第16課《貓》課件【教材精講精研】部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

猜一猜腳穿釘鞋走無(wú)聲，不愛(ài)吃素愛(ài)吃腥，白天無(wú)事打瞌睡，半夜覓食不點(diǎn)燈。頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說(shuō)話(huà)好像小娃娃。錢(qián)鍾書(shū)一家與貓豐子愷與貓本文作者鄭振鐸季羨林與獅貓

錢(qián)鐘書(shū)幫貓打架，為貓寫(xiě)詩(shī)；季羨林的貓亦步亦趨隨他散步；宗璞看著貓冢暗自神傷；海明威的著名小說(shuō)《戰(zhàn)地鐘聲》就是在貓的陪伴下完成的……古往今來(lái)，多少人有著愛(ài)貓情結(jié)并與貓為友。

貓是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，很多人因喜愛(ài)而養(yǎng)它，我國(guó)著名作家鄭振鐸家里也曾養(yǎng)過(guò)三只小貓。今天，讓我們隨著大師鄭振鐸，走進(jìn)這個(gè)愛(ài)貓的家庭，親自去體驗(yàn)養(yǎng)貓的快樂(lè)與悲傷！整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)貓鄭振鐸(duó)既是本文的寫(xiě)作對(duì)象，也是本文的行文線(xiàn)索。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位，學(xué)習(xí)作者有層次的敘述，巧妙安排結(jié)構(gòu)的方法；2、在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)三只貓的不同感情；

3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

作者簡(jiǎn)介

鄭振鐸，筆名西諦，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。他認(rèn)為文學(xué)“是人生的鏡子”，主張文學(xué)真實(shí)地反映社會(huì)生活。

主要著作有短篇小說(shuō)集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《歐行日記》等。

譯著有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等。1925年和葉圣陶、胡愈之合編《公理日?qǐng)?bào)》，揭露和抨擊帝國(guó)主義制造“五卅”慘案的暴行。1927年“四·一二”政變后，被迫旅居國(guó)外。1929年回國(guó)，在商務(wù)印書(shū)館工作。后任北京燕京大學(xué)教授、上海暨南大學(xué)文學(xué)院長(zhǎng)?？箲?zhàn)時(shí)期積極投身抗日救亡活動(dòng)?？箲?zhàn)勝利后，創(chuàng)辦《民主周刊》，被國(guó)民黨當(dāng)局查禁。解放后歷任中央文化部文物局局長(zhǎng)、文化部副部長(zhǎng)。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他還是著名藏書(shū)家，逝世后，其家屬將近十萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)全部獻(xiàn)給國(guó)家。

整體感知——寫(xiě)作背景

《貓》是鄭振鐸作品集《家庭的故事》的首篇。最初發(fā)表在1925年。在此之前鄭振鐸等人發(fā)起成立了文學(xué)創(chuàng)作團(tuán)體——文學(xué)研究會(huì)。他們的創(chuàng)作大都以現(xiàn)實(shí)人生問(wèn)題為題材。鄭振鐸主要探究的是自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題。他在小說(shuō)中毫不諱飾地表達(dá)了自己同情弱小、無(wú)辜，譴責(zé)專(zhuān)制、強(qiáng)權(quán)，弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想和心情。重點(diǎn)字音LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandofthetypesetofinindustry.LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandofthetypesetofinindustry.LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandofthetypesetofinindustry.LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandofthetypesetofinindustry.鄭振鐸（）污澀（）

紅綾（）乞丐（）詛罵（）屋脊（）懶惰（）

悵然（）

蜷伏（）虐待（）郁悶（）懲戒（）妄下斷語(yǔ)（）慫恿（）duósèlínɡɡàizǔjǐduòchànɡquányùchénɡwànɡsǒnɡyǒnɡnüè畏罪潛逃wèizuì

qiántáo不愛(ài)勞動(dòng)和工作；不勤快。從容不迫；穩(wěn)重。用殘暴狠毒的手段對(duì)待。懶惰慫恿安詳預(yù)警污澀鼓動(dòng)別人去做某事。指事先覺(jué)察可能發(fā)生某種情況的感覺(jué)。骯臟且不光滑。虐待詞語(yǔ)解釋蜷伏畏罪潛逃悲楚妄下斷語(yǔ)悵然懲戒彎著身體臥著。通過(guò)處罰來(lái)警戒。悲傷凄楚；悲苦。因不如意而感到不痛快。隨便地下結(jié)論。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。詞語(yǔ)解釋整體感知默讀課文，試著完成以下任務(wù)：默讀時(shí)間為5分鐘。圈出文中的易錯(cuò)生字，對(duì)于易誤讀的生字注上拼音，讀不準(zhǔn)的字做好標(biāo)記。思考：文章寫(xiě)了什么事（人物、事件）？請(qǐng)用一句話(huà)概括。整體感知：1.文章寫(xiě)了什么事（人物、事件）？請(qǐng)用一句話(huà)概括。文章講述了“我”家里三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。故事一：家人從隔壁要來(lái)一只小貓，可愛(ài)有趣，后來(lái)生病死去了。故事二：母親從舅舅家?guī)Щ匾恢恍∝?，更活潑好?dòng)，后來(lái)被人捉去了。故事三：張媽拾來(lái)一只小貓，長(zhǎng)得難看又不好玩，被家人誤解、追打，最后死在鄰居家屋脊上。整體感知：2.簡(jiǎn)單概括三次養(yǎng)貓的故事。默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。3.給文章劃分層次，并概括層意。4.作者寫(xiě)三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫(xiě)，哪幾次是略寫(xiě)？作者的寫(xiě)作順序是怎樣的？結(jié)構(gòu)層次第一回養(yǎng)貓（1—2段）：可愛(ài)小貓因病亡。第二回養(yǎng)貓（3—14段）：活潑有趣卻亡失。}略第三回養(yǎng)貓（15—34段）：平白無(wú)故蒙受冤屈。詳“得貓—養(yǎng)貓—失貓”

時(shí)間順序（1）寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，前兩次是略寫(xiě)，第三次是詳寫(xiě)。（2）作者是按照“得貓—養(yǎng)貓—失貓”的時(shí)間順序分別描寫(xiě)三只貓的。三起三落，層層推進(jìn)課文解讀1.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，并按照表格要求，摘錄或者概括相關(guān)內(nèi)容。第一只貓從隔壁要來(lái)的花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”來(lái)歷外形第二只貓從舅舅家要來(lái)的渾身黃色第三只貓流浪貓毛色花白，不好看，“有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了”跳讀課文第一只貓(1.2)很活潑更有趣，更活潑性情不活潑，憂(yōu)郁，懶惰，第三只貓(15-34)第二只貓(3-14)在家中的地位結(jié)局病死丟失死亡小結(jié)：前兩只貓是從別人家要來(lái)的，顏色亮麗，活潑可愛(ài)，大家都很喜歡。第三只貓是被人遺棄的，不好看，不活潑，憂(yōu)郁，懶惰，大家也都不喜歡它。三只貓?zhí)攸c(diǎn)各異，但最后命運(yùn)不是失蹤就是死亡。很受喜愛(ài)很受家人寵愛(ài)不為大家所喜歡，若有若無(wú)文中是怎樣描寫(xiě)三只貓的？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句進(jìn)行賞析。第一只貓1.作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)?作者從貓“剛要來(lái)的時(shí)候”和“后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)。主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)?！?、自身的形態(tài)，剛送時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來(lái)，光澤的毛也污澀了，毫無(wú)生意，懶惰郁悶。二、逗著玩的形態(tài)，滾來(lái)滾去，撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶?zhuān)髞?lái)卻是不肯出來(lái)，不理會(huì)。（1）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

比喻，動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小貓活潑可愛(ài)、討人喜歡的樣子，“滾來(lái)滾去”與“白雪球”照應(yīng)，更顯貓的活潑。表達(dá)了我們對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。（2）“它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶?！?/p>

動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了小貓玩耍時(shí)的動(dòng)態(tài)和情態(tài)，表現(xiàn)其玩耍時(shí)可愛(ài)的樣子，表達(dá)了我們對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。家里人都很喜歡這只貓。如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)—、二小時(shí)的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂(lè)?！币?yàn)樾∝埢顫娍蓯?ài)，一家人都很喜歡它。2.家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)?直接抒發(fā)愉悅之情，對(duì)小貓的喜愛(ài)溢于言表。側(cè)面體現(xiàn)貓的活潑可愛(ài)。經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第一只小貓的主要特征是什么？花白的毛，常如帶著泥土的白雪球似的

在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去；它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰好看、可愛(ài)活潑、有趣很受喜愛(ài)

（1）這只貓最終病死了。3.（1）這只貓的結(jié)局怎么樣?（2）家里人的態(tài)度是怎樣的?（2）對(duì)于這只貓的“病死”，三妹“很難過(guò)”，“我”心里也感著一縷的酸辛。賞析：他只是毫無(wú)生意地、懶惰地、郁悶地躺著。

運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小貓的病態(tài)，與之前的活潑好動(dòng)形成鮮明對(duì)比，暗示小貓的不幸結(jié)局，表現(xiàn)我們的憂(yōu)郁和擔(dān)心。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆?？偨Y(jié)：作者用質(zhì)樸的文字寫(xiě)出了第一只貓的活潑可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)第一只貓病亡的惋惜之情。第二只貓1.第二只貓的“更有趣、更活潑”，是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的?從性情和本領(lǐng)等方面來(lái)表現(xiàn)?！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上”“又跑到街上”等是表現(xiàn)它的性情；“會(huì)爬樹(shù)”“捉蝴蝶”“會(huì)捉鼠”，這是它的本領(lǐng)。（1）“它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉?！保?）“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)?！保?）“飛也似的跑進(jìn)去了。飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的?！?/p>

動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小貓的活潑可愛(ài)、頑皮淘氣（太活潑、不怕人），字里行間透露出我們對(duì)小貓的喜愛(ài)之情。（4）“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽(tīng)見(jiàn)討厭的吱吱的聲了?！睂?xiě)小貓捉住老鼠這個(gè)細(xì)節(jié)有什么作用？

說(shuō)明第二只小貓不但給家人帶來(lái)歡樂(lè)，而且還是捉鼠的好手（“居然”——驚喜），說(shuō)明我對(duì)小貓的喜愛(ài)更深了一層。

一再寫(xiě)其討人喜歡，是為下文蓄勢(shì)。經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第二只小貓的主要特征是什么？亂跑、爬樹(shù)、捉蝴蝶跑到街上曬太陽(yáng)居然捉到一只很肥大的鼠太活潑了不怕人有本領(lǐng)，非常受喜愛(ài)2、我們對(duì)第二只小貓的情感與第一只小貓相比有什么相同？有什么不同？

第二只小貓更有趣，更活潑，我們對(duì)它也更喜愛(ài)。兩只小貓都很活潑，惹人喜歡，但由于第二只小貓?zhí)顫娏?，一點(diǎn)也不怕生人，我們對(duì)它多了一份擔(dān)心。(5)它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人。

我們都很為他提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”地查問(wèn)好幾次。每次總要尋找了一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會(huì)亂跑呢?！庇惺裁醋饔茫?/p>

語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了家人對(duì)小貓的擔(dān)心和喜愛(ài)程度，側(cè)面反復(fù)渲染小貓的活潑好動(dòng)，為下文小貓的亡失埋下伏筆。這只貓最終亡失了：對(duì)于這只貓的“亡失”，大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛(ài)的同伴；三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。3.這只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?把貓視為“親愛(ài)的同伴”，表達(dá)了一家人對(duì)貓的深厚感情。家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。“周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類(lèi)人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類(lèi)人。4.家里人對(duì)周家的丫頭，不知名的捉去貓的人持什么態(tài)度？他們代表了哪一類(lèi)人?作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。第三只貓1.第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的?是從形態(tài)和性情等方面來(lái)寫(xiě)的。形態(tài)“不好看，又很瘦”“毛被燒脫了好幾塊”性情“憂(yōu)郁”“懶惰”。（1）冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（2）它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。動(dòng)作、外貌描寫(xiě)，“蜷伏”表現(xiàn)了小貓?zhí)撊鯚o(wú)助的姿態(tài)；“并不好看”直接點(diǎn)出了小貓的外貌不受作者喜愛(ài)。

表明“我們”收養(yǎng)這只貓完全是出于憐憫和無(wú)奈。（3）有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。（4）春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂(yōu)郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃的胖胖的?！般@到火爐底下”說(shuō)明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒(méi)有被寵愛(ài)，從側(cè)面表現(xiàn)出家人對(duì)這只貓的態(tài)度?！敖K日”“胖胖的”表現(xiàn)出這只貓的懶惰與不討喜的性情。一再寫(xiě)不討喜的性情，為下文悲劇的發(fā)生埋下伏筆。毛色花白，但并不好看，又很瘦；鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了不喜歡玩游，不活潑，天生憂(yōu)郁長(zhǎng)相不美觀(guān)性格不討喜經(jīng)過(guò)上面的分析，你總結(jié)出第三只小貓的主要特征是什么？也不去捉鼠，終日懶惰地伏著沒(méi)有貢獻(xiàn)2.第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂(yōu)郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的成長(zhǎng)。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事改變了它的命運(yùn)？改變命運(yùn)的事件：芙蓉鳥(niǎo)被害案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)鳥(niǎo)死了一只一條腿被咬去了，籠板上都是血。羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。是什么東西把它咬死的。一定是貓，一定是貓！反復(fù)，用極其肯定的語(yǔ)氣表明“我”認(rèn)定這件事一定是花白貓所為，“我”對(duì)花白貓充滿(mǎn)了憤恨，為下文棒打它埋下伏筆。貓會(huì)吃鳥(niǎo)花白貓似乎特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著兇手是花白貓它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，他一定在吃著這可憐的鳥(niǎo)腿了證據(jù)“確鑿”?實(shí)施懲罰：（我）一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了案件“分析”找了半天，卻沒(méi)找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。為什么判定是第三只貓吃了芙蓉鳥(niǎo)？“似乎”和“以為”“好像”“我想”表明這是“我”的猜測(cè)和主觀(guān)臆斷，并不能十分肯定這是事實(shí)。我們對(duì)這只貓有偏見(jiàn)。案件的真兇：案件的性質(zhì)：黑貓?jiān)┌赴讣D(zhuǎn)折隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。案件結(jié)果兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。

3.找出文中表現(xiàn)“我”對(duì)第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子飽含了作者什么樣的感情。

心理描寫(xiě)，比喻，把“我”對(duì)貓的暴怒、虐待比作“刺我良心的針”，反復(fù)訴說(shuō)“我”的難過(guò)、懺悔，表現(xiàn)了“我”因主觀(guān)臆斷而亡失了第三只貓的強(qiáng)烈的痛苦，深深的自責(zé)、愧疚和遺憾之情?！拔倚睦锸值仉y過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。想到他的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！”31.32.334.為什么“我”對(duì)第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過(guò)得多”？

因?yàn)榈谌回埖乃溃?zé)任在“我”?！拔摇睉{主觀(guān)臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下用木棒打它，它受到冤苦卻無(wú)法辯訴，最后死在鄰家屋脊上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法彌補(bǔ)的。

從這件事中“我”認(rèn)識(shí)到，光憑個(gè)人的好惡，帶著私人偏見(jiàn)去對(duì)待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。探究主旨第一只貓死后，“我”安慰三妹說(shuō)：“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你。”第二只貓丟失后，作者寫(xiě)道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者寫(xiě)道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這三句話(huà)中包含的思想感情有什么不同？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨意難消。養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)貓的想法。表現(xiàn)我們?nèi)覀牡某潭燃由盍?，在結(jié)構(gòu)上有總結(jié)上文的作用，又為下文被動(dòng)收養(yǎng)流浪貓做鋪墊。第三只貓的死，責(zé)任在“我”?！拔摇睕](méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，而且在暴怒之下打了它，沒(méi)過(guò)多久貓死了，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓反而觸發(fā)自己靈魂上的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)于這類(lèi)生命，于是才有永不養(yǎng)貓的想法。第三句“永不”顯示作者態(tài)度的決絕，比前面的傷心程度更深，呼應(yīng)開(kāi)頭，開(kāi)拓文意，總結(jié)全文。第一句話(huà)表現(xiàn)了這只貓的死帶給我們的感受，雖然難過(guò)，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來(lái)做鋪墊。如何理解文中“我”的懺悔之情？“我“的武斷，使黑白顛倒！在”我“看來(lái)，”我“和貓?jiān)谶@件事中的區(qū)別在于”我“能說(shuō)話(huà)，它卻不能；”我“是強(qiáng)勢(shì)，它處于弱勢(shì)；”我“是施暴者，它是受虐者。一個(gè)弱小的生命就這樣在”我“的強(qiáng)勢(shì)話(huà)語(yǔ)權(quán)的圍攻下、在強(qiáng)勢(shì)暴力的追殺下含冤死去。懺悔出于良心的自責(zé)。中國(guó)知識(shí)分子的自省意識(shí)和悲天憫人的寬厚情懷，使得作者會(huì)由一只貓的死以”我“為替身來(lái)引出如此深切的悔恨和思考。批判意識(shí)與自省意識(shí),對(duì)于一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人、一個(gè)有藝術(shù)良知的作家、一個(gè)有悠久歷史的民族來(lái)說(shuō),都是一種不可或缺的文化精神要素與思想意識(shí)。——蘇光文質(zhì)樸真率的人生態(tài)度背景介紹《貓》創(chuàng)作于1925年11月7日。上個(gè)世紀(jì)20年代，鄭振鐸深受五四時(shí)期從西方傳入的科學(xué)、民主、博愛(ài)等思想的影響，這一時(shí)期的作品，表達(dá)了對(duì)弱小、無(wú)辜者的同情，對(duì)專(zhuān)制霸道者的譴責(zé)，弘揚(yáng)了公正、民主、博愛(ài)的思想。概括主題課堂小結(jié)

本文主要寫(xiě)了“我”家三次養(yǎng)貓的故事,表現(xiàn)了“我”因冤枉棒打第三只貓的傷心與自責(zé),表現(xiàn)出一個(gè)進(jìn)步知識(shí)分子嚴(yán)于律己、勇于剖析自己的可貴精神和仁愛(ài)之心。作者寫(xiě)貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，告訴人們做任何事情決不可主觀(guān)臆斷，不能憑個(gè)人好惡、私心和偏見(jiàn)加以處置，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失，要寬容、仁愛(ài)、珍視生命、善待生命，同情和關(guān)心弱小者。?結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),善于設(shè)置伏筆，首尾呼應(yīng)。

作者圍繞養(yǎng)貓敘寫(xiě)了三個(gè)故事。三個(gè)故事按時(shí)間順序排列,組成一串家庭養(yǎng)貓的悲劇史:得貓→養(yǎng)貓→亡失→再得貓→再養(yǎng)貓→再亡失→復(fù)得貓→復(fù)養(yǎng)貓→復(fù)亡失→永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落,層層推進(jìn)。文章開(kāi)頭先交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局——總是失蹤或死亡,總領(lǐng)全文。中間一句“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！背猩蠁⑾隆Ｒ浴白源?我家永不養(yǎng)貓”收束全文,呼應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。

文中還設(shè)置了一些伏筆。1.3.15.16.17

所有這些，在文中都起到了穿針引線(xiàn)的作用，三個(gè)故事因此可以連綴成一個(gè)有機(jī)的整體，顯示了作者構(gòu)思的巧妙，匠心獨(dú)具。寫(xiě)作特色第一段：“我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”這句話(huà)在文中有什么作用？

（1）這是全文的中心句，點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局，為全文定下基調(diào)，拋出線(xiàn)索，總領(lǐng)全文；（2）為末尾“我家永不養(yǎng)貓”埋下伏筆。

本文的一個(gè)突出的特點(diǎn)是描寫(xiě)生動(dòng),無(wú)論是貓的各種形態(tài),還是一家人的喜怒哀樂(lè),都躍然紙上。文中的三只貓,各有各的特點(diǎn),令人難忘。第一只貓?zhí)煺婊顫?常在太陽(yáng)里滾來(lái)滾去。第二只貓更有趣,更活潑生動(dòng),不僅亂跑、爬樹(shù),還撲蝴蝶。第三只貓則憂(yōu)郁、懶惰,不討人喜歡。通過(guò)描寫(xiě),這三只貓栩栩如生地出現(xiàn)在讀者面前,給人留下深刻的印象。?抓住特征,描寫(xiě)生動(dòng)。

文中不僅寫(xiě)了貓，還寫(xiě)了人，尤其是人的所思所想。三次養(yǎng)貓，感受不同，結(jié)局不同，心情也不同，或歡欣，或難過(guò)，或悵然憤恨，或追悔莫及，都情態(tài)畢現(xiàn)，很有感染力。

對(duì)于第一只貓，作者這樣抒發(fā)自己愉悅的心情：“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。”而對(duì)于這只小貓的死，“我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！”反映了“我”對(duì)生命的惋惜、憐愛(ài)。③心理描寫(xiě)，真摯細(xì)膩。

第二只貓更得“我”心，因?yàn)樗慌律?，常?ài)跑到街上去，全家都經(jīng)常為他“提心吊膽”，對(duì)于他后來(lái)被人偷走，作者的心情是這樣的：“我也暢然地，憤恨地，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人?！薄皭澣弧薄皯嵑蕖薄霸{罵”等情感鮮明的詞語(yǔ)，顯示了“我”此時(shí)強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情。

第三只貓一開(kāi)始就不招人喜歡，收養(yǎng)他只是出于對(duì)生命的愛(ài)惜。及至芙蓉鳥(niǎo)被咬死，“我”很“憤怒”，并給了他一頓嚴(yán)厲的“懲戒”，沒(méi)想到冤枉了他。作者反復(fù)訴說(shuō)，將自己難過(guò)、懺悔的心情抒發(fā)得淋漓盡致，表現(xiàn)了“我”的正義感、同情心和嚴(yán)于律己的精神。

由此可以看出，文中不同的心情，不同的感情濃度，都表達(dá)的恰如其分。④對(duì)比烘托，突出主題。

文章著重寫(xiě)第三只貓，是因?yàn)槲恼碌闹行囊馑寂c第三只貓有直接的關(guān)系。

“我”的過(guò)失、自責(zé)、慘痛教訓(xùn)都是由養(yǎng)第三只貓引出的，寫(xiě)前兩只貓的目的是在于用它們對(duì)比襯托第三只貓，使讀者覺(jué)得第三只貓更加悲慘，這樣能夠引起人們更深切的同情，更能突出“我”的過(guò)失之大、悔恨之深，從而更有力地突出文章中心，深化主旨。板書(shū)設(shè)計(jì)貓第一只貓可愛(ài)小貓因病亡難過(guò)酸辛首次養(yǎng)第二只貓活潑有趣卻亡失悵然憤恨久不養(yǎng)第三只貓平白無(wú)故蒙冤死自責(zé)內(nèi)疚永不養(yǎng)不主觀(guān)臆斷同情弱小善待生命仁愛(ài)之心天災(zāi)人禍己過(guò)學(xué)后感悟課堂小結(jié)

感悟一：日常生活中，我們不能根據(jù)一點(diǎn)兒可疑的跡象就主觀(guān)臆斷，不能依靠自己的強(qiáng)勢(shì)和暴力對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行隨意的懲戒。

感悟二：在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，一方面，我們要營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的良好環(huán)境，使弱者得到幫助，得到幸福；另一方面，作為弱者要不甘落后，不逃避，積極奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。善于反省和自責(zé)，是前進(jìn)的有希望的人所具備的一種內(nèi)心情操和美德。我們需要一場(chǎng)靈魂拷問(wèn)!課下作業(yè)

①請(qǐng)運(yùn)用寓情于物的寫(xiě)法，仿照課文對(duì)你最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)。（150字左右）

課文片段：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。

小金魚(yú)吃食也很有特點(diǎn)。每天早晨，只要我拎起裝滿(mǎn)紅綠兩色的魚(yú)食袋時(shí)，它仿佛明白要“開(kāi)飯”了，便迅速在水面仰起頭，身體垂直，好像在喊：“吃飯啦，吃飯啦?！蔽覄倢Ⅳ~(yú)食顆粒丟入水