數(shù)控仿真軟件

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數(shù)控仿真軟件在數(shù)控中的運(yùn)用

數(shù)控仿真軟件在數(shù)控中的運(yùn)用1促使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在應(yīng)用數(shù)控仿真軟件舉行教學(xué)時(shí)，教師理應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)控課程的主動(dòng)性以及積極性。首先數(shù)控課程教學(xué)教師務(wù)必要充分了解數(shù)控仿真軟件，然后利用數(shù)控仿真軟件來(lái)指導(dǎo)課堂，讓學(xué)生變成課堂的主體，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，變成課堂上學(xué)習(xí)的主體。其次教師要變變自己的角色，不能把學(xué)生當(dāng)機(jī)器，要引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，主要起引導(dǎo)作用，在他們遇到困難、無(wú)從下手時(shí)，實(shí)時(shí)引導(dǎo)示范、講解、操作。

在理論學(xué)識(shí)的講解也是，要做到重點(diǎn)突出，深入淺出，讓學(xué)生更好地掌管實(shí)際的技巧和方法。

2合理的運(yùn)用數(shù)控加工仿真軟件在數(shù)控實(shí)踐中只有合理的使用數(shù)控加工仿真軟件，才能在最大程度上發(fā)揮數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢(shì)，取得對(duì)比好的效果。

首先在數(shù)控實(shí)踐過(guò)程中，數(shù)控教師理應(yīng)積極采用互動(dòng)式方法，老師先向?qū)W生們演示數(shù)控仿真軟件的使用方法，然后由學(xué)生舉行實(shí)際操作，并且在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)控課程教師理應(yīng)積極查看每一位學(xué)生的實(shí)際操作處境，對(duì)操作中存在問(wèn)題的同學(xué)要實(shí)時(shí)賦予指導(dǎo)與校正，只有通過(guò)這種互動(dòng)式的方法才能保證數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實(shí)踐中的應(yīng)用效果。其次，在使用數(shù)控軟件過(guò)程中，教師理應(yīng)根據(jù)數(shù)控仿真軟件的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，盡可能的將理論與實(shí)際相結(jié)合，先利用數(shù)控仿真軟件的理論使學(xué)生掌管必要的理論學(xué)識(shí)，然后再利用數(shù)控仿真軟件的實(shí)際演練功能來(lái)磨練學(xué)生們的動(dòng)手才能，使其能夠在實(shí)際操作中掌管理論學(xué)識(shí)，這樣可以在很大程度上提升數(shù)控課程的實(shí)際效果。

3合理安置數(shù)控實(shí)踐內(nèi)容在數(shù)控課程教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件時(shí)，教師務(wù)必要根據(jù)數(shù)控仿真軟件的特點(diǎn)合理安置數(shù)控實(shí)踐內(nèi)容，首先教師應(yīng)該將“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)思想深入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)代工業(yè)制造對(duì)人才的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。其次，在應(yīng)用數(shù)控仿真軟件舉行教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必先讓學(xué)生們掌管數(shù)控機(jī)床的編程方法，教師可以根據(jù)數(shù)控仿真軟件對(duì)編程的要求來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)的內(nèi)容，這樣可以保證每一位學(xué)生都能夠利用數(shù)控仿真軟件舉行實(shí)際操作，這樣不僅僅能夠提升學(xué)生們數(shù)控機(jī)床的編程才能，同時(shí)還能在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)際操作才能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)控課程的教學(xué)目標(biāo)。

4創(chuàng)辦多元評(píng)價(jià)機(jī)制數(shù)控仿真軟件有自動(dòng)評(píng)定答案的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以答案評(píng)價(jià)內(nèi)容就不能太死板，要具有確定的彈性，不能限制的太死了，合理就好。

要充分?jǐn)喽?、嘉?jiǎng)、激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

5數(shù)控仿真軟件的運(yùn)用缺陷及解決策略（1）重視加工工藝流程，嚴(yán)格遵守工藝流程才能保證產(chǎn)品的質(zhì)量，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師理應(yīng)進(jìn)一步重視工藝流程的教學(xué)，進(jìn)而使每一位學(xué)生都能夠嚴(yán)格按照工藝流程進(jìn)行操作，從而形成良好的操作習(xí)慣。(2)加強(qiáng)數(shù)控仿真軟件的實(shí)用性數(shù)控仿真軟件教學(xué)系統(tǒng)模型的建立要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)品質(zhì)管理、生產(chǎn)加工、質(zhì)量檢測(cè)系統(tǒng)的仿真，要更加逼真的描述實(shí)際加工過(guò)程，提高仿真系統(tǒng)的真實(shí)性。(3)加強(qiáng)學(xué)生們的安好意識(shí)的培養(yǎng)通過(guò)數(shù)控仿真軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的思維不能總停留在學(xué)習(xí)理論學(xué)識(shí)中，要能應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中展現(xiàn)的各種問(wèn)題。在今后的工作中，要學(xué)會(huì)不斷閱歷教訓(xùn)，提高安好意識(shí)，成為一個(gè)合格的人才。(4)仿真教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的識(shí)別通過(guò)數(shù)控仿真軟件的學(xué)習(xí)，要專心比對(duì)仿真教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作舉行專心比較，所以在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)生動(dòng)運(yùn)用，主要是掌管學(xué)習(xí)重點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變。

6終止語(yǔ)數(shù)控仿真軟件生動(dòng)直觀，能讓學(xué)生掌管理論學(xué)識(shí)，提高學(xué)生