高中政治人教版經(jīng)濟(jì)生活第一單元生活與消費(fèi)揭開(kāi)貨幣的神秘面紗 說(shuō)課一等獎(jiǎng)

政治導(dǎo)學(xué)案單位：時(shí)間：2015-8-16課題：：揭開(kāi)貨幣的神秘面紗課型：新課課時(shí)：1課時(shí)姓名：劉濤【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識(shí)記貨幣的本質(zhì)、基本職能、價(jià)格、紙幣。2、理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。3、確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹(shù)立正確地金錢(qián)觀，正確地認(rèn)識(shí)金錢(qián)、使用金錢(qián)?！局仉y點(diǎn)預(yù)測(cè)】理解貨幣的本質(zhì)及其基本職能；紙幣?！局R(shí)鏈接】商品貨幣紙幣通貨膨脹通貨緊縮貨幣的基本職能貨幣流通規(guī)律【預(yù)習(xí)案】┅┅┅我主動(dòng)，我學(xué)習(xí)。提升能力一定行?。ㄒ唬┴泿诺谋举|(zhì)1、商品的含義：商品是

的勞動(dòng)產(chǎn)品。商品的基本屬性是：

和

。2、貨幣的產(chǎn)生歷史上充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物的商品很多，有大米、牲畜、貝殼、布匹等等。但在貴金屬金銀出現(xiàn)以后，由于金銀的種種優(yōu)點(diǎn)，金銀逐步從

中分離出來(lái)，

充當(dāng)一般等價(jià)物。3、貨幣的含義從商品中分離出來(lái)

地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，就是貨幣。4、貨幣的本質(zhì)是

。（二）貨幣的職能1、基本職能（1）價(jià)值尺度：在貨幣產(chǎn)生以后，商品的價(jià)值就由貨幣來(lái)表現(xiàn)、衡量，這就是商品的價(jià)格。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，

是價(jià)格的基礎(chǔ)，即價(jià)值

價(jià)格。商品價(jià)格的高低一般與商品的價(jià)值的大小成正比，價(jià)值大，價(jià)格就高；價(jià)值小，價(jià)格就低。貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，只需要

。（2）流通手段

貨幣作為商品交換的媒介，連接了商品買(mǎi)和賣(mài)的兩個(gè)階段，使它具有流通手段職能。以貨幣為媒介的商品交換叫做

，用公式表示為：

。貨幣在執(zhí)行流通手段職能時(shí)，只能用現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能是

。（3）其他職能貨幣除了兩個(gè)基本職能以外，還有其他職能，如

手段、

手段、

。（三）紙幣（1）紙幣產(chǎn)生：（閱讀教材，然后能描述紙幣的產(chǎn)生過(guò)程。）（2）紙幣含義紙幣是由國(guó)家（或某些地區(qū)，如香港，澳門(mén)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的

。（3）紙幣優(yōu)點(diǎn)與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于

、

和

，避免了鑄幣在流通中的磨損。（4）紙幣發(fā)行量的限度紙幣的發(fā)行量必須以

為限度，國(guó)家不可以任意發(fā)行紙幣。紙幣發(fā)行量超過(guò)流通中實(shí)際需要的貨幣量，是導(dǎo)致

的主要原因之一。流通中所需要的貨幣量用公式表示就是：

。（5）電子貨幣隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是銀行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行貯存、轉(zhuǎn)帳、購(gòu)買(mǎi)、支付的“

”，人們?cè)絹?lái)越多地借助于銀行的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)完成自動(dòng)轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)。預(yù)習(xí)自測(cè)1、在下列經(jīng)濟(jì)行為中，屬于貨幣執(zhí)行流通手段職能的是（

）

A．顧客用20元錢(qián)買(mǎi)了10斤蘋(píng)果

B．顧客買(mǎi)了3斤蘋(píng)果，三天后付款

C．顧客用20元錢(qián)可以購(gòu)買(mǎi)10斤蘋(píng)果D．顧客向水果店以每斤2元的價(jià)格預(yù)訂10斤蘋(píng)果2、作為流通手段、貯藏手段的貨幣

（

）

A．必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣

B．用觀念上的貨幣即可

C．紙幣和金銀都可以

D．只有紙幣才可以同時(shí)執(zhí)行上述兩種職能3、怎樣區(qū)分流通手段與商品流通？

4、貨幣的本質(zhì)是什么？它是怎樣表現(xiàn)的？

“我的疑問(wèn)”

教師或?qū)W生筆記【探究案】┅┅┅我自信，我參與。合作探究、展示點(diǎn)評(píng)快樂(lè)行！【實(shí)例探究一】判斷下列屬于商品的是，并說(shuō)明理由：

（1）我國(guó)政府向利比亞人民提供的５０００萬(wàn)元人民幣人道主義援助物資是不是商品？（2）農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上待售的蔬菜。（3）一農(nóng)民將自己生產(chǎn)的100斤糧食在市場(chǎng)上出售，其賣(mài)掉2/3，剩下1/3就送給了他的親戚。（4）到商店買(mǎi)來(lái)一個(gè)蛋糕作為生日禮物送給朋友?！緦?shí)例探究二】馬克思在《資本論》中說(shuō)，在“商品—貨幣—商品”的流通過(guò)程中，“商品—貨幣”階段是一次驚險(xiǎn)的跳躍。這個(gè)跳躍如果不成功，那么摔壞的不是商品，而是商品的所有者。為什么說(shuō)從商品到貨幣是驚險(xiǎn)的跳躍，如果不成功，摔壞的一定是商品生產(chǎn)者？面對(duì)這種情況，商品生產(chǎn)者應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？【實(shí)例探究三】（1）木匠用桌椅換取貨幣，是最終目的還是一種手段？貨幣在這里起到了什么作用？（2）與物物交換相比較，貨幣的出現(xiàn)對(duì)商品交換過(guò)程產(chǎn)生了什么影響？（3）如果木匠賣(mài)不掉桌椅，對(duì)他會(huì)有什么影響？他會(huì)不會(huì)接受觀念上的貨幣？【構(gòu)建知識(shí)體系】（學(xué)生自主完成）教師或?qū)W生筆記展示點(diǎn)評(píng)具體要求：①看規(guī)范（書(shū)寫(xiě)、格式）。②看對(duì)錯(cuò)，找出關(guān)鍵詞補(bǔ)充、完善。③點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，講方法規(guī)律。④面帶微笑，全面展示自我。⑤用最大最美的普通話。⑥不重復(fù)別人已經(jīng)評(píng)價(jià)和質(zhì)疑的?！揪毩?xí)案】┅┅┅積極主動(dòng)，自學(xué)對(duì)學(xué)群學(xué)，釋疑、鞏固、深化知識(shí)點(diǎn)。一、最佳選擇題1．下列屬于商品的有（

）

A．金屬貨幣

B．田里自家吃的白菜C．自然界中的氧氣

D．朋友送的禮物2．不同商品之所以可以按一定的量的比例進(jìn)行交換，是因?yàn)樗猩唐罚ǎ〢．都是具體勞動(dòng)的結(jié)果

B．都具有相等的使用價(jià)值C．都凝結(jié)著一般人類(lèi)勞動(dòng)

D．都是腦力勞動(dòng)的結(jié)果3．貨幣與一般等價(jià)物本質(zhì)區(qū)別是（）

A．貨幣可以表現(xiàn)其它一切商品的價(jià)值，一般等價(jià)物不可以B．貨幣是從商品中分離出來(lái)的，一般等價(jià)物則不是C．貨幣是固定的，一般等價(jià)物是不固定的D．貨幣可以直接和一切商品相交換，一般等價(jià)物則不可以4．某居民需要買(mǎi)住房卻無(wú)足夠的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，自己在支付給房產(chǎn)商一部分錢(qián)的同時(shí)，又向銀行貸了一部分款，并分期付款。該居民支付給房產(chǎn)商的款和還給銀行的貸款其職能分別是

（）A．前者是流通手段，后者是支付手段

B．前者是支付手段，后者是流通手段C．前者是價(jià)值尺度，后者是貯藏手段

D．前者是價(jià)值尺度，后者是流通手段5．貨幣能充當(dāng)價(jià)值尺度這一職能的原因是（）

A.貨幣和其他商品一樣，能夠交換商品

B.貨幣是商品，具有價(jià)值C.貨幣是商品，具有價(jià)格

D.貨幣是商品，能夠表現(xiàn)價(jià)值6.假定某國(guó)全年全社會(huì)商品零售價(jià)格總額為30000億元，貨幣流通速度為6次，通貨膨脹率為5%，當(dāng)年該國(guó)發(fā)行的紙幣是

（）

億元

億元

億元

億元7．紙幣是由國(guó)家(或地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。作為國(guó)家，應(yīng)該這樣發(fā)行紙幣（）A.為了提高人民生活水平，國(guó)家可以多發(fā)行紙幣讓人們?nèi)ハM(fèi)B.為了讓紙幣的購(gòu)買(mǎi)力增大，提高人們的購(gòu)買(mǎi)力水平，國(guó)家可以少發(fā)行紙幣C.國(guó)家為了政府的需要，可以隨意發(fā)行紙幣D.國(guó)家應(yīng)以流通中所需要的金屬貨幣量為限度來(lái)發(fā)行紙幣8．從歷史發(fā)展的過(guò)程看，下列判斷正確的是：（）A.一切商品都能承擔(dān)價(jià)值尺度職能

B.只有貨幣能承擔(dān)價(jià)值尺度職能C.凡是勞動(dòng)產(chǎn)品都能承擔(dān)價(jià)值尺度職能

D.僅僅金銀能承擔(dān)價(jià)值尺度職能9．判斷社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中是否出現(xiàn)通貨膨脹，主要是看（）A．貨幣發(fā)行量是否過(guò)多與物價(jià)是否持續(xù)下跌B(niǎo)．社會(huì)上是否出現(xiàn)搶購(gòu)風(fēng)與商品的價(jià)值量是否變大C．物價(jià)是否全面下跌與經(jīng)濟(jì)是否快速增長(zhǎng)D．紙幣發(fā)行量是否過(guò)多與物價(jià)是否持續(xù)攀升力

二、非選擇題甲同學(xué)認(rèn)為：我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，面臨的突出問(wèn)題之一就是資金不足，人民幣是我國(guó)政府發(fā)行的，所以只要通過(guò)多發(fā)行人民幣來(lái)解決就行了。