大班美術(shù)教案模板集錦五篇

第頁大班美術(shù)教案模板集錦五篇大班美術(shù)教案篇1

【活動目標】

1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

2、駕馭手形添畫的方法，留意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

3、培育肯定的視察力、想象力、形象思維實力和創(chuàng)建力。

【活動重點】

學習手形添畫的方法。

【活動難點】

依據(jù)不同的手形進行添畫，并留意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

【活動打算】

繪畫紙、記號筆人手一份。

【活動過程】

一、設懸激趣，情境導入。

1、師：小摯友，老師今日帶來了5位小客人（出示一只手）你們相識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

師：那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

師：下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，老師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

2、師：好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅特別好玩的畫，你們喜愛嗎？

師：再看：這幅畫有點像什么？

對了，這位小摯友真聰慧，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學畫幾幅好玩的手形畫？（想）

4、好，今日我們就來學習一個新本事（板書：手形畫）

二、指導點撥，由扶到放。

1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手擺出一個造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請小摯友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：

“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫?！?/p>

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學生探討溝通）

（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導拓寬思路）

（3）誰能擺出與老師不同的手形

（4）學生自行添加嘗試（師做簡潔評析）

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖學問。

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務下達：

①動動腦筋，人人完成一組更好玩的手形畫。實行“小聰聰”手形畫競賽，看看誰的設計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設計不同的手形畫。）

②將自己的手形畫作品貼到黑板上，實行手形畫展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設計作品上。評比出手形畫設計大賽一、二、三等獎。

四、展評添趣，總結(jié)延長。

1、小摯友，今日我們學會了一個什么本事？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來想干什么？

3、用自己的小手學更多的本事，做到人人都有一雙萬能的手。

大班美術(shù)教案篇2

一、情境導入

師：“今日，我給小摯友們帶來了一個故事，我要看看誰聽得最仔細哦！”

故事：

大海里住著一群可愛的小魚和一位美麗的美人魚姐姐。

這一天，大海里要實行一場盛大的舞會，邀請全部的小魚都去參與。

可是他們沒有美麗的衣服。

美人魚姐姐知道了，便把自己的漂亮的鱗片送給了他們，小魚們可快樂了，一個個裝扮的很美麗。（師：來，我們一一看）小魚們穿上美麗的衣服，就快樂地去參與舞會了。

可是美人魚姐姐卻變得光禿禿的了，沒有了衣服，你們說，這可怎么辦呀？小摯友們，你們有什么好方法嗎？

幼兒回答師：“小摯友們的這些方法都很好，你們都和美人魚姐姐一樣是有愛心的，(教案來源：)是喜愛幫助別人的好孩子。大海里的蝦博士也想到了一個好辦法，我們來聽一聽！

今日，我們不如用自己能干的小手畫一些美麗的鱗片送給美人魚姐姐，你們覺得好嗎？

幼兒回答。

二、老師出示魚鱗范畫，引導幼兒進行想象

師：“看杜老師這里打算了一些半圓形的鱗片，可是這樣很單調(diào)，我們不如畫上好看的圖案，讓它變得更美麗吧，好嗎？只不過，美人魚姐姐說呀，她喜愛這幾種樣式的鱗片，我們依次來看一下，（拿鱗片）這張鱗片上都有些什么圖案？（圓點、直線、不同的顏色）師：“小摯友們太棒了，這張鱗片是用不同的圖案和線條將他分隔成不同的部分，小摯友想一想，除了用這些圖案，還可以用哪些線條和圖案？

太美了。還是你們有創(chuàng)意！”

師：“來，看一下其次張，都有什么圖案？（一條直線）對，這一張鱗片上只有一條直線，并且這條直線兩邊的圖案一模一樣，我們稱之為對稱圖形，你們轉(zhuǎn)動一下聰慧的小腦袋，設計一張美麗的鱗片，第一步，要先在中間畫一條直線，在線的這邊畫什么？（老師畫）太美了，這張鱗片還有好多小摯友講的圖案沒畫上，一會你們畫在自己設計的鱗片上。（第三張）小摯友，這張鱗片有像剛才那樣的分割線嗎？是對稱圖形嗎？（不是）這些圖案似乎是哪個調(diào)皮的小摯友把小石子亂丟在上面一樣，沒有規(guī)則，我們給它起個名字叫不規(guī)則圖形吧。小摯友，美人魚姐姐喜愛這種鱗片裝飾形式，你們記住了嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導

師：“老師在上課之前得到消息，說美麗的美人魚姐姐要來我們這里，你們歡迎嗎？那我們拍拍手把她請進來吧！我看很多小摯友看到美麗的美人魚姐姐，已經(jīng)等不及要為她畫美麗的鱗片了呢，小摯友快快拿出你們的彩筆，打算裝飾鱗片吧，我們比一比誰裝飾的鱗片圖案最特殊，最美麗，顏色最艷麗。（老師這里請來了很多漂亮的小魚，你可以在它們身上找一些美麗的圖案畫在鱗片上，不過要以剛才老師講過的形式。）

師：“呀，美人魚姐姐告知我，希望小摯友們加快速度，舞會立刻就要起先了，可不要讓美人魚姐姐遲到了哦！”

（放音樂和PPT）（一位小摯友畫好了，可以幫助一下你身邊的小摯友）

四、展示幼兒作品

我發(fā)覺有好多小摯友已經(jīng)根據(jù)杜老師教給你們的形式完成鱗片裝飾了，接下來有哪位小摯友情愿到前面來伙介紹一下你的作品呢？

1、你的作品真有創(chuàng)意；2、你的線條畫得特別流暢；3、你畫的花朵可真美，杜老師似乎已經(jīng)聞到它的香味了呢；4、你的作品顏色真艷麗；5、你的作品圖案真美麗。

杜老師剛才轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)覺小摯友把魚鱗片裝飾的都很美，美人魚姐姐都等不及要穿上呢，請小摯友們拿著你們的魚鱗片排好隊，一個一個給美人魚姐姐穿上吧?。ㄓ變赫迟N鱗片）小摯友們都不要焦急，一個一個來。

通過小摯友的幫助，美人魚姐姐從光禿禿的樣子變身為舞會上最美的美人魚姐姐，為了表示感謝，美人魚姐姐要我?guī)е銈円黄鹑⑴c他們的海底舞會呢，想不想去？要不要去？那還等什么呢？拿好自己的東西，我們動身啦！

五、活動結(jié)束

大班美術(shù)教案篇3

設計思路：

一個很偶然的機會，我玩到了這個很好玩的“小人”嬉戲，一下子就喜愛上了它，于是就嘗試把它設計成大班的美術(shù)探究活動。

探究元素之一：趣味

生活中，許多人喜愛照哈哈鏡，緣由就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此寵愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”，活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充溢童趣。老師們在探討與嘗試中也會因此而樂此不疲地探究。

探究元素之二：發(fā)覺

隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內(nèi)容的多變，探究“小人”造型的改變會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間閱歷都為他們的探究、創(chuàng)建供應了條件。因此，一旦發(fā)覺變形夸張的原由，無意創(chuàng)建就變成了有意想象與創(chuàng)建，幼兒也會不滿意于一個活動的所獲，希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。

探究元素之三：簡潔

將探究活動的元素整合到美術(shù)活動中，經(jīng)常會使教學具變得很煩瑣，此活動材料簡潔也是老師喜愛的一個緣由。日常教學研討中，老師們看到心儀的活動總想自己回去仿照和嘗試，而材料簡潔是很大的一個考量。另外，該活動對幼兒前期的生活閱歷要求不高，嘗試相對比較簡單。

探究元素之四：可持續(xù)發(fā)展

“小人”的材料順手可得，當幼兒理解方法后，會遷移探究對象。只要想玩，幼兒能不受時空的限制順手折、順手畫。有的幼兒會嘗試寫英語字母，有的幼兒還會嘗試畫動植物等，由此，就有了不斷實踐與延長的可能。

活動目標：

探究畫面中人物造型的改變與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。

活動打算：

1．長方形桌子4張，幼兒14名，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。

2．兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數(shù)。

活動過程：

一、視察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型

1．幼兒表述自己喜愛畫什么。

老師提問并激勵：許多孩子特別喜愛畫畫，你最喜愛畫什么?

【此問題切中幼兒的已有閱歷，能很快使活動進入正題?！?/p>

2．幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

(1)老師：今日，我們來畫一個“頂天立地的小人”。

(老師視察幼兒是否理解“頂天立地”，一般狀況幼兒都能理解與表述，老師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。)

(2)出示圖片，引導幼兒細致視察“小人”的造型。(如圖1)

(此時，老師可以留意每個孩子視察的特點，請視察完的幼兒舉手表示“視察完畢”。)

1．幼兒在畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

老師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙(沒有折過的)，把視察到的“小人”畫在這張紙上。

(老師邊交代邊取走圖片，視察幼兒繪畫的過程和結(jié)果，留意幼兒視察后所畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒比照。)

【設計意圖：1．此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡潔的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的視察習慣與視察技能，仔細視察并擅長傾聽的幼兒能精確表現(xiàn)自己看到的圖片。2．強調(diào)“頂天立地”是為下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做打算，為探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒簡單受折紙的“地平線”因素影響，而讓趣味丟失。】

二、視察探討，發(fā)覺“小人”造型的改變與折紙的關(guān)系

1．幼兒其次次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。(如圖2)

(1)老師：請你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把視察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準打開這張紙。

(老師視察幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進行視察，發(fā)覺紙是折過的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫畫。)

(2)幼兒在折過的紙上繪畫。

(老師視察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時留意幼兒其次次繪畫表現(xiàn)的對象是否比第一次更細致，隨機表揚、提示。)

2．幼兒視察打開折紙后“小人”的改變。

老師：你畫的“小人”怎么了?他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為

(老師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒視察比較后引發(fā)思索。嘗試找尋作品斷開的緣由，進而視察發(fā)覺畫在折線上的部位會斷開。)

3．幼兒思索并嘗試連接斷開處的方法。

老師引導：有沒有方法把斷開的地方連起來?請你用連線的方式把斷開的地方連起來。(當幼兒想出用線連接的時候，老師可以請幼兒上來示范，繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。如圖3、圖4)

2．幼兒將自己的.作品展示在黑板上。

老師引導幼兒視察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?

5．幼兒第三次在折紙上繪畫。

(1)老師：假如再給你一次畫畫的機會，你想把“小人”的哪里變長?

(老師依據(jù)幼兒的想法提示幼兒：假如要把某個部位變長，必需把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。)

(2)激勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的別出心裁，改變最有創(chuàng)意。

(老師視察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等。)

【設計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在視察同伴作品的過程中自己發(fā)覺“變”與“不變”的緣由，發(fā)覺“變”的不同，找尋改變的關(guān)鍵“隱私”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗改變的樂趣，從無意繪畫轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)建。為了達到這個目的，幼兒必需調(diào)整自己的繪畫方式或技巧，這對幼兒空間方位、創(chuàng)建表現(xiàn)又是新的挑戰(zhàn)?！?/p>

三、觀賞作品，激發(fā)進一步探究的愿望

1．幼兒觀賞、比較同伴的作品，發(fā)覺別出心裁之處。

(老師與幼兒再次觀賞、溝通所畫的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進行分類張貼，老師要敬重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標準左右幼兒。)

2．幼兒再次思索新的問題并延長操作。

老師提示：假如把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么改變?

假如嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)覺?

小筐里最終一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

【設計意圖：由于歡樂始終伴隨著整個活動過程，活動結(jié)束時請幼兒取出小筐里的最終一張紙帶回去，讓他們帶著新的問題、帶著探究的愛好接著以后的活動。幼兒在漸漸了解了改變的“隱私”后，他們創(chuàng)建的天地就此被打開，以后，他們可以變更對象，變更折法，變更紙的方向，由此會有更多的“小人”……】

建議

假如老師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的探究習慣與實力，可以刪除第一環(huán)節(jié)中關(guān)于“頂天立地的小人”元素，干脆進入其次環(huán)節(jié)，或許探究與發(fā)覺的內(nèi)容將會更加豐富。幼兒的發(fā)覺視角也將會變得更好玩味，有愛好的老師不妨試一試。

大班美術(shù)教案篇4

一、活動名稱：

紙盒制作樓房

二、活動目標：

1、嘗試制作鏤空的樓房。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作性、想像力。

三、活動打算：

大小不同的紙盒、膠水、大紙、彩色紙、建筑圖片、彩筆、小木棍、剪刀。

四、活動過程：

1、激發(fā)幼兒的制作愛好。

現(xiàn)在蓋起了很多美麗的高樓、小區(qū)、小摯友愿不情愿當建筑師，設計出美麗的樓房模型呢？

2、探討：如何用紙盒制作樓房

（1）（出于范例）樓房與平房有什麼不同？這個模型是用什麼做的？剪窗戶、陽臺的方法？

（2）你覺得這個樓房還須要做些什麼？假如你在剪盒子，因為紙盒比較硬，剪不動，怎麼辦？

（3）樓房作好后擺放在大紙上，很多的樓房在一起就形成了什麼？你看小區(qū)里缺點什麼？可以添上。

3、介紹材料及建筑圖片，假如須要，可以自取。

4、幼兒制作：激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性和解決問題的實力，支持幼兒用自己的方法解決問題。

5、各組相互觀賞，評價幼兒的制作特點。

大班美術(shù)教案篇5

活動目標：

1、嘗試用多種材料制造霧。

2、通過制作活動進一步理解霧的特征。

3、培育幼兒對美的觀賞實力，體驗勝利帶來的喜悅。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。