高中語文魯人版第四單元以天下為己任 模塊綜合測(cè)評(píng)

模塊綜合測(cè)評(píng)本試題分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。為什么漢字是方塊字？這個(gè)問題雖然沒有明確的考證，但從古人觀察世界的方式中便可窺見一斑。《淮南子》說：“往古之時(shí)，四極廢，九州裂……于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極?！痹诠湃诵哪恐?，“天圓地方”，地是方形的，而且在這四方形地的盡頭，還有撐著的柱子。從甲骨文可以看出，漢字基本上是方形。到了西周末年，漢字一字一方格的特點(diǎn)已經(jīng)完全成形了。此后，春秋戰(zhàn)國時(shí)從篆書到隸書，漢字完成了一次飛躍，表現(xiàn)在字形上，就是從以前的圓潤瘦長變成了方方正正的方塊字。這種方方正正的寫法，體現(xiàn)了中國古人所追求的客觀美——穩(wěn)重、端莊、平衡對(duì)稱，有一種周正之美。雖然后來有了“龍飛鳳舞”的草書，但每個(gè)朝代的正體字，仍然沿襲著工整的書寫模樣。最早的金文，即刻在青銅器上的銘文，都寫得規(guī)規(guī)矩矩，在當(dāng)時(shí)寫字是件極其莊重嚴(yán)肅的事。到了周朝后期，各國紛爭，文字異姓，但距離周最近的秦國，其正體字仍然是規(guī)正的篆體字。秦國滅六國，建立秦朝之后，正式立小篆為正體字。但在官方規(guī)定的正體字之外，秦簡上還出現(xiàn)了一種輔助性書體，即后來的隸書，到漢代漢武帝年間，隸書逐步取代篆書成為正體字。此后，在魏晉南北朝時(shí)期，楷書盛行，成為官方認(rèn)可的正體字，一直流傳至今。雖然書寫方式不同，但對(duì)平衡對(duì)稱、周正之美的追求卻一直沒變。唐朝時(shí)用科舉制選拔人才，開了各種考試科目，書法就是其中一科。但是，不管是考哪一科，都要求“楷書字體，皆得正樣”，文字與書寫并重。因?yàn)槲淖謺ǖ膬?yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路，所謂“升沉是系”，所以仕進(jìn)者非常重視。當(dāng)時(shí)顏元孫《干祿字書》的影響很大，這本字書是在顏師古的“顏氏字樣”的基礎(chǔ)上完成的，字分俗體、通體、正體三種寫法?？婆e考試，官府文書，寫字必遵正體。后來顏元孫的侄子顏真卿在湖州做官，將《干祿字書》書寫上石。要想通過科舉求仕進(jìn)，就必須學(xué)習(xí)這樣的干祿字。之后，端正秀麗的干祿字楷書成了一種程式化的寫法，千字雷同，明朝時(shí)，為皇帝書寫詔誥的宮廷書家，以沈度最著名，都擅長一筆這樣的字，人稱“臺(tái)閣體”，清朝叫“館閣體”。不過，這樣過分求統(tǒng)一的書寫方式卻破壞了書法的靈魂——對(duì)“勢(shì)”的追求。古人寫字，講求一個(gè)“勢(shì)”字，不僅指通篇的氣勢(shì)，更指每一筆的手勢(shì)動(dòng)作。把字寫“活”，就是這個(gè)道理，有口氣頂著，才能透出字里的精氣神，這便是“見字如見人”的所指。書寫動(dòng)作連貫，做到下筆不悔，一氣呵成，才能氣韻生動(dòng)。而要達(dá)成這樣的功力，日積月累的訓(xùn)練便不可缺少，使肌肉也形成記憶。這種日復(fù)一日的臨摹、書寫，培育了中國古人最早的美學(xué)情趣，甚至成為一種人格訓(xùn)練。所謂“字如其人”，雖然后來多從道德層面解讀，但其本意仍是強(qiáng)調(diào)一種認(rèn)真的精神，寫字如是，做人亦如是。(有刪改)1．下列對(duì)方塊字發(fā)展歷史的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．方塊字與古人觀察世界的方式有關(guān)，因?yàn)樵诠湃诵哪恐校靾A地方，地是方形的，而且在四方形地的盡頭，還有撐著的柱子。B．甲骨文中的漢字基本上是方形，到了西周末年，漢字一字一方格的特點(diǎn)已經(jīng)完全成形，春秋戰(zhàn)國時(shí)，漢字完成了字形從圓潤瘦長到方方正正的一次轉(zhuǎn)變。C．秦朝時(shí)，小篆為正體字，到漢代漢武帝年間，隸書逐步取代篆書成為正體字，魏晉南北朝時(shí)期，楷書成為官方認(rèn)可的正體字。D．古人寫字講求一個(gè)“勢(shì)”字，要求書寫連貫，下筆不悔，一氣呵成。這是書法的靈魂，只有這樣才能達(dá)到氣韻生動(dòng)的效果。【解析】D項(xiàng)，不屬于對(duì)方塊字發(fā)展歷史的表述。【答案】D2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．方塊字方方正正的寫法，體現(xiàn)了中國古人平衡對(duì)稱、周正之美的追求，這種審美追求并沒有因書寫方式的不同而有所改變。B．雖然草書是“龍飛鳳舞”的形態(tài)，但每個(gè)朝代的正體字仍然是工整的，即使是最早的金文，都寫得規(guī)規(guī)矩矩。C．因?yàn)槲淖謺ǖ膬?yōu)劣關(guān)系到個(gè)人的功名和人生出路，所謂“升沉是系”，所以仕進(jìn)者非常重視。如果學(xué)好端正秀麗的干祿字，就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展。D．干祿字楷書在明朝時(shí)被稱為“臺(tái)閣體”，在清朝時(shí)被稱為“館閣體”，雖端莊秀麗，但寫法程式化，千字雷同，破壞了書法對(duì)“勢(shì)”的追求?！窘馕觥緾項(xiàng)，“如果學(xué)好端正秀麗的干祿字，就可以參加科舉考試謀求仕途發(fā)展”與原文不符。原文中說“要想通過科舉求仕進(jìn)，就必須學(xué)習(xí)這樣的干祿字”?！敬鸢浮緾3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．《淮南子》中關(guān)于女媧補(bǔ)天的傳說是用來說明古人觀察世界的方式的，我們可以從這種方式中了解“漢字是方塊字”的部分原因。B．唐朝時(shí)選拔人才重視書法，要求“楷書字體，皆得正樣”，文字與書寫并重。顏師古創(chuàng)立的干祿字幾經(jīng)發(fā)展，成為科舉考試、官府文書必遵的書寫正體。C．古人寫字，不僅講求通篇的氣勢(shì)，而且講求每一筆的手勢(shì)動(dòng)作，即把字寫“活”，透出字里的精氣神，這便是“見字如見人”的所指。D．在書寫上，要達(dá)成氣韻生動(dòng)的功力，就必須進(jìn)行日積月累的訓(xùn)練，使肌肉也形成記憶。這種訓(xùn)練也成為一種人格訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種認(rèn)真的精神。【解析】B項(xiàng)，“顏師古創(chuàng)立的干祿字”于文無據(jù)?！敬鸢浮緽二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)(2023·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成4～7題。來護(hù)兒，字崇善，未識(shí)而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓(xùn)。幼而卓犖，初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會(huì)為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志。及長，雄略秀出，志氣英遠(yuǎn)。會(huì)周師定淮南所住白土村地居疆埸數(shù)見軍旅護(hù)兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護(hù)兒有功焉進(jìn)位上開府，賞物一千段。仁壽初，遷瀛州刺史，以善政聞，頻見勞勉。煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請(qǐng)者，前后數(shù)百人。帝謂曰：“昔國步未康，卿為名將，今天下無事，又為良二千石，可謂兼美矣?！贝髽I(yè)六年，車駕幸江都，謂護(hù)兒曰：“衣錦晝游，古人所重，卿今是也?！蹦速n物二千段，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉(xiāng)里父老。仍令三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之。十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時(shí)休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚瑓柹?，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。護(hù)兒重然諾，敦交契，廉于財(cái)利，不事產(chǎn)業(yè)。至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：“此亦豈異人意也！”善撫士卒，部分嚴(yán)明，故咸得其死力。(節(jié)選自《北史·來護(hù)兒傳》)4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/B．會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/C．會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/D．會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/【解析】本題考查的是文言文斷句。文言文斷句的前提是理解文意。結(jié)合上下文這句話的意思并不難懂，可以直接憑意思和語法等斷句。由語法分析，可以判斷“數(shù)見軍旅”和“護(hù)兒?？挥辛⒐γ尽钡暮竺嬉欢ㄒ獢嚅_，據(jù)此可排除A、C兩項(xiàng)；“所”和“住”構(gòu)成“所字結(jié)構(gòu)”，意思是“所居住的(地方)”，故不能斷開，據(jù)此排除B項(xiàng)?！敬鸢浮緿5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。B．謚號(hào)是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱號(hào)，如武帝、哀帝、煬帝。C．嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實(shí)行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。D．闕是宮門兩側(cè)的高臺(tái)，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。【解析】本題考查的是古代文化常識(shí)。C項(xiàng)，“我國封建王朝通常實(shí)行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承”錯(cuò)，應(yīng)該是“實(shí)行嫡長子繼承制”，這是封建宗法制度最基本的一項(xiàng)原則?！敬鸢浮緾6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的—項(xiàng)是(3分)()A．來護(hù)兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、求取功名的志向；長大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。B．來護(hù)兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛州刺史任上，他聲名遠(yuǎn)聞，屢受嘉獎(jiǎng)；煬帝時(shí)，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請(qǐng)?jiān)刚哌_(dá)數(shù)百人。C．來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請(qǐng)煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。D．來護(hù)兒廉于財(cái)利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財(cái)，不置產(chǎn)業(yè)；善待士卒，處事嚴(yán)明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。“以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)”錯(cuò)，宇文化及殺害來護(hù)兒時(shí)，煬帝也被捉拿了，原文為：“是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：‘陛下今何在？’左右曰：‘今被執(zhí)矣?！o(hù)兒嘆曰：‘吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！’乃遇害?！薄敬鸢浮緾7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。譯文：(2)不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！譯文：【解析】本題考查文言文句子的翻譯。注意句中關(guān)鍵詞語的翻譯。(1)軍旅，軍隊(duì)。咨，嘆息。怨，怨恨。游幸，指皇帝外出巡游。(2)兇逆，兇惡悖逆。王室，王朝，朝廷。泉壤，黃泉之下，地下?！敬鸢浮?1)陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔(dān)心不合適。(譯出大意給2分；“軍旅”“咨怨”“游幸”三處，每譯對(duì)一處給1分。)(2)不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！(譯出大意給2分；“兇逆”“王室”“泉壤”三處，每譯對(duì)一處給1分。)【參考譯文】來護(hù)兒，字崇善，還未記事就成了孤兒，被伯母吳氏收養(yǎng)。吳氏照顧撫養(yǎng)他，很盡心地像母親一樣教誨他。幼年的時(shí)候就卓越出眾，開始讀《詩經(jīng)》的時(shí)候，放下書感嘆地說：“大丈夫在世，應(yīng)當(dāng)為國殺敵來建功立名?！蓖槁犃怂脑挾几械襟@訝，佩服他有志氣。等到長大以后，雄才大略超群，志向氣量遠(yuǎn)大杰出。恰逢周國軍隊(duì)平定淮南，來護(hù)兒所居住的白土村，地處邊界，經(jīng)常見到軍隊(duì)，來護(hù)兒經(jīng)常情緒激昂有建功立業(yè)的志向。等到開皇初年，宇文忻等鎮(zhèn)守廣陵。在平定陳國的戰(zhàn)役中，來護(hù)兒有戰(zhàn)功，晉升為上開府，賞賜錦緞一千段。仁壽初年，調(diào)任瀛州刺史，以好的政績而聞名，多次受到文帝的慰勞、勉勵(lì)。隋煬帝即位，被征入朝，當(dāng)?shù)氐陌傩諣客燔囖@戀戀不舍，幾天都不能離開州境，到朝廷上書挽留的前后有幾百人。隋煬帝對(duì)他說：“過去國家沒有安定時(shí)，你是名將，如今天下太平，又是優(yōu)秀的太守，可以說是兼得其美啊！”大業(yè)六年，皇帝的車駕來到江都，隋煬帝對(duì)來護(hù)兒說：“衣錦還鄉(xiāng)，這是古人看重的，你如今就是這樣?！庇谑琴p賜他綢緞兩千段以及牛和酒，讓他拜謁先人的墳?zāi)?，宴?qǐng)鄉(xiāng)里的父老。并且讓三品以上的官員一起到他的住宅，暢飲一整天，朝野上下認(rèn)為他非常榮耀。十二年，隋煬帝出游江都，來護(hù)兒進(jìn)諫說：“陛下興起戰(zhàn)事，易于引起百姓嘆息怨恨。如今又要外出巡游，我很擔(dān)心不合適。我希望陛下暫時(shí)停留在洛陽，休息一段時(shí)間。陛下如今去江都，是我衣錦還鄉(xiāng)的地方，我受恩深重，不敢只為自己著想?！彼鍩勐犃耍鷼獾刈兞四樕⒄玖似饋?，幾天都沒有讓來護(hù)兒覲見。后來隋煬帝怒氣緩解，來護(hù)兒才被引入覲見，隋煬帝對(duì)來護(hù)兒說：“你的心意竟然如此，朕還有什么指望呢？”來護(hù)兒于是不敢說話。等到宇文化及謀叛時(shí)，對(duì)來護(hù)兒非常忌憚。那天早上來護(hù)兒將去上朝的時(shí)候，被叛賊捉拿。來護(hù)兒說：“陛下現(xiàn)在在哪里？”旁邊的人說：“如今被拿下了?！眮碜o(hù)兒嘆息說：“我身為大臣，擔(dān)負(fù)國家重任，不能清除兇惡悖逆之人，終致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黃泉之下，還能再說什么呢！”于是被殺害了。來護(hù)兒重信用，講交情，淡薄財(cái)利，不經(jīng)營產(chǎn)業(yè)。至于出征用兵，計(jì)謀很多，每次閱覽兵書，說：“這難道也是異于常人的想法！”善于安撫士兵，部署處置紀(jì)律嚴(yán)明，所以士兵都愿意為他效死力。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。絕句王雱霏微細(xì)雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。處處園林皆有主，欲尋何地看春歸？8．詩歌的前兩句描繪了一幅什么樣的圖景？有什么作用？(5分)【解析】本題主要考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的能力。這首詩的前兩句作者寫“細(xì)雨”和“輕寒透夾衣”，將晚春的景象描繪出來，為整首詩奠定了感傷的情感基調(diào)?！敬鸢浮吭姼璧那皟删鋵懩捍簳r(shí)節(jié)細(xì)雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不散開。寒氣雖沒有冬天凜冽，不過春風(fēng)如剪，透過夾衣，還是會(huì)使人感到寒意。描繪了一幅天氣陰沉、寒風(fēng)料峭的晚春圖，為送春傷春營造了氛圍。9．詩中哪一處點(diǎn)明了全詩的題旨？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句做簡要分析。(6分)【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的賞析能力。這首詩的末句“看春歸”，寫春盡而歸，寫作者的傷感之情，最能體現(xiàn)全詩的題旨。【答案】“看春歸”三字是全詩的題旨。“春歸”，寫春天將離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對(duì)花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，表達(dá)了詩人欲送春而無地的怏怏之懷及悵惘之情。(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《歸去來兮辭并序》中集中概括陶潛內(nèi)心不得自由、深感悵惘悲傷的做官感受的文句是“____________，____________？”(2)《滕王閣序》中寫遍地官宦人家的文句是“____________，__________”。(3)李密在《陳情表》一文中稱“且臣少仕偽朝，歷職郎署，____________，____________”，想借此消除晉武帝對(duì)自己“不事二君”的猜疑。【解析】本題考查對(duì)名句名篇的默寫能力。第(1)句中的“奚”易混，第(2)句中的“閭閻”和第(3)句中的“矜”容易寫錯(cuò)。【答案】(1)既自以心為形役奚惆悵而獨(dú)悲(2)閭閻撲地鐘鳴鼎食之家(3)本圖宦達(dá)不矜名節(jié)乙選考題請(qǐng)考生在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。只能做所選定題目內(nèi)的小題，不得選做另一題目內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)小人物遇到大人物馬丁·蘇特在我們所有人的身上都發(fā)生過這樣的事：我們因?yàn)橐馔獾赜鲆娏四硞€(gè)重要人物而一下子手足無措。我們說話顛三倒四，找尋線索，結(jié)結(jié)巴巴或者迸不出一個(gè)字來。類似這樣的事霍力格就遇上過。一場(chǎng)關(guān)于目標(biāo)管理之復(fù)興的報(bào)告結(jié)束之后，他在會(huì)議賓館的衣帽柜前排隊(duì)。他前面的那個(gè)頭發(fā)灰白、身材魁梧的先生取了大衣，正在找一枚硬幣給那個(gè)管衣帽的服務(wù)生。霍力格出于著急而不是為了搶先，就遞給了他兩瑞士法郎。這位先生吃驚地轉(zhuǎn)回頭——是馬海。馬海！兩次年度最佳經(jīng)理人，這個(gè)國家最近幾個(gè)真正熱門的股份公司之一的董事長和總裁，經(jīng)濟(jì)界的巨頭！而霍力格卻像塞給小廝一樣給了他兩個(gè)瑞士法郎，而他竟接受了！馬海把它遞給了管衣帽的服務(wù)生，將大衣和圍巾搭在手臂上，道了聲謝，走開了?；袅Ω褡屓税阉拇笠氯〕鰜磉f給他，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把身上最后的零錢都犧牲掉了，只好給了一臉驚訝的服務(wù)生十塊的票子，希望還能夠趕上馬海。他如了愿。馬海站在前廳，正在扣大衣，像是在等著霍力格?？傊?，他向他伸出手并介紹自己叫“馬?！?，好像他不是每兩天就出現(xiàn)在一份霍力格看到的報(bào)紙上一樣。霍力格也介紹了他自己，然后他們就簡單地聊了聊，泛泛地談了談目標(biāo)管理，特別講到了那場(chǎng)報(bào)告?；袅Ω癫⒉皇翘珜Ｐ模?yàn)樗恢痹谟靡恢谎劬ψ⒁庵欠裼姓J(rèn)識(shí)他的人看見了他在和馬海說話。真的，那是誰一搖一擺地走過去了？是弗蘭肯貝克的左右手——路易特女士。如果他除了弗蘭肯貝克以外，還希望讓誰看見他與馬海這么無拘無束地聊天，那這個(gè)人當(dāng)屬路易特女士。她會(huì)注意到這個(gè)場(chǎng)景的細(xì)枝末節(jié)：霍力格一邊講話一邊扣大衣的那種隨意的姿態(tài)，好像他天天都和經(jīng)濟(jì)界巨頭聊天。馬海對(duì)他微笑著，仿佛霍力格剛講了一個(gè)很有意思的笑話。弗蘭肯貝克肯定會(huì)裝著沒看見。他才不會(huì)站在一旁看著他與馬海談天，讓霍力格得意呢。弗蘭肯貝克會(huì)扭轉(zhuǎn)頭去不看并且忽略所有的細(xì)節(jié)。但路易特女士不會(huì)這樣。她會(huì)牢牢記住這些細(xì)節(jié)，然后逐一地講給她的老板聽。她朝他們這邊看過來，愣了一下，然后微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。就在他腦子里想著路易特女士的時(shí)候出了事——馬海說：“好，再見，霍力格先生，再次非常感謝?！被袅Ω窕卮鸬溃骸斑@不算什么，馬海女士?！薄斑@不算什么，馬海女士?！边@可是肯定有一百公斤重，一百八十五公分高，六十三歲的國家經(jīng)濟(jì)界的巨頭！馬海女士！命運(yùn)的安排，使得這個(gè)兩次年度最佳經(jīng)理人、這個(gè)國家最近幾個(gè)真正熱門的股份公司之一的董事長和總裁得知了一個(gè)叫斯蒂芬·霍力格的人的存在——甚至將他的姓記住了幾分鐘！他卻管他叫馬海女士！僅僅因?yàn)榍『迷诟鎰e的當(dāng)兒，路易特女士，他的最大的嫉妒者弗蘭肯貝克的左右手，一扭一扭地從他們身邊走過?！斑@不算什么，馬海女士?！瘪R海好像沒聽見，再次沖他友好地微笑了一下，然后向出口走去，他的穿制服的司機(jī)可能在那里等著他呢。霍力格像癱瘓了一樣立在原地。這癱軟至少使他沒有犯試圖改口的錯(cuò)誤?！班?，我當(dāng)然是想說，先生。這不算什么，馬海先生。不是女士。先生?！被袅Ω竦念^一個(gè)反應(yīng)就像所有人在遇到大災(zāi)難之后的反應(yīng)：他希望這事沒有發(fā)生。也許他只是覺得自己說了“女士”?；蛘咚皇窃谙胂笾杏鲆娏笋R海。當(dāng)霍力格又能走動(dòng)了之后，他立刻沖向出口。在那里他剛好還可以看見一輛轎車的尾燈從禁止停車區(qū)消失，他知道，這不是想象。他替馬海給了管衣帽的服務(wù)生小費(fèi)，然后又稱他為“馬海女士”。在接下來的幾個(gè)星期至幾個(gè)月中，霍力格平靜了下來。也許馬海并不是裝著沒聽見。霍力格沒把“女士”說得很重。他說得很急促。這個(gè)詞如此不經(jīng)意地滑出他的嘴唇，這也完全可以是“先生”呵。在會(huì)議賓館喧鬧的大廳里一個(gè)Hr(先生)與一個(gè)Fr(女士)根本就聽不出差別。尤其不會(huì)被一個(gè)已經(jīng)幾乎到了退休年齡的、據(jù)他所知曾是炮兵軍官的老者聽出來。他們都有輕微的聽覺……障礙。而且就算他以為聽見了“女士”，他也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)想法的荒唐，即一個(gè)陌生人會(huì)在會(huì)議賓館的衣帽柜前稱他為“女士”，而將其歸為自己的聽覺錯(cuò)誤。今天，兩年之后，他又在同一個(gè)會(huì)議賓館遇見了馬海，這次是在男廁所。洗手的時(shí)候霍力格鼓起勇氣說：“也許您還記得我，我是那個(gè)曾在衣帽間替您付了兩個(gè)瑞士法郎的，斯蒂芬·霍力格?！瘪R海一邊烘干手，一邊打量著霍力格?！鞍?，當(dāng)然，”他高興地叫出聲來，“霍力格小姐！”(有刪改)(1)下列各項(xiàng)中對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．小說題目是“小人物遇到大人物”，這里的小人物指的是霍力格，大人物是馬海?；袅Ω竦谝淮斡龅今R海就主動(dòng)拿出兩瑞士法郎替他付小費(fèi)，以此來討好他。B．霍力格追上馬海并和他攀談，是想借此抬高自己的身價(jià)，臨別時(shí)一句“這不算什么，馬海女士”又讓他陷入不安之中。C．馬海是這個(gè)國家經(jīng)濟(jì)界的巨頭，也是彬彬有禮的紳士，為了顧全霍力格的面子，才沒有為稱呼翻臉。D．弗蘭肯貝克是文中沒有出場(chǎng)的人物，但是從霍力格的心理活動(dòng)可以看出，他應(yīng)該也是一個(gè)“小人物”。E．小說運(yùn)用動(dòng)作、語言、肖像和大量的心理描寫，刻畫了霍力格這一典型的小人物形象。(2)霍力格是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡要分析。(6分)(3)小說結(jié)尾霍力格又一次遇到馬海，馬海高興地叫霍力格“霍力格小姐”，這樣設(shè)置結(jié)尾有何用意？(6分)(4)霍力格在口誤之后的一系列心理活動(dòng)，反映了他怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系生活，談?wù)勀銓?duì)這種心理的看法。(8分)【解析】(1)A項(xiàng)，霍力格替馬海付小費(fèi)是出于著急，并非討好。C項(xiàng)，“為了顧全霍力格的面子，才沒有為稱呼翻臉”于文無據(jù)。E項(xiàng)，文中對(duì)于霍力格沒有肖像描寫。(2)解答本題，應(yīng)從文中關(guān)于霍力格的描寫中進(jìn)行概括。如從文中描寫霍力格兩次看見馬海時(shí)極力討好的樣子可知，他的地位是卑微的，他也是勢(shì)利的。當(dāng)他與馬海談話時(shí)，文中有“如果他除了弗蘭肯貝克以外，還希望讓誰看見他與馬海這么無拘無束地聊天，那這個(gè)人當(dāng)屬路易特女士”的語句，由此可知，他的虛榮心是很強(qiáng)的，他極想通過這個(gè)引起別人的注意，提高自己的身價(jià)。根據(jù)倒數(shù)第三、四段的描寫來看，霍力格因?yàn)榘疡R海先生錯(cuò)叫為馬海女士的自我安慰是逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。(3)從內(nèi)容主旨上分析，霍力格一度對(duì)稱馬海先生為女士而感到惴惴不安，并且自欺欺人地認(rèn)為，馬海先生沒有聽到，但馬海先生再次遇到霍力格時(shí)，稱他為小姐，由此可知，馬海先生聽到了，這樣更能突出文章的諷刺效果。從結(jié)構(gòu)上來看，有照應(yīng)的作用，因?yàn)樵谇拔闹杏谢袅Ω穹Q馬海先生為馬海女士。(4)倒數(shù)第三、四段中關(guān)于霍力格的心理描寫有“沒把‘女士’說得很重”“說得很急促”“這個(gè)詞如此不經(jīng)意地滑出他的嘴唇，這也完全可以是‘先生’呵……”，根據(jù)這些心理描寫可知這是一種自我欺騙的表現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種心理也是存在的，這種心理的實(shí)質(zhì)就是不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，是一種逃避現(xiàn)實(shí)、自欺欺人的表現(xiàn)。所以，想要改變就要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮?1)答B(yǎng)給3分，答D給2分，答E給1分；答A、C不給分。(2)①卑微而又勢(shì)利。霍力格兩次看見馬海都表現(xiàn)出對(duì)他的盡力討好。②虛榮心強(qiáng)?；袅Ω穹浅ＯＭ麆e人注意到自己和這位大人物說話，并表現(xiàn)出“隨意的姿態(tài)”，以此提高自己的身價(jià)。③善于自我安慰(逃避現(xiàn)實(shí))。明明因?yàn)椴粚Ｐ慕绣e(cuò)了，卻反復(fù)安慰自己馬海沒有聽到。(每點(diǎn)2分，概括和分析各1分)(3)①內(nèi)容主旨上，馬海稱呼霍力格為“小姐”，突出了霍力格自我欺騙的可笑；②結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了前文霍力格對(duì)馬海不小心叫錯(cuò)稱呼；③既增強(qiáng)了文章的戲劇性，也增強(qiáng)了諷刺效果，耐人尋味。(每點(diǎn)2分)(4)這是一種逃避現(xiàn)實(shí)、自我欺騙的心理。這種心理只是一種自我安慰，它是無法改變現(xiàn)實(shí)的?；袅Ω裼捎诓粚Ｐ亩f錯(cuò)了話，他擔(dān)心這樣做會(huì)影響自己在馬海心中的形象，所以反復(fù)暗示自己馬海沒有聽到，逃避現(xiàn)實(shí)。而事實(shí)證明霍力格這種心理只是自我安慰，是改變不了事實(shí)的。生活中，我們也會(huì)由于不敢承擔(dān)后果故意美化事實(shí)、自欺欺人，這不僅不能改變現(xiàn)實(shí)，還可能讓我們懈于改變。所以，我們要直面現(xiàn)實(shí)，積極行動(dòng)。(概括心理2分，觀點(diǎn)2分，結(jié)合文本2分，現(xiàn)實(shí)2分)四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)造橋大師茅以升自近代以來，中國造橋史上從沒出現(xiàn)過中國人的名字，橫跨中國山河的鋼鐵大橋皆由西方人建造。直至造橋大師茅以升踏入橋梁工地以后，才改寫了這個(gè)歷史。茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。他早就立志為祖國的橋梁事業(yè)建功立業(yè)。1920年，獲得加利基理工大學(xué)第一個(gè)工學(xué)博士后，他就毅然回來報(bào)效祖國。盡管國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，一片破敗景象，但這都沒有阻止他回歸的腳步。回國后，茅以升便開始了他的教育生涯。他曾任五校教授，兩校校長。他繼續(xù)執(zhí)教三十余年，開創(chuàng)了“學(xué)生考先生”式教學(xué)方法，倡導(dǎo)“先習(xí)后學(xué)，邊習(xí)邊學(xué)”式教育。他是我國工科教育的奠基人。1933年3月，茅以升辭去北洋大學(xué)教席，接受了籌建錢塘江大橋的任務(wù)。當(dāng)時(shí)，浙贛鐵路正在興建，要與滬杭鐵路銜接，需在錢塘江上架設(shè)一座大橋。錢塘江乃著名險(xiǎn)惡之江，民間有“錢塘江上架橋——辦不到”的諺語，外國人預(yù)言此處不可能建橋。但茅以升對(duì)祖國的鋼鐵大橋均為外國人所建頗為痛心，于是慨然受命，自任橋工處處長，并請(qǐng)同學(xué)羅英任總工程師。茅以升是個(gè)充滿創(chuàng)新精神的人。設(shè)計(jì)大橋時(shí)，日本侵略兇焰從東北燃及華北，大橋關(guān)系重大，完工越早越好。他們想出一個(gè)前所未有的施工方法：“上下并進(jìn)，一氣呵成”。大橋沉箱下沉?xí)r，基礎(chǔ)工程與橋墩工程并進(jìn)，江中進(jìn)行橋墩工程時(shí)，岸上進(jìn)行鋼梁裝配工程。有兩個(gè)相鄰橋墩完工時(shí)，岸上整個(gè)裝配好的鋼梁，即刻用船承載浮運(yùn)，利用潮水漲落，安裝上橋墩，形成一個(gè)高效的“生產(chǎn)線”。大橋開工于1934年。為使橋基穩(wěn)固，木樁需立于石層之上。沙層又厚又硬，茅以升從澆花壺水把土沖出小洞中受到啟發(fā)，采用抽江水在厚硬泥沙上沖出深洞再打樁的“射水法”，解決了打樁難題。江水水流湍急，難以施工，茅以升發(fā)明了“沉箱法”，將鋼筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩在江底，再用高壓氣擠走箱里的水，工人在箱里挖沙作業(yè)，使沉箱與木樁逐步結(jié)為一體。架設(shè)鋼梁時(shí)，茅以升采用了巧妙利用自然力的“浮運(yùn)法”，潮漲時(shí)用船將鋼梁運(yùn)至兩墩之間，潮落時(shí)鋼梁便落在兩墩之上。作為教育家的茅以升還把工地變成了一所臨時(shí)大學(xué)，指導(dǎo)許多工程技術(shù)人員在實(shí)踐中學(xué)到了國際先進(jìn)水平的技術(shù)，為以后中國的橋梁事業(yè)培養(yǎng)了一批橋梁建設(shè)的中堅(jiān)力量。在武漢長江大橋、南京長江大橋等重大橋梁建設(shè)中，擔(dān)任設(shè)計(jì)師或總工程師。錢塘江大橋注定“生不逢時(shí)”。1937年8月13日，淞滬會(huì)戰(zhàn)爆發(fā)。9月26日，錢塘江大橋的下層鐵路率先通車。通車當(dāng)日，大批軍火物資通過，整個(gè)工地籠罩著戰(zhàn)爭的氣氛，沒有人再把造橋當(dāng)作是一項(xiàng)工程。以后兩月，各種物資通過大橋源源不斷地送往上海。 日軍在杭州灣登陸后，上海腹背受敵，茅以升疾呼：早一天造好橋，就多一份勝利的希望。正是茅以升的這種熾熱愛國情懷使他成為二十世紀(jì)橋梁界的一面旗幟。淞滬會(huì)戰(zhàn)以上海淪陷結(jié)束。杭州不保，大橋等于為日本人造。安放炸藥的那一天是茅以升一生中最長的一天，11月17日，錢塘江大橋全面竣工，這是茅以升渴望卻又沒敢指望的一天。12月23日，日軍攻打杭州，茅以升接到命令——炸橋。這座承載著國人科學(xué)精神的大橋僅存了89天，當(dāng)天晚上，茅以升寫下了八個(gè)字，“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復(fù)”。抗戰(zhàn)勝利以后，茅以升受命修復(fù)大橋，1948年3月，大橋修復(fù)通車。新中國成立后，茅以升擔(dān)任了鐵道科學(xué)研究院院長，主持建設(shè)了武漢長江大橋，被選聘為中國科學(xué)院院士，參與了人民大會(huì)堂設(shè)計(jì)。黨對(duì)他的信任遠(yuǎn)非舊社會(huì)可以比擬。他以科技文化使者的身份訪問英、法等國家，向全世界介紹新中國的建設(shè)成就，以自己的親身經(jīng)歷對(duì)居留國外的知識(shí)分子提出“報(bào)國有門”的召喚，為大洋彼岸的炎黃子孫架起了建國之橋。1950年，中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)成立，茅以升當(dāng)選為副主席。他認(rèn)為科普工作可以實(shí)現(xiàn)科技大眾化的起步。為此，他撰寫了大量影響廣泛的科普作品，《人民日?qǐng)?bào)》上連載的《橋話》，就是科技與文學(xué)相結(jié)合的典范，他以《橋話》為媒介把橋的知識(shí)介紹給人民，《橋話》是以生動(dòng)的文學(xué)語言來寫的，發(fā)表后受到廣大讀者的歡迎。他還大辦科技報(bào)，通過科技報(bào)把科學(xué)知識(shí)送給勞動(dòng)大眾。茅以升的一生都在“架橋”，直到1989年11月12日在京逝世。他雖然離我們而去，但那光輝的形象與天地同在，與日月共存。(有刪改)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．茅以升是出現(xiàn)在中國造橋史上的第一位造橋大師，在他之前，橫跨中國山河的鋼鐵大橋都是由西方人建造的。B．茅以升從美國學(xué)成回來，開始并沒有機(jī)會(huì)參加橋梁工程建設(shè)，而是投身教育事業(yè)，為我國工科教育做出了重要貢獻(xiàn)。C．茅以升為了抗戰(zhàn)大局，支援抗戰(zhàn)，運(yùn)輸抗戰(zhàn)物資，開始設(shè)計(jì)建造錢塘江大橋，并在建設(shè)過程中克服了許多技術(shù)難題。D．茅以升雖然不愿讓自己設(shè)計(jì)建設(shè)的錢塘江大橋被炸毀，但他懂得在國家危急、民族災(zāi)難的時(shí)刻，炸毀大橋是必要的。E．茅以升為了回報(bào)黨對(duì)他的信任，他不僅積極參與各種重大工程的設(shè)計(jì)與建設(shè)，還竭心盡智作科普宣傳，辦科技報(bào)。(2)茅以升是個(gè)充滿創(chuàng)新精神的人，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡要分析。(6分)(3)茅以升的熾熱愛國情是人們敬仰他的一個(gè)重要原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。(6分)(4)為什么說茅以升的一生都在“架橋”？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?8分)【解析】(1)A項(xiàng)，注意文中有“自近代以來”的限制。C項(xiàng)，最初建橋不是為了抗戰(zhàn)。E項(xiàng)，“各種重大工程”，范圍太大。(2)本題篩選內(nèi)容主要圍繞“創(chuàng)新精神”，而“創(chuàng)新精神”的體現(xiàn)有幾個(gè)方面，首先是他在教學(xué)方面的創(chuàng)新，文章第二段寫他在執(zhí)教時(shí)開創(chuàng)了“學(xué)生考先生”式的教學(xué)方法。此外就是在建橋時(shí)的創(chuàng)新，文章第四段說“他們想出一個(gè)前所未有的施工方法：‘上下并進(jìn)，一氣呵成’”；第五段又提到了“射水法”“沉箱法”“浮運(yùn)法”等。這些都是他創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。(3)本題的問法可以轉(zhuǎn)換為“茅以升的愛國精神體現(xiàn)在哪些方面”，可以結(jié)合文本對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行概括。文章第二段寫他學(xué)成之后，“毅然回來報(bào)效祖國”，這是愛國精神的體現(xiàn)；第六段寫“為以后中國的橋梁事業(yè)培養(yǎng)了一批橋梁建設(shè)的中堅(jiān)力量”，這也是愛國精神的體現(xiàn)；他修建錢塘江大橋，又因?yàn)楦锩蝿?shì)需要炸橋，最后又修復(fù)此橋，這也是從國家利益出發(fā)的；文章倒數(shù)第三段寫他宣傳新中國建設(shè)的成就等，這也體現(xiàn)了他的愛國精神。(4)解答本題要注意“架橋”的表層和深層含義。如表層含義主要是茅以升的本職工作就是修建橋梁的，文中主要介紹他修建錢塘江大橋和武漢長江大橋。其深層含義就要從“建橋”的比喻義入手，如文章第二段主要寫他執(zhí)教，由此可知他為學(xué)生架設(shè)了知識(shí)之橋；倒數(shù)第三段寫他“為大洋彼岸的炎黃子孫架起了建國之橋”；倒數(shù)第二段寫他“通過科技報(bào)把科學(xué)知識(shí)送給勞動(dòng)大眾”，即在科技與人民之間架橋?！敬鸢浮?1)DB(答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、C不給分。)(2)①開創(chuàng)“學(xué)生考先生”式教學(xué)方法，倡導(dǎo)“先習(xí)后學(xué)，邊習(xí)邊學(xué)”式教育。②設(shè)計(jì)“上下并進(jìn)，一氣呵成”的施工方法。③發(fā)明射水法、沉箱法、浮運(yùn)法。(每點(diǎn)2分)(3)①雖然政局動(dòng)蕩，民不聊生，但他毅然回國。②他建橋、炸橋、復(fù)橋都從國家利益出發(fā)。③利用橋梁建設(shè)工地，為國家培養(yǎng)了一批工程人才。④宣傳新中國的建設(shè)成就。(每點(diǎn)2分。答出三點(diǎn)即可)(4)①研究工科教育，為學(xué)生架設(shè)知識(shí)與人生之橋。②架設(shè)錢塘江大橋、武漢長江大橋，為祖國山河架橋。③撰寫大量科普文章，興辦科技報(bào)，在科技與人民之間架橋。④向居留國外的知識(shí)分子宣傳新中國，在國家和知識(shí)分子之間架橋。(每點(diǎn)2分)第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用(20分)13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()①有些省份的中小學(xué)暑期培訓(xùn)班星羅棋布，水平參差不齊，對(duì)那些無證無良的，________騙錢的，偷漏稅款的，市場(chǎng)監(jiān)管部門應(yīng)毫不手軟地打擊取締。②至于在反腐敗中落馬的“裸官”，在貪腐時(shí)亦________，將貪腐得來的錢財(cái)轉(zhuǎn)移到海外，以供家屬揮霍?？梢姡卫怼奥愎佟笔欠锤n題里不可或缺的組成部分。③部分高校提高學(xué)費(fèi)的理由是“培養(yǎng)學(xué)生的成本上升”，看上去________?？墒?，眾所周知，近年來，高校固定資產(chǎn)建設(shè)投入過多才是經(jīng)費(fèi)緊張的最大原因。A．冠冕堂皇肆無忌憚明火執(zhí)仗B．肆無忌憚冠冕堂皇明火執(zhí)仗C．明火執(zhí)仗肆無忌憚冠冕堂皇D．冠冕堂皇明火執(zhí)仗肆無忌憚【解析】“冠冕堂皇”形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子?！八翢o忌憚”指任意妄為，沒有一點(diǎn)兒顧忌。“明火執(zhí)仗”指點(diǎn)著火把，拿著武器，公開活動(dòng)，多指搶劫。由“騙錢”“毫不手軟地打擊取締”可知，①句應(yīng)填“明火執(zhí)仗”。由“看上去”“才是……最大原因”可知，③句應(yīng)填“冠冕堂皇”。【答案】C14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．山東大學(xué)“誠信考試”規(guī)定：如果發(fā)現(xiàn)無人監(jiān)考考場(chǎng)有作弊行為，將取消該考場(chǎng)所有同學(xué)的成績，對(duì)該考場(chǎng)同學(xué)實(shí)施連帶責(zé)任。B．環(huán)保事件之所以經(jīng)常性的頻頻發(fā)生，有專家分析認(rèn)為，主要是由于一些地方政府單純地依靠大規(guī)模投入獲取經(jīng)濟(jì)增長速度，使得資源消耗驚人，環(huán)保問題日漸嚴(yán)重。C．自4月13日“千古傳奇·張大千藝術(shù)作品展”于山東省美術(shù)館開幕以來，得到了各界群眾的廣泛關(guān)注，參觀人數(shù)持續(xù)增加。D．外交部發(fā)言人秦剛12日表示，菲方的所謂抗議是倒打一耙，暴露了菲方非法占據(jù)中國仁愛礁的企圖，中方敦促菲方停止一切挑釁行為?！窘馕觥緼項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“實(shí)施連帶處罰”。B項(xiàng)，語意重復(fù)，“經(jīng)常性的”和“頻頻”重復(fù)，刪去其一。C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)把“千古傳奇·張大千藝術(shù)作品展”提到句首作主語?！敬鸢浮緿15．下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是(3分)()每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目。____________?？梢哉f，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方都能看到“龍”的身影。A．中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人B．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”C．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫D．中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱“真龍?zhí)熳印薄窘馕觥恐浴胺彩侨A人聚集的地方都能看