北師大版生物七年級上冊探究草履蟲對外界刺激做出反應(yīng)的教學(xué)設(shè)計

生物-七年級上冊-打印版生物-七年級上冊-打印版資料-打印版資料-打印版探究草履蟲對外界刺激作出的反響的教學(xué)設(shè)計探究草履蟲對外界刺激作出的反響的教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo)1.制作草履蟲的臨時玻片標(biāo)本，正確使用顯微鏡觀看到草履蟲，并說出草履蟲的形態(tài)構(gòu)造和生命活動特點。學(xué)會探究草履蟲對外界刺激作出反響的方法；了解草履蟲對外界刺激的反響。2.力量目標(biāo)培育提出問題，自主探究的力量，把握科學(xué)探究的一般方法。培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實事求是、敢于創(chuàng)的科學(xué)精神。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 體驗科學(xué)探究的艱辛與歡快。二．教學(xué)重點：制作草履蟲的臨時玻片標(biāo)本，正確使用顯微鏡觀看到草履蟲的應(yīng)激性三．教學(xué)難點：理解試驗的原理并合理地設(shè)計試驗。四．試驗器材：載玻片、蓋玻片，滴管、顯微鏡、棉花、解剖針，干凈的紗布、蔗糖、肉汁、手電筒〔光，食鹽、清水、草履蟲培育液〔組織學(xué)生走進生活，自己去采集草履蟲或利用稻草加水培育出來。一改原先由教師預(yù)備材五．試驗教學(xué)設(shè)計思路：在課前安排學(xué)生分組，利用網(wǎng)絡(luò)和書籍收集，請每個小組針對自己所感興趣的草履蟲的生命活動查找資料，一改原先由教師預(yù)備材料的模式，讓學(xué)生自己走進生活，采集草履蟲。就是這一嘗試生成了一系列偉料的模式，讓學(xué)生自己走進生活，采集草履蟲。就是這一嘗試生成了一系列偉六．教學(xué)過程1.走進生活，采集材料組織學(xué)生走進生活，自己去采集草履蟲，教師提出問臨時裝片的制作探究草履蟲對外界刺激作出的反響，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，樂觀提倡學(xué)生“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)，分組進展試驗，六．教學(xué)過程1.走進生活，采集材料組織學(xué)生走進生活，自己去采集草履蟲，教師提出問題：在哪些地方采集到草履蟲? 樣中草履蟲數(shù)目相不一樣呢？學(xué)生各抒己見思考：為什么不同水樣中草履蟲數(shù)目不同呢？稻田中由于農(nóng)藥的使用，草履蟲數(shù)量不多〔需培育才能使用；而大蒜田不需噴灑農(nóng)藥，還需用稻草掩蓋培育，這些都利于草履蟲的生長與生殖。從其間水溝中采集的水樣中，草履蟲純度高，不需培育即能直接使用。草履蟲是單細胞生物體，單細胞生物可以獨立完成生命活動，如呼吸、運動、養(yǎng)分、對外界刺激作出反響……那么履蟲能對外界刺激作出反響嗎？你能用試驗來驗證嗎？為什么要選擇草履蟲作為我們觀看的材料？緣由是由于草履蟲和好培育，可以利用稻草〔由于草履蟲在水稻田枯槁時往往以包囊形式附著在稻草根部，加水培育出來〔展現(xiàn)實物〕履蟲。你能看到他們嗎？有的同學(xué)說什么也看不見，有的同學(xué)說觀察一些白色的小點，總之草履蟲體型很小，假設(shè)用肉眼很難看清他的生命活動，那么，要觀看它，就需要借助──顯微鏡了，大家還記得顯微鏡是怎樣操作的嗎？回憶顯微鏡的操作視野潔白為止。第三步，將做好的臨時裝片觀看。觀看時留意顯微鏡操作細節(jié)。解邊操作，第一步取干凈載玻片；其次步取草履蟲培育液〔留意他取的是上層還是下層；第三步蓋上蓋玻片〔是否用棉花；第四步是觀看玻片。利用顯微投影儀，觀看他做的裝片。依據(jù)其裝片狀況提問題?！?〕為什么草履蟲消滅的多，取的是上層，解釋這是由于草履蟲喜光，而且其生活〔2〕草想個什么方法呢？學(xué)生的答復(fù)用鹽水，但是可能引起細胞失水；利用棉花纖維阻擋。強調(diào)棉花的量不能太多，否則不易觀看。展現(xiàn)教師提前做的一張片子，進展示范。4.4.確定課題帶著學(xué)生走進“探究試驗超市”〔其中的物品有：有食鹽、蔗糖、肉汁、手電筒〔光肉汁、手電筒〔光、草履蟲培育液、滴管、載玻片、蓋玻片等中自由選擇想探究的材料，并依據(jù)選擇的材料確定探究課題。中自由選擇想探究的材料，并依據(jù)選擇的材料確定探究課題。提示同學(xué)們要選用不同的材料，并且要屢次重復(fù)試驗，統(tǒng)計和記錄試驗結(jié)果，舉一反三。但因用不同的材料，并且要屢次重復(fù)試驗，統(tǒng)計和記錄試驗結(jié)果，舉一反三。但因為課題時間有限，不行能重復(fù)試驗屢次。我認為依據(jù)以下設(shè)計方法可以有效解為課題時間有限，不行能重復(fù)試驗屢次。我認為依據(jù)以下設(shè)計方法可以有效解決這一問題。依據(jù)組織探究活動的一般方法，首先將全班分為假設(shè)干個小組，可決這一問題。依據(jù)組織探究活動的一般方法，首先將全班分為假設(shè)干個小組，可以四到六個同學(xué)為一個試驗小組，每個小組可以選用不同的材料，比方食鹽、以四到六個同學(xué)為一個試驗小組，每個小組可以選用不同的材料，比方食鹽、肉汁等，或選用不同的環(huán)境條件，比方光照等，每人進展兩次試驗，這樣每個肉汁等，或選用不同的環(huán)境條件，比方光照等，每人進展兩次試驗，這樣每個試驗小組就有八到十二次試驗結(jié)果，可以比較接近草履蟲的實際狀況了。經(jīng)過試驗小組就有八到十二次試驗結(jié)果，可以比較接近草履蟲的實際狀況了。經(jīng)過小組溝通和全班溝通，統(tǒng)計全班的試驗數(shù)據(jù)，就能有上百次的試驗結(jié)果，就可小組溝通和全班溝通，統(tǒng)計全班的試驗數(shù)據(jù)，就能有上百次的試驗結(jié)果，就可以科學(xué)準(zhǔn)確地得出試驗結(jié)論。以科學(xué)準(zhǔn)確地得出試驗結(jié)論。5.合作學(xué)習(xí)，查找方案教師引導(dǎo)：怎樣設(shè)計出“比照試驗”？學(xué)生合作爭論并提出試驗方案〔如圖1〕方案1方案2圖1每個小組的探究方案設(shè)計具體如下：(1)、提出問題：草履蟲對食鹽刺激會產(chǎn)生什么樣的反響？(2)、作出假設(shè)：草履蟲會躲避食鹽刺激。(3)、試驗設(shè)計步驟：①取一片載玻片，擦干凈后平放在試驗桌上。②在載玻片的一端滴上一滴草履蟲培育液，另一端滴上一滴清水。③用解剖針從清水劃向培育液，將二者連通。④在培育液中放上食鹽粒，蓋上蓋玻片，進展觀看。蔗糖，肉汁刺激會產(chǎn)生什么樣的反響？(2)、作出假設(shè)：草履蟲會趨向蔗糖，肉汁的刺激。(3)、試驗設(shè)計：步驟：①取一片載玻片，擦干凈后平放在試驗桌上。②在載玻片的一端滴上一滴草履蟲培育液，另一端滴上一滴清水。③用解剖針從清水劃向培育液，將二者連通。④在培育液中放上蔗糖，肉汁，蓋上蓋玻片，進展觀看。(1)、提出問題：草履蟲對光刺激會產(chǎn)生什么樣的反響？(2)、猜測假設(shè)：草履蟲會躲避光的刺激。(3)、試驗設(shè)計步驟：①取一片載玻片，擦干凈后平放在試驗桌上。②在載玻片的一端滴上一滴草履蟲培育液，另一端滴上一滴清水。③用解剖針從清水劃向培育液，將二者連通。④蓋上蓋玻片進展觀看。通過調(diào)整光圈和反光鏡來掌握光線的強弱。實踐操作，完善細節(jié)食鹽作出反響的過程中卻消滅了一些問題，需要進一步完善和改進試驗。在“”的試驗中排解試驗室強光的干擾通過巡察覺察“探究草履蟲對光反響”的試驗小組都沒有考慮到試驗室強光的影響。怎樣進展有效的引導(dǎo)呢？試驗中教師靜靜為其中一組供給黑紙片〔如圖2。圖2的試驗過程有什么不同？③從中你得到什么啟發(fā)？AB組用黑紙片遮光，草履蟲都集中到有光的部位。從中感悟到設(shè)計探究試驗時要排解外界因素的干擾。B試驗中，黑紙片很簡潔接觸到液面，你能改進試驗嗎？很快有學(xué)生設(shè)計出方案〔如圖3塞，四周用黑紙片包住，只留左邊一點縫隙，用手電筒照耀縫隙處，可觀看到草履蟲很快向有光處移動。圖3在“探究草履蟲對食鹽反響”的試驗中怎樣有效掌握食鹽量呢？組織學(xué)生對“草履蟲對食鹽作出反響”的探究結(jié)果進展溝通總結(jié)，共消滅了以下幾種狀況：組別 食鹽量 草履蟲的反響222粒無反響31藥匙無反響51/5藥匙一局部避開，靠近食鹽的無反響223組食鹽量太……教師引導(dǎo)學(xué)生進一步溝通：怎樣改進試驗避開這些因素？〔如圖4〕圖4在草履蟲培育液與食鹽粒中間參加棉花纖維，這樣，由于棉花纖維的阻隔作用，食鹽溶液漸漸集中，效果格外明顯。假設(shè)我們在培育液的邊緣放一點食鹽,這時又可以看到:,由于加人食鹽的量很難把握,,常常不能做出什么躲避的反響來.假設(shè)在放鹽的一側(cè)先放一小條棉絮,再放食鹽,由于棉絮的作用食鹽會緩緩地進入培育液,而對草履蟲產(chǎn)生刺激,,反響相當(dāng)明顯。歸納總結(jié)，得出結(jié)論組織學(xué)生溝通探究結(jié)果，并用表格總結(jié)如下：食鹽肉汁蔗糖

反響師生共同得出結(jié)論：草履蟲能對外界刺激產(chǎn)生趨向或避開的反響。師生共同得出結(jié)論：草履蟲能對外界刺激產(chǎn)生趨向或避開的反響。?不能，所以留意不要讓水滴打濕鏡頭。其次：觀看應(yīng)激性該用低倍鏡還是高倍鏡呢？低倍鏡，看到的數(shù)量多，易于統(tǒng)計。實際操作觀看草履蟲讓學(xué)生有15-20分鐘的操作時間，觀看草履蟲的構(gòu)造、水〔展現(xiàn)未處理的生活污水和草履蟲處理過的生活污水的差異個體較大，構(gòu)造典型、生殖快、觀看便利、簡潔采集培育，因此一般用它作為爭論細胞遺傳的好材料。多年來，遺傳學(xué)科學(xué)家已經(jīng)用它爭論了細胞質(zhì)遺傳、細胞質(zhì)和細胞核在遺傳中的相互作用，以及細胞類型的轉(zhuǎn)變等，取得了不少科學(xué)成果。隨著科學(xué)的進展，還覺察了它在醫(yī)學(xué)方面的很多重要價值，例如用它的水溶性提取物，可以較準(zhǔn)確地診斷消化系統(tǒng)的癌癥和乳腺癌等疾病。七．我認為本節(jié)課經(jīng)過這樣設(shè)計后，能到達多重目標(biāo)：七．我認為本節(jié)課經(jīng)過這樣設(shè)計后，能到達多重目標(biāo)：小組對草履蟲有關(guān)生命活動感興趣的資料，再對草履蟲進展實際觀看，設(shè)計草履蟲對外界刺激做出反響的探究試驗等，培育學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，覺察問題解決問