七年級下冊語文10.老王課時作業(yè)

七年級下冊第二單元《老王》作業(yè)設計《老王》是楊絳先生隨筆散文之一。普普通通人和事，平平淡淡的語言，卻向我們展現(xiàn)了一曲動人的真情之歌。極致的樸素，卻彰顯著本色的絢爛華美。無論是其中涌動著的善良和真誠還是作者干凈明晰卻有巨大表現(xiàn)力的語言，都是現(xiàn)階段我們的學生們所欠缺的。一、預習作業(yè)：1、掃清文字障礙:TOC\o"1-5"\h\z）攥（）惶恐（〕荒僻（）???取締()翳??滯笨()取締()翳??滯笨()愧作()(????）塌?。ǎ?（基礎字詞是閱讀和寫作的基礎）2.依課文填空（1）我們夫婦散步，經(jīng)過一個（）的小胡同。A.偏僻B.A.偏僻B.荒僻（2）看見一個破破落落的大院，里面有幾間（）（2（2）看見一個破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。A.坍塌A.坍塌B.塌敗（3）我們從干?；貋?，載客三輪都（）了。A.取締B.取消（4）那是一個幸運的人對一個不幸者的（A.愧作B.慚愧（設計意圖：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。）二、拓展延伸：幸運者有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。每個人只有懷著一顆愛心，為他人為社會奉獻自己的一點愛，我們的世界才能變成美好的人間，讓世界更加溫馨美好。1?關注“老王〃老王生前，楊絳經(jīng)常幫助他，但她仍覺得關愛得不夠，而我們身邊,也有著許許多多這樣的“老王〃，我們又該怎樣對待呢？2.仿句。（1）愛心是一片灑落在旱地上的廿霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。（2）假設我是一束光，就要給別人帶去一片光輝。三、課后作業(yè)：（本課的基礎知識比擬簡單，當堂就能掌握，所以，我們的課下作業(yè)可以從以下兩方面考慮。）（一）必做試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我〃送香油、雞蛋這一局部。提示：學習運用平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，重點描寫老王的心理活動，要在領會人物感情的基礎上展開充分合理的想像。（《課標》告訴我們：“要重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內(nèi)涵和語文應用規(guī)律。〃“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考?！▽W習本文的重點之一是“理解作者平等博愛的思想感情〃，“學會善待他人，關注生活中的弱勢群體〃。而“換位思考〃不失為一個考查學生是否真正理解作者感情、關注弱勢群體的好方法；而且其中必定要運用心理等描寫方法，正可以考查學生“揣摩重點語句，品味凝練語言〃的掌握程度，可謂一舉多得。）（二）選做如果要給老王寫一段追悼詞，你會怎么寫？結合課堂中教師對于老王的“苦〃與”善〃內(nèi)容分析切入。（要求：五十字左右，高度凝練，能準確概括人物的精神或形象。）（這道題目其實就是讓學生在“揣摩重點語句，品味凝練語言〃的基礎上，訓練學生的語言運用能力。此題既能考查學生對課文內(nèi)容、尤其是對老王這個人物形象的全面概括，又能考查學生的文字駕馭能力是否得到提高，還能增加學生對老王的情感的投入，進一步提升學生“關注生活中弱勢群體〃的人道主義精神，是在上面必做題基礎上的再提高?！墩n標》告訴我們：“語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力〃，“在教