部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級上冊《西游記》精讀與跳讀教學設計

《名著推薦與閱讀——西游記》教學設計

導入：各位同學，今天老師要給大家推薦一部名著，這部名著我們都很熟悉，他開辟了中國神魔虛幻長篇章回體小說的新篇章。讓我們一起穿梭在記憶的宮殿，做一個小小的翻板游戲。謎底可能是一本書，可能是書的作者，也可能是書中的某個人物的名字，非常簡單，但是有一個小小的要求，就是大家不要著急，等老師把所有的關鍵詞和關鍵句說完之后，大家再告訴我。第一回：話說西游——穿梭在記憶的宮殿逐次翻開各個主要人物的游戲版，通過提煉關鍵詞，帶領同學們，喚醒對“唐僧”“孫悟空”等人的記憶。剛才的翻板游戲，喚起了我們一段又一段熟悉的記憶，書中的人物以穿越歷史的力量至今仍然光照在我們文學舞臺上。我們讀名著可以說情節(jié)、析語言還可以品讀人物形象。今天呢，老師就想交給大家人物品析的三字真經(jīng)，用這個方法一起來走進《西游》，一起來評說《西游》。第二回：評說西游——行走在取經(jīng)的路上1.大家回憶一下，行走在我們取經(jīng)的路上，給你印象最深的是誰？

明確：家喻戶曉的取經(jīng)明星肯定是師徒四人，當然如果把小白龍加上，就是師徒5人。因為小白龍以人形出現(xiàn)的地方不較少，所以我們今天要評說的是這師徒四人。2.本次取經(jīng)的領導者毫無疑問是誰呢？你覺得他是一個什么樣的人呢？明確：生估計都能答道是唐僧，會覺得他軟弱、窩囊??3.他一個肉眼凡胎的取經(jīng)和尚，為什么在碰到困難的時候總有天神地仙要幫助他？他的三個藝高膽大的徒弟，為什么對他又是那般的心悅誠服呢？

明確：堅定的信念，遠離“貪、嗔、癡”、抵御“權、色、財”。他有所有徒弟都不具備的一點，那就是堅定的意志；有大愛和向善，“世間世間有人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、騙我，且忍他、讓他、由他、耐他、敬他、不要理他、再過幾年你且看他”；充滿智慧，既照顧了每一個徒弟的特點，也避免了矛盾。名著的力量在于他能照亮現(xiàn)實，給我們以啟迪，但是回過頭來，對于唐僧，我們不能只說他的優(yōu)點，也不能直說他的缺點。要“全”——三字真經(jīng)一！展示唐僧的時尚銳評。（設計意圖：引導學生不一味從片面來評析人物，而要全面。）4、分析孫悟空，三字真經(jīng)二——“出”。展示時尚銳評。5、分析豬八戒，三字真經(jīng)三——“入”。要求學生自己寫“時尚銳評”，并分享。小結：我們關于品析人物的三個方法都教給大家了，但我們還有一個人物，沒有分析，是沙僧，作為一個作業(yè)留給大家，大家回去后，就用我們教的方法，為他寫一份100字左右的時尚銳評，一定要綜合運用三種方法。第三回：解說西游——開啟了無限的話題一個明星團隊形成了，一個經(jīng)典人物的評析、經(jīng)典的團隊評價也就誕生了。我們的課呢，只有短短的45分鐘，我們也只能窺豹一斑，《西游記》一共有100回，81難，有41個故事，課堂上只能接觸小小的一部分，更多的話題還需要大家利用課余時間去進行探尋。老師給大家做了一個小小的啟發(fā)，下課之后，可以在這些方面做一些研究：“玉帝神仙，天上人間”《西游記》里的天庭，是不是人間社會的一種折射？“佛祖西天，賄賂公行；閻羅地府，營私舞弊”，人間有沒有這些？“懲惡揚善，英雄情結”，誰的概括？“平凡幸福，庸人哲學”，“吃苦隱忍，君子風度”。

我們還可以把人物進行歸類，“天庭的老人們”，有些什么老人??？（玉帝、太上老君、菩提老祖?）還可以把里面的美女進行分類，那就是“妖界的美女們”，我們來探尋一下，她們的共同的心里，那么通過這些又能折射我們社會的什么呢？下課之后，我們再去探尋。還有神仙的家丁們，唐僧他們一路上遇到的許多妖魔鬼怪往往都是什么人哪？神仙的坐騎了，家丁了，童子了，那么這些人，我們是不是又可以把他們歸為一類呀？所以，今天老師只是打開了文學名著閱讀的一扇