初中地理教案模板6篇

初中地理教案模板集錦6篇初中地理教案模板集錦6篇么樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的初中地理教案6篇，歡送大家共享。1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、知道我國(guó)民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國(guó)多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成緣由。2、了解我國(guó)豐富的旅游資源及旅游資源的分類(lèi)。著重培育學(xué)生獵取、處理和溝通信息的力量。4、增加學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、我國(guó)的民俗。2【教學(xué)難點(diǎn)】我國(guó)不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。關(guān)心教學(xué)1課時(shí)一、導(dǎo)入課：〔學(xué)生自由發(fā)言〕展現(xiàn)圖片[轉(zhuǎn)承]我國(guó)疆域?qū)拸V、地域差異明顯，各地區(qū)、各民族各具習(xí)“”〔板書(shū)〕二、民俗與環(huán)境1、[自主學(xué)習(xí)]結(jié)合學(xué)案問(wèn)題提示，認(rèn)真預(yù)習(xí)教材P92-94頁(yè)內(nèi)容，認(rèn)真研讀教科書(shū)。2地方美食圖“中國(guó)民居圖中國(guó)民族服服飾的地方特色。4、[表達(dá)]生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族，由于地理環(huán)境、歷禮儀等方面都各具特色。5、舉例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)文化的影響差異。地方美食圖片P92活動(dòng)、P931、2。“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。展現(xiàn)圖片中P941展現(xiàn)圖片中國(guó)民族服飾P942〔視頻播放〕6、拓展練習(xí)：三、旅游與文化旅游業(yè)及其意義〔播放視頻。(2)我國(guó)旅游資源的分類(lèi).P961？〔視頻播放〕板書(shū)設(shè)計(jì)一、民俗與環(huán)境民俗差異衣、食、住、行、節(jié)日和宗教地理環(huán)境2一、教學(xué)目的：使學(xué)生在把握經(jīng)線的根底上，了解經(jīng)度的概念。二、教學(xué)時(shí)間三、教具3cm的長(zhǎng)紙條。四、教學(xué)過(guò)程：師：[指地球儀上經(jīng)線]我們已經(jīng)講過(guò)了經(jīng)線，它是連接兩極經(jīng)度。它是怎樣劃分的？[30cm的圓紙片]我們相對(duì)的，組成了一個(gè)……[指圓紙周邊]生：經(jīng)線圈。[折成直角]所夾的角是多少度？又縮小一半]這樣呢？展現(xiàn)圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度？生：180°指圓紙反面]假設(shè)再看這面呢？180°址[板書(shū)]0°經(jīng)線[指地球儀]，叫作本初子午線[板書(shū)]，現(xiàn)在大家都從圖上找一找?？磮D]師：0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、°°[畫(huà)板圖]請(qǐng)看這兩幅圖1)有什么不同？并和我一起畫(huà)。經(jīng)線向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的。180°向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的。的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈]10°)180°處粘在一起，成一紙圈，幫助你加深對(duì)經(jīng)度劃分的了解。3課型：授課教學(xué)目標(biāo)1。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境，豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。及從課外書(shū)籍上獵取地理學(xué)問(wèn)的力量。對(duì)南極洲的科學(xué)考察，了解我國(guó)在南極洲建立的長(zhǎng)城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培育學(xué)生寵愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探究的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱忱。重點(diǎn)、難點(diǎn)的科學(xué)考察。教學(xué)難點(diǎn)：在南極為中心的地圖上識(shí)別方向。導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并答復(fù)以下問(wèn)題。二、導(dǎo)入課：〕20xx年我國(guó)在挪威的斯瓦爾巴群島的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來(lái)溝通一下。三、表達(dá)課：指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式，找出有關(guān)的答案。1豐富。2南極地區(qū)，已覺(jué)察220種礦物，煤儲(chǔ)量豐富，查爾斯王子山3請(qǐng)同學(xué)們看一以下圖片，62頁(yè)“兩極地區(qū)的動(dòng)物”。63頁(yè)，活動(dòng)題。㈤北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察程。123〔指圖，讓學(xué)生在地圖上〕今后就要依靠大家去探究啦。們一起來(lái)溝通一下。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生站到講臺(tái)上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。學(xué)生們的樂(lè)觀性都很高，課堂氣氛熱烈，下課后，學(xué)生們的發(fā)言仍沒(méi)有完畢。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理學(xué)問(wèn)溝通課。4一、分析本課在地理教學(xué)中的位置本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)的通過(guò)給學(xué)生講解好玩的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知?dú)?。二、分析教學(xué)對(duì)象關(guān)系，教育他們生疏地理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。三、分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：①使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的猛烈欲望和興趣。②引導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法，為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。學(xué)問(wèn)構(gòu)造〔如下表〕教學(xué)重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法?！按判孕?yīng)”猛烈地吸引住學(xué)生，使學(xué)生有效地把握學(xué)習(xí)地理的方法。教學(xué)思路①承受提問(wèn)、講解、讀課文等綜合方法，啟②想一想5個(gè)方面思考的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。課程類(lèi)型閱讀賞識(shí)課。課時(shí)安排1課時(shí)①自制本課學(xué)問(wèn)構(gòu)造圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表〔貼在教室。③收集好玩的`2～3張。學(xué)具預(yù)備課本、地圖冊(cè)、填充圖、紅藍(lán)鉛筆。組織教學(xué)〔3分鐘〕四、教學(xué)過(guò)程教師用信任的目光，將學(xué)生看一遍，然后布滿激情地向?qū)W生講道：“安靜的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每球就是我自己”‘類(lèi)之家’板書(shū)課題。講授課地球的真正面目還生疏不清楚。例如，我國(guó)“現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地8毫米；科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的頂峰期，美國(guó)科學(xué)家自1994學(xué)們分成小組爭(zhēng)論一下，就可以對(duì)這些問(wèn)題作出正確的答復(fù)。球運(yùn)動(dòng)──氣候──地形──地殼運(yùn)動(dòng)────人口分布──環(huán)境保護(hù)等章節(jié)。外國(guó)的、本地的，同學(xué)們?cè)诔踔?、高中、大學(xué)的地理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的人們?cè)诘厍蛏仙畹酶?。②看彩圖，想一想我們生活中的地理學(xué)問(wèn)〔8分鐘〕引導(dǎo)學(xué)生看彩圖：火山噴發(fā)初中地圖冊(cè)“旅行、書(shū)報(bào)、看電視、天氣預(yù)報(bào)、筑路、治理環(huán)境等等”③怎樣學(xué)好地理〔13分鐘〕教師將學(xué)好地理應(yīng)思考的5──在什么地方──是什么緣由──同人類(lèi)有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類(lèi)同自然環(huán)境的關(guān)系。然和社會(huì)環(huán)境的力量。啟發(fā)探究大自然的奇特和興趣。④地理小玩?！?分鐘〕圍繞地理題材，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。課后小結(jié)〔5分鐘〕講地理科學(xué)的進(jìn)展前景。培育寵愛(ài)“人類(lèi)之家，建設(shè)人類(lèi)之家──地球”的遠(yuǎn)大情懷。5教材分析—資源—人類(lèi)活理利用環(huán)境。學(xué)情分析地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理學(xué)問(wèn)”〔身邊的地理。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)問(wèn)目標(biāo)理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。、技能目標(biāo)〔力量的培育〕過(guò)分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問(wèn)題的力量。、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)為二的對(duì)待問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〔１、黃河自然特征是了解黃河的根底；〔２根治黃河措施提出的依據(jù)；〔３落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。6本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)1、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)；2、了解我國(guó)領(lǐng)土范圍，記住我國(guó)的面積；、在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)；、通過(guò)在圖上量算我國(guó)東西兩端的經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差，南北兩端的緯度差，培育學(xué)生讀圖、析圖的力量；、通過(guò)多我國(guó)寬廣的國(guó)土、優(yōu)越的地理位置的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展寵愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育。本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)建議會(huì)分析與評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法；學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程自學(xué)預(yù)備與學(xué)問(wèn)導(dǎo)學(xué)：1、半球分界限；2、經(jīng)緯度的判讀。的字，然后猜出謎底〔過(guò)渡〕說(shuō)明八年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)地理二、聽(tīng)歌曲、觀祖國(guó)自然風(fēng)光和祖國(guó)進(jìn)展成就等圖片。教師同時(shí)帶有感情顏色朗讀課本序言，從而導(dǎo)入課了解了我國(guó)的海陸位置、緯度位置，讓我們?cè)诳纯雌渌麕讉€(gè)國(guó)家的位置，教師展現(xiàn)課件〔過(guò)渡〕今日就讓我們走進(jìn)中國(guó)，了解中國(guó)的位置?！惨弧澈甏蟮淖鎳?guó)度位置，展現(xiàn)爭(zhēng)論結(jié)果，教師總結(jié)。分組爭(zhēng)論，教師巡回做適當(dāng)提示。讓小組代表發(fā)言總結(jié)。〔二〕寬廣的疆域國(guó)疆域?qū)拸V。教師展現(xiàn)課件，師生共同完成。4：完成課本P3活動(dòng)題②、④并想一想除此之外，冬季我國(guó)南北跨度大還可能會(huì)消滅什么現(xiàn)象？東西跨度大還可能會(huì)消滅什么現(xiàn)象？教師對(duì)學(xué)生爭(zhēng)論后的結(jié)果盡可能的給與充分評(píng)價(jià)并進(jìn)展總結(jié)。9603位?！策^(guò)渡.5.P4其次段，完成課本活動(dòng)題①、②并填空界海洋大國(guó)?！踩潮姸嗟泥弴?guó))我國(guó)不但有寬廣的疆域，而且也有眾多的鄰國(guó)6.1-5圖完成以下問(wèn)題按逆時(shí)針?lè)较颍詵|向西找出我國(guó)陸上鄰國(guó)。從北向南找出與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。在以下圖上填出我國(guó)的鄰國(guó)。三、課堂小結(jié)一、宏大的祖國(guó)半球位置：東半球、北半球緯度位置：大局部在中緯度地區(qū)二、寬廣的疆域領(lǐng)土四至點(diǎn)最南——曾母暗沙帕米爾高原黑龍江與烏蘇里江的集合處疆域?qū)拸V9603位.多千米，自北向南：300萬(wàn)平方千米。三、眾多的鄰國(guó)位置評(píng)價(jià)的一般方法。益強(qiáng)大，增加學(xué)生的民族驕傲感和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱忱。小組爭(zhēng)論代表上臺(tái)溝通展現(xiàn)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量，的分析評(píng)價(jià)力量。培育學(xué)生從地圖中擅長(zhǎng)獵取地理信息的力量。培育學(xué)生的發(fā)散思維力量。培育學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣