2023年電大春季學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)?？菩纬尚宰鳂I(yè)二

第１題:多選題1、幼兒園游戲評價涉及

對教師指導(dǎo)游戲的行為評價

環(huán)境及游戲材料的創(chuàng)設(shè)與提供的評價

游戲計劃制訂的評價

游戲時間安排的評價２、

根據(jù)在觀測記錄方式上能否將原始資料信息保存下來，可將幼兒園觀測分為

封閉式觀測

非參與觀測

實驗室觀測

開放式觀測3、對幼兒角色游戲的評價內(nèi)容涉及

游戲能否對的反映生活經(jīng)驗,并促進幼兒縱向發(fā)展。

幼兒的角色意識和行為表現(xiàn),特別是游戲?qū)τ變浩返潞托袨榱?xí)慣的促進作用。

游戲材料和玩具的使用與制作水平

游戲情節(jié)，特別是游戲中幼兒交往能力和解決問題能力4、

根據(jù)觀測者是否直接參與觀測對象的活動,可將幼兒園觀測分為

參與觀測

非參與觀測

實驗室觀測

封閉式觀測５、對幼兒規(guī)則游戲的評價內(nèi)容涉及：

評價幼兒模仿力、想象力與獨立性表現(xiàn)

評價幼兒能否遵守規(guī)則

評價幼兒對規(guī)則打破后的反映

評價幼兒對規(guī)則與自由的結(jié)識6、嬰幼兒初期社會性交往的特點有

模仿父母，易受成人影響

借助動作

自我中心化

易被玩具吸引7、小班角色游戲的指導(dǎo)要點有

減少玩具種類,增長相同玩具有數(shù)量

游戲主題要鮮明，盡量不要頻繁更換主題

要及時解決角色關(guān)系與現(xiàn)實關(guān)系,減少沖突

游戲結(jié)束時教師要帶領(lǐng)幼兒整理游戲場地，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣。8、對幼兒游戲教育作用的評價涉及

判斷幼兒是否能按自己的意愿進行游戲,并能對的、發(fā)明性地使用和愛惜玩具

判斷幼兒在游戲過程中能否克服困難，遵守規(guī)則,是否有較強的組織性和獨立性

判斷游戲內(nèi)容是否豐富、積極向上,益于幼兒身心發(fā)展

判斷幼兒在游戲中是否懂得忍讓,以及與同伴合作而不妨礙別人9、以下關(guān)于游戲與兒童道德啟蒙的關(guān)系說法中對的的是

游戲可以促進兒童學(xué)習(xí)道德知識，發(fā)展道德思維，促進道德認知的發(fā)展

游戲有助于幼兒積極的道德情感的發(fā)展

游戲?qū)τ變旱赖乱庾R形成起阻抑作用

游戲可以有效促進兒童良好道德意志品質(zhì)的發(fā)展10、班幼兒角色游戲的特點有

游戲主題明確,情節(jié)豐富

喜歡與人交往但不善于分派角色經(jīng)常發(fā)生沖突。

幼兒游戲的獨立性強，可以自主擬定主題、分派角色等

主題不穩(wěn)定第2題:是非題１、教師可以通過表演、師幼共同表演來培養(yǎng)幼兒的表演技能。

對的

錯誤

2、結(jié)構(gòu)游戲是教育者根據(jù)教育目的和幼兒身心發(fā)展特點有組織、有計劃創(chuàng)編的,以規(guī)則為中心的游戲。

對的

錯誤

3、表演游戲的環(huán)境重要涉及游戲的場地和表演需要的道具、服飾等。

對的

錯誤

4、表演游戲的場地可以是在教室里的表演區(qū)搭建的小舞臺，也可以是教室中間的空地。

對的

錯誤

5、角色游戲中的主題和內(nèi)容重要源自兒童平常生活經(jīng)驗中,是家庭和社區(qū)生活經(jīng)驗的反映。

對的

錯誤

６、表演游戲主題及內(nèi)容重要來自文學(xué)作品、幼兒自我想象創(chuàng)編的故事。(

對的

錯誤

7、表演游戲與角色游戲的主題及內(nèi)容來源相同,游戲規(guī)則也沒有差別。

對的

錯誤

8、觀測者固定在游戲的某一地點進行觀測，見什么觀測什么，只要來到這個地方的幼兒都可以作為觀測對象,這是游戲觀測法中掃描法。

對的

錯誤

9、表演游戲中,幼兒以兒童文學(xué)作品或自己創(chuàng)編的故事為線索來展開的游戲活動。

對的

錯誤

10、通常情況下，教師根據(jù)本班幼兒情況,每學(xué)期可以系統(tǒng)地觀測每個孩子2-3次。

對的

錯誤

11、機能性游戲分為兩類:指向自身的動作游戲和指向外物的游戲。

對的

錯誤１2、事先提供幾個觀測的要點，讓觀測者在觀測游戲時根據(jù)提醒對照使用，嗇觀測的目的性。，這是游戲觀測法中掃描法。

對的

錯誤13、觀測者事先擬定1－2個幼兒作為觀測對象,觀測他們在游戲中的活動狀況。被觀測的幼兒走到哪里,觀測者就追隨到哪里。這是游戲觀測法中掃描法。

對的

錯誤

14、象征性游戲以3-6歲幼兒階段為主,0-3歲嬰幼兒期也有象征性游戲。

對的

錯誤15、角色游戲又稱象征性游戲,是幼兒期典型的游戲形式。

對的

錯誤

１６、掃描法又稱即時段定人法。

對的

錯誤17、游戲治療是以游戲為媒介，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充足自由的環(huán)境,借助游戲讓其在自由玩耍中把內(nèi)心的問題和焦急“玩”出來,在游戲活動中自由地表達自己的情感、暴露內(nèi)心存在的問題,使問題得以緩解和消失,以促進健康發(fā)展。

對的

錯誤

18、基于幼兒生活經(jīng)驗局限性，因此，幼兒角色游戲主題的選擇應(yīng)由教師硬性規(guī)定。

對的

錯誤１9、體育游戲是指以促進身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展為重要目的的游戲。

對的

錯誤

２０、小班幼兒在角色游戲過程中,教師要以參與者的身份價入游戲。

對的

錯誤

第３題：論述題試述表演游戲與角色游戲的聯(lián)系與區(qū)別表演游戲與角色游戲都屬于象征性游戲,并在角色扮演、象征方法上有相似之處，但是主題及內(nèi)容來源，規(guī)則上存在一定的差別。?

1、在主題來源上，角色游戲中的主題和內(nèi)容重要源自兒童平常生活經(jīng)驗中，是家庭和社區(qū)生活經(jīng)驗的反映。表演游戲主題和內(nèi)容重要來自文學(xué)作品、幼兒自我想象創(chuàng)編的故事。?

２、在游戲規(guī)則上,表演游戲中,故事是先行的，它基本擬定了游戲的整體框架。在游戲過程中，幼兒可以發(fā)揮想象進行自發(fā)擴展延伸，將自己的言行與故事中的人物角色和情節(jié)發(fā)展聯(lián)系起來。在每次表演之前,幼兒之間會有一個基本達成共識的腳本，角色行為多少受到腳本的規(guī)范，不能胡亂進行。所以表演游戲有一定的故事結(jié)構(gòu)框架來進行規(guī)范。角色游戲中，幼兒的自由度相對較大,可以根據(jù)情節(jié)發(fā)展,自由選擇、改變內(nèi)容、切換主題，之前沒有一個約定俗成的腳本，不需要商討一致。?

3、在游戲形式上，表演游戲是“游戲”而不是“表演”，假如不能保證最基本的游戲性,那么表演游戲就失去了游戲活動的目的。所