幼兒園：幫助孩子養(yǎng)成物品的好習(xí)慣講座

淄博市家庭教育研究會(huì)家長(zhǎng)必修課活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題幫助孩子養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)10分鐘以內(nèi)執(zhí)教講師翟艷麗參與對(duì)象學(xué)前階段的家長(zhǎng)和教師所屬模塊學(xué)前活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)一步提高廣大家長(zhǎng)和老師對(duì)培養(yǎng)幼兒良好物品整理習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而通過有效措施幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的物品整理習(xí)慣，受益終生?；顒?dòng)重點(diǎn).提高對(duì)培養(yǎng)幼兒良好物品整理習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)；.掌握幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的物品整理習(xí)慣的有效措施?；顒?dòng)準(zhǔn)備宋體小四課程簡(jiǎn)介：關(guān)鍵詞：物品整理培養(yǎng)習(xí)慣本課題主要針對(duì).目前廣大家長(zhǎng)存在的從小單純重視孩子的身體成長(zhǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽視孩子好習(xí)慣培養(yǎng)，特別是物品整理習(xí)慣培養(yǎng)而出現(xiàn)的自理能力較弱，經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四進(jìn)而影響孩子學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量提升問題，從社會(huì)現(xiàn)象到原因分析再到培養(yǎng)措施，一步步輕松實(shí)現(xiàn)家園共育、促進(jìn)親子同步成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)好習(xí)慣陪伴孩子和家庭共享人生。講師簡(jiǎn)介：翟艷麗，淄博市家庭教育研究會(huì)志愿者、講師，淄博市家庭教育講師團(tuán)講師，淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)，先后榮獲淄博市學(xué)前教育先進(jìn)個(gè)人、淄博市優(yōu)秀教育工作者、山東省百佳園長(zhǎng)、第二屆齊魯名校長(zhǎng)工程人選等榮譽(yù)稱號(hào)。活動(dòng)過程大家好！歡迎關(guān)注本期課程《幫助孩子養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣》，我是淄博市家庭教育研究會(huì)講師翟艷麗。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)」陳鶴琴先生也說過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累?！闭砟芰褪菐椭變盒纬闪己眯袨榱?xí)慣的重要內(nèi)容之一。學(xué)會(huì)整理，不僅可以提高幼兒的動(dòng)手能力，最重要的是還會(huì)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、獨(dú)立性、自信心以及發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)能力。生活中，我們經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆映霈F(xiàn)以下情況：穿的衣服脫下來不管是沙發(fā)、床還是小凳子隨手一扔，窩在上面；整整齊齊的玩具玩完之后一走了之變成亂糟糟的一堆；最喜歡的玩具總是想玩時(shí)找不到了，急得嚎啕大哭；記號(hào)筆、彩筆的筆蓋經(jīng)常找不到；出門時(shí)，隨身攜帶的水壺找不到了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以上現(xiàn)象的出現(xiàn)，分析原因，都是因?yàn)闆]有養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣而導(dǎo)致，而細(xì)追歸因，具體如下：一是我們整個(gè)民族整理意識(shí)都比較弱，很多家庭不只是孩子，就連家長(zhǎng)整理物品的習(xí)慣也不好，家庭環(huán)境的積極影響和家長(zhǎng)的榜樣示范作用根本沒有發(fā)揮好，甚至產(chǎn)生很多負(fù)面的影響。二是大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子自理能力整理能力的培養(yǎng)不重視，根本沒有意識(shí)到培養(yǎng)孩子生活自理能力和物品整理習(xí)慣的重要性。認(rèn)為：整理物品就是一些瑣事小事，大人隨手就可以做，何必讓孩子勞神；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，這些小事孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)做了，一切代勞也是理所當(dāng)然的。特別是有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)重點(diǎn)放在應(yīng)試教育上，所以對(duì)孩子知識(shí)類的學(xué)習(xí)特別上心，而對(duì)自理能力、整理習(xí)慣甚至家務(wù)勞動(dòng)等方面能力的培養(yǎng)覺得考試又不考就不太重視。三是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方法不當(dāng)。孩子的物品整理能力不是一出生就會(huì)的，而是需要成人耐心指導(dǎo)培養(yǎng)訓(xùn)練才能學(xué)會(huì)的。但生活中卻有一部分家長(zhǎng)因缺少科學(xué)培養(yǎng)方法和策略，在孩子的物品整理能力還沒有掌握，整理習(xí)慣沒有養(yǎng)成時(shí)，沒有給孩子留有足夠的時(shí)間和空間練習(xí)，沒有理解孩子的難處，出現(xiàn)問題只是單純的打擊孩子，辱罵孩子，給孩子造成整理物品的挫敗感，時(shí)間長(zhǎng)了孩子對(duì)整理物品毫無興趣而言而是出現(xiàn)畏難情緒甚至還伴有恐懼心理。四是部分家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛、過度包辦代替。特別是獨(dú)生子女的家庭，因養(yǎng)育孩子人員比較充足，包辦代替現(xiàn)象更為嚴(yán)重，甚至由“隔代親”的長(zhǎng)輩替代養(yǎng)育，剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會(huì)。也有的家長(zhǎng)是因?yàn)楣ぷ髅Γ瑫r(shí)間緊，常常覺得讓孩子自己整理物品既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有好的效果，就選擇干凈利索快，自己動(dòng)手不給孩子機(jī)會(huì)。所以，講到此時(shí)，各位家長(zhǎng)老師請(qǐng)檢視一下自己，是否存在以上情況，是否對(duì)培養(yǎng)孩子良好的物品整理習(xí)慣具有正確的認(rèn)識(shí)。既然有了正確的認(rèn)識(shí)，那么在培養(yǎng)孩子良好的物品整理習(xí)慣方面有哪些有效的措施呢？我們?cè)賮斫涣饕幌拢菏紫龋⒅丨h(huán)境潛移默化的育人作用和成人的榜樣示范作用。眾所周知，環(huán)境對(duì)孩子的身心健康發(fā)展起著非常重要的作用。整潔有序的家庭環(huán)境和班級(jí)環(huán)境是幫助幼兒養(yǎng)成良好整理習(xí)慣的第一步，因此，作為孩子身邊的成人：家長(zhǎng)和教師首先要有良好的整理習(xí)慣以及物歸原位的意識(shí)，不管在家還是在幼兒園都給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境和班級(jí)環(huán)境同時(shí)也給幼兒樹立良好的行為榜樣，為接下來提升幼兒的整理意識(shí)和能力奠定物質(zhì)和精神基礎(chǔ)。同時(shí)，在家庭中要拿出一部分空間以孩子為本，為孩子所需，為孩子所用，用來放置孩子的衣服和物品,并標(biāo)上清晰有趣的記號(hào)。在孩子出入方便的地方，準(zhǔn)備一個(gè)固定的放衣服、鞋、襪的地方。準(zhǔn)備一個(gè)箱子或櫥子，用來放玩具，準(zhǔn)備一個(gè)低層書架或抽屜，用來放書。在幼兒園，要給孩子提供專門疊衣服的空間、桌子等，班級(jí)里投放的每一個(gè)玩具或操作材料必須有明顯的標(biāo)記和固定擺放位置，以便于日常中幫助孩子養(yǎng)成整理和物歸原處的習(xí)慣。其次，多給孩子機(jī)會(huì)去嘗試。孩子年齡越小動(dòng)手的意愿度越強(qiáng)，所以當(dāng)孩子對(duì)做某件事好自己整理擺弄玩具有興趣時(shí)，家長(zhǎng)、教師要及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，抓住學(xué)習(xí)、鍛煉的敏感期，讓孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)自理能力。特別是孩子從2歲左右開始，有一段時(shí)期對(duì)東西的歸屬會(huì)相當(dāng)堅(jiān)持，他會(huì)很清楚哪件衣服是誰的，哪樣?xùn)|西該放在哪里，這個(gè)時(shí)候就可以鼓勵(lì)孩子用完東西后自己歸位。第三，多給孩子時(shí)間去學(xué)習(xí)。作為成人，特別是家長(zhǎng)要有足夠的耐心等待孩子學(xué)習(xí)整理物品的這個(gè)過程，即使孩子出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長(zhǎng)也要容忍孩子從不會(huì)到會(huì)的循序漸進(jìn)的過程。第四，多提供方法讓孩子去鍛煉。家長(zhǎng)要用合適的方式教給孩子自我服務(wù)與為他人服務(wù)的技巧，使孩子能夠勝任各項(xiàng)工作。比如整理衣帽櫥的經(jīng)驗(yàn)，要告訴孩子：大的物品在下面，小的物品在上面；常用物品在上面，不常用物品在下面等。第五，多用積極、正向、肯定、鼓勵(lì)的方式給孩子營(yíng)造愉快地精神氛圍，使孩子每有一點(diǎn)小進(jìn)步就能得到肯定，使孩子在體驗(yàn)中感受勞動(dòng)和整理帶來的快樂及成就感。第六，一定做到家園同步、家人同步，要求一致，共同助力孩子良好的物品整理習(xí)慣培養(yǎng)達(dá)到事半功倍的效果。在幼兒園，其實(shí)老師從小班開始就注重孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，如小班的孩子在園自己穿脫衣服、鞋子，疊整齊擺放到固定位置；中班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)整理被褥；大班的孩子能夠負(fù)責(zé)整理自己的所有物品。但由于家園教育的不同步，有些孩子回家后所有事情全都被家長(zhǎng)代勞，造成孩子家園表現(xiàn)兩面性的現(xiàn)象。同時(shí)也有的因父母與爺爺奶奶或姥姥姥爺觀點(diǎn)不一致造成對(duì)孩子的良好習(xí)慣培養(yǎng)出現(xiàn)事倍功半的狀況?？傊?，小空間藏著大人生。你想給孩子什么樣的人生，就培養(yǎng)孩子整理出什么樣的空間?？梢哉f在孩子的物品整理習(xí)慣里藏著他的未來，最后讓我們家園攜手、家人共力培養(yǎng)孩子的良好整理習(xí)慣受益一生！結(jié)束語：本次交流就到這里，淄博市家庭教育研究會(huì),益家微課堂，祝您快成長(zhǎng)！小測(cè)試.著名教育家葉圣陶先生聽說過：教育就是（）的培養(yǎng)。A.習(xí)慣B.能力C.知識(shí)D.本領(lǐng).（）說過：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受其累」A.陶行知B.陳鶴琴C.葉圣陶D.魏書生.培養(yǎng)孩子良好的物品整理習(xí)慣，營(yíng)造（）的家庭環(huán)境非常關(guān)鍵。A.整潔有序B.溫馨和睦C.平等自由D.嚴(yán)肅認(rèn)真.培養(yǎng)孩子良好的物品整理習(xí)慣，成人需要多用積極、正向、肯定、（）的方式營(yíng)造良好的精神和心理環(huán)境。A.批評(píng)B.鼓勵(lì)C.指責(zé)D.包辦代替.培養(yǎng)孩子良好的物品整理習(xí)慣，需要成人多給孩子（）。（多選題）A.機(jī)會(huì)B.方法C.時(shí)間空間D.肯定鼓勵(lì)答案：i.A2.B3.A4.B5.ABCD活動(dòng)總結(jié)/反思本次課題講完以后，明顯感受到非常有效的引起了廣大家長(zhǎng)和老師等養(yǎng)育孩子的成年人對(duì)培養(yǎng)幼兒良好物品整理習(xí)慣重要性的思考，進(jìn)而提高了思想認(rèn)識(shí)。特別是后面通過講述的一系列有效措施，能在家長(zhǎng)和老師對(duì)培養(yǎng)孩