幼兒園中班動(dòng)物和人體的構(gòu)成教案

幼兒園中班動(dòng)物和人體的組成教課設(shè)計(jì)教材剖析本節(jié)教材內(nèi)容依據(jù)由微觀至宏觀，由簡單到復(fù)雜的原那么編排。先介紹組成人體和動(dòng)物體的組織、器官、系統(tǒng)的看法，再介紹人體和動(dòng)物體的形態(tài)構(gòu)造，使學(xué)生對人體各器官的布局有一個(gè)初步的認(rèn)識。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)人體運(yùn)動(dòng)和代謝、生命活動(dòng)的調(diào)理等內(nèi)容打下根基。教法指導(dǎo)一、講課思路與方法學(xué)習(xí)人體四種根本組織可利用一些直觀教具協(xié)助教課，采納比較法以突出各樣組織的特色，在學(xué)生察看剖析的根基上經(jīng)過學(xué)生議論獲得結(jié)論，教師在此中起指引和點(diǎn)撥作用。經(jīng)過詳細(xì)實(shí)例來學(xué)習(xí)動(dòng)物體和人體內(nèi)的器官及動(dòng)物體和人體是一致的整體，使學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的知識。二、課時(shí)安排本節(jié)共安排3教時(shí)，此中學(xué)生實(shí)驗(yàn)占1課時(shí)。教課設(shè)計(jì)實(shí)例〔第一課時(shí)〕一、教課目的〔一〕認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識人體和動(dòng)物體的四大根本組織?！捕臣夹g(shù)目標(biāo)經(jīng)過對四種組織的察看比較，培育學(xué)生察看能力和比較、剖析概括能力。〔三〕感情目標(biāo)使學(xué)生建立構(gòu)造與功能相一致的辯證唯心主義看法。二、教課要點(diǎn)與難點(diǎn)1．教課要點(diǎn)：認(rèn)識人體和動(dòng)物體內(nèi)四種根本組織散布、構(gòu)造及其功能。2．教課難點(diǎn)：人體和動(dòng)物體內(nèi)四種根本組織散布、構(gòu)造及其功能。三、教課準(zhǔn)備顯微鏡、四種根本組織的切片或裝片、四種根本組織的掛圖或投電影。四、教課過程〔一〕導(dǎo)入新課發(fā)問：植物體有幾種組織？各有什么功能？學(xué)生回復(fù)后教師敘述動(dòng)物體和人體也和植物相同，細(xì)胞也要先形成組織和器官來引入新課?！捕辰庹f新課請學(xué)生議論，經(jīng)過細(xì)胞的分化，動(dòng)物體有沒有起保護(hù)作用的組織？這些組織應(yīng)散布在哪里(教師可視狀況作適合提示)？教師指出：動(dòng)物體上起保護(hù)作用的組織叫上皮組織。議論：皮膚、胃內(nèi)壁、腸內(nèi)壁上起保護(hù)作用的組織，除有保護(hù)作用外，還有什么作用？出示幾種上皮組織掛圖〔最好有相應(yīng)的取村器官附圖〕和上皮組織的切片，讓學(xué)生認(rèn)真察看并經(jīng)過看書議論后填寫下表：學(xué)生達(dá)成后教師作適合的解說和增補(bǔ)后提出：為何上皮組織擁有保護(hù)作用？使學(xué)生領(lǐng)會構(gòu)造和功能的關(guān)系。學(xué)生察看血液涂片和肌腱組織切片。出示血液組織和肌腱組織掛圖。讓學(xué)生把它們與上皮組織比較，剖析它們間的差別，得出血液、肌腱組織細(xì)胞的特色〔細(xì)胞間質(zhì)教師可作適合介紹〕。教師指出：血液和肌腱都屬于結(jié)締組織。結(jié)締組織除了血液和肌腱外還有軟骨、皮下脂肪等。請學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)締組織的功能，散布。最后請學(xué)生小結(jié)結(jié)締組織的散布、特色、功能。教師作適合的解說和增補(bǔ)后提出：為何結(jié)締組織有多種功能？使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會構(gòu)造和功能的關(guān)系。肌肉組織和神經(jīng)組織可采納相同的教課方法進(jìn)行教課。在教課過程中適合設(shè)置一些問題以加深理解，如動(dòng)物體和人體為何能進(jìn)行各樣運(yùn)動(dòng)？人體是經(jīng)過什么構(gòu)造，如何控制肌肉組織縮短的時(shí)間和力度呢？等等問題加深理解。〔三〕講堂小結(jié)請學(xué)生對表格中四種組織進(jìn)行比較，突出各樣組織的特色。五、板書設(shè)計(jì)體表、各內(nèi)臟器官表面和管腔壁的內(nèi)表面復(fù)層上皮、單層上皮、腺上皮。細(xì)胞擺列密切，細(xì)胞間質(zhì)少。保護(hù)、分泌結(jié)締組織散布寬泛骨組織、血液、松散結(jié)締組織、致密結(jié)締組織等。細(xì)胞空隙大，細(xì)胞間質(zhì)多支持、連結(jié)、營養(yǎng)、保護(hù)等肌肉組織光滑肌胃、腸、動(dòng)脈等管壁細(xì)胞呈梯形能縮短和舒張，惹起運(yùn)動(dòng)骨骼肌附著在骨骼上細(xì)胞呈纖維狀心肌心臟細(xì)胞呈圓柱狀神經(jīng)組織散布廣主要神經(jīng)細(xì)胞組成，細(xì)胞呈纖維狀接受刺激產(chǎn)生喜悅傳導(dǎo)喜悅六、習(xí)題與分析1．隨堂練習(xí)1〕人體內(nèi)散布最廣的組織是〔〕A〕上皮組織〔B〕結(jié)締組織C〕肌肉組織〔D〕神經(jīng)組織2〕以下不屬于結(jié)締組織的是〔〕A〕血液〔B〕皮膚〔C〕軟骨〔D〕肌腱3〕組成人體各樣腺體〔有分泌功能〕的主要構(gòu)造是是〔〕A〕肌肉組織〔B〕結(jié)締組織C〕上皮組織〔D〕神經(jīng)組織4〕細(xì)胞間質(zhì)最興盛的組織是〔〕A〕上皮組織〔B〕結(jié)締組織C〕肌肉組織〔D〕神經(jīng)組織5〕做實(shí)驗(yàn)時(shí)察看的口腔上皮細(xì)胞取材于〔〕A〕上皮組織〔B〕結(jié)締組織C〕肌肉組織〔D〕神經(jīng)組織6〕組成人體心臟的主要組織是〔〕A〕上皮組織〔B〕結(jié)締組織C〕肌肉組織〔D〕神經(jīng)組織7〕組成神經(jīng)組織的主要細(xì)胞是〔〕A〕上皮細(xì)胞〔B〕肌細(xì)胞C〕神經(jīng)細(xì)胞〔D〕腺細(xì)胞2．課后作業(yè)組成胃的組織有①上皮組織②結(jié)締組織③肌肉組織④神經(jīng)組織〔A〕①②③〔B〕①②〔C〕②③④〔D〕①②③④舉例說明上皮組織的構(gòu)造是跟它的保護(hù)機(jī)能相適應(yīng)的。10〕重新皮上零落的頭皮屑〔死亡的細(xì)胞〕是從什么組織零落下來的？3．參照答案1〕B〔2〕B〔3〕C〔4〕B〔5〕A〔6〕C〔7〕C〔8〕B〔9〕如組成人身體表面的表皮細(xì)胞擺列密切，細(xì)胞間質(zhì)少就能夠防備細(xì)菌、病毒等病原體入侵人體，進(jìn)而起到保護(hù)作用10〕上皮組織4．簡要剖析〔2〕皮膚散布在人體的最外面，它由多種組織組成，只有最外面局部表皮屬上皮組織。10〕頭皮屑是頭皮最外面表皮細(xì)胞死亡零落伍形成的，因此屬上皮組織?！驳诙n時(shí)〕一、教課目的〔一〕認(rèn)知目標(biāo)1．理解器官和系統(tǒng)的看法。2．認(rèn)識人體的構(gòu)造概略。3．認(rèn)識人體是一個(gè)一致的整體?！捕臣夹g(shù)目標(biāo)1．使學(xué)生認(rèn)識認(rèn)知事物的根本方法之一：由局部到整體，由表及里的察看方法。2．提升學(xué)生察看、剖析、總結(jié)概括能力?！踩掣星槟繕?biāo)使學(xué)生進(jìn)一步建立構(gòu)造與功能相一致的辯證唯心主義看法。二、教課要點(diǎn)與難點(diǎn)1．教課要點(diǎn)：器官和系統(tǒng)的看法；動(dòng)物體和人體都是一個(gè)一致的整體。2．教課難點(diǎn)：動(dòng)物體和人體都是一個(gè)一致的整體。三、教課準(zhǔn)備人體構(gòu)造掛圖或模型、人體消化系統(tǒng)掛圖。四、教課過程〔一〕導(dǎo)入新課指引學(xué)生回想第五節(jié)學(xué)過的器官看法后指出：人體和動(dòng)物體也和植物相同，任何一種組織都不可以獨(dú)自進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動(dòng)，一定先由各樣不一樣的組織，按必定序次組合在一同，形成擁有必定構(gòu)造，能執(zhí)行必定功能的器官。進(jìn)而引入新課?！捕辰庹f新課出示人體模型。要學(xué)生認(rèn)識腦、心臟、肝臟、肺、胃、腸、腎、皮膚等，告訴學(xué)生這些都是器官，并要求它們在自己身上指出這些器官所在的相應(yīng)地點(diǎn)。以心臟為例要學(xué)生議論心臟里有哪些組織？為何需要有這些組織？進(jìn)而概括得出器官的看法，以及構(gòu)造與功能的相適應(yīng)性。教師以心臟和腦為詳細(xì)例子解說人體和動(dòng)物體內(nèi)的每一個(gè)器官，幾乎都是由四種根本組織組成的，可是組成不一樣的器官時(shí)組織的組合方式不一樣，常常以此中的一種或二種組織為主，不一樣的構(gòu)造致使生理功能的差別。議論人從吃食品開始到最后汲取排遺這一連續(xù)性的生理活動(dòng)過程需要哪些器官，猜想這些器官分別有什么作用，進(jìn)而導(dǎo)出系統(tǒng)的看法。議論人要正常生活、學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)需哪些系統(tǒng)，進(jìn)而概括人體的八大系統(tǒng)〔議論概括時(shí)教師要適合的提示〕。請學(xué)生議論從跑1000米開始到結(jié)束直至恢復(fù)沉靜為止的感覺。教師敘述這一過程中的各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。進(jìn)而得出人體的生理活動(dòng)是協(xié)調(diào)一致的。依據(jù)人體構(gòu)造模型議論從表面上可分為幾全局部〔第一冊中哺乳動(dòng)物中的相關(guān)內(nèi)容可用到這里來類比〕。依據(jù)人體構(gòu)造模型拿掉腦、內(nèi)臟器官，出現(xiàn)的空腔來說明人體的.皮膚、肌肉和骨骼圍成了兩大腔。并敘述相關(guān)兩腔的簡單知識?！踩承〗Y(jié)1．小結(jié)本節(jié)內(nèi)容〔內(nèi)容見板書〕。2．小結(jié)本章內(nèi)容的主線：細(xì)胞發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞構(gòu)造、單細(xì)胞生物〔單細(xì)胞植物、單細(xì)胞動(dòng)物、細(xì)菌、單細(xì)胞真菌〕多細(xì)胞生物〔多細(xì)胞真菌、動(dòng)物、植物〕植物體和動(dòng)物體的組成。這里一直貫衣著一個(gè)重要的看法，即細(xì)胞是組成生物體的根本構(gòu)造和功能單位。3．認(rèn)識過程：認(rèn)識個(gè)別事物或現(xiàn)象，認(rèn)識大批的事物或現(xiàn)象，研究總結(jié)得出一般特色或原理。這類認(rèn)識方法叫做概括法。五、板書設(shè)計(jì)分化〔一致的整體〕六、習(xí)題與分析1．隨堂練習(xí)1〕以下構(gòu)造屬于器官的是〔〕A〕血液〔B〕腦〔C〕心肌〔D〕口腔上皮2〕人體較大的腔是和，此中腔又可分為和?！?〕人體能成為一個(gè)一致的整體，各系統(tǒng)能親密配合協(xié)調(diào)地活動(dòng)，起調(diào)理作用的是〔〕A〕大腦和心臟〔B〕大腦和神經(jīng)C〕血管和神經(jīng)〔D〕神經(jīng)和體液4〕一塊完好的骨〔如一根肋骨〕屬于〔〕A〕細(xì)胞〔B〕組織〔C〕器官〔D〕系統(tǒng)5〕以下器官存在于胸腔內(nèi)的是〔〕A〕胃和腸〔B〕心臟和肺C〕腎臟和肺〔D〕心臟和肝臟2．課后作業(yè)〔6〕心臟屬于一種器官，它的內(nèi)表面覆蓋著組織，里面主假如組織，此中也散布著組織和組織?！?〕請說出人體與消化相關(guān)的幾個(gè)器官，它們的共同生理功能是什么？屬于什么系統(tǒng)？〔8〕請舉例說明人體是一個(gè)一致的整體。3．參照答案1〕B〔2〕顱腔，體腔，體腔，胸腔，腹腔〔3〕D〔4〕C〔5〕B6〕上皮，肌肉，結(jié)締，神經(jīng)〔7〕口腔、胃、腸等，它們都擁有消化食品的功能，同屬消化系統(tǒng)〔8〕如當(dāng)人在強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的活動(dòng)增強(qiáng)了，需要獲得更多的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，排出更多的廢物。這時(shí)在神經(jīng)和體液的調(diào)理下，循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)就加速增強(qiáng)，如呼吸心跳和加速?；謴?fù)沉靜過程中