【教案】群落的演替+教學設計高二上學期生物人教版選擇性必修2

群落的演替教學設計一、教材與學情分析1.教材分析：《群落的演替》是必修三第四章第四節(jié)內容，是學生在前面學習了種群和群落的相關知識的基礎上，分析群落的演替過程,引導學生比較初生演替、次生演替的不同。通過本節(jié)內容的學習可以加深對優(yōu)勢物種、群落豐富度、群落結構和類型等知識的理解，為以后生態(tài)系統(tǒng)的結構和穩(wěn)定性、多樣性作鋪墊。此外，本節(jié)課還是培養(yǎng)學生社會責任感的優(yōu)秀素材。2.學情分析：在知識儲備上，學生學習了種群和群落的基礎知識，對群落演替的現(xiàn)象并不陌生。在能力儲備上，具備一定的閱讀能力、歸納總結能力、簡單繪畫能力。同時學生也存在不足，即由于生活經(jīng)歷的簡單性和生活環(huán)境的差異對群落演替現(xiàn)象還僅停留在零散的、非系統(tǒng)的感性認識上。因此，本節(jié)課的設計要點:1.幫助學生對群落演替建立規(guī)律的、系統(tǒng)的理性思維。2.對學生進行情感熏陶，培養(yǎng)社會責任感。二、教學目標與重難點1.教學目標生命觀念與科學探究：（1）通過自主閱讀-梳理網(wǎng)絡-繪畫潿洲島形成過程的活動，能用共同進化的觀點，闡明群落演替的概念和過程。理性思維：（2）通過表格總結、比較歸納的方式，能區(qū)分初生演替和次生演替的差別。社會責任：（3）通過討論潿洲島生態(tài)環(huán)境的保護措施，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，認同人類活動對群落演替的影響，提高社會建設和環(huán)境保護的意識。2.教學重點及難點重點：潿洲島演替的過程難點：潿洲島演替的過程；小組合作、繪畫、展示的能力。教法與學法教法分析情景式教學法：通過潿洲島的形成認識群落演替的過程，通過解決潿洲島現(xiàn)存問題培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。小組指導法：通過小組指導，培養(yǎng)學生小組協(xié)作能力和語言表達能力。任務驅動法：通過布置任務、完成任務、展示成果的方式，激發(fā)學生學習興趣，提升綜合素質。學法分析自主學習：培養(yǎng)學生提煉知識的能力。合作探究—培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。實踐應用—培養(yǎng)學生運用知識的能力，提高社會責任感。四、教學過程分析教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.創(chuàng)設情境：潿洲島是如何形成的？播放潿洲島的介紹視頻觀看視頻引出本節(jié)課的任務：潿洲島的形成是一種演替現(xiàn)象，那么它是如何從火山噴發(fā)之初一步步形成現(xiàn)在的美麗島嶼呢？2.培養(yǎng)思維：潿洲島的形成—初生演替的過程提出問題，深入小組進行針對性指導，鼓勵學生進行成果展示。一、自主閱讀課本P79-P80相關內容，思考問題。包括：1.潿洲島的形成是哪種演替方式？2.潿洲島的演替過程大概分為幾個階段？每個階段的優(yōu)勢物種是什么？優(yōu)勢物種分別具有什么優(yōu)勢？3.潿洲島的形成受環(huán)境影響大嗎？怎樣的環(huán)境條件形成了現(xiàn)今的美麗島嶼？4.潿洲島的演替結果使得土壤有機物的種類、物種豐富度、群落空間結構的復雜程度、抵御環(huán)境變化的能力有什么變化？二、小組合作，解決問題，形成知識網(wǎng)絡，并把潿洲島的形成過程在卡片上畫出來。三、展示知識網(wǎng)絡和卡片繪畫的成果，組間交流。通過潿洲島的形成過程認識初生演替的過程，在小組解決問題、構建網(wǎng)絡、動態(tài)繪畫的活動中理解演替的概念及本質。3.建構模型：演替的概念及本質教師引導學生認識群落演替的概念及本質：演替是一個動態(tài)、發(fā)展變化的過程。演替并不是將所有物種都代替的過程，而是優(yōu)勢物種的替代。演替是生物與生物、生物與無機環(huán)境相互作用的結果。4.模型遷移：初生演替和次生演替的區(qū)別在認識潿洲島形成過程的基礎上，學生很容易總結、比較、歸納初生演替和次生演替的差別。5.實踐應用：潿洲島面臨的環(huán)境問題—人類活動對演替的影響出示潿洲島面臨的嚴峻問題，請學生提出解決潿洲島環(huán)境問題的建議。獨立思考、小組交流，把組員的建議匯總并匯報。通過討論潿洲島生態(tài)環(huán)境的保護措施，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，認同人類活動對群落演替的影響，提高社會建設和環(huán)境保護的意識。6.社會責任：社會責任就在身邊，環(huán)境保護從小事做起學生回想：身邊有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象？曾經(jīng)有什么破壞環(huán)境的行為？并且思考未來該如何去保護環(huán)境？作業(yè)布置嘗試課后寫一份環(huán)境保護的倡議書或繪畫一份宣傳簡報。五、板書設計1.創(chuàng)設情境：潿洲島是如何形成的？2.培養(yǎng)思維：潿洲島的形成——初生演替的過程3.建構模型：演替的概念及本質4.模型遷移：初生演替和次生演替的區(qū)別5.實踐應用：潿洲島面臨的環(huán)境問題-人類活動對演替的影響6.社會責任：社會責任就在身邊，環(huán)境保護從小事做起六、教學反思