學(xué)生個(gè)案分析記錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)生個(gè)案分析記錄學(xué)生個(gè)案分析一、根本處境：趙曉涵是我們班的一位學(xué)生，她是個(gè)很害臊的小女生，性格及其內(nèi)向和孤僻，平日不容許跟同學(xué)們打交道，也不愛說話。在人面前不拘言笑，上課也很少主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問時(shí)總是抿嘴一笑，扭扭捏捏，聲音也小得幾乎像蚊子的聲音。但是面對(duì)同學(xué)們的批評(píng)與教導(dǎo)，從來不發(fā)表任何言論，可是時(shí)間久了就會(huì)大發(fā)雷霆。久而久之，假設(shè)不加以校正和扶助，他會(huì)越來越不容許和任何人交流，也會(huì)更加孤僻，因而時(shí)常遲到，卻沒有任何容許跟老師解釋的話語(yǔ)，你問了也不作答。如何扶助她鞏固自信仰，容許和同學(xué)、老師交流，讓性格更加愉悅，走出這個(gè)陰影呢？二、（案例）分析：1.個(gè)人因素通過一段時(shí)間的查看，我察覺她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，干什么事情揉揉唧唧，扭扭捏捏。上課聽講不太專心，輕易走神，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很高，每一次老師點(diǎn)名回復(fù)問題時(shí)，也總是找不到頭緒。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)勞績(jī)便越來越不夢(mèng)想，作業(yè)也經(jīng)常不寫，性格也越來越孤僻，到學(xué)校的時(shí)間也越來越晚，真是令人擔(dān)憂。有時(shí)候別的學(xué)生會(huì)稍微批評(píng)和指正她，她會(huì)很生氣，不愿別人管著自己。即使在告成面前也很難體驗(yàn)到告成的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣嚴(yán)重影響了她的身心健康進(jìn)展。2.家庭因素趙曉涵的爸爸常年在外地工作，她的媽媽去年生了一個(gè)小弟弟，只有媽媽一個(gè)人在家?guī)е艿芎退?，媽媽也沒有太多的時(shí)間來顧著她，對(duì)她的學(xué)習(xí)不能有力地指導(dǎo)，只能動(dòng)動(dòng)嘴多問她幾句：“作業(yè)寫完了沒有？學(xué)校還有別的事情么？”等等之類的話語(yǔ)，根本顧不上去看看和瞅瞅她的作業(yè)。小孩子小，她的弟弟有時(shí)候會(huì)吵吵鬧鬧，也會(huì)讓趙小涵的心緒變得很糟糕，擔(dān)心、孤獨(dú)、離群等情感障礙也會(huì)隨之而來。3.教師因素在學(xué)校里，假設(shè)教師對(duì)一些同學(xué)尤其是內(nèi)向?qū)W生不夠了解，關(guān)注不多，就輕易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低。一旦如此，幾周或者幾個(gè)月以后，這些同學(xué)便逐步產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊美，又會(huì)受到同學(xué)們的嘲諷和家長(zhǎng)的不滿。長(zhǎng)此以往便否決了自己的一些行為和想法，逐漸不相信自己的才能與水平，也越來越不自信，此時(shí)自卑感就逐漸占了上風(fēng)。三、輔導(dǎo)策略：自信的缺失對(duì)學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么到底該如何引導(dǎo)學(xué)生鞏固自信，正確地評(píng)價(jià)自己呢？1、鼓舞教導(dǎo)，喚起信仰。教導(dǎo)學(xué)理論報(bào)告我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都?jí)粝雱e人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。為了去除趙曉涵的畏懼心理，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找她閑談，夸一夸今天好美麗；頭發(fā)梳理的很好哦；也指點(diǎn)別的同學(xué)不要去批評(píng)和指正她，她什么地方做的不好，由楊老師來和她溝通；察覺她有所進(jìn)步實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來激勵(lì)她，還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，趙曉涵今天坐得真端正，聽課分外專心！”“趙曉涵同學(xué)回復(fù)問題聲音大了，能讓我們聽得領(lǐng)會(huì)?！敝饾u的，她開頭熱愛和我接近了。一次，我舉行課堂巡查時(shí)，她主動(dòng)沖我笑了一下。2.家校溝通，促進(jìn)自信。從那以后我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，細(xì)致地分析了趙曉涵在校的表現(xiàn)及其各種理由，和她的媽媽共同磋商解決孩子各種狀況的手段，我們之間也相互溝通,建議家長(zhǎng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)方式，要為孩子供給表現(xiàn)自己的機(jī)遇。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中察覺進(jìn)步的地方，并連忙夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)報(bào)告父母。在評(píng)價(jià)中，趙曉涵從他人的斷定中得到了得志，鞏固了自信。四、輔導(dǎo)效果：通過師生、家長(zhǎng)的共同努力，她現(xiàn)在有了很大的變化，她的學(xué)習(xí)勞績(jī)?cè)诓粩嗵岣撸险n能潛心聽講，敢于舉手發(fā)言且聲音有所提高，上學(xué)遲到的次數(shù)越