高中歷史人民版政治史近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭三偉大的抗日戰(zhàn)爭 教案

三偉大的抗日戰(zhàn)爭教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】

1、簡述盧溝橋事變、西安事變、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

2、認(rèn)識正面戰(zhàn)場的凇滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)與平型關(guān)大捷、徐州會戰(zhàn)與臺兒莊大捷和敵后戰(zhàn)場的百團(tuán)大戰(zhàn)。

3、了解南京大屠殺、日軍的細(xì)菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)。

4、理解全民族抗戰(zhàn)的重要性,總結(jié)出抗日戰(zhàn)爭取勝的原因及其在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位?！具^程與方法】

1、學(xué)習(xí)這段歷史,學(xué)生要將自己置身于抗日戰(zhàn)爭這一特定背景中,搜集和研究大量抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片和資料,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過集體討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí),從不同的角度探究抗戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響,在交流中提升自己對抗戰(zhàn)的認(rèn)識從而提高歷史思維能力。

2、教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一定的情景充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,啟發(fā)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)問題,積極尋求解決問題的方案。【情感、態(tài)度與價值觀】

1、通過對抗日戰(zhàn)爭這一課的學(xué)習(xí),認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);樹立民族自尊心和自信心,進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感。

2、通過中國軍民團(tuán)結(jié)抗日史實(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生感恩的情感,形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感,樹立為人類和平做貢獻(xiàn)的理想和珍惜生命的意識。學(xué)情分析：本課的授課對象是高一學(xué)生。關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)內(nèi)容,學(xué)生在初中的時候已經(jīng)有了一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)(初中教材共分四節(jié)來介紹抗日戰(zhàn)爭的內(nèi)容,從九一八事變到抗戰(zhàn)的勝利都有比較詳細(xì)的史實(shí)介紹)。因此,在講述高中抗戰(zhàn)歷史時應(yīng)避免與初中教材的簡單重復(fù)。為此,在講述的過程當(dāng)中不應(yīng)糾纏知識點(diǎn)的貫徹而應(yīng)注重歷史思維能力的培養(yǎng)以及歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。此外,由于高一學(xué)生的歷史知識儲備并不充分,歷史思維能力還有待提高,對歷史的領(lǐng)悟力也還比較欠缺,需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

2、闡述抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護(hù)國家主權(quán)的斗爭。

教學(xué)難點(diǎn)

理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性,探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課:(由謎語故事導(dǎo)入)1945年抗戰(zhàn)勝利后,國民政府舉行記者招待會。有記者問這次抗戰(zhàn)勝利的原因。官員靈機(jī)一動答道:就以抗戰(zhàn)勝利的原因?yàn)轭},打一中國古代歷史人物,請大家猜一猜。有人猜應(yīng)該是屈原(屈從于美國的原子彈),官員笑而不答;有人猜應(yīng)該是蘇武(因蘇軍出兵中國東北,礙于蘇聯(lián)武力的原因),官員依舊笑而不答。那么謎底是什么呢?(學(xué)生自由討論),然后導(dǎo)入新課:欲知答案,請學(xué)習(xí)“偉大的抗日戰(zhàn)爭”。(打出幻燈片)講授新課:一、侵華日軍的罪行1、歷史背景師:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納出:根本原因:從大陸政策到“國策基準(zhǔn)”的既定國策;直接原因:新一輪經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊加劇了侵略的野心,日本法西斯專政的建立;有利時機(jī):中國的國內(nèi)局勢為國共對峙,國民政府正全力圍剿紅軍,尚未作好充分的準(zhǔn)備。師:這里有個紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年的FLASH短片,請大家共同欣賞。(鏈接到《抗日三字歌》)2、日本侵華進(jìn)程師:看了短片,我們知道在古代史上,中日兩國鄰邦有好,互相促進(jìn),然而到了近代,日本成為侵略中國的一支主要力量,現(xiàn)在請同學(xué)們簡單闡述日本侵華的進(jìn)程。面對日本侵略,中國軍民進(jìn)行了哪些抗?fàn)幠?生:(討論,并回答)師:總結(jié),并打出幻燈片:1874年,日本侵略了我國臺灣;1894年—1895年,甲午戰(zhàn)爭;1900年,八國聯(lián)軍侵華;1904--1905年,通過日俄戰(zhàn)爭,日本將侵略勢力擴(kuò)張到我國東北;在一戰(zhàn)期間,日本對德宣戰(zhàn),侵略山東,提出滅亡中國的《二十一條》;1931年,“九·一八”事變;1932年“一·二八事變”;1932年3月,日本在東北建立偽滿洲國;1935年制造了“華北事變”;1937年“盧溝橋事變”(全面侵華)(打出下一張幻燈片)師:打出幻燈片“抗日戰(zhàn)爭示意圖”,介紹戰(zhàn)爭經(jīng)過。[過渡]日軍在侵華過程中,公然違反國際法,在中國領(lǐng)土上犯下了滔天罪行。3、侵華日軍的罪行師:大家知道侵華日軍犯下了哪些罪行嗎?生:自由討論。師:;總結(jié),A、大屠殺;B、細(xì)菌戰(zhàn)和化學(xué)戰(zhàn);C、勞工與慰安婦;D、野蠻的殖民統(tǒng)治A、大屠殺師:打出有關(guān)“大屠殺”一些圖片,進(jìn)行情感教育。B、細(xì)菌戰(zhàn)和化學(xué)戰(zhàn)師:打出相關(guān)圖片,并指出:二戰(zhàn)期間,日本為了打敗競爭對手,研制了細(xì)菌戰(zhàn)和化學(xué)戰(zhàn)。有霍亂、傷寒、結(jié)核菌、鼠疫和芥子氣等。P33圖,讓大家看出:日本細(xì)菌部隊分布于華北、華中、華南各占領(lǐng)區(qū),比較有名的是七三一部隊。打出相關(guān)的圖片。師:為什么編者將這幅圖打在課本上呢?引導(dǎo)學(xué)生指出:抗戰(zhàn)結(jié)束后,被日軍遺棄在華的化學(xué)武器約有200余萬枚,這些生化武器至今仍然威脅著我們。例如,2023年“8.4”芥子氣毒劑傷人和齊齊哈爾2023年“5.24”毒氣彈事件。打出相關(guān)圖片。C、勞工與慰安婦師:打出相關(guān)的圖片,并補(bǔ)充指出,日本在侵華期間,在中國設(shè)1萬多個慰安所,中國至少20萬婦女當(dāng)過慰安婦,其中大部分已死。從1995年開始,受害婦女狀告日本政府,每次都被駁回訴訟。至2023年3月18日,日本東京高等法院才作出判決,確定了侵華日軍對中國婦女實(shí)施了性暴力,但沒有判決日本政府承擔(dān)責(zé)任。關(guān)于勞工問題,教師可以先讓學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾闹R,然后,通過幻燈片打出相關(guān)知識。全面侵華期間,日本強(qiáng)征、奴役中國勞工總數(shù)約1500余萬人,其中被掠至日本的勞工據(jù)目前確認(rèn)的數(shù)目僅華北地區(qū)就近4萬人。超強(qiáng)度的體力勞動、惡劣的生活條件、監(jiān)工的殘暴虐殺,三重折磨下的中國勞工生活在水深火熱之中?？箲?zhàn)勝利后,在日本的中國勞工陸續(xù)回國,但他們中有6000多人客死他鄉(xiāng)。2023年12月,青島市檔案館的檔案人員發(fā)現(xiàn)了一份“勞工名單”,名單上記錄著100個當(dāng)年被抓到日本的勞工。艱難的尋找和求證發(fā)現(xiàn),名單上的100人只有3名幸存者1995年6月,耿諄等10人向東京地方法院起訴鹿島公司,揭開了中國勞工及其他受害者在日本尋求損害賠償?shù)男蚰?。對?日本方面采取各種手段,或以“中國政府放棄對日本國的戰(zhàn)爭賠償要求”為借口拖延訴訟審理,或者以日本民法中20年限制作為“時效壁壘”,甚至援引過時法律中的“國家無答責(zé)”來搪塞、質(zhì)疑“個人請求權(quán)”等對策,試圖以本國法律來推卸責(zé)任。在中國勞工迄今提起的13起訴訟中,作為被告的日本國家和企業(yè)大多使用這些“理由”來搪塞,以求推脫、逃避罪責(zé)D、野蠻的殖民統(tǒng)治讓學(xué)生歸納,指出三個途徑:政治——“以華制華”;經(jīng)濟(jì)——野蠻掠奪;文化教育——奴化教育。師:日本犯下如此多的滔天罪行,大家認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做才能消除兩國人民之間的歷史隔閡呢?生:(自由討論)師:但是,事實(shí)上日本有沒有反思戰(zhàn)爭行為呢?打出幻燈片二、當(dāng)前日本當(dāng)局對華侵略問題的言行師:當(dāng)前日本當(dāng)局對華侵略問題有何言行?生:(自由討論)師:歸納,打出幻燈片(1)行1、參拜靖國神社問題師:打出小泉參拜靖國神社圖片,并指出自2023年就任首相以來,小泉純一郎每年都參拜供奉14名二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯的靖國神社。日本媒體披露,首相小泉純一郎今年將避開8月15日這一天,再次參拜供奉有二戰(zhàn)戰(zhàn)犯靈位的靖國神社。2、修改歷史教科書問題日本文部科學(xué)省5日下午公布了日本8家出版社出版的歷史、公民等教科書的審定結(jié)果,由右翼團(tuán)體“新歷史教科書編撰會”編寫、扶桑出版社出版的嚴(yán)重歪曲歷史的歷史教科書竟然被文部科學(xué)省認(rèn)定合格。據(jù)日本文部科學(xué)省說,在審定過程中,它要求送審單位對這本有嚴(yán)重錯誤的歷史教科書進(jìn)行了124處修改。但是,這些修改均屬邊邊角角,書中美化侵略、篡改歷史的原則性錯誤仍比比皆是關(guān)于“九一八”事變:2023年的送審本變成了:“隨著國民黨統(tǒng)一中國的逼近,中國人的反日運(yùn)動激化,不斷發(fā)生妨礙列車運(yùn)行和迫害日本學(xué)童的事件。此外,對日本來說,北面有蘇聯(lián)的威脅,南面有國民黨的力量不斷逼近?！标P(guān)于盧溝橋事變:保持2023版的說說法:“1937年7月7日夜,在北京郊外的盧溝橋,發(fā)生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天一早,與中國國民黨軍隊之間進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。雖然當(dāng)時人們希望現(xiàn)場解決,但是不久日本方面大規(guī)模派兵,國民黨政府也立即發(fā)布了動員令,此后進(jìn)入了持續(xù)8年的日中戰(zhàn)爭。”2023年送審本強(qiáng)調(diào):“事件本身不過是一個小摩擦,雖然人們希望就地解決,但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生,解決變得困難起來?！?、否定南京大屠殺問題關(guān)于南京大屠殺:送審本關(guān)于南京大屠殺只字未提,只是在一張名為“因巷戰(zhàn)而遭到破壞的上海市區(qū)”的照片上面用小字注解:“那時,日本軍隊導(dǎo)致民眾中也出現(xiàn)了很多死傷者,這就是南京事件”,將大屠殺以“事件”一詞輕輕帶過,文后又以稍小字體介紹:“關(guān)于事件的實(shí)際情況,資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點(diǎn),存在各種見解,現(xiàn)在仍在爭論?！?2)言教師打出題目:2023年元旦,日本首相小泉純一郎在東京突然參拜供奉有東條英機(jī)等甲級戰(zhàn)犯的靖國神社。小泉在參拜靖國神社之后,接受了日本記者的采訪,并為自己的行動辯護(hù)。(1)記者問小泉為什么參拜?小泉回答,“日本的和平與繁榮是在戰(zhàn)爭犧牲者的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。我參拜是為了祈求日本的和平與繁榮”。(2)有記者問,為什么選擇1月1日參拜靖國神社?小泉表示,新年第一天前往神社朝拜是日本的傳統(tǒng),很多人都在這一天到神社參拜。普通人悼念親人和朋友是可以理解的,而且很多遺屬明確表示,他們參拜靖國神社只是為悼念親人和朋友,并堅決反對靖國神社供奉甲級戰(zhàn)犯。中國人民是講道理的,我們一直堅持把日本人民與少數(shù)軍國主義分子區(qū)別開來,把普通民眾與右翼分子分開,普通民眾參拜靖國神社不是歷史問題的癥結(jié)所在。(3)有記者問,參拜靖國神社對日本和鄰國外交造成什么惡劣影響?小泉回答說:“每個國家都要尊重自己國家的歷史、傳統(tǒng)和習(xí)慣,對此我不想再說三道四。我認(rèn)為(這種行動)會漸漸得到鄰國的理解。

———《人民日報》(2023/1/2)請思考:1、小泉說日本的和平與繁榮是在戰(zhàn)爭犧牲者的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的,你認(rèn)為正確嗎?2、小泉認(rèn)為每個人都應(yīng)該重視本民族的歷史和傳統(tǒng),你認(rèn)為在參拜靖國神社的情況下說這句話會合適嗎?3、你如何看待小泉的這些句話?生:自由討論師:注意揭示小泉言行的實(shí)質(zhì)——日本右翼勢力抬頭。[過渡]面對日本的侵略,中華民族危機(jī)加深,中國人民必當(dāng)奮起反抗,于是中華大地上掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮,現(xiàn)在我們隨著這首激昂的《在松花江上》回到那個戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代去。三、關(guān)內(nèi)關(guān)外的抗日救亡運(yùn)動打出問題:日本全面侵華前(1931年9月—1937年7月),中國軍民進(jìn)行了哪些抗?fàn)?生:看書,歸納總結(jié)。師:(打出幻燈片)中共:“八一宣言”;瓦窯堡會議——確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。組織抗日游擊隊,后發(fā)展為抗日聯(lián)軍。東北軍民:組織抗日義勇軍。國民黨內(nèi)愛國將領(lǐng):A、一二八事變后,十九路軍蔡廷鍇等抵抗;B、二十九路軍宋哲元等抵抗;C、馮玉祥與共產(chǎn)黨員吉鴻昌組織察哈爾抗日同盟軍;D、1936年12月12日張學(xué)良、楊虎城西安事變。關(guān)外人民:工人—罷工;商人—抵制日貨;學(xué)生—一二九運(yùn)動。打出當(dāng)時一些英雄人物圖片。[過渡]七七盧溝橋事變爆發(fā)后,日本開始全面侵華,此時的國民政府是否繼續(xù)采取“攘外必先安內(nèi)”政策呢?四、全民族的抗日戰(zhàn)爭打出問題:①抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成與日本不斷擴(kuò)大侵華的過程有什么必然聯(lián)系?又是如何最終形成的呢?②列舉抗戰(zhàn)初期,國民政府組織的四次大會戰(zhàn),結(jié)果怎樣?③有人說:共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)時期的游擊戰(zhàn)是游而不擊,你認(rèn)為對嗎?為什么?④講述一個對你觸動最大的真實(shí)而感人的抗日故事。生:看書,回答以上幾個問題。師:歸納總結(jié)。對于第一個問題,需要說明:面對日本全面侵華戰(zhàn)爭的嚴(yán)重威脅,國共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn),開始第二次合作,建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,領(lǐng)導(dǎo)全國人民共同抗戰(zhàn)。所以說,日本侵略步步深入的過程,也是國共兩黨走向合作的過程。②淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)(平型關(guān)大捷)、徐州會戰(zhàn)(臺兒莊戰(zhàn)役)和武漢會戰(zhàn)。正面戰(zhàn)場大潰敗,1938年10月,日軍占領(lǐng)中國華北、華中和華南大部分領(lǐng)土。但是粉碎了日軍速戰(zhàn)速決的計劃,戰(zhàn)爭進(jìn)入戰(zhàn)略相持階段。③需要學(xué)生講出,抗戰(zhàn)初期,共產(chǎn)黨開展敵后戰(zhàn)場,實(shí)行全面抗戰(zhàn)路線,在淪陷區(qū)對日軍進(jìn)行了有力打擊,有力地配合了國民黨的正面戰(zhàn)場。抗戰(zhàn)相持階段到來后,共產(chǎn)黨堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,在敵后戰(zhàn)場開展游擊戰(zhàn)術(shù),粉碎了日軍的大掃蕩和“三光政策”。1944年春開始局部反攻,加速抗戰(zhàn)勝利的到來。④讓學(xué)生介紹,教師打出有關(guān)五壯士和張自忠的圖片,并做簡單介紹。五、抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利打出問題:①近代以來多次戰(zhàn)爭的結(jié)局都是中國失敗,而最后的抗日戰(zhàn)爭中國卻能夠贏得勝利,想一想,為什么?②如果抗戰(zhàn)沒有取得勝利,想一想,那對我們會意味著什么?③從中國當(dāng)年《馬關(guān)條約》的簽定到現(xiàn)在的日本投降,中國成為安理會常任理事國的發(fā)展歷史,我們能看出中國的國際地位發(fā)生了什么變化?生:看書后回答。師:歸納,引導(dǎo)學(xué)生分析理解抗戰(zhàn)勝利的原因和意義。并揭示謎底——共工。今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年,同時也是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利60周年,9月3日,我們國家剛剛舉行過盛大的紀(jì)念活動,新聞、影視都在大篇幅的重現(xiàn)60年前的那場關(guān)系人類前途命運(yùn)的戰(zhàn)爭,再加上初中已學(xué)過相關(guān)內(nèi)容,所以學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭并不是很陌生。但課前我在學(xué)生中做了一個調(diào)查,發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都很清楚這段歷史,學(xué)生之間存在差異性。若教師不介