青島版科學（2017）六年級下冊教學計劃及教學進度表

青島版科學六三制六年級下冊教學計劃教學進度表學校學科組任課教師學期2022-2023第二學期

青島版科學（2017）六三制六年級下冊教學計劃及教學進度表一、學情分析經(jīng)過五年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。對待科學課比較認真，課前準備都相當認真，對于老師課外布置的任務都能很好的完成，但是上課時發(fā)言不夠積極，男生好動，經(jīng)常丟三落四，但是上課大多數(shù)都能踴躍思考，大膽發(fā)言。因此，要讓男女生互相學習，取長補短，共同進步。個別學生自制力比較差，總是不能管好自己，上課不是走神，就是做小動作，需要老師重點關注。二、教材分析六年級下冊共有6個單元，共計22課。第一單元《人體感知環(huán)境》以人體的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官為切人點，構建了《視覺》《預防近視》《聽覺》《嗅覺和味覺》《觸覺》五課內容。其意在讓學生通過觀察眼球和耳朵的結構模型，了解視覺的形成和聽覺產(chǎn)生的過程;通過查閱資料、調查等方式了解眼睛、耳朵等感覺器官對某些環(huán)境刺激的反應，了解常見的眼病、耳病及預防方法。第二單元《生物與環(huán)境》以植物和動物為切人點構建了三課內容。其意在讓學生通過觀察植物的特征，學會對常見植物進行簡單的二岐分類:通過探究動物行為與環(huán)境變化的關系，知道動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時的行為;通過了解噪聲、霧霾、污水等對人體健康的危害，養(yǎng)成環(huán)保意識，認識到人與自然應該和諧相處，認識到保護身邊多種多樣的生物非常重要。第三單元《地球資源》按照認識能源能源的開發(fā)與利用認識資源資源的回收、再利用及處理的思路進行構建。通過學習《煤石油天然氣》一課，知道煤、石油和天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源，它們的形成與太陽能有關，是不可再生的，樹立節(jié)約能源的意識;通過學習《能源的開發(fā)與利用》一課，了解人類的生產(chǎn)、生活離不開能源，知道太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源以及開發(fā)、利用新能源的一些舉措;通過學習《海洋資源》一課，了解海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)和能源等多種資源，是可再生的;通過列舉日常生活中一些可回收或可再利用的資源，知道自然資源的回收與再利用的重要性，樹立回收或再利用資源、保護資源的意識，列舉自己力所能及的保護資源的舉措;通過學習《垃圾的分類收集與處理》一課了解并實施垃圾分類，保護環(huán)境衛(wèi)生。第四單元《能量的轉換》以能量存在形式及能量間的轉換為研究對象，按照生活中常見的能量構建了四課內容。其意在讓學生通過用電池給線圈供電產(chǎn)生磁性，知道電和磁都是自然界中存在的能量形式，它們可以相互轉化;通過探究實驗，知道電磁鐵的磁性強弱和磁極的方向是可以改變的;通過玩一玩碰碰球，認識勢能和動能，以及動能和勢能的相互轉換:通過交流討論，概括出聲、光、熱、電、磁是自然界中存在能量的形式:通過實驗探究，了解生活中存在的機械能、聲能、光能、熱能、電能、磁能及其之間的轉換。第五單元《浩瀚宇宙》以認識太陽系、了解銀河系等星系和探索宇宙為重點構建了三課內容。其意在讓學生通過搜集資料和交流討論，了解太陽是太陽系的中心，太陽系中有8顆行星，能根據(jù)8顆行星的直徑和與太陽的距離制作太陽系模型；通過交流討論，認識銀河系是由恒星、星云、星團及其他星際物質組成的巨大的盤狀天體系統(tǒng)，宇宙中有無數(shù)個星系，銀河系只是其中的一個；通過交流討論，了解人類觀測天體的歷史、人類進入太空的歷程和我國和世界空間技術的最新發(fā)展。第六單元《科技與生活》以科技改變生活、科技讓生活更加便利、快捷、舒適為主要內容構建了3課內容。其意在讓學生通過觀察、分析核桃夾各部分的功能，體驗核桃夾打開核桃的效果，意識到完成某些任務需要專用工具；通過認識血壓計、開鑿隧道的盾構機等更多的專用工具，認識到使用工具給人類生活、生產(chǎn)帶來的便利；通過實驗探究磁懸浮的秘密，了解磁懸浮列車、磁懸浮洗衣機、磁懸浮風力發(fā)電機等對給人類社會發(fā)展帶來深遠的影響和變化。三、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。四、教學目標1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。五、教學措施1.把科學課程的總目標落實到每—節(jié)課。2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4.讓探究成為科學學習的主要方式。5.樹立開放的教學觀念。6.悉心地引導學生的科學學習活動。7.各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。8.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。9.充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。六、教學進度表周次時間教學內容課時12.7-2.17上學期線上教學復習總結22.20-2.251《視覺》2《預防近視》232.28-3.43《聽覺》4《嗅覺和味覺》243.7-3.115《觸覺》第一單元復習253.14-3.186《職務的分類》7《動物行為與環(huán)境變化》263.21-3.258《保護我們的環(huán)境》第二單元復習273.28-4.19《煤石油天然氣》284.4-4.810《能源開發(fā)與利用》11《海洋資源》294.11-4.1512《自然資源回收與利用》2104.18-4.22第三單元復習2114.25-4.29階段復習、期中測試2125.2-5.513《垃圾的分類收集與處理》14《有趣的碰碰球》2135.9-5.1315《摩擦生熱》16《無處不在的能量》2145.16-