教師發(fā)展評價表

教師發(fā)展評價表一.教師自我進展評判表（試行稿）評判內(nèi)容評判標準進展優(yōu)勢進展目標進展措施評分思想素養(yǎng)（20分）1、 遵紀守法，依法治教；2、 敬業(yè)愛崗，愛校愛生；3、講正氣、講學習、講奉獻。專業(yè)素養(yǎng)（20分）1、了解本學科的前沿研究和進展概況2、把握本學科的理論與概念；3、熟悉本學科的教學要求；4、 靈活運用本學科的教學方法；5、 善于將本學科知識與生活實際相結(jié)合業(yè)務能力（20分）1、教學方式有味又有效；2、 運用形成性評判和總結(jié)性評判，了解學生的進步情形；3、 學生治理技能精湛，師生關系平等，鼓舞學生奮發(fā)向上；4、運有現(xiàn)代化教育手段；5、 善于進行學科思想滲透和學法指導；6、 積極開發(fā)校內(nèi)外課程教育資源同時承擔校本課程和綜合社會實踐活動課?？茖W與1、了解國際國內(nèi)學科進展的歷史及最新動態(tài)；

人文素養(yǎng)（10分）2、了解和熱愛祖國文化；3、 熱愛學習，能夠主動地向生活實踐學習；4、 明了學科與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，具備構(gòu)建事物之間合理聯(lián)系的能力；5、 關注和正確評判生活中的焦點問題。團隊精神（10分）1、 能經(jīng)常性地為學校的進展提供建設性意見。2、 積極參與備課組的集體備課，能提出個性化合理的措施建議；3、 參與同事家長學生建立良好的合作關系。教科研能力（10分）1、具有教育科研意識；2、能用科學研究的方法主動解決教育過程中的問題；3、會設計科學的教育實驗；4、積極承擔教學研討課；5、會撰寫規(guī)范的學術論文和實驗報告。計分方 總分法：總分乘以60% 自我評判 A等60—50分（）B等49—30分（）C等29—10分（）評判內(nèi)容評判標準進展目標措施落實情形反思評分思想素養(yǎng)（20分）1、堅持學習政治理論、教育理論，有學習筆記、心得體會。（2分）2、每周按時參加升旗儀式。（2分）3、自覺遵守法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，無“三亂”行為。不搞有償家教。（2分）4、尊重家長，善于聽取家長的意見。（2分）5、定期家訪，家訪有記載。（2分）6、不得向?qū)W生或家長暗示和公布索取財物。（2分）7、不遲到、不早退、不曠工、不私自調(diào)課，不中途離開課堂或拖堂。上班時刻不做與教學無關的事。（2分）8、言談舉止文明，不說臟說粗話。（2分）9、講團結(jié)、講奉獻，不搬弄是非、造謠生事、挑撥離間。（2分）10、認真做好辦公室值日工作，保持辦公室清潔衛(wèi)生。（2分）專業(yè)素養(yǎng)（20分）1、熟練把握本學科的理論與概念；（4分）2、熟悉本學科的教學要求；（4分）3、注重學習，不斷學習教育學、心理學知識，學習新課程理念。（4分）4、了解本學科的前沿研究和進展概況。（4分）5、善于將學科知識與生活實際相結(jié)合。（4分）1、教學方式有味有效，靈活用好教材。（3分）2、創(chuàng)設生活情境，課堂氣氛活躍。（3分）3、教學過程中充分表達學生的主體作用。師生互動，共同進展。（3分）4、具備精湛的學生治理技能，課堂活動組織得靈活而有序。（3分）5、尊重每一位學生。尊重學生專門的見解，正確對待學生的錯誤。（3分）6、布置作業(yè)適量，分層要求，認真批改。（3分）7、能依照教學內(nèi)容、教學任務運用現(xiàn)代化的教育手段。（3分）8、積極參加聽課、評課等教學研究活動，有聽課評課記載。積極承擔公布課、研討課的任務。（3分）聽課及評課記載所承擔的公布課、研討課級別及次數(shù)9、教學成效記載：合格率、優(yōu)秀率。（3分）10、積極開發(fā)校內(nèi)外課程教育資料同時承擔校本課程和綜合社會實踐活動課情形記載。（3分）1、熱愛學習，能夠主動地向生活實踐學習。（2分）2、明了學科與生產(chǎn)，和實際的聯(lián)系，具備構(gòu)建事物之間合理聯(lián)系的能力。（2分）3、了解和熱愛祖國文化。（2分）4、了解世界學科進展的歷史及最新動態(tài)。（2分）5、關注和正確評判生活中的焦點問題。（2分）參加教研組教研活動次數(shù)。（2分）參加備課組集體備課活動次數(shù)。（2分）業(yè)務能力（30分）科學與人文素養(yǎng)（10分）團隊精神（10分）教科研能力（10分）能夠經(jīng)常與所有班級的班主任及科任教師交流教育教學情形同時提出教科研能力（10分）能夠經(jīng)常與所有班級的班主任及科任教師交流教育教學情形同時提出合理的建議。（2分）能夠跟同行一起經(jīng)常探討學科知識

和教學方法。（2分）能跟家長學生建立良好的合作關 系。（2分）1、 能夠反思自己的教學方式方法和教學行為，寫出自己的教學體會和體會總結(jié)，找出不足。（4分）2、 教學、德育科研課題或論文的發(fā)

表情形和參加評比獲獎情形。（3 分）3、 教案或課堂實錄的評比和獲獎情形。說明（權(quán)重60%）運算方法：總分乘以60%自我評判A等60—50分（）B等50—30分（）C等30-10分（）三.學生問卷評判（試行稿）評判內(nèi)容專門中意比較中意一樣一中意10-8分7-5分4—2分1分1、該教師講課能夠激發(fā)我的愛好。（10分）2、該教師能夠引導我們探究新知識。（10分）3、該教師尊重我們，沒有體罰和鄙視行為。（10分）4、該教師贊揚學生獨到新穎的見解，尊重不同的意見。（10分）5、該教師對學生的錯誤米取批判的態(tài)度。（10分）6、聽該教師的每一堂課我差不多上有收成的。（10分）7、該教師的知識面較廣。（10分）8、該教師布置作業(yè)適當，批改作業(yè)我也中意。（10分）9、該教師上課無遲到、早退、拖堂或無故缺席現(xiàn)象。（10分）10、我歡迎該教師連續(xù)給我們上課。（10分）計分方法：把實際得分乘以20%總分四.家長及社會人士對教師的評判（試行稿）評判內(nèi)容實際情形評分您的建議贊成15—11同意10—6不同意5—1教師不再是滿堂灌，而是引導者。（15分）

評判內(nèi)容實際情形改進建議評分目標設計：教師是否專門好地把握文本（教材內(nèi)容），是否始終圍繞主題目標展開教學活動，是否有一定的邏輯程序和層次，是否尊重學生意見和認知規(guī)律，是否關注學生學習該學科的思想方法、行為方式和情感價值觀念的進展。情形與方法：教師能否為文本和學生之間創(chuàng)設生動爽朗、形象通俗的教學情形，是否充分恰當?shù)睦迷O備、視聽媒體和材料資源，是否強調(diào)了如何利用上述資源去探究、明白得和把握課堂內(nèi)容的方法。治理與激情：教師是否預備充分，充滿親和力和激情，能否喚醒并調(diào)動學生課堂學習的愛好和欲望。學生學習熱情是否高漲，在互動學習中能否調(diào)劑到活而有序，保證有良好課堂教學氛圍。交流與互動：教師能否圍繞課堂主題提供

師生或生生交流和鼓舞學生有自主，合作及探究性學習的勇氣和互動行為的時刻與空間，是否有效地把握互動的時機和效率。體驗與效益：教師能否做到讓學生由學會知識向嘗試運用知識（會解決實際問題）及會學新知識轉(zhuǎn)化，從而在達到把握差不多知識的同時，又能提高利于學生終身進展的學習技能。計分方法：實際分數(shù)乘以5%總分6.教師進展同行（備課組、教研組、年級組）評判（試行稿）評判內(nèi)容評判標準進展目標措施落實情形反思評分思想素養(yǎng)（20分）1、堅持學習政治理論、教育理論，有學習筆記、心得體會。（2分）2、每周按時參加升旗儀式。（2分）3、自覺遵守法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，無“三亂”行為。不搞有償家教。（2分）4、尊重家長，善于聽取家長的意見。（2分）5、定期家訪，家訪有記載。（2分）6、不得向?qū)W生或家長暗示和公布索取財物。（2分）7、不遲到、不早退、不曠工、不私自調(diào)課，不中途離開課堂或拖堂。上班時刻不做與教學無關的事。（2分）8、言談舉止文明，不說臟說粗話。（2分）9、講團結(jié)、講奉獻，不搬弄是非、造謠生事、挑撥離間。（2分）10、認真做好辦公室值日工作，保持辦公室清潔衛(wèi)生。（2分）專業(yè)素養(yǎng)（20分）1、熟練把握本學科的理論與概念；（4分）2、熟悉本學科的教學要求；（4分）

3、注重學習，不斷學習教育學、心理學知識，學習新課程理念。（4分）4、了解本學科的前沿研究和進展概況。（4分）5、善于將學科知識與生活實際相結(jié)合。（4分）1、教學方式有味有效，靈活用好教材。（3分）2、創(chuàng)設生活情境，課堂氣氛活躍。（3分）3、教學過程中充分表達學生的主體作用。師生互動，共同進展。（3分）4、具備精湛的學生治理技能，課堂活動組織得靈活而有序。（3分）5、尊重每一位學生。尊重學生專門的見解，正確對待學生的錯誤。（3分）6、布置作業(yè)適量，分層要求，認真批改。（3分）7、能依照教學內(nèi)容、教學任務運用現(xiàn)代化的教育手段。（3分）8、積極參加聽課、評課等教學研究聽課及評課記載活動，有聽課評課記載。積極承擔公布課、研討課的任務。（3分）所承擔的公布課、研討課級別及次數(shù)9、教學成效記載：合格率、優(yōu)秀率。（3分）10、積極開發(fā)校內(nèi)外課程教育資料同時承擔校本課程和綜合社會實踐活動課情形記載。（3分）1、熱愛學習，能夠主動地向生活實踐學習。（2分）2、明了學科與生產(chǎn)，和實際的聯(lián)系，具備構(gòu)建事物之間合理聯(lián)系的能力。（2分）3、了解和熱愛祖國文化。（2分）業(yè)務能力（30分）科學與人文素養(yǎng)（10分）

4、了解世界學科進展的歷史及最新動態(tài)。（2分）5、關注和正確評判生活中的焦點問題。（2分）團隊精神（10分）參加教研組教研活動次數(shù)。（2分）參加備課組集體備課活動次數(shù)。（2分）能夠經(jīng)常與所有班級的班主任及科任教師交流教育教學情形同時提出合理的建議。（2分）能夠跟同行起經(jīng)常探討學科知識和教學方法。（2分）能跟家長學生建立良好的合作關系。（2分）教科研能力（10分）1、能夠反思自己的教學方式方法和教學行為，寫出自己的教學體會和體會總結(jié)，找出不足。（4分）2、教學、德育科研課題或論文的發(fā)表情形和參加評比獲獎情形。（3分）3、教案或課堂實錄的評比和獲獎情形。說明（權(quán)重60%）運算方法：總分乘以60%自我評判A等60-50分（）B等50-30分（）C等30-10分（）七.課堂教學評判指標評判項目評判要求評判等級ABCD教學目標符合課程標準，圍繞教材，利用開發(fā)課程資源，結(jié)合學生實際，敘寫具體明確可達成的可測、可評的課堂教學目標。教學設計為教學目標達成，設計教學方案，使之適合于學生體會，愛好、認知和其他能力進展的現(xiàn)狀與需求，師生共同創(chuàng)設教學環(huán)境，為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會，利用信息技術教育和課程資源，實施有效的教學行為。

教學過程要緊教學行為語言、文字、聲像、動作等出現(xiàn)行為；討論、質(zhì)疑、探究等對話交流行為；閱讀、練習、答疑等指導行為。輔助教學行為創(chuàng)設課堂教學環(huán)境和氣氛，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機，開展有效的師生、生生參與，積極互動，自主、合作、探究學習，利用信息技術整合學科教學。課堂治理行為課堂規(guī)則，行為治理，課堂治理模式，課堂進度與時刻的調(diào)控，課堂突發(fā)覺象的處置。學生反饋師生參與積極互動，共同進展的教學過程中，學生參與的積極性，參與的廣度和深度，學生學到什么，學會什么，會學什么，學習的自主性、獨立性，能動性和制造性的張揚和提升。教學特色在教學過程的某個環(huán)節(jié)或全過程中，創(chuàng)設教學環(huán)境，組織教學，利用和開發(fā)課程資源，引進