高中歷史人民版政治史近代中國維護國家主權的斗爭三偉大的抗日戰(zhàn)爭 教案

三偉大的抗日戰(zhàn)爭教學目標：【知識與能力】

1、簡述盧溝橋事變、西安事變、中共全面抗戰(zhàn)路線和獨立自主的游擊戰(zhàn)爭、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。

2、認識正面戰(zhàn)場的凇滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)與平型關大捷、徐州會戰(zhàn)與臺兒莊大捷和敵后戰(zhàn)場的百團大戰(zhàn)。

3、了解南京大屠殺、日軍的細菌戰(zhàn)和毒氣戰(zhàn)。

4、理解全民族抗戰(zhàn)的重要性,總結出抗日戰(zhàn)爭取勝的原因及其在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位?！具^程與方法】

1、學習這段歷史,學生要將自己置身于抗日戰(zhàn)爭這一特定背景中,搜集和研究大量抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片和資料,在獨立思考的基礎上通過集體討論進行合作學習,從不同的角度探究抗戰(zhàn)的歷史意義和現(xiàn)實影響,在交流中提升自己對抗戰(zhàn)的認識從而提高歷史思維能力。

2、教師應注意創(chuàng)設一定的情景充分調(diào)動學生的主觀能動性,啟發(fā)學生從不同角度去發(fā)現(xiàn)問題,積極尋求解決問題的方案?！厩楦小B(tài)度與價值觀】

1、通過對抗日戰(zhàn)爭這一課的學習,認識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權和民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng);樹立民族自尊心和自信心,進一步增強愛國主義情感。

2、通過中國軍民團結抗日史實的學習,培養(yǎng)學生感恩的情感,形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感,樹立為人類和平做貢獻的理想和珍惜生命的意識。學情分析：本課的授課對象是高一學生。關于抗日戰(zhàn)爭的有關內(nèi)容,學生在初中的時候已經(jīng)有了一個系統(tǒng)的學習(初中教材共分四節(jié)來介紹抗日戰(zhàn)爭的內(nèi)容,從九一八事變到抗戰(zhàn)的勝利都有比較詳細的史實介紹)。因此,在講述高中抗戰(zhàn)歷史時應避免與初中教材的簡單重復。為此,在講述的過程當中不應糾纏知識點的貫徹而應注重歷史思維能力的培養(yǎng)以及歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。此外,由于高一學生的歷史知識儲備并不充分,歷史思維能力還有待提高,對歷史的領悟力也還比較欠缺,需要教師的引導和幫助。教學重難點：教學重點

1、掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。

2、闡述抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭。

教學難點

理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性,探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。教學過程：導入新課:(由謎語故事導入)1945年抗戰(zhàn)勝利后,國民政府舉行記者招待會。有記者問這次抗戰(zhàn)勝利的原因。官員靈機一動答道:就以抗戰(zhàn)勝利的原因為題,打一中國古代歷史人物,請大家猜一猜。有人猜應該是屈原(屈從于美國的原子彈),官員笑而不答;有人猜應該是蘇武(因蘇軍出兵中國東北,礙于蘇聯(lián)武力的原因),官員依舊笑而不答。那么謎底是什么呢?(學生自由討論),然后導入新課:欲知答案,請學習“偉大的抗日戰(zhàn)爭”。(打出幻燈片)講授新課:一、侵華日軍的罪行1、歷史背景師:引導學生結合教材歸納出:根本原因:從大陸政策到“國策基準”的既定國策;直接原因:新一輪經(jīng)濟危機的沖擊加劇了侵略的野心,日本法西斯專政的建立;有利時機:中國的國內(nèi)局勢為國共對峙,國民政府正全力圍剿紅軍,尚未作好充分的準備。師:這里有個紀念抗戰(zhàn)勝利60周年的FLASH短片,請大家共同欣賞。(鏈接到《抗日三字歌》)2、日本侵華進程師:看了短片,我們知道在古代史上,中日兩國鄰邦有好,互相促進,然而到了近代,日本成為侵略中國的一支主要力量,現(xiàn)在請同學們簡單闡述日本侵華的進程。面對日本侵略,中國軍民進行了哪些抗爭呢?生:(討論,并回答)師:總結,并打出幻燈片:1874年,日本侵略了我國臺灣;1894年—1895年,甲午戰(zhàn)爭;1900年,八國聯(lián)軍侵華;1904--1905年,通過日俄戰(zhàn)爭,日本將侵略勢力擴張到我國東北;在一戰(zhàn)期間,日本對德宣戰(zhàn),侵略山東,提出滅亡中國的《二十一條》;1931年,“九·一八”事變;1932年“一·二八事變”;1932年3月,日本在東北建立偽滿洲國;1935年制造了“華北事變”;1937年“盧溝橋事變”(全面侵華)(打出下一張幻燈片)師:打出幻燈片“抗日戰(zhàn)爭示意圖”,介紹戰(zhàn)爭經(jīng)過。[過渡]日軍在侵華過程中,公然違反國際法,在中國領土上犯下了滔天罪行。3、侵華日軍的罪行師:大家知道侵華日軍犯下了哪些罪行嗎?生:自由討論。師:;總結,A、大屠殺;B、細菌戰(zhàn)和化學戰(zhàn);C、勞工與慰安婦;D、野蠻的殖民統(tǒng)治A、大屠殺師:打出有關“大屠殺”一些圖片,進行情感教育。B、細菌戰(zhàn)和化學戰(zhàn)師:打出相關圖片,并指出:二戰(zhàn)期間,日本為了打敗競爭對手,研制了細菌戰(zhàn)和化學戰(zhàn)。有霍亂、傷寒、結核菌、鼠疫和芥子氣等。P33圖,讓大家看出:日本細菌部隊分布于華北、華中、華南各占領區(qū),比較有名的是七三一部隊。打出相關的圖片。師:為什么編者將這幅圖打在課本上呢?引導學生指出:抗戰(zhàn)結束后,被日軍遺棄在華的化學武器約有200余萬枚,這些生化武器至今仍然威脅著我們。例如,2023年“8.4”芥子氣毒劑傷人和齊齊哈爾2023年“5.24”毒氣彈事件。打出相關圖片。C、勞工與慰安婦師:打出相關的圖片,并補充指出,日本在侵華期間,在中國設1萬多個慰安所,中國至少20萬婦女當過慰安婦,其中大部分已死。從1995年開始,受害婦女狀告日本政府,每次都被駁回訴訟。至2023年3月18日,日本東京高等法院才作出判決,確定了侵華日軍對中國婦女實施了性暴力,但沒有判決日本政府承擔責任。關于勞工問題,教師可以先讓學生談談他們所了解的知識,然后,通過幻燈片打出相關知識。全面侵華期間,日本強征、奴役中國勞工總數(shù)約1500余萬人,其中被掠至日本的勞工據(jù)目前確認的數(shù)目僅華北地區(qū)就近4萬人。超強度的體力勞動、惡劣的生活條件、監(jiān)工的殘暴虐殺,三重折磨下的中國勞工生活在水深火熱之中?？箲?zhàn)勝利后,在日本的中國勞工陸續(xù)回國,但他們中有6000多人客死他鄉(xiāng)。2023年12月,青島市檔案館的檔案人員發(fā)現(xiàn)了一份“勞工名單”,名單上記錄著100個當年被抓到日本的勞工。艱難的尋找和求證發(fā)現(xiàn),名單上的100人只有3名幸存者1995年6月,耿諄等10人向東京地方法院起訴鹿島公司,揭開了中國勞工及其他受害者在日本尋求損害賠償?shù)男蚰弧Υ?日本方面采取各種手段,或以“中國政府放棄對日本國的戰(zhàn)爭賠償要求”為借口拖延訴訟審理,或者以日本民法中20年限制作為“時效壁壘”,甚至援引過時法律中的“國家無答責”來搪塞、質(zhì)疑“個人請求權”等對策,試圖以本國法律來推卸責任。在中國勞工迄今提起的13起訴訟中,作為被告的日本國家和企業(yè)大多使用這些“理由”來搪塞,以求推脫、逃避罪責D、野蠻的殖民統(tǒng)治讓學生歸納,指出三個途徑:政治——“以華制華”;經(jīng)濟——野蠻掠奪;文化教育——奴化教育。師:日本犯下如此多的滔天罪行,大家認為他們應該怎么做才能消除兩國人民之間的歷史隔閡呢?生:(自由討論)師:但是,事實上日本有沒有反思戰(zhàn)爭行為呢?打出幻燈片二、當前日本當局對華侵略問題的言行師:當前日本當局對華侵略問題有何言行?生:(自由討論)師:歸納,打出幻燈片(1)行1、參拜靖國神社問題師:打出小泉參拜靖國神社圖片,并指出自2023年就任首相以來,小泉純一郎每年都參拜供奉14名二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯的靖國神社。日本媒體披露,首相小泉純一郎今年將避開8月15日這一天,再次參拜供奉有二戰(zhàn)戰(zhàn)犯靈位的靖國神社。2、修改歷史教科書問題日本文部科學省5日下午公布了日本8家出版社出版的歷史、公民等教科書的審定結果,由右翼團體“新歷史教科書編撰會”編寫、扶桑出版社出版的嚴重歪曲歷史的歷史教科書竟然被文部科學省認定合格。據(jù)日本文部科學省說,在審定過程中,它要求送審單位對這本有嚴重錯誤的歷史教科書進行了124處修改。但是,這些修改均屬邊邊角角,書中美化侵略、篡改歷史的原則性錯誤仍比比皆是關于“九一八”事變:2023年的送審本變成了:“隨著國民黨統(tǒng)一中國的逼近,中國人的反日運動激化,不斷發(fā)生妨礙列車運行和迫害日本學童的事件。此外,對日本來說,北面有蘇聯(lián)的威脅,南面有國民黨的力量不斷逼近?！标P于盧溝橋事變:保持2023版的說說法:“1937年7月7日夜,在北京郊外的盧溝橋,發(fā)生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天一早,與中國國民黨軍隊之間進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。雖然當時人們希望現(xiàn)場解決,但是不久日本方面大規(guī)模派兵,國民黨政府也立即發(fā)布了動員令,此后進入了持續(xù)8年的日中戰(zhàn)爭。”2023年送審本強調(diào):“事件本身不過是一個小摩擦,雖然人們希望就地解決,但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生,解決變得困難起來?！?、否定南京大屠殺問題關于南京大屠殺:送審本關于南京大屠殺只字未提,只是在一張名為“因巷戰(zhàn)而遭到破壞的上海市區(qū)”的照片上面用小字注解:“那時,日本軍隊導致民眾中也出現(xiàn)了很多死傷者,這就是南京事件”,將大屠殺以“事件”一詞輕輕帶過,文后又以稍小字體介紹:“關于事件的實際情況,資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點,存在各種見解,現(xiàn)在仍在爭論?！?2)言教師打出題目:2023年元旦,日本首相小泉純一郎在東京突然參拜供奉有東條英機等甲級戰(zhàn)犯的靖國神社。小泉在參拜靖國神社之后,接受了日本記者的采訪,并為自己的行動辯護。(1)記者問小泉為什么參拜?小泉回答,“日本的和平與繁榮是在戰(zhàn)爭犧牲者的基礎上實現(xiàn)的。我參拜是為了祈求日本的和平與繁榮”。(2)有記者問,為什么選擇1月1日參拜靖國神社?小泉表示,新年第一天前往神社朝拜是日本的傳統(tǒng),很多人都在這一天到神社參拜。普通人悼念親人和朋友是可以理解的,而且很多遺屬明確表示,他們參拜靖國神社只是為悼念親人和朋友,并堅決反對靖國神社供奉甲級戰(zhàn)犯。中國人民是講道理的,我們一直堅持把日本人民與少數(shù)軍國主義分子區(qū)別開來,把普通民眾與右翼分子分開,普通民眾參拜靖國神社不是歷史問題的癥結所在。(3)有記者問,參拜靖國神社對日本和鄰國外交造成什么惡劣影響?小泉回答說:“每個國家都要尊重自己國家的歷史、傳統(tǒng)和習慣,對此我不想再說三道四。我認為(這種行動)會漸漸得到鄰國的理解。

———《人民日報》(2023/1/2)請思考:1、小泉說日本的和平與繁榮是在戰(zhàn)爭犧牲者的基礎上實現(xiàn)的,你認為正確嗎?2、小泉認為每個人都應該重視本民族的歷史和傳統(tǒng),你認為在參拜靖國神社的情況下說這句話會合適嗎?3、你如何看待小泉的這些句話?生:自由討論師:注意揭示小泉言行的實質(zhì)——日本右翼勢力抬頭。[過渡]面對日本的侵略,中華民族危機加深,中國人民必當奮起反抗,于是中華大地上掀起了抗日救亡運動的高潮,現(xiàn)在我們隨著這首激昂的《在松花江上》回到那個戰(zhàn)火紛飛的抗戰(zhàn)年代去。三、關內(nèi)關外的抗日救亡運動打出問題:日本全面侵華前(1931年9月—1937年7月),中國軍民進行了哪些抗爭?生:看書,歸納總結。師:(打出幻燈片)中共:“八一宣言”;瓦窯堡會議——確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。組織抗日游擊隊,后發(fā)展為抗日聯(lián)軍。東北軍民:組織抗日義勇軍。國民黨內(nèi)愛國將領:A、一二八事變后,十九路軍蔡廷鍇等抵抗;B、二十九路軍宋哲元等抵抗;C、馮玉祥與共產(chǎn)黨員吉鴻昌組織察哈爾抗日同盟軍;D、1936年12月12日張學良、楊虎城西安事變。關外人民:工人—罷工;商人—抵制日貨;學生—一二九運動。打出當時一些英雄人物圖片。[過渡]七七盧溝橋事變爆發(fā)后,日本開始全面侵華,此時的國民政府是否繼續(xù)采取“攘外必先安內(nèi)”政策呢?四、全民族的抗日戰(zhàn)爭打出問題:①抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成與日本不斷擴大侵華的過程有什么必然聯(lián)系?又是如何最終形成的呢?②列舉抗戰(zhàn)初期,國民政府組織的四次大會戰(zhàn),結果怎樣?③有人說:共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)時期的游擊戰(zhàn)是游而不擊,你認為對嗎?為什么?④講述一個對你觸動最大的真實而感人的抗日故事。生:看書,回答以上幾個問題。師:歸納總結。對于第一個問題,需要說明:面對日本全面侵華戰(zhàn)爭的嚴重威脅,國共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn),開始第二次合作,建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,領導全國人民共同抗戰(zhàn)。所以說,日本侵略步步深入的過程,也是國共兩黨走向合作的過程。②淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)(平型關大捷)、徐州會戰(zhàn)(臺兒莊戰(zhàn)役)和武漢會戰(zhàn)。正面戰(zhàn)場大潰敗,1938年10月,日軍占領中國華北、華中和華南大部分領土。但是粉碎了日軍速戰(zhàn)速決的計劃,戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段。③需要學生講出,抗戰(zhàn)初期,共產(chǎn)黨開展敵后戰(zhàn)場,實行全面抗戰(zhàn)路線,在淪陷區(qū)對日軍進行了有力打擊,有力地配合了國民黨的正面戰(zhàn)場?？箲?zhàn)相持階段到來后,共產(chǎn)黨堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,在敵后戰(zhàn)場開展游擊戰(zhàn)術,粉碎了日軍的大掃蕩和“三光政策”。1944年春開始局部反攻,加速抗戰(zhàn)勝利的到來。④讓學生介紹,教師打出有關五壯士和張自忠的圖片,并做簡單介紹。五、抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利打出問題:①近代以來多次戰(zhàn)爭的結局都是中國失敗,而最后的抗日戰(zhàn)爭中國卻能夠贏得勝利,想一想,為什么?②如果抗戰(zhàn)沒有取得勝利,想一想,那對我們會意味著什么?③從中國當年《馬關條約》的簽定到現(xiàn)在的日本投降,中國成為安理會常任理事國的發(fā)展歷史,我們能看出中國的國際地位發(fā)生了什么變化?生:看書后回答。師:歸納,引導學生分析理解抗戰(zhàn)勝利的原因和意義。并揭示謎底——共工。今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年,同時也是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利60周年,9月3日,我們國家剛剛舉行過盛大的紀念活動,新聞、影視都在大篇幅的重現(xiàn)60年前的那場關系人類前途命運的戰(zhàn)爭,再加上初中已學過相關內(nèi)容,所以學生對抗日戰(zhàn)爭并不是很陌生。但課前我在學生中做了一個調(diào)查,發(fā)現(xiàn)并不是所有的學生都很清楚這段歷史,學生之間存在差異性。若教師不介