三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃表

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三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)籌劃

一、處境分析

大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材由三種類(lèi)型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生模型與解釋的才能，把這一才能作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生舉行其他探究才能、科學(xué)學(xué)識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根基。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和閱歷啟程，留心查看，察覺(jué)問(wèn)題，開(kāi)展研究。

2、提防對(duì)才能和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌管科學(xué)探究才能的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能。

四、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共8個(gè)單元。其中第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么共四課含1、探索自然2我察覺(jué)的環(huán)境問(wèn)題3、問(wèn)題銀行4、察覺(jué)問(wèn)題寶藏;其次單元五官兄弟共2課含1、游樂(lè)場(chǎng)2、瓜果交易會(huì);第三單元秋天，一幅美觀的圖畫(huà)共2課含1、探索秋天2、果實(shí)累累的季節(jié);第四單元好玩的動(dòng)物共3課含1.尋訪螞蟻2.動(dòng)物怎樣過(guò)冬3.上夜班的動(dòng)物;第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課含1、探訪蚯蚓的家2.蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了;第六單元飄呀飄，飄下來(lái)共2課含1.自轉(zhuǎn)旋翼2.降落傘;第七單元科學(xué)變更我們的生活共3課含1.科學(xué)，生活的摯友2、科學(xué)變更我們的生活3、美好的展望;第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行共3課含第八單元一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在查看和測(cè)驗(yàn)中除了讓學(xué)生體驗(yàn)一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)舉行加工、整理和分析，并舉行充分的議論，再得出結(jié)論。

六、概括措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、扶助、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)遇，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探索證據(jù)舉行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐;

9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

第一單元十萬(wàn)個(gè)為什么1、探索自然2我察覺(jué)的環(huán)境問(wèn)題

2

3、問(wèn)題銀行4、察覺(jué)問(wèn)題寶藏

3

其次單元五官兄弟1、游樂(lè)場(chǎng)

4

2、瓜果交易會(huì)

5

十一長(zhǎng)假

6

第三單元秋天，一幅美觀的圖畫(huà)1、探索秋天2、果實(shí)累累的季節(jié)

7

第四單元好玩的動(dòng)物1．尋訪螞蟻

8

2．動(dòng)物怎樣過(guò)冬3．上夜班的動(dòng)物

9

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游1、探訪蚯蚓的家

10

2．蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居

11

4、落葉到哪里去了

12

第六單元飄呀飄，飄下來(lái)1．自轉(zhuǎn)旋翼

13

2．降落傘

14

第七單元科學(xué)變更我們的生活1．科學(xué)，生活的摯友

15

2、科學(xué)變更我們的生活3、美好的展望

16

第八單元1、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行

17

2、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家

18

期末復(fù)習(xí)

19

期末復(fù)習(xí)

20

期末復(fù)習(xí)

21

檢測(cè)

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)籌劃

一、教材分析：

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生尋訪、查看活動(dòng)為主線(xiàn)開(kāi)展的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，其次單元是考驗(yàn)學(xué)生平日的查看才能，并在以后各單元中安置了科學(xué)在我身邊、我們?cè)趺粗捞?yáng)與時(shí)間水的科學(xué)、天氣與我們的生活等五個(gè)單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去察覺(jué)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象舉行查看，熟悉物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系，熟悉常見(jiàn)的材料，了解簡(jiǎn)樸物質(zhì)的根本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的科學(xué)測(cè)量、思維方式。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能。

2.使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪腥菰S親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，提防查看測(cè)驗(yàn)中的測(cè)量，更加是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5.保持和進(jìn)展對(duì)周邊世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、提防證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

6.親近自然、賞識(shí)自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

(一)教學(xué)重點(diǎn):

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根基上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1.本冊(cè)課本開(kāi)篇之初，便設(shè)計(jì)了好多的比較分析、比較測(cè)驗(yàn)、比較研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知才能認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題研究，舉行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

四、學(xué)生處境分析：

1、整體處境：

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生共112人，共三個(gè)班。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是對(duì)比活潑，思維較活躍，奇怪心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)教師查看，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)識(shí)掌管程度差異較大，片面學(xué)生動(dòng)手測(cè)驗(yàn)的才能不強(qiáng)。

2、學(xué)困生處境及轉(zhuǎn)化措施：

本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生舉行科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)識(shí)的才能舉行特意的訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和才能，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐才能入手，在小制作、小種植、小測(cè)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能。

五、教學(xué)措施：

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)籌劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根基。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的根本特征(動(dòng)、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣)。科學(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級(jí)上下，探究的水平有上下。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：查看、描述、記錄、簡(jiǎn)樸測(cè)驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖對(duì)比、分類(lèi)、交流和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門(mén)的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是由于學(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供給重要的心理根基。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的根基上舉行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诓榭创髽?shù)、查看各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進(jìn)展為對(duì)動(dòng)物的查看研究。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)頭對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生供給了研究周邊常見(jiàn)物體和材料特性的機(jī)遇。在對(duì)材料開(kāi)展的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步進(jìn)展運(yùn)用感官舉行查看的才能，從對(duì)物體一個(gè)特征的留神轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留神。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)樸測(cè)量的方法對(duì)比材料間的一致和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類(lèi)，并提高對(duì)材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入測(cè)驗(yàn)這一科學(xué)探究方法的開(kāi)頭。收集資料，議論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)頭。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有確定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的測(cè)驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、查看注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，扶助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地舉行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些明顯的科學(xué)學(xué)識(shí)和技能。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級(jí)共有人。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是對(duì)比活潑，思維較活躍，奇怪心較強(qiáng)，但卻不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取學(xué)識(shí)并在生活中生動(dòng)運(yùn)用學(xué)識(shí)。因而學(xué)生對(duì)根基學(xué)識(shí)的掌管往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用才能差。

2、已有學(xué)識(shí)、閱歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究才能也較弱。家長(zhǎng)

和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)遇接觸大自然，更沒(méi)有得

到大人和老師實(shí)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在查看、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取學(xué)識(shí)、進(jìn)展才能、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作概括形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得：

1、知道與周邊常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

3、保持和進(jìn)展對(duì)周邊世界的奇怪心與求知欲，形成大膽相信、提防證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

4、親近自然、賞識(shí)自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的養(yǎng)護(hù)，關(guān)切科技的和諧進(jìn)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根基上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平日要充分利用空閑時(shí)間，專(zhuān)心學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，專(zhuān)心鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的概括處境，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)空氣。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法舉行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)測(cè)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)測(cè)驗(yàn)室上課，做到精講多練，多通過(guò)測(cè)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己察覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、提防學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延遲擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

周次

內(nèi)容

1

始業(yè)教導(dǎo)（一）我看到了什么

2

校園的樹(shù)木大樹(shù)和小草

3