大班語(yǔ)言教案8篇

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活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過(guò)程。

活動(dòng)打算

1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

活動(dòng)過(guò)程

一.觀賞故事。

——完整觀賞故事一遍?！∥浵佅胱岥溩幼兂墒裁?——為什么媽媽說(shuō)要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?——怎樣才能讓麥子變成面粉呢?——小螞蟻們想了什么方法讓石磨飛速地轉(zhuǎn)起來(lái)了?——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許很多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過(guò)程。

——啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過(guò)程?！阒肋€有哪些東西也是面粉做的嗎?

三.面粉食品品嘗會(huì)。

——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說(shuō)說(shuō)這些食品的顏色、形態(tài)、味道?！f(shuō)說(shuō)這些食品是用什么做成的。

建議：

1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過(guò)程，如沒(méi)有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的改變過(guò)程。

2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附故事：

花瓣兒風(fēng)車一群小螞蟻，扛著很多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們快樂(lè)地說(shuō)：“麥子，麥子，奇妙的麥子就要變成……”

麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的!”“我說(shuō)會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說(shuō)：“等一等，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”

螞蟻爸爸搬來(lái)了一臺(tái)小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來(lái)啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來(lái)幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!

螞蟻爺爺說(shuō)：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可好玩啦!”一只小螞蟻說(shuō)：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來(lái)：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們望見(jiàn)了一朵漂亮的花，花瓣兒似乎風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來(lái)了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，磨盤也轉(zhuǎn)起來(lái)了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快?！肮韭÷。韭÷?”好多好多潔白的面粉磨出來(lái)了!

白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

2、激勵(lì)幼兒自主探究、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的視察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的愛(ài)好和對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

活動(dòng)打算：

吹泡工具、兒歌圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自由吹泡泡，視察發(fā)覺(jué)，吹出的泡泡象什么？。

2、觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

（1）完整觀賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。

（2）出示圖畫，加深對(duì)兒歌的印象。

（3）再次完整觀賞，有表情地朗誦。

3、幼兒仿編兒歌。

（1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。

（2）探討：我們生活當(dāng)中還有哪些東西是什么吹出的'泡泡？

（3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。

（4）溝通幼兒創(chuàng)編的兒歌。

活動(dòng)反思：

這首兒歌美麗、安靜，兒歌中滲透有很多好玩的科學(xué)學(xué)問(wèn)。在觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容后，孩子們通過(guò)想象，創(chuàng)編了很多富有童趣的詩(shī)句：汽車是公路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂(lè)譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱情而富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒綻開(kāi)想象的翅膀，接著創(chuàng)編，整個(gè)活動(dòng)氣氛濃烈，幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力以及繪畫實(shí)力都得到了很好的發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)視察、對(duì)比發(fā)覺(jué)自己外表、本事等的特殊之處，并嘗試運(yùn)用精確的詞語(yǔ)說(shuō)明。2.感受個(gè)體的多樣性，能在同伴面前大膽地講解并描述。

活動(dòng)打算：

PPT、幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

一、你說(shuō)我猜

PPT播放班級(jí)幼兒照片，請(qǐng)個(gè)別幼兒視察并描述同伴的外形特征，其他幼兒揣測(cè)。

(老師：你能猜出他說(shuō)的是誰(shuí)嗎？你們覺(jué)得怎么說(shuō)才能猜得更精確？)

老師總結(jié)：每個(gè)人都是特殊的，只要講到特點(diǎn)，就可以很快猜出來(lái)哦。

二、特殊的我

1.視察自己外形的“特殊”之處，小組內(nèi)講解并描述。

2.通過(guò)自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己最特殊的本事是什么?

3.小組進(jìn)行探討，推選代表進(jìn)行完整講解并描述。

老師：小組中最特殊的人、特殊的本事是什么？特殊的你們組成了特殊的小組，為

你們特殊的小組取個(gè)特殊的名字吧。

三、特殊的我們

1.PPT播放班級(jí)之前活動(dòng)的照片，幼兒共同回憶我們特殊的班級(jí)。

2.說(shuō)說(shuō)“我們班特別的地方”

老師以“我們很特殊，班里有好多…”的句式，引出講解并描述，以固定句式關(guān)鍵事務(wù)講解并描述的策略支架，幫助幼兒提煉講解并描述內(nèi)容，豐富講解并描述閱歷。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽(tīng)故事和觀看情景表演的過(guò)程中理解并學(xué)習(xí)兒歌。

2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中，感受小狐貍的忠厚可愛(ài)和老狐貍的聰慧才智，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

葡萄園背景圖、音樂(lè)、老師情景表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)兒歌前半段

1、觀賞故事：老師完整講解并描述依據(jù)兒歌前段改編的故事

2、學(xué)習(xí)兒歌前段

師：故事發(fā)生在哪里？葡萄園里有什么？

師：葡萄藤長(zhǎng)得怎樣？

小結(jié)：用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)葡萄園的景色。

師：故事有誰(shuí)？他們想干什么？他們想了什么方法？

師：他們是怎么鉆籬笆的？一起學(xué)一學(xué)小狐貍的動(dòng)作。

師：小狐貍想盡方法，又是擠、又是扭，結(jié)果？

3、完整學(xué)念兒歌前半段

二、觀看老師表演，學(xué)習(xí)兒歌其次段

1、老師配樂(lè)表演

2、理解兒歌后段內(nèi)容

師：小狐貍吃到葡萄了嗎？他們是怎么吃到葡萄的？

師：是誰(shuí)想到這個(gè)妙招的？他是怎么想的？

師：狐貍們摘到了哪種葡萄？為什么？

師：葡萄是什么味道的？

3、完整學(xué)念兒歌后段

三、出示題目，師幼完整念兒歌

大班語(yǔ)言教案篇5

目標(biāo)：

1通過(guò)談話使幼兒回憶過(guò)春節(jié)的歡樂(lè)，共同共享歡樂(lè)。

2引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)其他小摯友的講話，培育幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

打算：幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

過(guò)程：

一、觀賞重現(xiàn)

1、老師與幼兒相互問(wèn)春節(jié)好。

師：你是在哪里過(guò)春節(jié)的？

春節(jié)你去了哪里玩？和誰(shuí)去的

看到了什么？

春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西？

二、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)

1、有的小摯友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找摯友，一起看。（小摯友三五成群地一起看）

2、幼兒講解并描述自己在春節(jié)時(shí)的好玩的事情。

三、溝通探討

1、現(xiàn)在有小摯友想看看其他小摯友的照片，那就把你的照片貼到語(yǔ)言區(qū)的墻上，給其他小摯友看看你在過(guò)春節(jié)的好玩的事。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒邊看邊講解并描述邊用紙筆畫出自己過(guò)春節(jié)的事。

大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的隱私是多運(yùn)動(dòng)。

3、能主動(dòng)主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

活動(dòng)打算：

故事《不怕冷的外套》

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、老師講故事《不怕冷的外套》，請(qǐng)幼兒細(xì)致傾聽(tīng)。

3、提問(wèn)：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了嗎?不怕冷的外套是什么?

帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，激勵(lì)幼兒主動(dòng)回答問(wèn)題。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的外套”。

附故事《不怕冷的外套》

下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。

“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。”小白兔怎么也不愿起來(lái)。

兔媽媽想了想，突然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎?”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很驚奇，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿過(guò)嗎?”

“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把外套拿回來(lái)?！?/p>

“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的外套呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給?！?/p>

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了。”

小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的外套，就飛速地跑起來(lái)。跑呀，跑呀!怎么了?頸項(xiàng)熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥望見(jiàn)小白兔，心里可興奮了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也明白了。小摯友，不怕冷的外套是什么，你們明白了嗎?

課后反思：

通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的外套，培育幼兒大膽的想象力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。幼兒大都是從外套的顏色方面來(lái)猜想的，如：它的外套是五彩繽紛的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來(lái)想象。但講解并描述故事前運(yùn)用關(guān)鍵問(wèn)題的提出更好的激發(fā)幼兒對(duì)故事的新奇感，增加幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)邊出示圖片邊講解并描述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。老師以講解并描述故事，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒探討來(lái)讓幼兒去理解故事，同時(shí)知道媽媽所說(shuō)“外套“的真正意思。

了解世上沒(méi)有不怕冷的外套，只有運(yùn)動(dòng)才能使人變溫煦的道理。并通過(guò)分段講解并描述故事，并提出故事中人物的對(duì)話和所表達(dá)的意思引導(dǎo)幼兒加深對(duì)故事的理解。幼兒在回答問(wèn)題時(shí)會(huì)有用簡(jiǎn)潔的一個(gè)詞來(lái)表述的現(xiàn)象，老師就針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒要將語(yǔ)句說(shuō)完整，這樣所表述的別人才能夠明白。

小百科：衣服是指人類或通過(guò)人類來(lái)完成遮掩身體、載體的用布料（如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維滌綸等）等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。

大班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)、理解故事，嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：端、抱、扛、抬；

2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1——2種好吃的面食。

活動(dòng)打算：

認(rèn)知打算：學(xué)習(xí)《稻子和麥子》

材料打算：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等

重點(diǎn)難點(diǎn)：

復(fù)述故事

一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》

——上一次我們一起講過(guò)一個(gè)故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來(lái)講一講好嗎？

過(guò)渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是

用麥子做出來(lái)的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、好吃的《大包子》

1、觀賞故事

——在故事里面，你聽(tīng)到幾種面食？

——這些面食除了運(yùn)用面粉做成的，還須要什么材料？

小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種

各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

過(guò)渡：誰(shuí)做的事糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包？讓我們?cè)俚焦适吕锶フ乙徽野桑?/p>

2、理解故事

——誰(shuí)做的事糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包？

——他們?yōu)槭裁匆嗷ニ停?/p>

小結(jié)：原來(lái)好摯友就是有好東西要大家共享，這樣才能夠有更多的好摯友。

——那么只有好東西共享，就可以了嗎，好摯友在一起還應(yīng)當(dāng)怎么樣？

小結(jié)：好摯友要有困難相互幫助，有好東西情愿共享這樣大家才能夠在一起開(kāi)快樂(lè)心。

3、情景表演

請(qǐng)幼兒分不同的角色進(jìn)行表演

（理解動(dòng)詞：端、抱、扛、抬）

三、復(fù)述故事

跟著錄音復(fù)述故事

大班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)細(xì)致聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)建性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參加講解并描述活動(dòng)的主動(dòng)性。

3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培育幼兒思維的流暢性、靈敏性。

4．通過(guò)激勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講解并描述，培育幼兒的創(chuàng)建性人格特征。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算

1．學(xué)問(wèn)閱歷打算已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

2．物質(zhì)打算錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

活動(dòng)方法

1．類比法。2．激發(fā)法。3．習(xí)慣變更法。4．直觀表達(dá)法。

活動(dòng)過(guò)程

(一)聽(tīng)錄音講解并描述：這是誰(shuí)的聲音?

指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒細(xì)致辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(激勵(lì)幼兒大膽講解并描述，確定有不同說(shuō)法的幼兒)

(二)嬉戲找動(dòng)物。

指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，依據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室四周找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流暢地講解并描述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛潔白潔