中學(xué)教育學(xué)考試復(fù)習(xí)選擇題

中學(xué)教育學(xué)考試復(fù)習(xí)資料（選擇題孔子B．孟子C．墨翟D．荀 (ABCD學(xué)(C蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．德莫(A《理想國》B．《政治學(xué)》C．《論家的教育》D．《民主義與教育》(AB．C．盧梭D．C裴斯泰洛齊B．C．DDBC．D．A《大教學(xué)論》B．《愛彌爾》C．《論家的教育》D．《本主義與教育》(A赫爾巴特提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并把教育理論建立在學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上，寫了本主義與教育》(B教師中心B．學(xué)生中心C．中心D．課堂中 (BBCD．C本主義與教育》(D13.1939年，首位以主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家凱B．贊可夫C．布魯納D．維果斯 (AAB政治經(jīng)濟制度CDDA布魯鈉B贊可夫C舒爾茨D皮亞 (CA政治經(jīng)濟制度B科學(xué)技術(shù)C生產(chǎn)力D文 (B中國古代“內(nèi)”的代表人物A孔子B荀子C孟子D墨 (CA孟子B墨子C孔子D荀 (DA有針對性B因材施教C抓住成熟期D循序漸 (DA階段性B順序性C不均衡性D差異 (BA順序性B階段性C互補性D差異 (DA差異性B不均衡性C階段性D順序 (AA成熟B遺傳素質(zhì)C環(huán)境D教 (BA環(huán)境決定論B遺傳決定論C教育萬能論D二因素 (B心理學(xué)家所說的“期”或“心理斷乳期”指的ABCDCA教學(xué)目的B教育目的C培養(yǎng)目標(biāo)D教學(xué)目 (BA教育目的BCDAA教育方針B教育目的C教學(xué)目標(biāo)D培養(yǎng)目 (DA潛在 B現(xiàn)實性C特殊 D可塑 (DA隱私 B人身 C名譽 D榮譽 (B (C)

A 尊嚴(yán) C受教育 D隱A尊嚴(yán)權(quán)決定的B權(quán)決定的C隱私權(quán)決定的D譽權(quán)決定 (B教師不得對學(xué)生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他學(xué)生的行為，這是由學(xué)生A權(quán)決定的B隱私權(quán)決定的C尊嚴(yán)權(quán)決定的D榮CA學(xué)科專業(yè)素 B教育專業(yè)素養(yǎng)C品德專業(yè)素 D業(yè)道德素 (AA自由發(fā) B自主發(fā) C自愿發(fā) D自動 (B教育的A內(nèi)容B方法C課程D途徑(A課程類 B教學(xué)計劃C教學(xué)大 D教科 (A讀、寫、 C畫、寫、 (DA實踐型課 C拓展型課 (BA國家課 B工具性課程C拓展型課 D社會中心 (BA教育目 B培養(yǎng)目標(biāo)C課程目 D教學(xué)目 (CA開設(shè)哪些科目B各門學(xué)科開設(shè)的順序C各門學(xué)科的教學(xué)時間D各門 (A)A課程目 B教學(xué)目 D教學(xué)大 (DA講授提綱和講義B教科書和參考書C教科書和講義D講義和參考 (CA安排課程表 B分析教學(xué)任務(wù) C選擇并確定教學(xué)模 D組織教學(xué)活動 (D)A課外活 B實踐活 C教學(xué)活 D （CA基礎(chǔ)地 B中心地 C主要地 D重要 （B智力是指人們的認(rèn)識能力，其A注意 B觀察 C思維 D想象（CA重要力 C內(nèi)部動 力（CA基本部 B基本內(nèi) C基本途 D基本 （DA引起學(xué)習(xí)動 知 C鞏固知 D運用知 （B知識包括感知A熟悉B分析C概括D理解（DA教學(xué)目 B教學(xué)內(nèi) C教學(xué)原 （C孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué) D循序漸進原（AA直觀性原則 B啟發(fā)性原則 C循序漸進原則 （D） B不陵節(jié)而 （BA備課 B上課 C作業(yè)的檢查與批改 外輔導(dǎo)（B）A布置作 C課外輔 D課后練習(xí)（CA信 B難 C區(qū)分 D效 （DA信 B效 C區(qū)分 D難度（AA斯賓 C洛 D夸美紐斯（DA德育目 C德育規(guī) （DA基 B途 D重要環(huán)節(jié)（C德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須ABCD（AABCD（CABCD（A）ABCD（DABCD（C德育的實施或形式就是德育A方法BC內(nèi)容D途徑（DABCD（AABCD（BA共青團組織B教導(dǎo)處C總務(wù)處D班 （DABCD（CA常規(guī)管理B平行管理C管理