幼兒計算教學(xué)法

幼兒計算教學(xué)法第一頁，共四十七頁，2022年，8月28日主要教學(xué)內(nèi)容：

緒論第一章物體分類、排序和比較多少的教學(xué)第二章認識10以內(nèi)數(shù)的教學(xué)第三章10以內(nèi)的加法和減法的教學(xué)第四章認識量的教學(xué)第五章認識幾何形體的教學(xué)第六章認識空間方位和時間的教學(xué)第七章幼兒計算教學(xué)的組織第二頁，共四十七頁，2022年，8月28日緒論一、幼兒園計算教學(xué)法的意義二、幼兒園計算教學(xué)法的任務(wù)三、幼兒園計算教學(xué)法的內(nèi)容四、幼兒園計算教學(xué)的基本方法第三頁，共四十七頁，2022年，8月28日一、幼兒園計算教學(xué)法的意義數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，已成為每個人應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鍛煉兒童的思維，促進他們智力地發(fā)展。幼兒的求知欲強，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第四頁，共四十七頁，2022年，8月28日二、幼兒園計算教學(xué)法的任務(wù)教給幼兒一些數(shù)學(xué)初步知識發(fā)展幼兒的智力培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)幼兒良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣第五頁，共四十七頁，2022年，8月28日三、幼兒園計算教學(xué)法的內(nèi)容幼兒園計算教學(xué)內(nèi)容的選擇遵循的原則數(shù)學(xué)初步知識適合幼兒的接受能力具體內(nèi)容幼兒園計算教學(xué)內(nèi)容的安排遵循的原則要注意數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性要符合幼兒的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平要注意各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合具體內(nèi)容第六頁，共四十七頁，2022年，8月28日物體的分類和排序物體的分類物體的排序比較兩組物體數(shù)量的多少（每組物體不超過10個）10以內(nèi)的數(shù)10以內(nèi)的基數(shù)10以內(nèi)的序數(shù)10以內(nèi)數(shù)的組成認讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字10以內(nèi)的加減法簡單的幾何形體圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形、橢圓形球體、圓柱體、正方體、長方體等分幾何形體量的比較空間方位時間第七頁，共四十七頁，2022年，8月28日物體的分類和排序10以內(nèi)的數(shù)10以內(nèi)的加減法簡單的幾何形體量的比較空間方位時間小班把相同的物體分別歸類；按物體的顏色、大小、長短、形狀等特征分類。把3個以內(nèi)的物體按大小、長短排序.比較兩組物體量的多少（每組不超過10個）區(qū)別1和許多及其關(guān)系認識4以內(nèi)的基數(shù)認識圓形、正方形、三角形認識大小、長短認識上下、前后認識早晨、晚上、白天、黑夜第八頁，共四十七頁，2022年，8月28日中班按物體的顏色、大小、長短、形狀、粗細、高矮、厚薄等特征分類.把6個以內(nèi)的物體按大小、長短、粗細、高矮、厚薄等特征排序。認識10以內(nèi)的基數(shù)，初步理解數(shù)的守恒認識10以內(nèi)的序數(shù)認讀阿拉伯?dāng)?shù)字認識長方形、梯形、半圓形、橢圓形認識粗細、高矮、厚薄擴大上下、前后的認識范圍，如向上、往下等認識昨天、今天和明天物體的分類和排序10以內(nèi)的數(shù)10以內(nèi)的加減法簡單的幾何形體量的比較空間方位時間第九頁，共四十七頁，2022年，8月28日大班按物體的兩個特征分類。把1~10的圓點卡片或數(shù)字卡片排序；把物體按一定的規(guī)律排序。認識10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。認識10以內(nèi)數(shù)的組成。書寫阿拉伯?dāng)?shù)字。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。認識球體、圓柱體、正方體、長方體。學(xué)習(xí)二等分、四等分幾何形體，指導(dǎo)整體和部分的關(guān)系用目測和自然測量的方法比較物體的長短、粗細、高矮、厚薄、寬窄、輕重、遠近、容積等，初步理解長度、體積的守恒。區(qū)別左右（以自身為中心）認識時鐘（整點、半點）和日歷（星期）物體的分類和排序10以內(nèi)的數(shù)10以內(nèi)的加減法簡單的幾何形體量的比較空間方位時間第十頁，共四十七頁，2022年，8月28日四、幼兒園計算教學(xué)的基本方法演示法涵義：演示法是直觀教學(xué)的方法之一，教師在計算教學(xué)中，演示實物或教具，進行示范性操作，把數(shù)或形等知識以直觀的形式呈現(xiàn)出來。運用演示法時，要注意以下幾點：1．演示時，要突出知識的重點和難點。2．演示時，使用的教具要大一些，使每個幼兒都能看清楚每一個動作。3．演示時，要配合簡單、明確和生動的說明，把演示的內(nèi)容用語言表述出來。第十一頁，共四十七頁，2022年，8月28日操作法涵義：操作法，是供給幼兒足夠的實物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進行學(xué)習(xí)的方法。在計算教學(xué)中，幼兒的操作活動形式是多種多樣的。下面簡單介紹兩種。1．分與合的操作活動。2．比較性的操作活動。第十二頁，共四十七頁，2022年，8月28日運用操作法時，要注意以下幾點：1．教師在選用操作的材料時，最好選用自然物，而且應(yīng)讓每個幼兒都有足夠的操作材料，使他們都能有充分的操作機會。2．要明確告訴幼兒操作的目的和操作的要求，從而使他們的操作活動具有一定的方向性，并能認真觀察實物的數(shù)量變化和形狀特點等，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系。3．幼兒在操作過程中，教師要伴隨著語言的指導(dǎo)，能及時提出啟發(fā)性的問題，激勵幼兒邊操作，邊觀察，邊思考，邊回答問題。4．對于不同年齡班的幼兒，應(yīng)提出不同的操作要求。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的操作形式，但都要注意促使幼兒既動手、又動腦、又動口，以便既掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)初步知識，又發(fā)展幼兒的智力和語言。第十三頁，共四十七頁，2022年，8月28日游戲法涵義：游戲法是把幼兒的學(xué)習(xí)寓于游戲活動中，這種方法很適合幼兒活潑好動及思維具體形象性的特點。教學(xué)時，可以在整個教學(xué)過程中，完全運用游戲的形式，也可以在教學(xué)過程中某一部分或某一個環(huán)節(jié)運用游戲的形式。運用游戲法時，還要注意以下幾點：1．設(shè)計的游戲情節(jié)，應(yīng)有助于幼兒更熟練地掌握數(shù)學(xué)初步知識，有利于促進幼兒觀察力、注意力、想象力和思維能力的發(fā)展。游戲過程不要太新奇，規(guī)則不要太復(fù)雜，以免分散幼兒的注意力。2．中、大班的游戲最好帶有一定的比賽性質(zhì)。3．在游戲中，盡可能充分運用幼兒的各種感官。4．采用游戲的數(shù)量要根據(jù)幼兒的年齡特點。第十四頁，共四十七頁，2022年，8月28日引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法涵義：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，是在教學(xué)過程中，教師不把數(shù)學(xué)初步知識直接講給幼兒，而是引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)初步知識。運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的一般步驟是：教師引導(dǎo)幼兒觀察和直接操作，同時向幼兒提出問題，讓幼兒思考，自己找出解決問題的途經(jīng)，自己得出問題的答案(結(jié)論)。第十五頁，共四十七頁，2022年，8月28日運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法時，要注意以下幾點：1．教師要創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)的情景，或向幼兒提供一定的材料，使他們在直接操作感知的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)新知識。2．教師要放手讓幼兒去思考，克服某些困難，直到發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法。3．對于能迅速、正確地解決問題的幼兒，應(yīng)給予肯定和鼓勵。4．對于獨立發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒，可以適當(dāng)給予啟發(fā)，但不要暗示答案。第十六頁，共四十七頁，2022年，8月28日計算教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題一、教學(xué)方法的選擇根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法根據(jù)幼兒的年齡特點選擇教學(xué)方法幾種教學(xué)方法的配合選用任何一種教學(xué)方法都要注意教帥語言的配合第十七頁，共四十七頁，2022年，8月28日二、在計算教學(xué)中，注意調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性提供條件使幼兒有更多的操作機會，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)問題的情境，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態(tài)，激勵幼兒渴望去學(xué)習(xí)新知識。運用啟發(fā)式進行教學(xué)及時肯定和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)上的進步第十八頁，共四十七頁，2022年，8月28日三、在計算教學(xué)中，注意選擇合適的教具(一)實物教具1．利用廢物作教具。如小瓶，瓶蓋，小盒，冰棒棍等。2．利用自然物作教具。如小石子，樹枝，樹葉，竹片，貝殼等。3．利用玩具作教具。如各種不同顏色、不同大小的積木，各種球，各種塑料玩具和機動玩具等。4.一些兒童用品也可以作教具。如小碗、小盤、小鏡子、小手帕等。(二)計數(shù)器(電動的或用手撥的計數(shù)器)(三)貼絨或帶磁性的教具1．貼絨教具，是用紙或布制成各種實物或小動物的形象，粘貼或釘在絨布上。一般供教師演示用。2．帶磁性的教具，是各種實物或小動物的形象裝有小磁鐵片，能吸附在鐵片上，一般也是教師演示時使用。第十九頁，共四十七頁，2022年，8月28日(四)圖片和卡片1．圖片，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，設(shè)計的各類掛圖、圖畫?？梢怨┭菔緯r使用，也可以在幼兒操作時使用。2．卡片教具，如實物卡片，點子卡片，數(shù)字卡片或式題卡片等。大卡片供教師演示用，小卡片供幼兒在操作時使用。(五)幾何教具1．紙制或木制的各種幾何形體。2．七巧板、釘子板。(六)電化教具，如幻燈片、投影儀等。在以上各類教具中，凡是教師演示用的教具都應(yīng)做得大一些，顏色鮮艷一些，但數(shù)量不宜過多；凡是幼兒操作使用的教具，可以做得簡單一些，小一些，但數(shù)量要多一些，盡力讓每個幼兒都能有一套小學(xué)具，便于人人動手操作。

第二十頁，共四十七頁，2022年，8月28日在制作，選購和使用教具時，應(yīng)注意以下的幾個問題：(一)制備教具時，盡力就地取材，可以多選擇廢料作教具，購買少量低價的教具。教具的外形應(yīng)力求美觀大方，符合衛(wèi)生和安全的要求。不宜追求新奇、華麗，以免分散幼兒的注意力，影響教學(xué)效果。(二)制備的教具，盡是使一種教具多種用途。不但在教學(xué)不同的內(nèi)容時可以用，在不同的年齡班也都好用，充分發(fā)揮教具的效益。特別是要有利于幼兒進行各種操作活幼。第二十一頁，共四十七頁，2022年，8月28日(三)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的接受能力選用合適的教具。選用的教具既要便于揭示數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征和知識的規(guī)律性，又要使兒童容易看懂。(四)教師在使用教具時，不要停留在直觀的水平上，而要引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡，逐步理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)初步概念。(五)在使用教具時，教師要注意發(fā)揮語言的凋節(jié)作用。教師的語言要正確、簡練、規(guī)范，又要生動形象，這樣才能更好地發(fā)揮教具的作用。第二十二頁，共四十七頁，2022年，8月28日四、在計算教學(xué)中，要既面向全體幼兒，又注意個別差異教師教給幼兒數(shù)、形知識時，要從大多數(shù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，并符合一般幼兒的認知特點和規(guī)律，這樣才能被大多數(shù)幼兒所理解和掌握，并且也便于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展他們的智力。此外，還要了解幼兒的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗和接受能力上的差別，具體分析造成差異的原因，制訂相應(yīng)的教育措施第二十三頁，共四十七頁，2022年，8月28日幼兒園計算教學(xué)的具體安排及教學(xué)要求物體的分類和排序10以內(nèi)的數(shù)及加減法簡單的幾何形狀量的比較空間方位和時間第二十四頁，共四十七頁，2022年，8月28日物體的分類和排序小班把相同的物體分別歸類；按物體的顏色、大小、長短、形狀等特征分類。把3個以內(nèi)的物體按大小、長短排序。比較兩組物體量的多少（每組不超過10個）中班按物體的顏色、大小、長短、形狀、粗細、高矮、厚薄等特征分類把6個以內(nèi)的物體按大小、長短、粗細、高矮、厚薄等特征排序。大班按物體的兩個特征分類。把1~10的圓點卡片或數(shù)字卡片排序；把物體按一定的規(guī)律排序。第二十五頁，共四十七頁，2022年，8月28日10以內(nèi)的數(shù)10以內(nèi)的加、減法小班區(qū)別1和許多及其關(guān)系認識4以內(nèi)的基數(shù)中班認識10以內(nèi)的基數(shù)，初步理解數(shù)的守恒認識10以內(nèi)的序數(shù)認讀阿拉伯?dāng)?shù)字大班認識10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。認識10以內(nèi)數(shù)的組成。書寫阿拉伯?dāng)?shù)字。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。第二十六頁，共四十七頁，2022年，8月28日簡單的幾何形體小班認識圓形、正方形、三角形中班認識長方形、梯形、半圓形、橢圓形大班認識球體、圓柱體、正方體、長方體。學(xué)習(xí)二等分、四等分幾何形體，指導(dǎo)整體和部分的關(guān)系第二十七頁，共四十七頁，2022年，8月28日量的比較小班認識大小、長短中班認識粗細、高矮、厚薄大班用目測和自然測量的方法比較物體的長短、粗細、高矮、厚薄、寬窄、輕重、遠近、容積等，初步理解長度、體積的守恒。第二十八頁，共四十七頁，2022年，8月28日空間方位時間小班認識上下、前后認識早晨、晚上、白天、黑夜中班擴大上下、前后的認識范圍，如向上、往下等認識昨天、今天和明天大班區(qū)別左右（以自身為中心）認識時鐘（整點、半點）和日歷（星期）第二十九頁，共四十七頁，2022年，8月28日物體分類的教學(xué)一、幼兒對物體分類的認知特點幼兒的分類能力有明顯的年齡差異三歲左右的幼兒不能按某個特征對物體進行分類；不能把顏色精確地區(qū)別開來；對幾何圖形也不會進行分類4~5歲的幼兒能初步識別物體的某些特征和屬性，能根據(jù)物體的某些明顯特征進行分類5~6歲的幼兒不僅會按實物的外部特征進行分類，而且開始按實物的用途等特征進行分類幼兒在分類時往往受到生活經(jīng)驗和情緒的影響物體的分類和排序第三十頁，共四十七頁，2022年，8月28日二、教學(xué)方法教幼兒把相同名稱的物體放在一起教幼兒學(xué)會從一堆物體中，拿出和老師拿的一樣名稱的物體，并放在一起教幼兒學(xué)會排出物體大小、顏色等的干擾指導(dǎo)幼兒按要求獨立的從一堆物體中拿出相同名稱的物體教幼兒按物體的外部特征分類教幼兒按物體的顏色分類（小班、中班、大班）教幼兒按物體的形狀分類教幼兒按物體的大小、長短、粗細、厚薄、寬窄分類教幼兒按物體的兩個特征進行分類教幼兒按物體的數(shù)量分類教幼兒按物體的用途分類利用各種活動教幼兒進行分類練習(xí)物體的分類和排序第三十一頁，共四十七頁，2022年，8月28日教學(xué)方法重疊對應(yīng)演示法情節(jié)活動法并放對應(yīng)注：當(dāng)幼兒的空間知覺有了一定發(fā)展之后再采用這種方法比較兩組物體多少的教學(xué)物體的分類和排序第三十二頁，共四十七頁，2022年，8月28日物體排序的教學(xué)幼兒排序能力的發(fā)展教學(xué)方法教幼兒按物體的大小、長短、粗細、厚薄、寬窄的差異進行排序教幼兒按物體的數(shù)量排序（大班）指導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序（大班）指導(dǎo)幼兒按特定的規(guī)律給物體排序引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，然后再按這一規(guī)律排列物體的分類和排序第三十三頁，共四十七頁，2022年，8月28日10以內(nèi)的數(shù)和10以內(nèi)的加減法認識“1”和“許多”的教學(xué)認識10以內(nèi)的基數(shù)認識10以內(nèi)數(shù)的組成10以內(nèi)的加減法第三十四頁，共四十七頁，2022年，8月28日認識“1”和“許多”的教學(xué)教學(xué)要求使幼兒學(xué)會區(qū)別1個物體和許多個物體，并初步理解1和許多之間的關(guān)系使幼兒能在日常生活中運用“一個”和“許多”兩個詞語教學(xué)方法通過觀察和比較初步認識1和許多通過分與合的操作，初步理解1和許多的關(guān)系運用各種感官感知1和許多通過尋找物體的活動，加深幼兒對1和許多的認識第三十五頁，共四十七頁，2022年，8月28日認識10以內(nèi)的基數(shù)小班中班大班第三十六頁，共四十七頁，2022年，8月28日認識10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)要求使幼兒理解數(shù)的組成的涵義，知道2以上各數(shù)都可以分成兩個數(shù)，這兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，學(xué)會按順序?qū)⒁粋€數(shù)分成兩個數(shù)，并會將兩個數(shù)合成為原來的數(shù)。知道一個數(shù)比他分成的兩個數(shù)都大，分成的兩個數(shù)都比原數(shù)小教學(xué)方法在幼兒操作的基礎(chǔ)上演示、講解引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律讓幼兒在操作和游戲中練習(xí)數(shù)的組成第三十七頁，共四十七頁，2022年，8月28日10以內(nèi)的加減法教學(xué)要求使幼兒初步理解加法和減法的涵義使幼兒掌握10以內(nèi)的加法和減法、認識加號、減號和等號使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法、減法應(yīng)用題，培養(yǎng)他們初步的分析問題的能力教學(xué)方法運用直觀的方式使幼兒理解加、減法的涵義教幼兒看著實物計算加、減法通過操作和其他活動，教幼兒熟悉加、減法加法和減法算式教學(xué)口述簡單加減法應(yīng)用題的教學(xué)第三十八頁，共四十七頁，2022年，8月28日認識幾何形體的教學(xué)認識平面圖形的教學(xué)認識幾何體的教學(xué)等分的教學(xué)第三十九頁，共四十七頁，2022年，8月28日認識平面圖形的教學(xué)教學(xué)要求小班、中班使幼兒初步認識圓形、正方形、三角形，看到圖形能叫出名稱，按名稱能找出圖形使幼兒不受幾何形體的顏色、大小的影響，會按圓形、正方形、三角形進行分類使幼兒知道正方形有四條邊，四個角；三角形有三條邊，三個角認識長方形、橢圓形、梯形，能區(qū)分正方形和長方形，圓形和橢圓形，長方形和梯形不受形體的顏色、大小以及擺放位置的影響，能正確辨別長方形、橢圓形及梯形等，能按形體的明顯特征進行分類能運用學(xué)過的平面圖形進行簡單的拼合活動教學(xué)方法從觀察物體到逐步抽象出平面圖形在操作中鞏固對圖形的認識通過平面圖形的分解和組合，初步認識圖形之間的關(guān)系第四十頁，共四十七頁，2022年，8月28日從觀察物體到逐步抽象出平面圖形選用適當(dāng)?shù)慕叹哂變涸谟^察過程中，不僅讓幼兒看，還應(yīng)讓他們親自動手摸一摸注意數(shù)與形適當(dāng)結(jié)合教幼兒通過直觀手段學(xué)習(xí)平面圖形第四十一頁，共四十七頁，2022年，8月2