大班語言活動小熊過橋教案

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活動設(shè)計背景

本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到老師、父母的愛護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應當怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到英勇過橋的心理活動。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過自己的努力克服困難。

3、培育幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實力。

教學重點難點

在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理改變。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小摯友遇到困難時又應當怎樣做。

活動打算

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程：

一、談話導入：

老師提問：“小摯友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。老師出示背景圖。“今日有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋?！崩蠋熖釂枺海?）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）（2）假如走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖擺晃的）（3）小熊過橋時心里會怎樣想呢？老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，幫助幼兒理解、熟識故事的內(nèi)容，并認讀漢字：

1、老師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與老師一起用膽怯 的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對？為什么？（不對，因為它們在笑話小熊）

4、幼兒跟念兒歌一遍（留意用膽怯 的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：假如你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎么做？小熊到最終究竟有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

三、觀賞兒歌其次段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦其次段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧?。庺~這樣做對不對？為什么？（對，它在激勵小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學習（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很興奮，快樂，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們興奮嗎？（興奮）請幼兒用興奮的語氣來念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊起先很膽怯 ，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下英勇走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、探討：小摯友，你們喜愛兒歌中哪個小動物？為什么？

六、老師總結(jié)：

小熊在第一次過橋時很膽怯 ，它后來克服了困難，英勇地走過了小竹橋。以后，小摯友在遇到困難時也要英勇地克服，要做一個不怕困難，英勇的孩子。

教學反思

在本次活動中，本班幼兒的主動性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對老師的提問，以及對小熊的心理改變不是很理解，也不能較好的用完整的`語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理改變，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來推斷小熊當時的心理改變。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能推斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過嬉戲的形式讓幼兒親身體會，在嬉戲中進行學習。

大班語言活動小熊過橋教案2

實踐活動

大班語言活動教案：小熊過橋

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對逆境的實力與人相處的實力都很差，有的時候長篇大論的說教或許不起作用，生動好玩又具有教化意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動好玩，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較簡單接受能在不知不覺中對幼兒進行英勇教化，并讓幼兒學會關(guān)切幫助逆境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培育。

活動目標：

1、理解童謠內(nèi)容，學習有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感改變過程，教化幼兒生活中要有樂于助人和英勇獨立的性格。

活動打算：

1、帶幼兒走平衡木。

2、教學掛圖。幻燈片。

教學過程

起先部分：

1、談話，引起幼兒愛好。

師：小摯友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示掛圖，初步了解詩歌內(nèi)容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）當小熊打算過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的訕笑后心里感覺怎么樣了？他膽怯 的怎么說??？

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

2、請幼兒跟老師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。

3、邊學習朗誦詩歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小摯友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告知你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最終一個字都是押韻的，所以特別的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜愛詩歌中誰？，為什么小摯友都都喜愛烏鴉和流水??？小熊后來為什么能過橋？假如你望見別人遇到困難，你會怎么辦？

小熊過橋是膽怯 的喊媽媽了，假如你是小熊你會怎么做?。?/p>

小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，最終英勇的過了橋。

結(jié)束部分;隨錄音機一起念兒歌。

活動延長：小摯友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的嬉戲吧。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到