高中語(yǔ)文人教版第二單元6琵琶行并序 獲獎(jiǎng)作品

《琵琶行》教案

【教學(xué)目標(biāo)】1.知能目標(biāo)：了解古典詩(shī)歌中序和詩(shī)的關(guān)系以及歌行體的特點(diǎn)。體會(huì)古典詩(shī)歌形象化的表現(xiàn)手法。鑒賞古典詩(shī)歌的意境美。2.技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好音樂(lè)的向往與熱愛(ài)。領(lǐng)會(huì)作者情感里的人性美，培養(yǎng)高尚的道德情操?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)本詩(shī)十分出色的音樂(lè)描寫手法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入讀《琵琶行》有感人生難得一知己，千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。樂(lè)天潯陽(yáng)聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。寄語(yǔ)天涯淪落人，莫愁前路無(wú)知己。這是毛澤東的一首詩(shī)，請(qǐng)大家一同品位一下！主旨是那一句？明確：最后一聯(lián)，不要為淪落的身世感到過(guò)度的悲傷，鼓勵(lì)人們要積極樂(lè)觀的生活。究竟詩(shī)中是什么樣的白居易，什么樣的知己，什么樣的琴聲，讓我們一同走進(jìn)白居易的這首《琵琶行》！

二、文學(xué)常識(shí)1.白居易(772—846)

字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中作品最多的一個(gè)。他是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”并將這一主張付諸自己的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。他的早期政治詩(shī)廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。用辭尖銳，主題鮮明。其代表作《秦中吟》十首、《新樂(lè)府》五十首影響尤大。2.作者生平入仕以前（772—799）白居易生于鄭州新鄭（今屬河南）。自幼聰慧，5、6歲學(xué)作詩(shī)，9歲熟悉聲韻。11歲時(shí),因兩河藩鎮(zhèn)戰(zhàn)亂，由滎陽(yáng)逃難到徐州符離（今安徽宿縣北），不久又南下到越中，投奔在杭州作縣尉的堂兄。5、6年的顛沛流離生活中，白居易接觸到民間疾苦，并受到當(dāng)時(shí)任蘇州、杭州刺史的兩位詩(shī)人韋應(yīng)物、房孺復(fù)的影響，作有《江南送北客因憑寄徐州兄弟書(shū)》、《賦得古原草送別》等詩(shī)篇，15、16歲時(shí)，立志應(yīng)進(jìn)士舉,刻苦讀書(shū),口舌成瘡，手肘成胝。后來(lái)，父死母病，靠長(zhǎng)兄白幼文的微俸維持家用，奔波于鄱陽(yáng)、洛陽(yáng)之間，生活比較艱苦。初仕至遭貶（800—815）貞元十六年，白居易

29歲，進(jìn)士及第。十八年

(802)

，又與元稹同時(shí)考中“書(shū)判拔萃科”。兩人訂交，約始于此，后在詩(shī)壇上齊名，并稱“元白”。十九年春，授秘書(shū)省校書(shū)郎。永貞時(shí)(805),王叔文、韋執(zhí)誼實(shí)行政治革新，白居易曾向韋上書(shū)，建議廣開(kāi)言路，選拔人才，懲惡賞善，舉賢任能,不失時(shí)機(jī)地迅速改革。但不久,王、韋等被貶,改革失敗。他的建議未及采用,寫有《寓意》等詩(shī)表示惋惜。元和元年(806)，罷校書(shū)郎,撰《策林》75篇，對(duì)社會(huì)政治各項(xiàng)重大問(wèn)題所提治理方案，是研究他的政治思想的重要資料。這年中“才識(shí)兼茂明于體用科”，授（今陜西周至）縣尉,作《觀刈麥》,《長(zhǎng)恨歌》。元和二年，帖集賢院校理。十一月授翰林院學(xué)士。次年授左拾遺。五年，改京兆府戶曹參軍，均依舊充翰林學(xué)士。草擬詔書(shū)，參預(yù)國(guó)家機(jī)密。在儒家“兼濟(jì)”思想的指導(dǎo)下，他不怕得罪權(quán)貴近臣，連續(xù)上書(shū)論事，都是關(guān)系國(guó)家治亂、人民生活的重要文件。與此同時(shí)，他還自覺(jué)地以詩(shī)歌作為“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的武器，促進(jìn)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，寫了大量的諷諭詩(shī)，和他在政治上的努力相輔而行。但由于朝政日趨腐敗，他的這些奏狀和詩(shī)歌反而招來(lái)當(dāng)權(quán)者的忌恨與打擊。（本文寫作背景）元和六年，白居易因母喪居家，服滿返京任太子左贊善大夫。元和十年，兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力聯(lián)合叛唐，派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡。白居易率先上疏請(qǐng)急捕兇手，以雪國(guó)恥。但卻被腐朽的官僚勢(shì)力攻擊為越職言事，并捏造“傷名教”的罪名，將他貶為江州（今江西九江）司馬。這對(duì)他是個(gè)沉重的打擊。貶江州以后的內(nèi)外遷調(diào)（816—828）白居易到江州后的第二年，寫下《琵琶行》。詩(shī)中通過(guò)一個(gè)擅奏琵琶的長(zhǎng)安名妓淪落江湖的不幸身世,寄托了自己政治上失意的苦悶。在這之前,他已經(jīng)看到朝廷的種種黑暗，萌生過(guò)及早抽身的念頭。經(jīng)過(guò)這次打擊,思想更從“兼濟(jì)”急遽轉(zhuǎn)向“獨(dú)善”,決心要做到“宦途自此心長(zhǎng)別，世事從今口不言”(《重題》)；“面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心”(《詠懷》)。但他并沒(méi)有辭官歸隱,而是選擇了一條“吏隱”的道路,一邊掛著閑職，一邊在廬山蓋起草堂,與僧朋道侶交游,以求知足保和，與世無(wú)忤。與之相適應(yīng)，描寫閑靜恬淡境界、抒發(fā)個(gè)人情感的閑適詩(shī)和感傷詩(shī),便開(kāi)始多起來(lái),而前期那種戰(zhàn)斗性強(qiáng)烈的諷諭詩(shī)則比較少見(jiàn)了。元和十三年，改任忠州刺史。十五年，召還京，拜尚書(shū)司門員外郎，遷主客郎中，知制誥,進(jìn)中書(shū)舍人。因國(guó)事日非,朝中朋黨傾軋，屢次上書(shū)言事不聽(tīng),于長(zhǎng)慶二年(822)請(qǐng)求外任，出為杭州刺史。后又做過(guò)短期的蘇州刺史。在杭州時(shí)，曾修筑湖堤，蓄水灌田千余頃；并疏浚城中六口井，以利飲用。離蘇州日，郡中士民涕泣相送。文宗大和元年(827)，拜秘書(shū)監(jiān)。次年轉(zhuǎn)刑部侍郎。退居洛陽(yáng)的晚年生活（829—846）白居易從58歲開(kāi)始,定居洛陽(yáng)。先后擔(dān)任太子賓客、河南尹、太子少傅等職。會(huì)昌二年(842),以刑部尚書(shū)致仕。他在洛陽(yáng)過(guò)著飲酒、彈琴、賦詩(shī)、游山玩水和“棲心釋氏”的生活。時(shí)常與名詩(shī)人劉禹錫唱和，時(shí)稱“劉白”。他在舒適的晚年仍然時(shí)常想到人民。73歲時(shí),還出資募人鑿開(kāi)龍門八節(jié)石灘,以利行船。兩年后病終。葬于龍門香山琵琶峰。詩(shī)人李商隱為撰墓志。今已辟為游覽勝地。3.歌、行、引歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說(shuō)，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化?！杜眯小吩鳌杜靡?。白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。

三、重點(diǎn)字詞句1.視頻朗讀材料，疏通字音。商賈gǔ

恬靜tián

貶謫zhé

霓裳cháng

六幺yāo

荻花dí

乍破zhà

慢捻niǎn

幽咽yè

迸裂bèng嘈嘈cáo

間關(guān)jiān

蝦蟆hámá

名屬shǔ

教坊fáng紅綃xiāo

鈿頭diàn

銀篦bì

嘔啞嘲哳ōuyāzhāozhā2.古今異義詞明年：古：第二年。

今：今年的下一年。因?yàn)椋汗牛簝蓚€(gè)詞，因此創(chuàng)作。

今：表原因的連詞。顏色：古：神態(tài)、臉色。

今：色彩老大：古：年齡大。

今：兄弟排行第一。向前：古：從前、剛才。

今：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個(gè)詞。3.詞類活用①聞舟中夜彈琵琶者

名—狀②遂命酒

名—?jiǎng)英凵倘酥乩p離別

形—意動(dòng)用法4.文言句式①歌以贈(zèng)之

賓語(yǔ)前置，介詞“以”②嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才

介賓短語(yǔ)后置；于，向

四、誦讀詩(shī)歌，整體感知（再讀課文，了解詩(shī)文的主要情節(jié)。）1.詩(shī)前面的小序有何作用？明確：（1）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要情節(jié)；（2）概述琵琶女的身世；（3）點(diǎn)明寫作的動(dòng)機(jī)；（4）定下全詩(shī)凄切傷懷的情感基調(diào)。2.《琵琶行》是一首敘事詩(shī)，敘述了什么事？明確：敘述了詩(shī)人謫居江州，月夜江邊送客，巧遇琵琶女之事。3.全詩(shī)一共分為五個(gè)自然段，給每段概括一個(gè)小題目。明確：（1）江頭送客

（2）琵琶傳情

（3）追憶往昔

（4）同為淪落

（5）司馬衫濕4.詩(shī)文通過(guò)敘事，塑造了那幾個(gè)人物形象？其共同點(diǎn)是什么？明確：塑造了琵琶女和詩(shī)人自己兩個(gè)形象。共同點(diǎn)為“同為天涯淪落人”。5.“淪落”的具體情況是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生用原詩(shī)文回答）明確：相同點(diǎn)：本是京城女a(chǎn).來(lái)自京都去年辭帝京譽(yù)滿京都名藝人b.出色才能

天涯淪落才華橫溢大詩(shī)人年長(zhǎng)色衰守空船c.落泊失意

直言相諫遭貶謫

因?yàn)榘拙右着c琵琶女有類似的遭遇，白居易才從琵琶曲中聽(tīng)出了琵琶女的哀怨，以至淚濕青衫，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的無(wú)限感慨。

五、合作探究（三讀文章，重點(diǎn)品析第二自然段）1.全文寫到作者一共聽(tīng)見(jiàn)幾次琵琶曲？簡(jiǎn)要分析。明確：一共三次。第一次，聞聲不見(jiàn)人，情相觸；第二次，見(jiàn)人再問(wèn)聲，情相通；第三次，知人重聞聲，情相融。

2.作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)的？有什么好處？明確：（分析句子，指導(dǎo)背誦）（1）比喻（找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫的好處。）大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）

小弦切切如私語(yǔ)。（親切細(xì)柔）

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）幽咽泉流冰下難。（低沉凝澀）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂）曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。（凄厲）好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。奧地利漢斯立克《論音樂(lè)的美》：對(duì)音樂(lè)作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫(huà)和解釋性的說(shuō)明，都是比喻性的。（2）疊詞和聯(lián)綿詞疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）好處：使音節(jié)悅耳動(dòng)聽(tīng)。（3）正面描摹與側(cè)面烘托正面描?。?/p>

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。

輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。（如前分析）

側(cè)面烘托：

東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。好處：寫聽(tīng)眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

3.琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩(shī)人也是帶著感情來(lái)聽(tīng)、來(lái)描摹的。找出有關(guān)演奏情感的句子。明確：未成曲調(diào)先有情。

似訴平生不得意。

別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

4.從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩(shī)人也從樂(lè)曲中聽(tīng)出了其中的感情。詩(shī)人為何能聽(tīng)出？明確：A.詩(shī)人是音樂(lè)大家。

B.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！相似的身世遭遇使然。所以，帶著感情去描摹音樂(lè)也是本詩(shī)描摹音樂(lè)成功的重要原因之一。

5.小結(jié)描寫特色：（1）大量運(yùn)用比喻，化抽象無(wú)形為形象可感；

（2）巧用擬聲詞和疊詞；

（3）正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合；

（4）帶著感情去描摹音樂(lè)。

6.詩(shī)歌往往少不了風(fēng)物的描寫，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字。這些風(fēng)物有什么作用呢？明確：①“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境，秋夜的江水、楓葉、荻花構(gòu)成了清晰如畫(huà)的意境，令人頓感秋涼襲身。曲曲傳達(dá)出詩(shī)人的凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。②“別時(shí)茫茫江浸月”敘述別是景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)光有了感應(yīng)。③“唯見(jiàn)江心秋月白”寫音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但自然感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心把秋月也在為音樂(lè)中的情感打動(dòng)。④“繞船月明江水寒”寫琴女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琴女凄涼的心情。⑤“黃蘆苦竹繞宅生”寫詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤獨(dú)悲涼。

六、作業(yè)1.背誦全詩(shī)。2．欣賞李娜的《青藏