大班科學(xué)水和油教案

第頁(yè)大班科學(xué)水和油教案大班科學(xué)水和油教案1

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)試驗(yàn)操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分別現(xiàn)象。

情感目標(biāo)：培育幼兒主動(dòng)參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來(lái)；

2、幼兒能正確地操作試驗(yàn)，并明白其中的科學(xué)道理。

活動(dòng)打算

1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍(lán)兩種標(biāo)記的透亮杯子若干、

2、試驗(yàn)記錄單、記錄筆、

活動(dòng)過(guò)程

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師：小摯友們，今日老師給小摯友變個(gè)魔術(shù)，肯定要睜大眼睛細(xì)致看哦！

首先拿出了瓷碟子，老師用一支“奇妙的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說(shuō)（小小黑豆水中游，瘦長(zhǎng)尾巴圓圓頭）幼兒猜出什么。老師接著添畫兩到三個(gè)蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分別漂游起來(lái)。小摯友們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì)從水中漂游起來(lái)呢？老師帶著小摯友一起去揭秘吧！

二、試驗(yàn)操作。

一、出示試驗(yàn)材料和教具，幼兒大膽揣測(cè)。

1、出示水和油，幼兒通過(guò)細(xì)致的視察和揣測(cè)之后，從顏色和氣味中得出結(jié)論：

水是無(wú)色、無(wú)味、透亮、流淌的液體。

油是有色、有味、流淌的液體。

2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。假如把這兩種流淌的液體混合在一起后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置？老師出示教具，幼兒大膽揣測(cè)，老師記錄幼兒揣測(cè)結(jié)果。

油在水面上油在水的下面油在水的中間

（二）、幼兒第一次操作試驗(yàn)。

1、老師介紹操作材料，提出操作要求。

（貼有藍(lán)色標(biāo)記的杯中盛有水，貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油）

老師邊操作邊講要求：

（1）、在貼有藍(lán)色標(biāo)記的透亮水杯中加入油。

（2）、用小木棒用勁的攪拌，在停止后細(xì)致視察現(xiàn)象。

（3）、假如不當(dāng)心把油滴到操作盤上或不當(dāng)心打翻操作材料，請(qǐng)用桌上的抹布擦干凈。

2、幼兒自主操作試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

（幼兒通過(guò)操作后，發(fā)覺(jué)油在水的上面）。

3、老師小結(jié)：通過(guò)操作后，我們發(fā)覺(jué)把油加入水后，油在水的上面。

（三）、幼兒其次次試驗(yàn)，展示記錄結(jié)果。

剛才我們是給水中加入油，這次我們又進(jìn)行一次試驗(yàn)，給油中加入水，攪拌后再細(xì)致視察油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來(lái)。

1、教幼兒相識(shí)試驗(yàn)記錄單，講清記錄規(guī)則。

（藍(lán)色代表是水，黃色代表油，試驗(yàn)后細(xì)致視察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標(biāo)記出來(lái)。

2、幼兒自主操作，老師指導(dǎo)。

3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。

老師小結(jié)：因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附試驗(yàn)記錄單：

4、揭密：這下小摯友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會(huì)在水面上漂游起來(lái)。因?yàn)槔蠋熯@支“奇妙的筆”是白板筆。（白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì)分別，油比水輕，所以小蝌蚪就會(huì)在水面上游起來(lái)了。）

三、拓展延長(zhǎng)

1、老師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分別”畫，并視察其中的奇異之處。

2、幼兒回家后和家長(zhǎng)一起在做一做“油水分別”的試驗(yàn)，鞏固已有閱歷。

活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太精彩了，一個(gè)個(gè)通過(guò)自己的小手做了試驗(yàn)，并從試驗(yàn)中初步懂得了油和水分別的原理，科學(xué)探究是無(wú)限的，在以后的活動(dòng)中，老師會(huì)帶著大家一起來(lái)探究科學(xué)的奇妙，大家可要接著加油哦！

大班科學(xué)水和油教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作中感知油水分別的現(xiàn)象。

2.大膽地探究讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.樂(lè)于主動(dòng)探究，細(xì)致視察比較。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

5.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

水、花生油、一次性透亮杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

活動(dòng)過(guò)程：

一、視察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法辨別油和水。

1.你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的分別是什么?

2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

3.小結(jié)：對(duì)，這就是一杯水和一杯油。

二、試驗(yàn)：視察油水分別現(xiàn)象。

1.猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2.幼兒試驗(yàn)、視察。

把油倒進(jìn)水里，你發(fā)覺(jué)了什么隱私？（留意事項(xiàng)：倒的時(shí)候當(dāng)心點(diǎn)別倒到外面，如灑了剛好用抹布擦掉。）

3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分別，油總是在上面，水總是在下面。

三、探究感知不同材料能否讓油水相融。

1.你們有什么好方法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2.出示三種材料進(jìn)行集體揣測(cè)

這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（老師進(jìn)行記錄）

3.幼兒試驗(yàn)、視察，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。（提示幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免遺忘試驗(yàn)結(jié)果）

4.溝通試驗(yàn)結(jié)果

小結(jié)：原來(lái)，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒依據(jù)已有閱歷回答）

2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

3.小結(jié)：原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起究竟會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中常常出現(xiàn)的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)視察記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺(jué)的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的實(shí)力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的視察中發(fā)覺(jué)“油和水”的奇妙。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)看法?；顒?dòng)達(dá)到教化目標(biāo)。

小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱，由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)分在于油的組成部分不極化，與脂肪的區(qū)分在于組成油的化合物的分子長(zhǎng)度和分子之間的連接比較小。

大班科學(xué)水和油教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)知道油不溶于水。

2、培育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)、相識(shí)、理解詞匯：融合、分別。

4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆

學(xué)具：1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯

2、桌底：一盆清水、一個(gè)空盆

3、每位幼兒兩個(gè)透亮杯、一把小勺。

4、棉簽、白紙教具的打算中，限制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色調(diào)。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的視察出透過(guò)水和水杯呈現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的打算須要為每位幼兒打算好一套試驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的供應(yīng)可以每桌一個(gè)，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固已有學(xué)問(wèn)閱歷

1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的?

隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透亮的。

請(qǐng)小摯友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透亮、可以流淌的。

再出示牛奶提問(wèn)：剛才水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色?

幼兒歸納總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小摯友們從小班起先就有了逐步的接觸和相識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在熬煉了他們視察實(shí)力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)試驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技能。

2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小摯友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰(shuí)的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設(shè)計(jì)意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將留意力放在接下來(lái)的科學(xué)試驗(yàn)中，所以在一起先就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫助幼兒理解水是可以流淌的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的須要，做好相應(yīng)的練習(xí)打算。

二、融合小試驗(yàn)。

1、師：小摯友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)行揣測(cè)。

幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的改變。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分別”做好鋪墊。

三、油水分別小試驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的?

通過(guò)視察知道花生油是黃色、透亮的。

師：假如讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的改變?

幼兒進(jìn)行預(yù)料、探究。

師：為了證明小摯友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小試驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。

幼兒動(dòng)手操作、攪拌。

由幼兒進(jìn)行總結(jié)。老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分別的，水在下面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分別”

老師小結(jié)：油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。

設(shè)計(jì)意圖：油水分別的試驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行視察油的特征，其次進(jìn)行揣測(cè)混合后的改變，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，老師說(shuō)出油和水不能融合的隱私。全部過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的實(shí)力體現(xiàn)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：今日我們要畫一幅好玩的畫，工具是棉簽和油。請(qǐng)小摯友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛(ài)的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇異之處。

設(shè)計(jì)意圖：利用油水分別的方法，通過(guò)繪畫作品的展示，更為干脆的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂(lè)趣。

五、探究活動(dòng)找尋我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。

大班科學(xué)水和油教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)覺(jué)油和水倒在一起后，油在上，水在下相互不溶的現(xiàn)象。

2.嘗試用記錄、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3.培育幼兒探究合作實(shí)力和樂(lè)于猜想、溝通的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫棒畫好的繪畫紙、藍(lán)色顏料、排刷

2.學(xué)具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)材料

1.以猜謎語(yǔ)引出一杯水

看看是透亮的，聞聞是無(wú)味的，洗衣和煮飯，都要請(qǐng)它來(lái)。它是誰(shuí)？

你是怎么猜出來(lái)的？

2.干脆出示一杯油

另一位摯友是誰(shuí)呢？你相識(shí)嗎？油是怎樣的？

二、預(yù)料猜想

1.提出問(wèn)題：假如這兩位摯友都住進(jìn)一個(gè)杯子里，那么它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，會(huì)怎樣呢？

2.出示記錄表

那么它們分開(kāi)，誰(shuí)會(huì)在上面？誰(shuí)會(huì)在下面呢？該怎么記錄？……

你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？

三、操作探究

1.第一次操作

你們的猜想結(jié)果不一樣，那我們來(lái)親自試試看！水和油在同一個(gè)杯子，會(huì)是怎么樣的？

介紹材料和操作方法：……

溝通：你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎樣記錄的？

小結(jié)：……

2.其次次操作

出示筷子：……

請(qǐng)你先來(lái)猜一猜，并記錄在第三個(gè)瓶子上。

……

溝通：你發(fā)覺(jué)了什么隱私？

小結(jié)：……

3.第三次操作

那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？

……

溝通：你剛才加入什么？然后有什么改變？

那你們知道為什么水和油混在一起了？

小結(jié)：……

四、拓展延長(zhǎng)

1.生活中還有許多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。

2.老師演示……

3.現(xiàn)在過(guò)來(lái)看看，……

大班科學(xué)水和油教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知油水分別的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉出現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育幼兒仔細(xì)、細(xì)致的科學(xué)看法及樂(lè)于猜想的意識(shí)。

二、活動(dòng)打算：

涼白開(kāi)水、油、一次性透亮杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物（花生、黃豆、芝麻）分裝在盤中。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)幼兒探究欲望

1、今日，周老師帶來(lái)了兩杯東西，請(qǐng)你們猜一猜，杯子里裝的是什么？

2、那除了喝之外，還有什么方法能幫助我們猜出杯子里的東西？

3、（聞一聞）那請(qǐng)小摯友來(lái)聞一聞，周老師的杯子里究竟裝的是什么呢？你聞出來(lái)像什么呀？

4、那周老師來(lái)宣布答案吧，杯子里裝的黃色液體是油，白色液體是水！

（二）試驗(yàn)：視察油水分別現(xiàn)象。

1、今日，油寶寶和水寶寶想要一起玩嬉戲，那周老師要把他們倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒視察、探討。

（1）細(xì)致視察，你發(fā)覺(jué)了什么呀？（油在水的上面。）

（2）那我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小摯友用吸管攪拌幾下再來(lái)視察，看看會(huì)不會(huì)發(fā)生什么改變。

（3）油寶寶和水寶寶有改變嗎？那你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？

3、小結(jié)：原來(lái)，油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面，這是因?yàn)槲覀兊挠蛯殞氁人畬殞気p。

（三）試驗(yàn)并記錄三種糧食放在油、水中的沉出現(xiàn)象。

1、今日呀，周老師還請(qǐng)來(lái)了很多食物寶寶，一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（芝麻、花生、黃豆）

2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳，那你們?cè)覆磺樵笌椭鼈儯阉鼈円粋€(gè)一個(gè)的放到油水中來(lái)？

3、在它們游泳的時(shí)候呀，周老師有任務(wù)要交給你們，看一看，這是什么？（出示視察記錄表）

4、相識(shí)記錄紙

（1）看看記錄表上都有些什么？

（2）三個(gè)杯子里，“黃色”代表什么？“白色”代表什么？杯子里的小黑點(diǎn)又代表什么？

（2）“？”代表什么意思？“眼睛”又代表什么意思？

3、揣測(cè)試驗(yàn)結(jié)果

（1）相識(shí)了記錄表，那我先請(qǐng)你們猜一猜，把你覺(jué)得食物寶寶會(huì)在哪一層游泳記錄下來(lái)，揣測(cè)好了可以與同組的小摯友探討下，說(shuō)一說(shuō)為什么你這么揣測(cè)。

（2）請(qǐng)哪個(gè)小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的揣測(cè)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)看你的緣由。

4、幼兒試驗(yàn)、視察，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。

5、溝通試驗(yàn)結(jié)果

（1）先完成的小組可以同伴間相互溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（2）請(qǐng)哪個(gè)小摯友情愿上來(lái)，把你的試驗(yàn)結(jié)果告知大家，看看大家做的是不是都一樣？

（3）那周老師也做了一次試驗(yàn)，來(lái)一起看看我的結(jié)果：芝麻寶寶浮在油的上面游泳，花生寶寶夾在油、水之間游泳，黃豆寶寶沉在水的底面游泳。

（四）試驗(yàn)結(jié)束

周老師還帶來(lái)了很多別的食物寶寶，它們都被我藏在了教室里，那我們回去把它們找出來(lái)，也拿它們做一下試驗(yàn)，好不好？

大班科學(xué)水和油教案6

一、說(shuō)教材選自大班科學(xué)《水和油.》

二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：

1.水和油的不相溶性

2.培育幼兒動(dòng)手操作的技能。

3..通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

初步了解水和油的不相溶性難點(diǎn)：

不同物質(zhì)放入水中的相溶性與不相溶性的緣由

四、說(shuō)活動(dòng)打算

水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水

五、說(shuō)教學(xué)流程

1、故事《包公審石頭》

2、操作試驗(yàn)一：水和油的不相溶性。

3、操作試驗(yàn)二：去手帕上的油污

六、說(shuō)教法學(xué)法

依據(jù)大班幼兒的心理機(jī)能，我運(yùn)用了視察法，操作法、故事導(dǎo)入，讓幼兒學(xué)會(huì)共享閱歷與合作的樂(lè)趣。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

課前韻律：我的小手拍一拍，彈一彈，捏一捏，握一握(引起幼兒的留意力，示意幼兒該上課了)1、故事《包公審石頭》引出主題。

師：你們表現(xiàn)這么棒，嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)硬幣吧。今日，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事?！栋珜徥^》

(激發(fā)幼兒愛(ài)好，引起幼兒留意，為下面的試驗(yàn)做鋪墊)師：包公是怎么斷案的呢?為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢?

幼：賣油條的手上有油，他摸過(guò)的銅錢有油，銅錢放入水里就會(huì)漂起一層油花2、操作試驗(yàn)，讓幼兒視察水和油的不相溶性。

師：沾油的銅板放入水中真的會(huì)起一層油花嗎?我們親自動(dòng)手試驗(yàn)一吧。

每組都有兩杯水，兩枚硬幣。(一個(gè)沾油，一個(gè)不沾油)把它們分別放到兩個(gè)杯子中，視察兩杯水的不同)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)幼：(通過(guò)操作試驗(yàn)發(fā)覺(jué))沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒(méi)有。

師：那別的東西會(huì)不會(huì)都像油這樣，也飄在水面上呢?

每組把事先打算好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、視察。

幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都溶化到水里不見(jiàn)了。

師：為什么又不能溶化到水里呢?

這是因?yàn)橛捅人p，水和油是不相溶的。

(讓幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，利于視察，印象深刻)3、操作試驗(yàn)二：去油污師：那有沒(méi)有什么方法把水和油溶到一起呢?

幼兒探討這就要用到我們的洗滌用品(和幼兒一起把洗滌用品相識(shí)一下)幼：洗發(fā)水、牙膏······師：哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛聪矗凑l(shuí)洗得最干凈。

每組請(qǐng)兩名幼兒來(lái)選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動(dòng)手洗。

小結(jié)：試驗(yàn)證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起究竟會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中常常出現(xiàn)的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)視察記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺(jué)的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的實(shí)力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的視察中發(fā)覺(jué)“油和水”的奇妙。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)看法?；顒?dòng)達(dá)到教化目標(biāo)。

大班科學(xué)水和油教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解水由于溫度的凹凸，會(huì)發(fā)生改變的物理現(xiàn)象：遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)改變，發(fā)展探究實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。

2、打算一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

1、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的新奇心，引發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

2、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，講解并描述“水是怎樣變成冰的”。

3、幼兒視察水遇熱的改變。

老師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒視察：

l你們發(fā)覺(jué)水燒熱后有什么改變?

l你們看到杯口冒出了什么?

l水氣是從哪里來(lái)的?

l水變成水蒸汽后到哪里去了?

l杯子里的水有沒(méi)有少?

l水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

4、引導(dǎo)幼兒探討“怎樣把水蒸氣變成水?”

l我們能不能把水蒸汽變成水?

l幼兒探討，提出自己的想法。

l利用試驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

5、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)改變規(guī)律的閱歷。

(1)當(dāng)水的溫度在“0”度以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

(2)跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步視察水的改變。

活動(dòng)反思

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動(dòng)是以通過(guò)試驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)改變，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清晰試驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中心情開(kāi)心輕松，大部分幼兒的留意力能集中。

反思二：追隨孩子的愛(ài)好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小摯友看到冰有些溶化了，就起先爭(zhēng)辯：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，明顯大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，我確定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們探討，將幼兒分成小組，進(jìn)行小試驗(yàn)。激勵(lì)他們用各種方法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰溶化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)溫度越高冰溶化得越快。

反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，剛好引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小摯友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提示幼兒思索，我們現(xiàn)在有什么方法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾?lái)冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾洌部梢苑旁谏厦孀屗兂伤薄?/p>

反思四：重視幼兒的探究讓幼兒，在操作中獲得學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的試驗(yàn)當(dāng)中，有小摯友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小摯友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很遲疑，是阻擋還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻擋他們，而是在一旁提示他們留意平安，等他們都一一親自試驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起探討這是為什么。就這樣按部就班地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問(wèn)題

1、我在課前還應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的便于操作視察的材料，如每組打算一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的視察孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好和閱歷，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控實(shí)力還有待提高，調(diào)整的教化行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑。

4、剛好反思、整理思路的實(shí)力還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

大班科學(xué)水和油教案8

設(shè)計(jì)意圖：

一次在科學(xué)《沉與浮》課時(shí)，我班允正突然問(wèn)我“老師，那油放到水里會(huì)怎么樣？”我當(dāng)時(shí)告知孩子“油放在水、、、”但是我想孩子沒(méi)有操作試驗(yàn)不能夠探究其中的奇妙。于是我就《油和水》這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)本節(jié)課，和孩子共同探究。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分別的現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛(ài)好。

2、了解生活中油、水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)打算：

每人兩杯水、一點(diǎn)藍(lán)黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫棒畫過(guò)的圖畫、各色顏料水若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒動(dòng)手操作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)藍(lán)黑鋼筆水，水和藍(lán)黑鋼筆水會(huì)怎么樣？

師：桌子上有一杯水和藍(lán)黑鋼筆水，請(qǐng)小摯友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì)發(fā)生什么改變?。ㄓ變翰僮鳎⒛茉诓僮骱笾v解并描述結(jié)果）

師：恩，藍(lán)黑鋼筆水和水相融在一起啦！

二、幼兒猜想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并記錄。

1、油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

三、感知油和水相互傾倒后分別的現(xiàn)象

1、請(qǐng)你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作老師指導(dǎo)

3、溝通你把什么倒入什么？發(fā)覺(jué)了什么？你可以把你的發(fā)覺(jué)記錄在記錄紙上！

4、小結(jié)：不論油倒在水里還是水倒在油里，油在上面、水在下面，它們是分別的不會(huì)相融在一起。

四、通過(guò)操作感知油、水?dāng)嚢韬蠓謩e的現(xiàn)象

1、老師引導(dǎo)幼兒視察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。

用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象？

2、幼兒操作說(shuō)出試驗(yàn)結(jié)果。

五、延長(zhǎng)感知油水分別的現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用

幼兒合作涂色。并能夠說(shuō)說(shuō)為什么顏料水不會(huì)和油畫棒融在一起。

小結(jié)：今日我們通過(guò)試驗(yàn)證明油和水是分別的，不會(huì)相融在一起。生活中還有許多這樣的例子，小摯友們回到家可以和爸爸媽媽一起來(lái)做做這樣的試驗(yàn)。

第一次科學(xué)試驗(yàn)方法公開(kāi)課

大班科學(xué)水和油教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.水和油的不相溶性

2.培育幼兒動(dòng)手操作的技能。

3..通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。

4..培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5..通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算：水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發(fā)水活動(dòng)過(guò)程：一、故事《包公審石頭》引出主題。

師：你們表現(xiàn)這么棒，嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)硬幣吧。今日，老師給你們講一和硬幣有關(guān)的故事?！栋珜徥^》

師：包公是怎么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢？

幼：賣油條的手上有油，他摸過(guò)的銅錢有油，銅錢放入水里就會(huì)漂起一層油花。

二、操作試驗(yàn)，讓幼兒視察水和油的不相溶性。

師：沾油的銅板放入水中真的會(huì)起一層油花嗎？我們親自動(dòng)手試驗(yàn)一下吧。

每組都有兩杯水，兩枚硬幣。（一個(gè)沾油，一個(gè)不沾油）把它們分別放到兩個(gè)杯子中，視察兩杯水的不同）幼兒動(dòng)手試驗(yàn)幼：（通過(guò)操作試驗(yàn)發(fā)覺(jué)）沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒(méi)有。

師：那別的東西會(huì)不會(huì)都像油這樣，也飄在水面上呢？

每組把事先打算好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子中，攪拌、視察。結(jié)果幼兒發(fā)覺(jué)幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都溶化到水里不見(jiàn)了。

師：為什么又不能溶化到水里呢？

這是因?yàn)橛捅人p，水和油是不相溶的。

三、操作試驗(yàn)二：去油污師：那有沒(méi)有什么方法把水和油溶到一起呢？

幼兒探討這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品相識(shí)一下）幼：洗發(fā)水、牙膏······師：哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛聪?，看誰(shuí)洗得最干凈。

每組請(qǐng)兩名幼兒來(lái)選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動(dòng)手洗。

小結(jié)：試驗(yàn)證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，讓孩子干脆自己操作，不須要老師操作示范，在幼兒操作的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的視察到水和油分別的現(xiàn)象，后來(lái)我立刻拿來(lái)備用的油，給每位孩子添加進(jìn)去，讓他們更直觀的視察到了這一現(xiàn)象，彌補(bǔ)了這個(gè)問(wèn)題。

大班科學(xué)水和油教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)試驗(yàn)知道油不溶于水。

2、培育、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3、學(xué)習(xí)、相識(shí)、理解詞匯：融合、分別。

4、探究各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。

活動(dòng)打算：

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆學(xué)具：

(1)桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯

(2)桌底：一盆清水、一個(gè)空盆

(3)每位幼兒兩個(gè)透亮杯、一把小勺。

4、棉簽、白紙教具的打算中，限制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色調(diào)。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清楚的視察出透過(guò)水和水杯呈現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的打算須要為每位幼兒打算好一套試驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的供應(yīng)可以每桌一個(gè)，大家共用。透亮的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中遇到后，將水灑出。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固已有學(xué)問(wèn)閱歷1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的?

隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清楚的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透亮的。

請(qǐng)小摯友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透亮、可以流淌的。

再出示牛奶提問(wèn)：剛才水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色?

幼兒歸納總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小摯友們從小班起先就有了逐步的接觸和相識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在熬煉了他們視察實(shí)力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)試驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技能。

二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小摯友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l(shuí)的本事最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設(shè)計(jì)意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將留意力放在接下來(lái)的科學(xué)試驗(yàn)中，所以在一起先就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫助幼兒理解水是可以流淌的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的須要，做好相應(yīng)的練習(xí)打算。

三、融合小試驗(yàn)。

1、師：小摯友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)行揣測(cè)。

幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的改變。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分別”做好鋪墊。

四、油水分別小試驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的?

通過(guò)視察知道花生油是黃色、透亮的。

師：假如讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的改變?

幼兒進(jìn)行預(yù)料、探究。

師：為了證明小摯友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小試驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。

幼兒動(dòng)手操作、攪拌。

由幼兒進(jìn)行總結(jié)。老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分別的，水在下面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分別”

老師小結(jié)：

油不溶于水的緣由是由于油比水要輕。

設(shè)計(jì)意圖：

油水分別的試驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行視察油的特征，其次進(jìn)行揣測(cè)混合后的改變，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最終由幼兒總結(jié)，老師說(shuō)出油和水不能融合的隱私。全部過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的實(shí)力體現(xiàn)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)師：今日我們要畫一幅好玩的畫，工具是棉簽和油。請(qǐng)小摯友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜愛(ài)的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇異之處。

設(shè)計(jì)意圖：

利用油水分別的方法，通過(guò)繪畫作品的`展示，更為干脆的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂(lè)趣。

六、探究活動(dòng)找尋我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。

大班科學(xué)水和油教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒發(fā)覺(jué)油浮在水面上的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛(ài)好。

2．學(xué)會(huì)操作、記錄，培育幼兒的合作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1．一次性塑料杯、（人手一個(gè)）、每組一份洗潔精、糖。

2．蠟筆、抹布、老師示范用的醋、水、油。

3．勺子、筷子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師試驗(yàn)，引出課題

1．老師兩手分別拿著水和醋，師：醋寶寶想和水寶寶做摯友，它們能成為好摯友嗎？

2．老師試驗(yàn)，將醋倒入水中。請(qǐng)幼兒得出結(jié)論。

二、幼兒試驗(yàn)

1．今日老師帶來(lái)了油和水，油寶寶和水寶寶也想做好摯友，它們能成為好摯友嗎？（相互間探討）

2．我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)吧！

（1）兩個(gè)好摯友分工合作，一個(gè)小摯友試驗(yàn)，一個(gè)小摯友記錄。每個(gè)桌子上都有水和油，你們把油倒入水中，細(xì)致地視察一下，你會(huì)有什么發(fā)覺(jué)，然后把你們看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（幼兒操作試驗(yàn)）

（2）簡(jiǎn)潔介紹記錄表：我們第一次試驗(yàn)，要記錄在第一行里。這里是記錄你把什么東西放入水中了，用你自己的方法進(jìn)行記錄。這里是記錄你看到的結(jié)果。（提示：可以用不同顏色的蠟筆區(qū)分不同的東西）

（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下，你有什么發(fā)覺(jué)？（油在水的上面）

（4）那你有什么好方法，使油寶寶和水寶寶成為好摯友呢？（相互探討）

（5）我們一起來(lái)試一試。還是兩人合作，把你們想到的方法和看到的結(jié)果記錄在紙上。（幼兒操作活動(dòng)）

（6）誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的好方法，你有什么發(fā)覺(jué)？（油在水的上面）

總結(jié)：原來(lái)不論杯子怎樣的搖擺，還是用勺子、筷子幫忙，最終結(jié)果都是分成兩層，油在上面，水在下面。

三、再次試驗(yàn)

1．油寶寶沒(méi)有和水寶寶做成摯友，它很難過(guò)。那在我們的生活中，有沒(méi)有什么東西能讓浮在上面的油寶寶和水寶寶成為好摯友呢？老師這里有洗潔精、糖，不知道它們能否幫我們的忙。讓幼兒揣測(cè)后試驗(yàn)。

2．兩個(gè)好摯友商議好，選擇其中的一種放入杯中，攪拌一下，看看，這時(shí)候的油寶寶和水寶寶能不能成為好摯友。把你們的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)。

3．老師總結(jié)：用洗潔精可以使油寶寶和水寶寶成為了好摯友，在我們的生活中，洗盆子時(shí)放洗潔精可以使油和水混在一起、便于清洗。今日我們發(fā)覺(jué)了油會(huì)浮在水面上的現(xiàn)象，回家以后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽這是為什么？

大班科學(xué)水和油教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作和細(xì)致視察，發(fā)覺(jué)好玩的科學(xué)現(xiàn)象。

2、能用較精確的語(yǔ)言描述自己的發(fā)覺(jué)，并對(duì)自己的視察和發(fā)覺(jué)做好記錄。

3、有主動(dòng)的探究愛(ài)好，有大膽發(fā)言的欲望。

活動(dòng)打算：

1、每人兩份水，一份醋、一份油，備用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、記錄板、記錄紙（帶標(biāo)記的）、黃色油畫棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入。

1、出示一杯水，一杯醋。

老師：老師這邊有兩個(gè)杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

幼兒：是醋！

老師：小摯友真聰慧！一下子就知道是醋了，那你們是怎么知道的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒：我是聞出來(lái)的。

老師：你們真棒，小鼻子真靈，一下子就聞出來(lái)了，這杯子里就是平常我們吃的醋。

2、老師：那假如把醋倒在水里，會(huì)怎樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

幼兒自由猜想并表述。（幼兒：水會(huì)變成醋的顏色。）（老師：水和醋融在一起了）

3、幼兒操作并視察：醋倒入水中發(fā)生了什么？

老師：那原委是不是和小摯友猜想的一樣呢？老師給你們打算了水和醋，你們可以自己去試一下，把醋倒在水里，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？不過(guò)要記住在倒醋的時(shí)候要嘴對(duì)嘴漸漸的倒（老師示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子攪一攪，再視察。

4、集體溝通各自的發(fā)覺(jué)。

老師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？

幼兒：我發(fā)覺(jué)。。。

出示老師的記錄現(xiàn)象示意圖：小摯友把醋倒在水里，這樣你們還能分清哪邊是水哪邊是醋嗎？（不能）原來(lái)醋和水融在一起了。

二、其次次猜想。

1、出示油杯：老師這邊還有一點(diǎn)油，那假如把油倒在水里，又會(huì)怎樣呢？

2、幼兒將自己的猜想大膽地用自己的方法記錄下來(lái)。再進(jìn)行自由猜想的表述，

老師：老師先讓你們的把你們的猜想記錄下來(lái)，那怎么記錄呢？老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

出示記錄紙：看看紙上有什么？（？眼睛兩杯水）

老師：那你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把猜想記錄在哪里呢？為什么？（記錄在？的下面）

老師：請(qǐng)你們把凳子下的記錄紙和筆拿出來(lái)，黃顏色的蠟筆就代表油。好，起先記錄吧。

老師：先把記錄好的紙放在腿的前面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜想的？

幼兒拿好自己的記錄紙上來(lái)表述。

幼兒其次次操作，細(xì)致視察，并將視察到的現(xiàn)象用自己的方法記錄下來(lái)。

老師：那是不是這樣呢？等會(huì)兒老師還要讓你們自己去試一下，看看跟你的猜想是不是一樣。在做試驗(yàn)時(shí)，也要把油輕輕的倒在水里，然后用筷子攪一攪，最終蹲下身子視察，視察到的現(xiàn)象才精確。視察時(shí)要等幾分鐘再視察，等到水面不動(dòng)了，你才能回來(lái)把你看到的記在眼睛的下面。

老師：我們要怎么視察？幼兒說(shuō)一遍，老師補(bǔ)充一下。

3、集體溝通自己的發(fā)覺(jué)及自己的記錄。

老師：做好的小摯友可以把你記錄的結(jié)果跟后面的老師說(shuō)一說(shuō)，也可以貼到前面黑板上和其他的小摯友說(shuō)一說(shuō)。

讓幼兒把帶有標(biāo)記的記錄紙貼在展示板上，讓幾個(gè)幼兒上來(lái)講一講。

老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

幼兒：我看到油在水的上面。

老師：那你剛才猜想的是什么呢？哦，原來(lái)猜想的不肯定就是對(duì)的。

老師：我請(qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)再來(lái)試一試，看看原委是怎樣的？試驗(yàn)驗(yàn)證

小結(jié)：我們把油倒在水里，不論用筷子怎么攪，最終都是油浮在水的上面。它們分成了兩層，說(shuō)明油是不溶于水的。

三、延長(zhǎng)問(wèn)題。

老師：今日我們發(fā)覺(jué)油是浮在水面上的，那能不能讓油和水也溶在一起呢？這個(gè)問(wèn)題我們下次再來(lái)探討，好不好？

大班科學(xué)水和油教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛(ài)好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。

3、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

4、主動(dòng)參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂(lè)一首、

3、幾張畫過(guò)的圖畫、各色顏料水等等。

活動(dòng)的重難點(diǎn)

初步了解水和油的不相溶性。

不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：今日，老師給你們帶來(lái)了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰(shuí)嗎？（想）好，我們一起去看看都有誰(shuí)？（老師介紹試驗(yàn)材料）

二、讓幼兒動(dòng)手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，視察它們之間有什么改變。

師：在做試驗(yàn)之前，老師有要求。請(qǐng)你們細(xì)致聽(tīng)，請(qǐng)你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里，細(xì)致視察，它們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1、提問(wèn)：發(fā)覺(jué)了什么？（它們?cè)谝黄鹑芑兂珊谏乃?

師：是不是你們說(shuō)的這樣呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。（老師驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果）

小結(jié)：你們視察的很細(xì)致，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說(shuō)明它們是能溶化在一起的。（說(shuō)明“溶化”意思一種物體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在一起說(shuō)明它們是分開(kāi)的。）

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進(jìn)已經(jīng)溶化的水里，你們會(huì)發(fā)覺(jué)什么隱私？

我也不知道，現(xiàn)在請(qǐng)你們把油倒進(jìn)溶化的水里，細(xì)致視察，它們之間發(fā)什么說(shuō)呢么改變？

提問(wèn)：1、油和水它們能不能溶化在一起？

2、為什么？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)覺(jué)的這樣。（老師再次驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果）

小結(jié)：因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說(shuō)明油和水它們是不能在一起的，它們是分來(lái)的。

四、延長(zhǎng)，請(qǐng)幼兒玩一玩“油水分別”畫，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起？

結(jié)束語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

大班科學(xué)水和油教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛(ài)好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。