三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺錄音 人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》教案

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美觀的小興安嶺》教案，更多人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美觀的小興安嶺》教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)教案網(wǎng)。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《肥沃的西沙群島》，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢?在祖國(guó)的東北有大量高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美觀的小興安嶺去走一走、看一看。(板書(shū)課題)1、齊讀課題。2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美觀的小興安嶺”。3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞?同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖闡明)4、教師簡(jiǎn)介小興安嶺(課件出示)。二、講讀課文其次自然段1、在小興安嶺春天這個(gè)美觀的大花園中，都有哪些美觀的景物呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文其次自然段，用“____”畫(huà)出這些景物。(相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿)2、在這些景物中，你最熱愛(ài)哪個(gè)景物?說(shuō)說(shuō)你的理由(教師相機(jī)指導(dǎo))如：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條……(1)“抽出”是什么意思?(長(zhǎng)出)那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢?你從中感受到什么?學(xué)生斟酌、自由回復(fù)(只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象)(3)指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀如：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)(1)你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?(溪水歡快的歌聲，生可自由回復(fù))(2)假設(shè)能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有滋味，讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)(3)誰(shuí)想一個(gè)人讀(指導(dǎo)朗讀)(4)你聽(tīng)出了什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。(5)全班跟著讀一讀如：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)(1)教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的?(欣喜)(2)你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢?(賞識(shí))(3)每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，假設(shè)把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。(4)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子?(生再讀)(5)老師要給你指點(diǎn)一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀)(6)聽(tīng)著你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，報(bào)告老師，你在做什么呢?能不能做一下動(dòng)作給老師看。師過(guò)渡：是啊!春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪溶解，……寫(xiě)的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，留神要一邊讀，一邊做動(dòng)作(學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作)三、講讀課文第三自然段師過(guò)渡：沿著的寫(xiě)作依次，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。(由學(xué)生答)1、咱們推舉一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。(學(xué)生推舉)2、一生讀，其他同學(xué)斟酌：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象(生匯報(bào))(教師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木霧太陽(yáng)野花)(1)假設(shè)說(shuō)樹(shù)木師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密，假設(shè)用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞?(密密麻麻/蔥蔥翠蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……)師再引：假設(shè)用一個(gè)字呢?(封)從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢?(茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了)師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶(hù)封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)?(茂密的樹(shù)木)師：容許把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎?(朗讀)師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎?(學(xué)生交流)(2)假設(shè)說(shuō)霧生讀“早晨，……整個(gè)森林……”師：你仿佛看到了怎樣的景象?師：那全體女生來(lái)讀這句話(huà)(女生讀)師：還有別的句子嗎?(3)假設(shè)說(shuō)太陽(yáng)生讀“太陽(yáng)出……草地上?！睅煟哼@里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____(讓學(xué)生說(shuō)“舍”第3聲，組詞等)。師：這里把什么比著什么?(太陽(yáng)金光比著利劍)師：還有別的句子嗎?(4)假設(shè)說(shuō)野花生讀“草地上盛開(kāi)著……”師：你仿佛看到了怎樣的景象?(花兒正在比美)。師：還有誰(shuí)想讀讀這句話(huà)?(生讀)師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話(huà)的開(kāi)頭片面，同學(xué)們接讀，明白嗎?(師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽(yáng)出來(lái)了，”……“草地上盛開(kāi)著”……)四、講讀第4—5自然段(6分鐘)師過(guò)渡：小興安嶺春