7日夜,在北京郊外的盧溝橋,發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開(kāi)槍的事件。第二天一早,與中國(guó)國(guó)民黨軍隊(duì)之間進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。雖然當(dāng)時(shí)人們希望現(xiàn)場(chǎng)解決,但是不久日本方面大規(guī)模派兵,國(guó)民黨政府也立即發(fā)布了動(dòng)員令,此后進(jìn)入了持續(xù)8年的日中戰(zhàn)爭(zhēng)?！?023年送審本強(qiáng)調(diào):“事件本身不過(guò)是一個(gè)小摩擦,雖然人們希望就地解決,但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生,解決變得困難起來(lái)。”3、否定南京大屠殺問(wèn)題關(guān)于南京大屠殺:送審本關(guān)于南京大屠殺只字未提,只是在一張名為“因巷戰(zhàn)而遭到破壞的上海市區(qū)”的照片上面用小字注解:“那時(shí),日本軍隊(duì)導(dǎo)致民眾中也出現(xiàn)了很多死傷者,這就是南京事件”,將大屠殺以“事件”一詞輕輕帶過(guò),文后又以稍小字體介紹:“關(guān)于事件的實(shí)際情況,資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點(diǎn),存在各種見(jiàn)解,現(xiàn)在仍在爭(zhēng)論?！?2)言教師打出題目:2023年元旦,日本首相小泉純一郎在東京突然參拜供奉有東條英機(jī)等甲級(jí)戰(zhàn)犯的靖國(guó)神社。小泉在參拜靖國(guó)神社之后,接受了日本記者的采訪,并為自己的行動(dòng)辯護(hù)。(1)記者問(wèn)小泉為什么參拜?小泉回答,“日本的和平與繁榮是在戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲者的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。我參拜是為了祈求日本的和平與繁榮”。(2)有記者問(wèn),為什么選擇1月1日參拜靖國(guó)神社?小泉表示,新年第一天前往神社朝拜是日本的傳統(tǒng),很多人都在這一天到神社參拜。普通人悼念親人和朋友是可以理解的,而且很多遺屬明確表示,他們參拜靖國(guó)神社只是為悼念親人和朋友,并堅(jiān)決反對(duì)靖國(guó)神社供奉甲級(jí)戰(zhàn)犯。中國(guó)人民是講道理的,我們一直堅(jiān)持把日本人民與少數(shù)軍國(guó)主義分子區(qū)別開(kāi)來(lái),把普通民眾與右翼分子分開(kāi),普通民眾參拜靖國(guó)神社不是歷史問(wèn)題的癥結(jié)所在。(3)有記者問(wèn),參拜靖國(guó)神社對(duì)日本和鄰國(guó)外交造成什么惡劣影響?小泉回答說(shuō):“每個(gè)國(guó)家都要尊重自己國(guó)家的歷史、傳統(tǒng)和習(xí)慣,對(duì)此我不想再說(shuō)三道四。我認(rèn)為(這種行動(dòng))會(huì)漸漸得到鄰國(guó)的理解。

———《人民日?qǐng)?bào)》(2023/1/2)請(qǐng)思考:1、小泉說(shuō)日本的和平與繁榮是在戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲者的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的,你認(rèn)為正確嗎?2、小泉認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該重視本民族的歷史和傳統(tǒng),你認(rèn)為在參拜靖國(guó)神社的情況下說(shuō)這句話會(huì)合適嗎?3、你如何看待小泉的這些句話?生:自由討論師:注意揭示小泉言行的實(shí)質(zhì)——日本右翼勢(shì)力抬頭。[過(guò)渡]面對(duì)日本的侵略,中華民族危機(jī)加深,中國(guó)人民必當(dāng)奮起反抗,于是中華大地上掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,現(xiàn)在我們隨著這首激昂的《在松花江上》回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代去。三、關(guān)內(nèi)關(guān)外的抗日救亡運(yùn)動(dòng)打出問(wèn)題:日本全面侵華前(1931年9月—1937年7月),中國(guó)軍民進(jìn)行了哪些抗?fàn)?生:看書(shū),歸納總結(jié)。師:(打出幻燈片)中共:“八一宣言”;瓦窯堡會(huì)議——確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。組織抗日游擊隊(duì),后發(fā)展為抗日聯(lián)軍。東北軍民:組織抗日義勇軍。國(guó)民黨內(nèi)愛(ài)國(guó)將領(lǐng):A、一二八事變后,十九路軍蔡廷鍇等抵抗;B、二十九路軍宋哲元等抵抗;C、馮玉祥與共產(chǎn)黨員吉鴻昌組織察哈爾抗日同盟軍;D、1936年12月12日張學(xué)良、楊虎城西安事變。關(guān)外人民:工人—罷工;商人—抵制日貨;學(xué)生—一二九運(yùn)動(dòng)。打出當(dāng)時(shí)一些英雄人物圖片。[過(guò)渡]七七盧溝橋事變爆發(fā)后,日本開(kāi)始全面侵華,此時(shí)的國(guó)民政府是否繼續(xù)采取“攘外必先安內(nèi)”政策呢?四、全民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)打出問(wèn)題:①抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成與日本不斷擴(kuò)大侵華的過(guò)程有什么必然聯(lián)系?又是如何最終形成的呢?②列舉抗戰(zhàn)初期,國(guó)民政府組織的四次大會(huì)戰(zhàn),結(jié)果怎樣?③有人說(shuō):共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)時(shí)期的游擊戰(zhàn)是游而不擊,你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?④講述一個(gè)對(duì)你觸動(dòng)最大的真實(shí)而感人的抗日故事。生:看書(shū),回答以上幾個(gè)問(wèn)題。師:歸納總結(jié)。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題,需要說(shuō)明:面對(duì)日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)重威脅,國(guó)共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn),開(kāi)始第二次合作,建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民共同抗戰(zhàn)。所以說(shuō),日本侵略步步深入的過(guò)程,也是國(guó)共兩黨走向合作的過(guò)程。②淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)(平型關(guān)大捷)、徐州會(huì)戰(zhàn)(臺(tái)兒莊戰(zhàn)役)和武漢會(huì)戰(zhàn)。正面戰(zhàn)場(chǎng)大潰敗,1938年10月,日軍占領(lǐng)中國(guó)華北、華中和華南大部分領(lǐng)土。但是粉碎了日軍速戰(zhàn)速?zèng)Q的計(jì)劃,戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段。③需要學(xué)生講出,抗戰(zhàn)初期,共產(chǎn)黨開(kāi)展敵后戰(zhàn)場(chǎng),實(shí)行全面抗戰(zhàn)路線,在淪陷區(qū)對(duì)日軍進(jìn)行了有力打擊,有力地配合了國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)?？箲?zhàn)相持階段到來(lái)后,共產(chǎn)黨堅(jiān)持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,在敵后戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)展游擊戰(zhàn)術(shù),粉碎了日軍的大掃蕩和“三光政策”。1944年春開(kāi)始局部反攻,加速抗戰(zhàn)勝利的到來(lái)。④讓學(xué)生介紹,教師打出有關(guān)五壯士和張自忠的圖片,并做簡(jiǎn)單介紹。五、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利打出問(wèn)題:①近代以來(lái)多次戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局都是中國(guó)失敗,而最后的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)卻能夠贏得勝利,想一想,為什么?②如果抗戰(zhàn)沒(méi)有取得勝利,想一想,那對(duì)我們會(huì)意味著什么?③從中國(guó)當(dāng)年《馬關(guān)條約》的簽定到現(xiàn)在的日本投降,中國(guó)成為安理會(huì)常任理事國(guó)的發(fā)展歷史,我們能看出中國(guó)的國(guó)際地位發(fā)生了什么變化?生:看書(shū)后回答。師:歸納,引導(dǎo)學(xué)生分析理解抗戰(zhàn)勝利的原因和意義。并揭示謎底——共工。今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年,同時(shí)也是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年,9月3日,我們國(guó)家剛剛舉行過(guò)盛大的紀(jì)念活動(dòng),新聞、影視都在大篇幅的重現(xiàn)60年前的那場(chǎng)關(guān)系人類前途命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng),再加上初中已學(xué)過(guò)相關(guān)內(nèi)容,所以學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)并不是很陌生。但課前我在學(xué)生中做了一個(gè)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都很清楚這段歷史,學(xué)生之間存在差異性。若教師不介