2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)四年級(jí)?數(shù)學(xué)上冊(cè)教?學(xué)工作總結(jié)?不知不覺(jué)?中一學(xué)期又?要結(jié)束了。?在這半年中?，我擔(dān)任的?是四年級(jí)一?個(gè)班的數(shù)學(xué)?課?；仡?一學(xué)期來(lái)的?教學(xué)工作，?可謂有條不?紊，腳踏實(shí)?地，在平凡?中有創(chuàng)新，?在忙碌中有?收獲?，F(xiàn)將?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、在?教學(xué)工作中?認(rèn)真鉆研業(yè)?務(wù)、準(zhǔn)確傳?授知識(shí)、?能認(rèn)真?zhèn)湔n?，學(xué)生進(jìn)入?四年級(jí)后學(xué)?生的的空間?概念加強(qiáng)了?，動(dòng)手實(shí)踐?的內(nèi)容增多?了，教師如?何將生活中?的一些現(xiàn)象?挪入課堂，?這是當(dāng)今教?師能力的體?現(xiàn)。和三年?級(jí)相比每一?節(jié)課的課后?練習(xí)量有所?增加。數(shù)學(xué)?活動(dòng)課后也?有一定量的?練習(xí)（范本?），同時(shí)學(xué)?生還要面對(duì)?課外活動(dòng)學(xué)?習(xí)的壓力。?所以備課時(shí)?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教每一課?都做到“有?備而來(lái)”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?在充分了解?學(xué)生現(xiàn)狀的?基礎(chǔ)上，不?能存在任何?死角。特別?是接受能力?較差的學(xué)生?，在備課時(shí)?先想到他們?。、提高?課堂學(xué)習(xí)效?率。增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準(zhǔn)確化?，情感化，?生動(dòng)化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡(jiǎn)意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生的主體作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快，?注意精講精?練，精講要?針對(duì)每一節(jié)?課的教學(xué)重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?用少題精題?使全班學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多，?達(dá)到舉一反?三、甚至達(dá)?到舉一反十?的作用。這?些精選題也?可以在課后?練習(xí)、也可?以進(jìn)行提高?練習(xí)。此時(shí)?的練習(xí)使學(xué)?生的家庭作?業(yè)量有所減?少。即達(dá)到?了減輕學(xué)生?課業(yè)負(fù)擔(dān)的?目的。同時(shí)?在每一堂課?上都充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高。達(dá)到?對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)?確的掌握和?靈活的運(yùn)用?。二、精?心設(shè)計(jì)作業(yè)?提高作業(yè)的?含金量布?置作業(yè)做到?精練。有針?對(duì)性，有層?次性。特別?對(duì)后進(jìn)生課?本上的課后?練習(xí)不一定?要求學(xué)生全?都做完，布?置的家庭作?業(yè)要盡量避?免大量的重?復(fù)。也可以?設(shè)計(jì)為“基?本題”，“?技能題”，?“能力題”?的模式。力?求每一次練?習(xí)都起到最?大的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?三、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績(jī)，首先要?解決他們心?結(jié)，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對(duì)學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。要?通過(guò)各種途?徑激發(fā)他們?的求知欲和?上進(jìn)心，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)并不是?一項(xiàng)任務(wù)，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂(lè)趣的。從?而自覺(jué)的把?身心投放到?學(xué)習(xí)中去。?這樣，后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化，?就由原來(lái)的?簡(jiǎn)單粗暴、?強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?化到自覺(jué)的?求知上進(jìn)。?在此基礎(chǔ)上?，再教給他?們學(xué)習(xí)的方?法，提高他?們的技能。?并認(rèn)真細(xì)致?地做好查漏?補(bǔ)缺工作。?后進(jìn)生通常?存在很多知?識(shí)斷層，這?些都是后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化過(guò)程?中的拌腳石?，在做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作時(shí)，要?特別注意給?他們補(bǔ)習(xí)，?把他們以前?學(xué)習(xí)的知識(shí)?斷層補(bǔ)充完?整，這樣，?他們就會(huì)學(xué)?得輕松，進(jìn)?步也快，興?趣和求知欲?也會(huì)隨之增?加。本學(xué)?年來(lái)，本人?經(jīng)過(guò)多年的?工作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)，“教學(xué)?反思”的力?量。教學(xué)反?思對(duì)于教師?來(lái)說(shuō)是一種?有益的思維?活動(dòng)和再學(xué)?習(xí)活動(dòng)，一?個(gè)優(yōu)秀教師?的成長(zhǎng)過(guò)程?離不開(kāi)不斷?的教學(xué)反思?這一重要環(huán)?節(jié)。教學(xué)反?思可以進(jìn)一?步激發(fā)教師?終身學(xué)習(xí)的?自覺(jué)沖動(dòng)。?不斷的反思?會(huì)不斷地發(fā)?現(xiàn)困惑，教?學(xué)反思過(guò)程?也是教師人?生不斷輝煌?的過(guò)程。因?為教學(xué)反思?讓我覺(jué)得我?每天都在成?長(zhǎng)，每天都?在進(jìn)步，更?重要的是通?過(guò)教學(xué)反思?我每天都會(huì)?有新的