小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)考試試題

小學(xué)語文教師專業(yè)涵養(yǎng)考試一試題小學(xué)語文教師專業(yè)涵養(yǎng)考試一試題11/11PAGE11小學(xué)語文教師專業(yè)涵養(yǎng)考試一試題

有志者〔〕背水一戰(zhàn)有志者〔〕背水一戰(zhàn)

半壁山學(xué)區(qū)小學(xué)語文教師專業(yè)涵養(yǎng)考試一試題學(xué)校：

名：

姓

分?jǐn)?shù)：

語文知識局部〔40

分〕

一、填空題〔15分〕〔前9題每格分,第10題分〕

1、用以下拼音拼寫出本學(xué)區(qū)內(nèi)的二個地名〔每個字母只用一次且都用一次〕。aaooiiu

nthd

g(

)(

)

2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：

木雕巧奪天工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透

juélún( ),擁有獨到的藝術(shù)風(fēng)格。

(

)

，精巧

3、用以下偏旁組成一個成語〔每個偏旁只用一次且都用一次?！?/p>

夂各亡足刀钅雨衤豐

〕

艸〔

4、成語接龍：揚眉吐〔〕味相〔

不暇〔〕二連〔

噓短嘆。

5、填歇后語后邊局部：王婆賣瓜——〔

〕言兩〔

〕機取〔

〕立明〔

〕重心〔

〕。千年鐵樹開了花

〕

〕

——〔〕。

6、填警句名言：〔〕，學(xué)海無涯苦作舟。

〔〕，下筆如有神。

7、填古詩：眾鳥高飛盡，〔〕。相看兩不厭，

〔〕?！畎?/p>

8、寫出帶“風(fēng)〞的兩句古詩：〔〕，〔〕。

〔〕，〔〕。

9、寫出以下作品的

?賣火柴的小女孩?——〔〕?朝花夕拾?——〔〕?岳陽樓記?

——〔〕?林海??草原?——〔〕

10、以下人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他相關(guān)的一個故事名稱、

書名和作者。人物：林沖

諸葛亮

賈寶玉

孫悟空

魯智深

曹

操————————————————————————————————————二、閱讀題〔10分〕〔每題2分〕

我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬，對我這個方才靠借錢買下出租

車的下崗人員來說，無疑是個天文數(shù)字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。

于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫(yī)院開恩，收了9萬元后讓

母親住了進去。

都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的

我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神仍是該我倒霉，恍恍然惚的就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑！可怎么也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎？眼前若是你的母親你也這樣嗎？我不由得打了個冷戰(zhàn)，容不得多想，立刻將老太太送向周邊醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，其他地方什么事也沒有。一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎？仔細(xì)想想，一會兒警察來了您就跟他們說。〞聽了大漢的話，我心里猛地一跳，感覺仍是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：“大哥，我〞老太太趕快打斷我的話，指著我對她兒子說：“對，就是這位司機救了我。〞我正疑心是不是我的耳朵出了缺點，那大漢一把就握住了我的手，動人地說：“兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。〞“我，哎，你聽我說，我〞我的話沒說完，又被大漢給攔了回去?！笆裁匆矂e說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝。〞這時我腦海里又閃出一個念想，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：“好好照顧大媽，我走了。〞說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我感覺這事挺走運，老太太不只沒認(rèn)出是我撞的，還把我看作了救命恩人?？傻搅送砩?，心里總是不扎實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫(yī)院說清楚。第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早抵達醫(yī)院。剛巧，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說：“你怎么還來？〞“大媽，您、你知道我是誰嗎？〞老太太說：“知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不壞。〞“那、那您為什么不說出真相呢？〞我不解地問?！昂⒆?，你能實時把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢？說不定，好多重要事正等著你去做呢。天下做父親母親的，都是這個樣〞我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。

1、第2節(jié)開頭說“福無雙降，禍不單行〞,請用簡潔的語言概括出與“禍不單行〞相關(guān)的兩

件事。

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2、文中的“我〞想“跑〞卻沒跑，“溜〞了又返回，你對此怎樣評論？

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3、文章主要運用了什么描述方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

4、給本文擬一個含有“母親〞兩個字的標(biāo)題，不超過8個字。你課余也一定讀過不少頌揚

母親、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者。

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5、文章結(jié)尾說“我忘情地叫了一聲媽，便失聲痛哭起來〞。此時現(xiàn)在，文中的“我〞

肯定有好多話想說，請你發(fā)揮想像，代“我〞說幾句?！?/p>

——————————————————————————————————三、寫作題

15分〕

任選一首描述光景的古詩，根據(jù)古詩意境，發(fā)揮想象，寫一個光景描述的片段?！膊簧儆?/p>

個字〕

古詩：

———————————————————————————————

——

片段：

——————————————————————————————————————教學(xué)實踐局部〔60分〕

一、是非題。〔對的打“√〞，錯的打“×〞〕〔每題1分，共10分〕1、語文教學(xué)是最重要的社交工具，是人類文化的重要組成局部。————

〔〕

2、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計?！病?/p>

3、“累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。〞是第三學(xué)段的識字目標(biāo)。

〔〕

4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。〞是第二學(xué)段的習(xí)

作目

標(biāo)。

〔〕

5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級的教學(xué)重點。

—————〔〕

6、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！?/p>

〔〕

7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)立性表達的

過

程。

〔〕

8、口語社交應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達和應(yīng)付的能力，使學(xué)生擁有文明友善地進行人際交流的涵養(yǎng)。

〔〕

9、評論識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字根本意義的情況，以及在詳盡語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、字典等工具書識字的能力。

———〔〕

10、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。

———————————————〔〕

二、答復(fù)題?！裁款}5分，共20分〕

1、語文課程的根本理念是什么?

2、小學(xué)語文涵養(yǎng)的詳盡內(nèi)容有哪些?２、1、熱愛祖國語文的思想感情。

2、正確地理解和運用祖國的語文。

3、豐富語言的積累。

4、培養(yǎng)語感。5、展開思維。6、識字能力。7、閱讀能力。8、寫作能力。9、口語社交能力。3、低段的寫話教學(xué)與中段高段的習(xí)作教學(xué)重視點有哪些不同？

〔1〕低年級重在激發(fā)興趣，

培養(yǎng)自信，樂于寫話。

〔2〕中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達。

〔3〕高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。

4、語文教學(xué)怎樣正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一？請舉例說明。

?語文課標(biāo)?開篇就提出了語文學(xué)科性質(zhì)“是最重要的社交工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點〞。對語文學(xué)科性質(zhì)的這一界定中，“工

具性〞除了“最重要的社交工具〞外，還應(yīng)包括是收集、辦理信息的工具，是學(xué)習(xí)各種知識的工具，甚至是一種重要的思維工具。其詳盡的范圍應(yīng)是“字、詞、句、篇〞等語文知識和“聽、說、讀、寫〞等語文能力，也就是平時所說的“語文雙基〞。這一“工具性〞可以說

是語文學(xué)科最本質(zhì)的根本屬性。是語文之所以區(qū)別于其他學(xué)科的最根本特點。

至于其中的“人文性〞，它除含有原來“思想性〞的內(nèi)容之外，還含有人類文明的各種成就，

含有了人的情感、態(tài)度、價值觀。語文教學(xué)的人文性主要表達為培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度和美好、豐富的情感，也就是眼中不能只有語文，只有語文的分?jǐn)?shù)，還要有人，人的生命，人的展開，人的精神的成長。

二者的統(tǒng)一就是在聽、說、讀、寫的活動過程中，學(xué)習(xí)和使用著語文“工具〞，同時也在形

成著情感態(tài)度和價值觀，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時實際上也學(xué)習(xí)著對世界、對人生的認(rèn)識。不能偏重某一方面。

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三、解析題〔30分〕

1、下面是?井底之蛙?課堂實錄的一個片段。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以解析評點。

15分〕

師：小鳥和青蛙誰說得對？生甲：小鳥說的對。

生乙：我反對，我認(rèn)為青蛙說得對。生丙：他們說得都對。

〔眾生嘩然。師假設(shè)有所思，片晌停留之后，即向?qū)W生投以贊許的目光。〕師：大家都有各自的見解，很好。如果能把原因說出來，那就更好了。〔一石激起千層浪，學(xué)生個個蠢蠢欲動?！?/p>

生甲：〔急不可待〕小鳥說得對，因為天確實大得很。

生乙：〔胸有成竹〕青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，

也沒錯。

生丙：〔按捺不住〕他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很老實，應(yīng)該都對。

師：〔點頭肯定，豎起大拇指〕好！幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感覺，說得都有道理。大家再想想，假設(shè)青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么？大家議論議論，看誰想得好，說得棒?！矊W(xué)生各抒己見，興趣盎然?！?/p>

你的點評：

2、某教師在口語社交教學(xué)?我們的畫?中設(shè)計了以下幾組活動：活動一：教師在課前把教室布置成方才舉辦過“二年級畫展〞的樣子，讓學(xué)生自由欣賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望?；顒佣鹤寣W(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改建議，并進行更正?；顒尤航處煶鍪咀约旱漠?，進行示范介紹，請學(xué)生針對介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供社交案例，讓學(xué)生模擬老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，仔細(xì)評論?；顒铀模阂孕〗M為單位，推選評委，帶著大家評選“最受歡送的畫〞，介紹參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想方法說好介紹的原因，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不理解的問題，或提出自己的建議。活動五：請獲獎的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎時的感覺、創(chuàng)作的過程等。你是怎樣評論上述設(shè)計的？請從教和學(xué)的角度進行評述?！?5分〕語文知識局部一、填空題1、天高地厚2、tītòu絕倫3、初露鋒芒

4、氣投巧目接三語長

5、自賣自夸難得或難得一見

6、書山有路勤為徑讀書破萬卷

7、孤云獨去閑只有敬亭山

8、〔略〕

9、安徒生魯迅范仲淹老舍10、〔略〕

二、閱讀題

1、①母親生病做大手術(shù)要10萬押金②車開上了人行道撞傷了老太太

2、〔略〕〔圍繞道德良心進行評論便可給分〕

3、語言〔或?qū)υ挕炒认楹蜕?、寬容〔意思根本對即可?/p>

4、略〔含有“母親〞二字，如?被撞傷的“母親〞?，不超過8個字，表意明確，可給

分?！陈浴舱n外閱讀要求寫出題目或書名和作者，無錯別字，給分。〕

三、寫作題〔略〕

教學(xué)實踐局部

一、是非題

1×2√3√4×5×6√7√8√9√10√

二、答復(fù)題

１、〔1〕全面提高學(xué)生的語文涵養(yǎng)。

2〕正確把握語文教育的特點。

3〕積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4〕努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。２、1、熱愛祖國語文的思想感情。

2、正確地理解和運用祖國的語文。

3、豐富語言的積累。

4、培養(yǎng)語感。5、展開思維。

6、識字能力。7、閱讀能力。

8、寫作能力。9、口語社交能力。

３、〔1〕低年級重在激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信，樂于寫話。

〔2〕中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達。

〔3〕高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。4、怎樣理解語文的工具性和人文性的統(tǒng)一呢？?語文課標(biāo)?開篇就提出了語文學(xué)科性質(zhì)“是最重要的社交工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點〞。對語文學(xué)科性質(zhì)的這一界定中，“工具性〞除了“最重要的社交工具〞外，還應(yīng)包括是收集、辦理信息的工具，是學(xué)習(xí)各種知識的工具，甚至是一種重要的思維工具。其詳盡的范圍應(yīng)是“字、詞、句、篇〞等語文知識和“聽、說、讀、寫〞等語文能力，也就是平時所說的“語文雙基〞。這一“工具性〞可以說是語文學(xué)科最本質(zhì)的根本屬性。是語文之所以區(qū)別于其他學(xué)科的最根本特點。至于其中的“人文性〞，它除含有原來“思想性〞的內(nèi)容之外，還含有人類文明的各種成就，含有了人的情感、態(tài)度、價值觀。語文教學(xué)的人文性主要表達為培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的人生態(tài)度和美好、豐富的情感，也就是眼