第26課《赤壁》課件 【教材精講精研】部編版語文八年級上冊

詩詞五首部編版八上一飲酒（其五）二春望三雁門太守行四赤壁目錄五漁家傲壹熟讀、背誦五首詩詞,體會不同體裁的詩歌的韻律特點(diǎn)。貳讀懂詩意,品析詩歌的遣詞造句、意象選擇和藝術(shù)手法。叁結(jié)合詩人生平和詩歌創(chuàng)作背景,理解詩歌中寄寓的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、誦讀詩歌赤壁杜牧折戟/沉沙/鐵未銷，自將/磨洗/認(rèn)前朝。東風(fēng)/不與/周郎便，銅雀/春深/鎖二喬。1.自由誦讀,讀準(zhǔn)確,讀通順。2.聽錄音范讀,然后根據(jù)詩意讀出停頓,用“/”表示。jǐ杜牧(803—852)字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代詩人。為人剛直，不逢迎權(quán)貴，在仕途上不很得意。其文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以名家。尤長于七絕，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱齊名，并稱“小李杜”。有《樊川文集》。走近詩人二、知人論世赤壁是東漢末年周瑜大破曹軍的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此地，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。了解背景二、知人論世三、讀懂詩意折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。自主學(xué)習(xí):參照注釋,讀懂詞句的意思。一支折斷的鐵戟沉埋在泥沙中還未銷蝕掉，我拾起來磨光洗凈，辨認(rèn)出那是赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不曾給周瑜方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺了。小組合作探究：1.詩歌開頭“折戟”寫起，這樣寫有何作用？2.“銅雀春深鎖二喬”一句中，“銅雀”“二喬”分別代表什么？四、品讀詩韻四、品讀詩韻前兩句敘事，交代興感之由。沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。詩人借“折戟”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，為下文作鋪墊。小組合作探究：1.詩歌開頭“折戟”寫起，這樣寫有何作用？折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。四、品讀詩韻銅雀：銅雀臺，曹操暮年享樂之地，代表曹操（曹魏）。二喬：三國時東吳美女，代表東吳的命運(yùn)。作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，以兩個美女的命運(yùn)象征國家的命運(yùn)，以小見大，構(gòu)思奇巧。小組合作探究：2.“銅雀春深鎖二喬”一句中，“銅雀”、“二喬”分別代表什么？東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3.后兩句議論表達(dá)了作者怎樣的政治見解和思想感情？四、品讀詩韻杜牧認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜方便，勝者就可能是曹操，歷史將要重寫。反映了他敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的見識。①不以成敗論英雄的政治見解。（或是：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。）②認(rèn)為周瑜的成功在于東風(fēng)之便。暗含自己懷才不遇、無處借“東風(fēng)”的不平，曲折的表達(dá)了作者慨嘆自己生不逢時，英雄無用武之地的抑郁不平之氣。赤壁興感之由借古諷今折戟未銷前朝之物感慨議論東風(fēng)之力二喬命運(yùn)借物詠嘆這首詠史抒懷詩，借赤壁之戰(zhàn)抒發(fā)了詩人對歷史成敗的深刻感悟，含蓄地反映出詩人自己英雄無用武之地的抑郁不平。主旨隨堂練習(xí)1.借古物興感慨的詩句是：2.運(yùn)用議論手法詩中隱含作者獨(dú)特的見解，表達(dá)自己懷才不遇、生不逢時的情緒以小見大，借二喬的命運(yùn)反映赤壁之戰(zhàn)重大影響的詩句：3.《赤壁》中，詩人大膽假設(shè)，提出迥異于常人的歷史觀的句子是：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。隨堂練習(xí)閱讀《赤壁》，選出鑒賞有誤的一項（）A．這是一首詠史詩。詩中的“前朝”，指東漢末年的戰(zhàn)亂時代；“銅雀”即銅雀臺，是曹操的休閑行樂之處。B．詩歌由“折戟”這一小物引發(fā)思古之幽情，用“二喬”的命運(yùn)來折射東吳命運(yùn)，體現(xiàn)了“大中取小，小中見大”的寫法。C．三、四句假設(shè)東