2023年西安電子科技大學(xué)教育教學(xué)改革擬立項(xiàng)項(xiàng)目

2023年度校級教育教學(xué)改革爭論擬立工程公示名單序號 工程名稱移動終端系統(tǒng)研討—卓越人才校企聯(lián)合探究式試點(diǎn)授課模式探究與實(shí)踐本科信息安全專業(yè)爭論班課程設(shè)計(jì)移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與實(shí)踐平臺開發(fā)利用媒體提高教學(xué)互動性的探究產(chǎn)學(xué)研合作培育創(chuàng)人才的爭論與實(shí)踐電子設(shè)計(jì)競賽機(jī)制與課程改革實(shí)踐與探究“工程導(dǎo)入式”專業(yè)課雙語教學(xué)模式探討與實(shí)踐—以“數(shù)字圖像處理”雙語教學(xué)實(shí)踐為例嵌入式課程人才培育模式創(chuàng)爭論深化基于MATLAB的課程教學(xué)改革——結(jié)合科研實(shí)踐的爭論與探究遙感信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)工程驅(qū)動式綜合試驗(yàn)教學(xué)模式爭論與實(shí)踐革

申報(bào)單位通信工程學(xué)院通信工程學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院/機(jī)電工程學(xué)院院/空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

主持人樊凱張寧岳鵬王勇楊剛杜蘭周峰王桂婷

工程組成員李娜、劉乃安、李 李勇朝李暉、傅曉彤、譚示崇劉乃安、韋 黑永強(qiáng)肖嵩、張靜、張益彬顧華璽、尚 磊、楊帆、易湘蘇濤、王懷、付少鋒、王水平、任愛鋒、袁曉光許錄平、高學(xué)全、孫景榮、袁曉光鄭春紅、陳建安姚假設(shè)玉、周 劉昕雨邢孟道、姚假設(shè)玉、李林子、潘曉珠、索志勇姚假設(shè)玉、鄧軍、羅銘鐘樺、李甫、董偉生

工程類型13 適合專業(yè)特色的“自動掌握技術(shù)”課程教學(xué)探究與爭論電子工程學(xué)院殷廷瑞呂寧、王昌明、齊飛一般14 《雷達(dá)系統(tǒng)〔雙語》課程建設(shè)改革爭論電子工程學(xué)院寧貝佳李潔、張建龍、路文一般時(shí)期下理工科院校提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕質(zhì)量的爭論與實(shí)踐計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越打算硬件系列課程體系優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革爭論與實(shí)踐嵌入式方向綜合工程設(shè)計(jì)教學(xué)方法爭論與實(shí)踐工業(yè)革命下數(shù)字化智能化創(chuàng)型人才培育模式爭論與實(shí)踐適應(yīng)國家需求，突出機(jī)電特色，完善電子封裝技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系測控技術(shù)與儀器專業(yè)教育教學(xué)體系的綜合改革與建設(shè)自動化專業(yè)人才培育模式和教學(xué)質(zhì)量提升爭論基于問題學(xué)習(xí)的《機(jī)械設(shè)計(jì)》雙語授課與實(shí)踐電路、信號與系統(tǒng)綜合性試驗(yàn)的開發(fā)與爭論基于微課的高校課堂教學(xué)方法的改革爭論工業(yè)設(shè)計(jì)人才培育模式及教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)爭論機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)綜合改革

計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院

傅光趙建賀華

陳曦、趙佳越、楊 龍、 惠朝輝周端、付少鋒、劉 凱、 田玉敏付少鋒、劉錦輝、陳 勉、 張劍賢仇原鷹、郭 濤、馬洪波、殷磊、常建濤 重點(diǎn)余國興、高雄偉、張大興 謝永強(qiáng)、肖建康、陳曉龍、李希文、白小平 重點(diǎn)張菊香、過潤秋、朱榮明 一般陳永琴、殷磊、段學(xué)超 一般宣宗強(qiáng)、孫璐、董紹鋒 一般李亞漢、郝延紅、趙 建、 黃文虎李建坤、楊西惠、張愛梅、 劉波趙克、朱敏波、馬洪波、 陳永琴工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研基地電波傳播與天線國防特色緊缺專業(yè)創(chuàng)型人才培育的探究與實(shí)踐基于創(chuàng)型人才培育的課程地圖建設(shè)爭論基于力量培育的《光信息處理》理論和實(shí)踐相融教學(xué)模式的探究本科人才培育質(zhì)量評價(jià)體系爭論面對區(qū)域通向國際的金融專業(yè)人才培育模式創(chuàng)爭論與實(shí)踐人文素養(yǎng)教育與就業(yè)等問題關(guān)系的爭論“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”課程網(wǎng)絡(luò)關(guān)心教學(xué)模式爭論基于“TP”模式的電子商務(wù)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)機(jī)制爭論面對西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征與電子信息行業(yè)特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制創(chuàng)爭論應(yīng)用數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)人才培育機(jī)制探究與實(shí)踐基于移動互聯(lián)網(wǎng)的線性代數(shù)課程關(guān)心學(xué)習(xí)系統(tǒng)爭論性教學(xué)的探究與實(shí)踐論課實(shí)效的途徑

機(jī)電工程學(xué)院人文學(xué)院

張英趙武陳希

李建坤、余 平、楊西惠、 張愛梅吳振森、李平舟、魏 兵、 郭宏福林波、傅超、金陽群、 李平舟周慧鑫、劉立、劉巨林、 魯振中高宇璇、王銳、朱海燕、芶 曉軍王益鋒、趙 江、曹棟、 職會亮朱海燕、高宇璇、張鵬 一般王林雪、夏永林、潘洪濤、 孫永康溫浩宇、杜黎 一般張曉、于江霞、韓雪亮、 王娟吳艷、馬建榮、朱佑彬、 朱明敏李隱峰、張鵬鴿、王 劍、 杜建超劉三陽、楊有龍、朱佑彬、 尹小艷陳鵬聯(lián)、趙常興、魏 萍、 馬得林、穆宏浪探究理工類院校思想政治理論課之《概論》精品課程創(chuàng)教學(xué)模式

人文學(xué)院 陳鵬聯(lián) 劉建偉、韋統(tǒng)義、曹 飛、 肖群楊慰、王雪、張鵬偉、《馬克思主義根本原理》爭論式教學(xué)改革工程

人文學(xué)院 馬得林

孫江可、張鵬偉 重點(diǎn)我校人文素養(yǎng)課程建設(shè)的理論與實(shí)踐爭論“根底”課課程教學(xué)改革爭論構(gòu)建基于實(shí)效性提升的《概論》課程實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)(PeerInstruction)理論的探究基于構(gòu)造式團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)訓(xùn)練的朋輩心理互助體系構(gòu)建實(shí)踐爭論基于心理過程分析的英語聽理解力量培育模式互動教學(xué)模式的構(gòu)建與爭論基于Moodle平臺的商務(wù)英語混合教學(xué)模式爭論批判性教學(xué)法在英語專業(yè)課程教學(xué)中的探究與實(shí)踐以“探究式教學(xué)”為主導(dǎo)的“大根底日語”課程體系的創(chuàng)立基于云計(jì)算技術(shù)的軟件工程專業(yè)泛在學(xué)習(xí)模式爭論

人文學(xué)院人文學(xué)院人文學(xué)院人文學(xué)院人文學(xué)院軟件學(xué)院

燕浩郞曼鮑亮

夏永林、楊選德、宋義霞、 趙淑珍魏萍、武成莉、張闊海、 張文娟夏永林、程 霞、蒲偉芬、 王凱漆思、馬得林、田朝暉、李垣、蔣冬雙 一般宋寶萍、魏 萍、杜敏、 武成莉楊躍、孫玲玲、陳 韻、張文娟 重點(diǎn)郞曼、王雅萍、聶 琳、 郭蒲麗秦楓、郭曉華、仝文寧、 鄒甜甜鄒甜甜、朱琳菲、周正履、 一般DeborahHoward梁頂峰、崔廣紅、松尾章 顧、王永全、褚 華、段毅、 重點(diǎn)54微課及MOOC在本科教學(xué)中的應(yīng)用探究軟件學(xué)院黃健斌鮑亮、謝琨、吳博一般以創(chuàng)人才培育為導(dǎo)向的共性化教育機(jī)制爭論微電子類專業(yè)大學(xué)生社會實(shí)踐和創(chuàng)創(chuàng)業(yè)力量培育探究醫(yī)學(xué)影像技術(shù)課的創(chuàng)實(shí)踐試驗(yàn)教學(xué)“醫(yī)學(xué)電子儀器”試驗(yàn)教學(xué)改革之探討生物醫(yī)學(xué)影像學(xué)特色方向本科教學(xué)體系建設(shè)初探空間科學(xué)與技術(shù)辦專業(yè)的建設(shè)爭論探測制導(dǎo)與掌握技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)爭論基于《電路根底》課程教學(xué)改革與實(shí)踐微課時(shí)代下“電路、信號與系統(tǒng)”課程教學(xué)模式爭論面對本科生的開放爭論型試驗(yàn)體系建設(shè)爭論探測制導(dǎo)與技術(shù)專業(yè)本科生工程實(shí)踐與創(chuàng)力量培育的教學(xué)改革爭論質(zhì)量工程背景下高素養(yǎng)應(yīng)用型化學(xué)人才培育模式及課程體系構(gòu)建與實(shí)踐基于創(chuàng)型人才培育的大學(xué)課程開發(fā)爭論——工科微課制作模式探究爭論型學(xué)院本科教學(xué)的機(jī)制創(chuàng)與實(shí)踐

生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院先進(jìn)材料與納米科技學(xué)院先進(jìn)材料與納米科技學(xué)院

王輝

馮曉麗、張士紅、張 鵬、張波、柴常春 重點(diǎn)張衛(wèi)青、張 鵬、張士紅、 趙璐朱守平、李軍 重點(diǎn)黃力宇、朱守平、陳多芳、 劉鵬黃力宇、胡海虹、梁繼民、 沈曉敏李小平、劉彥明、閆允一、 吳微孫景榮、馮冬竹、張華 重點(diǎn)王松林、謝永強(qiáng)、朱娟娟、 孟繁杰郭寶龍、吳憲祥、朱娟娟 一般王松林、郭寶龍、謝 楷、 孫偉許錄平、孫景榮、何曉川、 劉清華張思銳、郭津利、朱黎霞、王建坤、李淑萍 一般ZhaiLei、施建樟、段雙亮、楊苗苗 一般盧琳、曹全喜、雷天民、 李智敏育工作實(shí)效性的方法爭論“材料專業(yè)”雙語課程建設(shè)及雙語教學(xué)改革的爭論共性化教育視野下大學(xué)體育教學(xué)模式的構(gòu)建我校城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)安康狀況的分析爭論時(shí)期高校誠信教育體系的探究與實(shí)踐基于MOOC理念的學(xué)業(yè)導(dǎo)航講座課程建設(shè)爭論大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建爭論育人導(dǎo)向型高校學(xué)生資助體系的探究與實(shí)踐基于可雇傭性的大學(xué)生就業(yè)力量普測爭論90后大學(xué)生教育治理體系爭論與實(shí)踐自媒體視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)路徑爭論高校試驗(yàn)室資源共享機(jī)制爭論西電人的才智——西電機(jī)構(gòu)學(xué)問庫建設(shè)的爭論與設(shè)計(jì)電子信息類高校推動本科教育質(zhì)量提升的改革創(chuàng)與實(shí)踐

體育部體育部試驗(yàn)室與設(shè)備處、教務(wù)處圖書館/學(xué)工處

李波張博楊震沈

劉男、梁燕萍、盧 琳、 仲鵬任慶利、姜海青 一般張超、白光斌、周 鵬、 呂小峰于少勇、高鵬飛、張 超、 王紅衛(wèi)張博、孔難難、朱文凱、 董大威沈強(qiáng)、楊震、金陽群、 李超倪偉、張小帆、尤吳晶、詹奉珍 一般孔難難、曹立砥、韓 睿、 楊帆林松濤、倪 偉、張小帆、詹奉珍 一般任小龍、沈強(qiáng)、王艷 一般張希穎、韓 睿、李波、 張志為郭濤、韓謹(jǐn)、黎娜、 涂重陽張寧、劉汝翠、高 瓏、楊韋潔、云廣平、尹雪聰 一般李勇朝、辛 紅、郭濤、楊敏、任小龍、李亞漢、 重點(diǎn)黎娜、王曉華、張希穎、