傳染病處置規(guī)范與流程24814說課講解

傳染病處置規(guī)范與流程24814單韻母聲母組詞拼讀單韻母聲母組詞拼讀

/單韻母聲母組詞拼讀nǔlì

huǒchē

yǐzi

sīɡuā

luóbo

bāɡè

pùbù

pópopápō

mùmǎ

mùfá

mílèfó

fǔzi

dǎdī

dībà

tǔdì

húli

wūyā

bōluó

kùzi

wàzi

lǘlālí

mǎlù

ɡēɡedǎɡǔ

ɡuàzi

tānáleyú

júhuā

xǔduō

huāduǒ

yǔyī

hùshì

jǔqǐdàqí

chīxīɡuā

qípǐdàmǎ

qùpópojiā

zhuāzhù

ɡuòqù

zhùhè

shùyè

cābōli

zuòhèkǎ

kělè

jīdejiā

wǒkěle

lìlidekùzipòl(fā)e

wātǔjī

yìduǒhuā

yíɡèɡuā

shīzizhuāshāzi

xiàyǔ

wǔzhīwā

á？tǔsīle

zhèshìwǒdewáwa

生物七年級(jí)下冊(cè)生物試題及答案生物七年級(jí)下冊(cè)生物試題及答案生物七年級(jí)下冊(cè)生物試題及答案生物七年級(jí)下冊(cè)生物試題及答案（時(shí)間：60分鐘分值：100分）

題號(hào)

一

二

總分

得分

31

32

33

34

35

一．選擇題（每一小題只限選一個(gè)最佳答案，每小題2分，共60分）題號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

答案

題號(hào)

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

答案

1．十月懷胎不容易，我們要尊敬自己的母親。請(qǐng)問胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是（）A．輸卵管B．卵巢C．子宮D．陰道2．下列哪對(duì)夫婦，可以通過試管嬰兒技術(shù)得到親生孩子（）A．丈夫睪丸發(fā)育不良，妻子正常B．丈夫正常，妻子輸卵管堵塞C．丈夫精子敗育，妻子輸卵管堵塞D．丈夫正常，妻子卵巢發(fā)育不良3．精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的部位是（）A．卵巢B．子宮C．陰道D．輸卵管4．我國(guó)控制人口增長(zhǎng)的具體要求是（）A．晚婚B．少生C．晚育D．以上三種都是5．因患宮頸瘤摘除子宮的婦女（）A．不能排卵，第二性征正常B．月經(jīng)失調(diào)，第二性征不正常C．正常排卵，第二性征正常D．月經(jīng)正常，第二性征正常6．能夠消化淀粉的結(jié)構(gòu)是下列哪一組（）A．口腔和小腸B．胃和小腸C．小腸和大腸D．口腔和大腸7．人的生長(zhǎng)發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開（）A．糖類B．蛋白質(zhì)C．脂肪D．維生素8．某醫(yī)生從人的消化道中取出一些液體，經(jīng)化驗(yàn)含蛋白質(zhì)、多肽、維生素、無機(jī)鹽、酶、鹽酸、水、麥芽糖、淀粉和脂肪等。請(qǐng)判斷這些液體最有可能取自哪個(gè)器官（）A．小腸B．大腸上部C．十二指腸上部D．胃部9．小剛患了重感冒，發(fā)燒快一星期了，體重明顯下降，請(qǐng)問他體內(nèi)的有機(jī)物被消耗量最大的是（）A．糖類B．蛋白質(zhì)C．脂肪D．水10．有一個(gè)孩子患了佝僂病，你認(rèn)為他可能是缺乏下列哪些物質(zhì)造成的（）①含鈣的無機(jī)鹽②含磷的無機(jī)鹽③含鐵的無機(jī)鹽④維生素A⑤維生素C⑥維生素DA．①②B．①②③C．①②④D．①②⑥11．人體缺乏下列哪種無機(jī)鹽，會(huì)造成身體貧血（）A．含甲的無機(jī)鹽B．含鈉的無機(jī)鹽C．含磷的無機(jī)鹽D．含鐵的無機(jī)鹽12．四位同學(xué)在體育測(cè)試前，各準(zhǔn)備了一些補(bǔ)充能量的食物。甲準(zhǔn)備了一些糖，乙準(zhǔn)備了一些牛肉干，丙準(zhǔn)備了一些水果，丁準(zhǔn)備了一些蛋糕。這四位同學(xué)誰準(zhǔn)備的食物能更快地補(bǔ)充能量A．甲B．乙C．丙D．丁13．小腸吸收功能不良的嚴(yán)重病人，常采用靜脈輸入全營(yíng)養(yǎng)液的方法提供營(yíng)養(yǎng)，全營(yíng)養(yǎng)液的成份不能含有（）A．蛋白質(zhì)B．葡萄糖C．無機(jī)鹽和維生素D．氨基酸14．下列各項(xiàng)中，人體不需消化就能吸收的物質(zhì)是（）A．淀粉B．蛋白質(zhì)C．脂肪D．維生素15．齊魯晚報(bào)刊登了一幅照片，患兒是一個(gè)不滿4歲的男嬰，由于出生后一直服用一種幾乎不含蛋白質(zhì)的劣質(zhì)奶粉，現(xiàn)已出現(xiàn)了頭大、嘴小、臉腫的癥狀，就此癥狀的因果關(guān)系，利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，找出錯(cuò)誤的選項(xiàng)（）A．蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體的基本物質(zhì)B．人體的生長(zhǎng)發(fā)育離不開蛋白質(zhì)C．蛋白質(zhì)能被分解，為人類的生理活動(dòng)提供能量，是最重要的供能物質(zhì)D．組織細(xì)胞的更新離不開蛋白質(zhì)16．下列哪種狀態(tài)，胸廓的上下徑增大（）A．膈肌收縮B．肋間外肌收縮C．膈肌收縮D．肋間外肌舒張17．鼻腔內(nèi)鼻毛的作用是（）A．過濾空氣B．溫暖空氣C．濕潤(rùn)空氣D．滅菌18．下列關(guān)于“痰”的敘述不正確的是（）A．由黏液、灰塵和細(xì)菌構(gòu)成B．痰是由喉部分泌黏液C．痰經(jīng)咳嗽排出體外D．避免疾病傳播不要隨地吐痰19．人體呼出的二養(yǎng)化碳產(chǎn)生于（）A．肺泡B．血液C．細(xì)胞D．組織液20．人在呼吸時(shí)，呼出的氣體成份（）A．不含氧氣B．全部是二氧化碳C．氧氣多于二氧化碳D．二氧化碳多于氧氣21．人體不能同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)生理活動(dòng)是（）A．呼吸和消化B．心跳和呼吸C．呼吸和吞噬D．消化和吸收22．人體肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)出血液，要通過幾層細(xì)胞（）A．一層B．二層C．三層D．四層23．五點(diǎn)取樣法是計(jì)數(shù)的方法之一，五點(diǎn)的位置應(yīng)該是（）A．一塊地方內(nèi)隨機(jī)五點(diǎn)B．一塊地方內(nèi)等距離的五點(diǎn)C．對(duì)角線中心和對(duì)角線上與中心等距離的四點(diǎn)D．面積大小相同的五點(diǎn)24．用顯微鏡觀察血涂片，在同一視野中所見到的數(shù)目最多的血細(xì)胞是（）A．白細(xì)胞B．紅細(xì)胞C．血小板D．血漿25．在血漿中含量最多的成分是（）A．水B．蛋白質(zhì)C．無機(jī)鹽D．葡萄糖26．關(guān)于心臟內(nèi)血液流動(dòng)的方向，正確的是（）A．靜脈→心房→心室→動(dòng)脈B．動(dòng)脈→心房→心室→靜脈C．靜脈→心室→心房→動(dòng)脈D．動(dòng)脈→心室→心房→靜脈27．在心房的四個(gè)腔中，流動(dòng)脈血的有（）A．左心房和右心房B．左心房和左心室C．左心房和右心室D．右心房和左心室28．傷口流出的濃液的主要成分是（）A．死亡的白細(xì)胞B．死亡的血小板C．死亡紅細(xì)胞D．死亡的細(xì)菌29．心臟壁最厚的是（）A．左心室B．右心室C．左心房D．右心房30．假如某人在一次事故中刺傷動(dòng)脈要比刺傷靜脈危險(xiǎn)得多。這主要是因?yàn)椋ǎ〢．動(dòng)脈血管血液中沒有二氧化碳和其他廢物B．動(dòng)脈血管血液具有更大的壓力C．動(dòng)脈血管血液中含有更多的白細(xì)胞和抗體D．動(dòng)脈血液中有更多的氧氣和養(yǎng)料二．非選擇題（40分）31．（10分）右圖為血液的組成圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）甲試管出現(xiàn)分層現(xiàn)象，原因是試管內(nèi)加入了。（2）乙圖中這些細(xì)胞位于甲試管中的處。（3）A的功能是。（4）血友病患者受傷后血流不止，這主要與乙圖標(biāo)號(hào)這種成分有關(guān)。（5）某病人經(jīng)檢驗(yàn)3的數(shù)量比一般人多得多，該病人身體某部位可能。32．（5分）麗麗同學(xué)在“測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中想測(cè)定花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多。他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的：取兩支相同試管裝入同樣高度的水，取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁在酒精燈上點(diǎn)燃后，分別放在試管下方，給水加熱，等花生仁、核桃仁完全燃燒后，分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度，再經(jīng)過計(jì)算，得出結(jié)論。（1）請(qǐng)問他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？。為什么？原因是。（3分）（2）小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁中含有多少能量，但小偉發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫小偉分析有可能的原因？（說出一種原因即可2分）。33．（6分）分析下表中的數(shù)據(jù)，回答下列各題氣體成分

環(huán)境中的氣體（％）

呼出的氣體（％）

氮?dú)?/p>

78

78

氧氣

21

16

二氧化碳

0.03

4

水

0.07

1.1

其他氣體

0.9

0.9

（1）人體呼出的氣體中含量最多的是。（2）人體呼出的氣體與環(huán)境中的氣體相比較和的含量沒有發(fā)生變化。（3）人體呼出的氣體與環(huán)境中的氣體相比較，含量減少了，、含量增多了。34．（4分）下圖是人在平靜呼吸時(shí)，肺內(nèi)氣壓變化示意圖

（1）處于a點(diǎn)時(shí),肺內(nèi)氣壓與大氣壓的關(guān)系是，此時(shí)進(jìn)行的是呼吸運(yùn)動(dòng)的過程。（2）b和d點(diǎn)肺的狀態(tài)變化是、。35．（3分）在輸液時(shí)，用橡皮筋扎住人的上臂，人手臂上暴起一條條的青筋屬于下圖中的血管（填字母），下圖中表示動(dòng)脈血管的是（填字母），C表示血管。36．（12分）下圖為觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用示意圖，據(jù)圖回答：（1）A、B、C三支試管中分別加入淀粉糊2毫升，再向A中加入2毫升清水，向B和C中各加入2毫升唾液，再向C中滴入稀碘液，C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是。（2）將三支試管震蕩后，放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘，C試管的變化是。（3）再過十分鐘后，向A、B試管中各滴加2滴碘液，A試管的變化是，B試管內(nèi)的現(xiàn)象是。B試管的現(xiàn)象證明了。（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A試管的目的是與B試管。七年級(jí)生物試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一．選擇題（每一小題只限選一個(gè)最佳答案，每小題2分，共60分）題號(hào)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

答案

C

B

D

D

C

A

B

D

C

D

D

A

A

D

C

題號(hào)

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

答案

A

A

B

C

C

C

B

C

B

A

A

B

A

A

B

二．非選擇題（40分）31．（每空2分，共10分）（1）抗凝劑（或檸檬酸鈉）（2）B和C（3）運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物，運(yùn)輸血細(xì)胞（4）2（5）發(fā)炎或感染32．（5分）（1）不準(zhǔn)確（1分）因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中沒有很好地控制變量，一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣（2分）（2）花生燃燒時(shí)散失較多的熱量；測(cè)量不準(zhǔn)確；計(jì)算有誤（答出其中一條即可得2分）33．（每空1分，共6分）（1）氮?dú)猓?）氮?dú)馄渌麣怏w（3）氧氣二氧化碳水34．（每空1分，共4分）（1）小于大氣壓吸氣（2）肺擴(kuò)張肺收縮35．（每空1分，共3分）．BA毛細(xì)血管36．（每空2分，共12分）（1）變藍(lán)色（2）藍(lán)色逐漸消失（3）變藍(lán)色無藍(lán)色出現(xiàn)（或不變藍(lán)）淀粉被消化了（或B試管中沒有淀粉）（4）起對(duì)照作用（或進(jìn)行對(duì)比）

個(gè)人發(fā)展計(jì)劃個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

/個(gè)人發(fā)展計(jì)劃2017-2018學(xué)年第二學(xué)期教師個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃??教師的發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。”為了使自己的教育生活更充實(shí)豐富而有效針特制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：加強(qiáng)自身理論與專業(yè)方面的學(xué)習(xí)我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，堅(jiān)持讀書，書中自有黃金屋，書中自有良如玉，知識(shí)可以豐富我們的頭腦，豐富我們的精神世界，只有我們的頭腦變得越加的靈活與睿智才能使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。繼續(xù)專研高效的課堂教學(xué)興趣是學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生對(duì)你的學(xué)科感興趣了才能更用心的去學(xué)習(xí)。而我覺得興趣更多來源于教師的人格魅力。我們的課堂無非由兩部分構(gòu)成，無聲的教育和有聲的課堂。其中無聲的教育就是我們教師的人格魅力的影響。所以我要將這部分作為我一直努力的目標(biāo)。針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，師傅領(lǐng)進(jìn)門修行靠個(gè)人，我還要多多專研教材課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性書籍尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己干練利落、靈敏機(jī)智的教學(xué)特色。首先樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。其次，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。最后，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。發(fā)展規(guī)劃

???在未來的三年時(shí)間中“多做”、“多想”、“多聽”，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。

（1）提升個(gè)人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生，實(shí)質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

（3）做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一定的能力，做到時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

（4）做一名“善于反思、勤于積累”的老師，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。

??四、發(fā)展目標(biāo)：

1、加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的教師。

2、利用課余時(shí)間練習(xí)多讀書，讀好書。

3、努力成為一名骨干教師。4、教學(xué)能力及水平都得到提高。

?????

法語(yǔ)數(shù)字和時(shí)間的表達(dá)整理版法語(yǔ)數(shù)字和時(shí)間的表達(dá)整理版法語(yǔ)數(shù)字和時(shí)間的表達(dá)整理版數(shù)字的表達(dá)1

un

21

vingtetun

80

quatre-vingts

2

deux

22

vingt-deux

81

quatre-vingt-un

3

trois

23

vingt-trois

82

quatre-vingt-deux

4

quatre

24

vingt-quatre

83

quatre-vingt-trois

5

cinq

25

vingt-cinq

90

quatre-vingt-dix

6

six

30

trente

91

quatre-vingt-onze

7

sept

31

Trenteetun

92

quatre-vingt-douze

8

huit

32

Trente-deux

93

quatre-vingt-treize

9

neuf

33

Trente-trois

100

cent

10

dix

40

quarante

101

centun

11

onze

41

quaranteetun

121

deuxvingtetun

12

douze

42

quarante-deux

200

deuxcents

13

treize

43

quarante-trois

201

deuxcentun

14

quatorze

50

cinquante

1000

mille

15

quinze

60

soixante

2000

deuxmille

16

seize

70

soixante-dix

1000000

unmillion

17

dix-sept

71

soixante-onze

2000000

deuxmillions

18

dix-huit

72

soixante-douze

十億

unmilliard

19

dix-neuf

73

soixante-treize

20

vingt

74

soixante-quatorze

注意：?1.法語(yǔ)的數(shù)字中，除了onze（11），soixante-onze（71），quatre-vingt-onze（91）沒有性的變化，其它帶“1”的數(shù)詞在遇到陰性名詞前均要配合。如果是陰性，要用“une”，例如：trenteetunecartes??31張卡片quatre-vingt-unefilles?81個(gè)女孩?2.一般來說，quatre-vingts后面要加上“s”（因?yàn)槭?個(gè)20，是復(fù)數(shù)）。但如果后面還有其它數(shù)詞，就不用加“s”，例如，quatre-vingt-trois（83）?3.cent的配合方法原則上和vingt（20）相同，在復(fù)數(shù)時(shí)要加“s”，但如果后面還有其它數(shù)字，就不用加“s”。例如：cinqcents（500）?neufcentcinquante（950）?4.mille是不變數(shù)詞，在任何情況下都不用加“s”。?5.法語(yǔ)中的1100到1900可以說“millecent，milleneufcents”，也可以說“onzecents”（11個(gè)100，1100）“dixneufcents”（19個(gè)100，1900）時(shí)間日期的表示㈠L'année年份:??在2011年：en2011㈡Lessaisons季節(jié):?春季：leprintemps夏季：l'été秋季：l'automne冬季：l'hiver在春季：auprintemps/在夏季：enété/在秋季：enautomne/在冬季：enhiver?㈢LesMois月份:一月：janvier二月：février三月：mars四月：avril五月：mai六月：juin七月：juillet八月：ao?t九月：septembre十月：octobre十一月：novembre十二月：décembre表達(dá)在某月:在一月：enjanvier/在五月：aumoisdemai㈣一周七天：星期一：lundi星期二：mardi星期三：mercredi星期四：jeudi星期五：vendredi星期六：samedi星期日：dimanche注釋:星期前如用定冠詞le，則表示泛指意義，如lemardi=每個(gè)星期二或在星期二。表達(dá)在某月某日：⒈lepremiermarsAujourd'hui,今天是三月一日。⒉c'estlecinqfévrier.Aujourd'hui,今天是二月五日。⒊noussommesle21avril.?今天是四月二十一日。⒋auxenvironsdu4juillet...?????大約在七月四號(hào)...⒌du14au18...從十四號(hào)到十八號(hào)...⒍⑴--Queljoursommes-nous?今天星期幾？--NoussommeSamedi.今天星期六。(+星期。。。)或--NoussommesleSamedi25ao?t2011.今天是2011年8月25日。(le+星期+數(shù)字+月份+年)⑵--Queldatesommes-nous?今天幾號(hào)？--Noussommesle25ao?t2011.今天是2011年8月25日。（le+數(shù)字+月份+年）㈤L(zhǎng)'heure鐘點(diǎn):Lematin，midi(陽(yáng)性，但不用冠詞)，l'après-midi，lesoir，lanuit，minuit子夜(陽(yáng)性，但不用冠詞)??Uneheure，uneminute，uneseconde.?

Heureofficielle官方時(shí)間(Train,avion,administration)

Viequotidienne?日常生活

2h00

Ilestdeuxheures

Ilestdeuxheures(dumatin)

2h15

Ilestdeuxheuresquinze

Ilestdeuxheuresetquart

4h30

Ilestquatreheurestrente.

Ilestquatreheuresetdemie.

15h10

Ilestquinzeheuresdix.

Ilesttriosheuresdix(del'après-midi)

16h45

Ilestseizeheuresquarante-cinq

Ilestcinqheuresmoinslequart.

19h40

Ilestdix-neufheuresquarante.

Ilesthuitheuresmoinsvingt.

Quelleheureest-il?幾點(diǎn)了?Quelleheureavez-vous?您知道時(shí)間嗎?Avez-vousl'heureexacte?????您知道確切的時(shí)間嗎?Ilestuneheure.????一點(diǎn)了。Ilestdeuxheures.?兩點(diǎn)了。Ilestquatreheureshuit.四點(diǎn)八分了。Ilestsixheuresmoinsdix.???六點(diǎn)差十分。Ilestneufheuresetquart.????九點(diǎn)一刻。Ilestdeuxheuresmoinslequart.?兩點(diǎn)差一刻。Ilesthuitheuresetdemie.????八點(diǎn)半。D'aprèsmamontreilest2h20.?????我的表是兩點(diǎn)二十。Ilest3h39àmamontre.??????我的表是3:39。Ilesttroisheurespassées.????剛過3:00。Ilestpresqueonzeheures.???快11:00了。Auxenvironsdehuitheures.?大概八點(diǎn)鐘。àquelleheureest-cequecelacommence/setermine?這什么時(shí)候開始/結(jié)束?àquelleheureouvrez-vous/fermez-vous?你們什么時(shí)候開門/關(guān)門?àtroisheuresexactement,àtroisheuresprécises.在三點(diǎn)整。àmidi.在中午。àminuit.在子夜。Jusqu'àneufheures.?????直到9：00Fermédeuneheureetdemieàquatreheuresetdemie.??????從1:30到4:30關(guān)門。Combiendetempsest-cequecelavaprendre????這將用多長(zhǎng)時(shí)間?Combiendetempsest-cequelaréunionvadurer??????會(huì)議將持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間?unedemi-heure...??半小時(shí)...unquartd'heure...?一刻鐘...troisquartsd'heure...????一刻鐘...Quandenavez-vousbesoin??你什么時(shí)候需要它?J'enaibesoinpourdixheuresdemainmatin.我明天早晨10:00要用它。mercrediàseizeheures...?????星期三下午4：00àsixheuresauplustard...????最遲6：00...danslesannéesquatre-vingts/quatre-vingt-dix??在80年代/90年代...Quand???什么時(shí)候?Jusqu'à/depuisquand??直到/從什么時(shí)候?Depuiscombiendetempstravaillez-vousici???????您在這兒工作多長(zhǎng)時(shí)間了?hier...?????昨天...aujourd'hui...??今天...demain...明天...après-demain...?????后天...lasemainedernière/prochaine...??上/下星期...lemois/l'andernier/prochain...?上/下月/年...touslesjours/touslesvendredis...?????每天/每個(gè)星期五...unjeudienoctobre...????十月的一個(gè)星期四...dans2jours...兩天之內(nèi)...Celavaprendra3jours.這要用3天。Jetravailleicidepuis2ans.???我在這里工作2年了。JesuisenSuissepour2jours.?????我將去瑞典兩天。llsl'ontterminéen2jours/semaines/mois.??????他們用2天/星期/月完成了它

心理學(xué)的幾個(gè)著名定律心理學(xué)的幾個(gè)著名定律不得用于商業(yè)用途

/不得用于商業(yè)用途心理學(xué)的幾個(gè)著名定律不得用于商業(yè)用途◎韋奇定律——不要讓閑話動(dòng)搖了你的意志即使你已經(jīng)有了自己的看法，但如果有十位朋友的看法和你相反，你就很難不動(dòng)搖。這種現(xiàn)象被稱為“韋奇定律”。它是由美國(guó)洛杉磯加州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家伊渥.韋奇提出的。韋奇定律有以下觀點(diǎn)：一、一個(gè)人能夠擁有自己的主見是一件極其重要的事情；二、確認(rèn)你的主見是正確的并且不是固執(zhí)的；三、未聽之時(shí)不應(yīng)有成見，既聽之后不可無主見；四、不怕眾說紛談，只怕莫衷一是。不要讓閑話動(dòng)搖了你的信念。一旦確立了自己的目標(biāo)，就要一直走下去，如果自己覺得那就是自己想要的，就不要在乎別人的看法，努力達(dá)成自己的人生目標(biāo)?！虬图{姆效應(yīng)認(rèn)識(shí)自己，心理學(xué)上叫自我知覺，是個(gè)人了解自己的過程。在這個(gè)過程中，人更容易受到來自外界信息的暗示，從而出現(xiàn)自我知覺的偏差。即所謂的“從眾”。要避免巴納姆效應(yīng)，客觀真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，有以下幾種途徑：第一，勇敢地面對(duì)自己。學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不掩耳盜鈴，也不自欺欺人，切莫以己之短比人之長(zhǎng)，或以己之長(zhǎng)比人之短。認(rèn)識(shí)了解自己，從容面對(duì)自己的一切。不要覺得自己有“缺陷”就要把“缺陷”用某種方式掩蓋起來，這樣的人后果只是自己騙了自己。第二，培養(yǎng)一種收集信息的能力和敏銳的判斷力。判斷力是一種在收集信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策的能力，信息對(duì)于判斷的支持作用不容忽視，沒有收集相當(dāng)數(shù)量的信息，很難做出明智的決斷。沒有人天生就擁有明智和審慎的判斷力，所以需要我們主動(dòng)去培養(yǎng)自己這種能力。第三，以人為鏡，通過與自己身邊的人在各方面的比較來認(rèn)識(shí)自己。在比較的時(shí)候，對(duì)象的選擇至關(guān)重要。要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇條件相當(dāng)?shù)娜藖磉M(jìn)行比較，找出自己在群體中的合適位置，這樣認(rèn)識(shí)自己，才會(huì)相對(duì)客觀。第四，要善于總結(jié)。通過對(duì)重大事件，特別是重大的成功和失敗認(rèn)識(shí)自己。重大事件中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以提供了解自己的個(gè)性、能力的信息，從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足。越是在成功的巔峰和失敗的低谷，最容易暴露自己的真實(shí)性格?！蚨鸥伞孕疟仁裁炊贾匾狣.杜根是美國(guó)橄欖球聯(lián)合會(huì)前主席，他曾經(jīng)提出這樣一個(gè)說法：強(qiáng)者未必是勝利者，而勝利遲早都屬于有信心的人。換句話說，你若僅僅接受最好的，你最后得到的常常也就是最好的，只要你有自信。這就是心理學(xué)上的“杜根定律”。在體育競(jìng)技中，自古希臘以來，人們一直試圖達(dá)到4分鐘跑完l英里的目標(biāo)。人們?yōu)榱诉_(dá)到這個(gè)目標(biāo)，曾讓獅子追趕奔跑者，也曾喝過真正的虎奶，但是沒人能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。于是，許多醫(yī)生、教練員和運(yùn)動(dòng)員斷言：使人在4分鐘內(nèi)跑l英里的路程，那是絕不可能的。因?yàn)?，我們的骨骼結(jié)構(gòu)不對(duì)頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大。理由實(shí)在很多很多，然而，有一個(gè)人首先開創(chuàng)了用4分鐘跑完l英里的紀(jì)錄，這個(gè)人就是羅杰.班尼斯特。更令人驚嘆的是，在此之后的一年，又有300名運(yùn)動(dòng)員在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。他們相信自己，因?yàn)樗麄冎?，既然羅杰能做到，他們也能做得到。如果沒有自信他們不可能創(chuàng)造奇跡。美國(guó)的哈佛大學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查，一個(gè)人勝任一件事，有85%取決于他的態(tài)度，15%取決于他的智力。如果他自信，事情肯定會(huì)辦好。所以一個(gè)人的成敗取決于他是否自信，假如這個(gè)人是自卑的，那自卑就會(huì)扼殺他的聰明才智，消磨他的意志。◎跨欄定律——把挑戰(zhàn)困境看作一種享受一個(gè)人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度。豎在你面前的欄越高，你跳得也越高。當(dāng)你遇到困難或挫折時(shí)，不要被眼前的困境所嚇倒，只要你勇敢面對(duì)，坦然接受生活的挑戰(zhàn)，就能克服困難和挫折，取得更高的成就。這就是著名的跨欄定律?？鐧诙墒且晃幻邪①M(fèi)烈德的外科醫(yī)生發(fā)現(xiàn)的。阿費(fèi)烈德在解剖尸體時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那些患病器官并不如人們想象的那樣糟，相反在與疾病的抗?fàn)幹校瑸榱说钟∽?，它們往往要代償性地比正常的器官機(jī)能強(qiáng)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)最早是從一個(gè)腎病患者的遺體中發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)他從死者的體內(nèi)取出那只患病的腎時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那只腎要比正常的大，另外一只腎也大得超乎尋常。在多年的醫(yī)學(xué)解剖過程中，他不斷地發(fā)現(xiàn)包括心臟、肺等幾乎所有人體器官都存在著類似的情況。因此他撰寫了一篇頗具影響的論文。他認(rèn)為患病器官因?yàn)楹筒《咀鞫窢?zhēng)而使器官的功能不斷增強(qiáng)。假如有兩只相同的器官，當(dāng)其中一只器官死亡后，另一只就會(huì)努力承擔(dān)起全部的責(zé)任，從而使健全的器官變得強(qiáng)壯起來。問題的大小決定了答案的大小。就像蚌把沙子變成了珍珠，我們要善于把局限變成優(yōu)勢(shì)。障礙使我們更強(qiáng)大。英國(guó)有一句老話：如果這件事毀不了你，那它就會(huì)令你更加強(qiáng)大?？嚯y并不是絕對(duì)的，它對(duì)弱者是萬丈深淵，對(duì)強(qiáng)者來說卻是向上的階梯。疾病也一樣，它使弱者的臟器受損，最后奪取弱者的生命，疾病同樣能使強(qiáng)者的臟器更加強(qiáng)大，使人的抵抗力更加頑強(qiáng)?！蛘采?yīng)——?jiǎng)e讓壓力成為心靈的羈絆2004年雅典奧運(yùn)會(huì)前被寄予奪金厚望的中國(guó)男子體操世界冠軍李小鵬在男子單項(xiàng)比賽中發(fā)揮失常，僅獲得一枚雙杠銅牌。而在2003年世界體操錦標(biāo)賽時(shí)，他卻獲得了這兩個(gè)項(xiàng)目的冠軍，而且也是2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的雙杠金牌得主。由此我們不能說他沒有奪金的實(shí)力，那么是什么原因?qū)е滤倪@次“失誤”呢？事實(shí)上，他在賽后接受采訪時(shí)表示，這次發(fā)揮失常的主要原因是某些特殊情況給自己帶來了較大的壓力，心情緊張。李小鵬的這種情況就是我們所要說的“詹森效應(yīng)”。詹森效應(yīng)主要起源于有一名叫詹森的運(yùn)動(dòng)員，這名運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練有素，實(shí)力雄厚，但在體育賽場(chǎng)上卻連連失利，讓自己和他人失望。不難看出這主要是壓力過大，過度緊張所致。由此人們把這種平時(shí)表現(xiàn)良好，但由于缺乏應(yīng)有的心理素質(zhì)而導(dǎo)致正式比賽失敗的現(xiàn)象稱為詹森效應(yīng)。如何避免詹森效應(yīng)？第一，摒棄心中的非理性觀念。許多帶有焦慮、緊張的人經(jīng)常對(duì)自己或?qū)e人說：“我必須不惜一切代價(jià)保證成功。”“如果我失敗了，我就會(huì)沒有價(jià)值，別人就會(huì)看不起我，我會(huì)很沒面子。”“如果發(fā)揮的不好，我的前程算是毀了?！边@些話縱然能增強(qiáng)我們奮進(jìn)的決心，但也容易引起焦慮，不利于正常水平的發(fā)揮。要想避免詹森效應(yīng)，在平時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意矯正這些不正確的想法，養(yǎng)成以平常之心對(duì)待生活中的“競(jìng)賽”的良好習(xí)慣，減少緊張情緒，更好地發(fā)揮出自己的水平。第二，要平心靜氣地走出狹隘的患得患失的陰影。不要總是去貪求成功，而是只求正常地發(fā)揮自己的水平。人生的“賽場(chǎng)”是高層次水平的較量，同時(shí)也往往是心理素質(zhì)的較量，“狹路相逢勇者勝”，只要樹立自信心，一份耕耘必定有一份收獲。最終定會(huì)交付人生滿意的“答卷”。◎冰激淋哲學(xué)——逆境是一種磨練賣冰激淋必須從冬天開始，因?yàn)槎祛櫩蜕伲瑫?huì)逼迫你降低成本，改善服務(wù)。如果能在冬天的逆境中生存，就再也不會(huì)害怕夏天的競(jìng)爭(zhēng)。同樣，只有吃過苦的人才知道享受生活的美好；經(jīng)歷生死的人才知道生活的安逸是多么快樂；所以，要想在順境中事業(yè)能夠蒸蒸日上，那么就必須在逆境中經(jīng)過一番錘煉，這就是由臺(tái)灣著名的企業(yè)家王永慶提出的“冰激淋哲學(xué)”。左右逢源的社交心理學(xué)◎首因效應(yīng)——千萬別小看第一印象人與人第一次交往中給人留下的印象，會(huì)在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)即為首因效應(yīng)。第一印象作用最強(qiáng)、持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)，比以后得到的信息對(duì)于事物整個(gè)印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)。首因效應(yīng)也叫“首次效應(yīng)”、“優(yōu)先效應(yīng)”或“第一印象”效應(yīng)。首因，是指首次認(rèn)知客體而在腦中留下的“第一印象”。首因效應(yīng)，是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，與一個(gè)人初次會(huì)面，45秒鐘內(nèi)就能產(chǎn)生第一印象，而最初的0.25至4秒給對(duì)方留下的印象是最深刻的，不要小看這短短的4秒鐘，別人對(duì)你這個(gè)人75%的判斷和評(píng)價(jià)都由此而來。所以別人第一印象中的你不管是不是真實(shí)的，以后你留給別人的這種印象都很難改變。◎名片效應(yīng)——相似感會(huì)快速拉近雙方距離蘇聯(lián)心理學(xué)專家納季拉什維利提出了“名片效應(yīng)”，所謂名片效應(yīng)指的就是在人與人的交際中，如果表明自己與對(duì)方的態(tài)度和價(jià)值觀相同，就會(huì)使對(duì)方感覺到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識(shí)、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點(diǎn)如同名片一樣把你介紹給對(duì)方。恰當(dāng)?shù)厥褂谩靶睦砻?，可以盡快促成人際關(guān)系的建立，掌握“心理名片”的應(yīng)用藝術(shù)，對(duì)于人際交往以及處理人際關(guān)系具有很大的實(shí)用價(jià)值。有這樣兩個(gè)有趣的社會(huì)心理實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，首先讓被試者看很多人的照片，有的照片讓被試看了25次之多，有些照片卻只讓看一兩次。然后，讓被試者說說他們比較喜歡哪個(gè)人，結(jié)果，被試者都會(huì)比較喜歡照片出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)人?！蛴H和效應(yīng)——像磁鐵一樣吸引別人親和效應(yīng)的主要含義是：人們?cè)诮浑H應(yīng)酬中，往往會(huì)因?yàn)楸舜酥g存在著某種共同之處或者相似之處，從而感到相互之間更加容易接近。這種接近會(huì)使雙方萌生親密感，進(jìn)而促使雙方進(jìn)一步相互接近、相互體諒。一般體現(xiàn)在兩個(gè)方面：人們?cè)谌穗H交往中往往存在一種傾向，即對(duì)于自己較為親近的對(duì)象，比如，有共同的血緣、姻緣、地緣、學(xué)緣或者業(yè)緣關(guān)系，有相似的志向、興趣、愛好、利益，或者是彼此共處于同一團(tuán)體或同一組織的人，會(huì)更加樂于接近。我們通常把這些較為親近的對(duì)象稱為“自己人”。一個(gè)人如果想要讓身邊的同事、朋友把自己當(dāng)成“自己人”，除了本無法改變的血緣外，就要懂得與他人的相處之道。主動(dòng)讓別人對(duì)自己產(chǎn)生好感，認(rèn)同并喜歡自己，就需要拿出“親和力”。只有這樣的人才會(huì)把周圍的人吸引到自己身邊來，才會(huì)讓別人認(rèn)同自己，把我們當(dāng)成“自己人”。心理學(xué)在溝通中的應(yīng)用關(guān)于自己自戀與自尊人對(duì)自我的關(guān)注度無窮無盡，健康的自戀是自尊的基礎(chǔ)。人可以躲進(jìn)(不管是自主還是不自主)自己的“小匣子”里無限快樂，或者抑郁難過。開心和不開心，都和任何人沒關(guān)系，具體說就是，剛剛觸發(fā)情緒的那一瞬，完全來自小我。自戀是一種本能，而自尊是技能。扳機(jī)與自卑人存在扳機(jī)。比如不能聽到、看到、提到某個(gè)字眼、片段或人。一廂情愿也好，被迫無奈也好，人非圣賢，心里總會(huì)存在一些“惦記”過不去。這些過不去的東西，正是自己的小自卑。比如：生理、安全、錢學(xué)歷、歸屬、感情、尊重知識(shí)、美學(xué)、自我實(shí)現(xiàn)擔(dān)心害怕的東西，恰恰代表自己對(duì)此的欠缺與渴望。我們可以這樣：認(rèn)識(shí)扳機(jī)→承認(rèn)扳機(jī)→對(duì)自己好點(diǎn)對(duì)自己好，意味著強(qiáng)化自戀的部分，弱化自卑的部分。弱化不代表沒有，而是自知。如果渴望的動(dòng)作具有可行性，能爭(zhēng)取得到，那就不要縱容自己的惰性和軟弱。關(guān)于對(duì)事情的溝通突然就誤解了個(gè)性與多樣化來自成長(zhǎng)環(huán)境、教育和閱歷。多樣能擦出思維的火花，也可能導(dǎo)致低效甚至負(fù)面的溝通。不同的人對(duì)故事的理解千差萬別，即便在一句話上，都有可能因?yàn)閿嗑?、語(yǔ)調(diào)、表情造成各種各樣的誤會(huì)。況且，與人溝通“事”，不可能不帶“情”?！笆虑椤笨偸且粔K出現(xiàn)的，拆不散。兩個(gè)人進(jìn)行溝通，需要各自往前一步，才能將兩個(gè)事情說到一塊兒。往前，比如站在對(duì)方的角度思考前因后果，比如盡量避免引起歧義的字眼。且不說跨行業(yè)，就一個(gè)圈子(專業(yè)、公司、項(xiàng)目組)里看，詞匯的意思也可能天上地下。打比方：會(huì)員。集團(tuán)的用戶/集團(tuán)的特權(quán)用戶非誠(chéng)勿擾。電影/電視節(jié)目還有常見的詞匯：小姐。姑娘/女士/陪聊/妓女九點(diǎn)鐘。上午9點(diǎn)/晚上9點(diǎn)“想太多”誤會(huì)在還沒有成為“誤會(huì)”的時(shí)候，就已經(jīng)形成了。當(dāng)一個(gè)人想太多時(shí)，或許是突然情緒不好，或許是觸動(dòng)到扳機(jī)，人會(huì)發(fā)神經(jīng)般地把一件事情不斷放大，上升到一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離本意的高度。比如，主管說：這點(diǎn)小事都做不好。我們來模擬發(fā)神經(jīng)的過程：這點(diǎn)小事都做不好那還怎么能做大事?既然做不了大事，那就沒有培養(yǎng)的價(jià)值說明沒有進(jìn)取心以后肯定會(huì)有越來越多的小事做不好先留著打雜好了，做完了借口辭退這個(gè)公司做不好，別的公司肯定也做不好失業(yè)，家庭也會(huì)破滅人生沒有意義了……短短不到1分鐘，思維層級(jí)跳躍，完成了天翻地覆的“升華”，卻純粹是自己的碎碎念。念叨一下發(fā)泄也行，如果當(dāng)真，或者醒悟不過來，那就悲劇了?！芸赡苤鞴苤皇窍氡磉_(dá)，這點(diǎn)小事都做不好，我給你升職，怎么服眾呢。關(guān)于人際關(guān)系廢話不廢毫無例外，人偏向相信自己熟悉的人。如果一個(gè)陌生人，不論是從馬路走來，還是在網(wǎng)絡(luò)上突然塞你一封私信，向你噓寒問暖，你鐵定會(huì)詫異地認(rèn)為他是個(gè)瘋子。不同關(guān)系程度的人之間，交流的層級(jí)也不一樣。這不是做作，而是取決于雙方建立的信任度。“廢話”，比如寒暄，比如八卦，都能自然地增加彼此的了解，為信任加分。前提是兩個(gè)人都感覺良好，而不是應(yīng)酬。廢話作為描述的補(bǔ)充成分，也能減小歧義的可能性。分享與程度與他人分享，有下面幾個(gè)級(jí)別：寒暄所知所思所感所是寒暄就是打個(gè)照面，說聲“嘿，你也在啊”。人都是相互的，我目中有人，他也會(huì)這樣對(duì)我。寒暄是最淺層次的，還談不上分享。所知，就是確鑿存在的，誰都知道。比如明天天氣會(huì)轉(zhuǎn)涼，比如這個(gè)程序的快捷鍵是什么。所思，即思考層面了。思考是獨(dú)有的，往往也是理性的。所感，便是感觸了。這已經(jīng)到了分享的最高境界，因?yàn)楦行缘臇|西，尤其是不快和難過，都包含不堪、“示弱”甚至是“把柄”的成分，我們常常覺得這個(gè)“見不得光”。如果雙方溝通到這個(gè)層面上，能站在對(duì)方的角度，還愿意出謀劃策，那么這樣的溝通再成功不過了。所是，也即我是怎樣的一個(gè)人。趨向接近完完全全展現(xiàn)自己的本性，從外到內(nèi)，從兒時(shí)到現(xiàn)在。愿意分享“所是”的人，要么是至親，要么是知己。真心地去溝通，不求一定要達(dá)到怎樣的高度。人之間總是有差異的，有的人沒招惹，興許你看著就惡心和反感;有的人，不開口都喜歡得不得了。感性的東西最自然，理性的最真實(shí)。關(guān)于溝通語(yǔ)言向他人表達(dá)問候與關(guān)心，正確的“語(yǔ)言”因人而異：正面的話禮物服務(wù)時(shí)間肢體接觸并不是所有人都聽甜言蜜語(yǔ)這一套，或許在家里打掃一次衛(wèi)生他就服服帖帖了。有的人什么都不需要，只想擁有你單獨(dú)和他在一起的時(shí)光。溝通方式溝通出現(xiàn)失誤，弱者無法采取正面還擊的時(shí)候，往往會(huì)不由自主地進(jìn)行被動(dòng)攻擊。所謂被動(dòng)，即非蓄意發(fā)起。比如就是遲到，就是做不好。發(fā)起被動(dòng)攻擊，雙方都很難受;既是弱者的無奈之舉(可能他都沒意識(shí)到)，也是被攻擊者的失敗。在溝通的環(huán)節(jié)中，人們大致分為：討好型–害怕沖突的情緒指責(zé)型–對(duì)別人期待打岔型–害怕緊張的局面超理智型–回避和壓抑情緒一致型–復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，同時(shí)溫和地堅(jiān)持在不同的場(chǎng)合倚重不同的型號(hào)。顧客至上，他指責(zé)，我討好。老板雖是王法，沒事打個(gè)岔。超理智型雖然給出了解決方案，但沒有照顧到對(duì)方的情緒，可能在親友間得不償失;卻是做決策時(shí)的苦口良藥。一致型盡管完美，但也容易扣上“好好先生”的帽子。

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多一點(diǎn)珍惜,少一點(diǎn)計(jì)較多一點(diǎn)珍惜,少一點(diǎn)計(jì)較

/多一點(diǎn)珍惜,少一點(diǎn)計(jì)較2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期師德師風(fēng)論壇交流材料多一點(diǎn)珍惜，少一點(diǎn)計(jì)較崔玲霞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！很榮幸能在本期師德論壇上和大家共同探討“珍惜和計(jì)較”這個(gè)

話題

，特別感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)特殊的機(jī)會(huì)，同時(shí)更感到不安，因?yàn)槲易龅貌粔蚝?！只是借這個(gè)機(jī)會(huì)，談?wù)勎覂?nèi)心真實(shí)的感觸：多一點(diǎn)珍惜，少一點(diǎn)計(jì)較。一份有緣的際遇，讓我們相聚在龍亭中學(xué)這個(gè)年輕的集體，真的是很難得的，既然有緣在一起工作、生活，就應(yīng)該珍惜這份善緣。學(xué)校是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們不僅在這里汲取思想和知識(shí)，還在用自己的言行舉止發(fā)展、演繹和成就著自己。因?yàn)橛辛怂?，我們生活穩(wěn)定，家庭和諧，我們都是為了孩子，為了家庭，才從四處來到這里，的確不容易。這個(gè)舞臺(tái)任何一個(gè)部門和每個(gè)人的工作都有明確的分工，但也必須合作；有競(jìng)爭(zhēng)，更需要團(tuán)結(jié)；那種“各人只掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的狹隘和自私，將永遠(yuǎn)是我們的大敵；由于我們平?！肮ぷ饕娒娑?、思想見面少”，時(shí)間久了，在一些涉及自身利益的問題上難免存在矛盾，處理問題難免會(huì)出現(xiàn)一些認(rèn)識(shí)上的差異，這就需要我們努力做到大事講原則、小事講風(fēng)格，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，不管自己是什么材質(zhì)的“筷子”，離開了集體永遠(yuǎn)是弱小的。每個(gè)人都不能一味夸大個(gè)人的作用，當(dāng)然也不能貶低自己，就像一個(gè)人的五官一樣，缺一不可，大家各司其職，各盡其責(zé)，但如果沒有一種默契、沒有一種配合，互相鬧意見，試想一下，我們將會(huì)怎樣去發(fā)展呢?所以，我們只有識(shí)大體、顧大局，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)互助，才能和諧、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校才會(huì)更加蓬勃發(fā)展。說起我們的待遇，平心而論，我覺得的確有點(diǎn)低，與有些職業(yè)相比，還有一定差距，但是比起其他許多職業(yè)，我們的收入不算太低。但我們選擇了教師職業(yè)，就等于選擇了奉獻(xiàn)。教育是需要愛心和奉獻(xiàn)的，因此做老師，要講奉獻(xiàn)，不能太物質(zhì)。如果我們僅僅把教育作為一種職業(yè)，那將是很累，而且累得很被動(dòng)——為學(xué)生累，為班級(jí)累，為學(xué)校累，……而教師一旦把教育當(dāng)作自己的生活方式，把它融入到自己的生活之中。我們就會(huì)在這些“酸甜苦辣”中體會(huì)到人生的樂趣，我們就能夠甘于寂寞，心無旁騖地站好三尺講臺(tái)，堅(jiān)守心靈凈土，真正體驗(yàn)到與學(xué)生共處的快樂?？纯次覀兩磉吂ぷ鞯耐拢裰x芳梅、滿正直、賈艷等老師，他們又何嘗不是將他們的愛全身心地投入到自己所熱愛的教育事業(yè)呢？即使是上了十幾遍舊課，他們都會(huì)從頭到尾，認(rèn)真地備好并上好每一堂課，課后還要批改大量作業(yè)、閱讀大量書籍補(bǔ)充新知識(shí)和新信息。他們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛心譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂章，將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸……陳濤，鄧會(huì)春等老師就很好地詮釋了這一點(diǎn)，他們用自己的熱情點(diǎn)燃著學(xué)生的激情。我們知道當(dāng)老師累、苦，當(dāng)班主任更累，更苦。每天起早貪黑，披星戴月，奔波于兩點(diǎn)一線的生活。班主任工作確實(shí)瑣碎、繁雜，各科室的各項(xiàng)工作任務(wù)，大多要通過班主任組織實(shí)施，大家整天關(guān)注衛(wèi)生、行為規(guī)范、文明禮儀、班級(jí)常規(guī)管理等瑣碎事務(wù)……兩個(gè)班的英語(yǔ)課，再加一個(gè)班主任和年級(jí)組長(zhǎng)，還擔(dān)任團(tuán)委書記，這樣的工作量意味著什么？陳名老師的孩子還小，又無人照顧，苦于工作的原因，只能把孩子放學(xué)后接到學(xué)校，他什么時(shí)候回家，孩子也什么時(shí)候跟他回家，真是苦了孩子！同在一個(gè)辦公室三年了，但是從來沒有聽到他的抱怨。就在這樣的情況下，他克服重重困難，家庭、學(xué)校工作兩不誤，因此，他每天的工作幾乎是在奔跑中完成的，加班加點(diǎn)再也尋常不過了。班級(jí)工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎？不！陳老師卻把它當(dāng)作一件樂事。時(shí)常看到他與學(xué)生談心交流，班級(jí)工作搞的有聲有色，有板有眼，而且富有創(chuàng)意。年級(jí)組的工作也毫不遜色，為了豐富九年級(jí)學(xué)生的課外生活，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，他積極組織年級(jí)組開展豐富多彩的活動(dòng)，如拔河比賽、50米迎面接力等。我覺得他現(xiàn)在最大的困惑是時(shí)間一直不夠用，巴不得一天變成兩天，因?yàn)橐胱龅氖虑檎娴奶嗵啵珪r(shí)間老人總是偏愛珍惜他的人。人人需要關(guān)懷，需要友好的微笑，更需要理解、寬容和尊重。在我們煩瑣的工作中難免會(huì)發(fā)生矛盾，出現(xiàn)這樣或那樣的差錯(cuò)與誤會(huì)。在這時(shí)，如果你不讓我，我不讓你，很容易引發(fā)師生和家長(zhǎng)的矛盾。所以我們相處時(shí)需要包容，相交時(shí)需要真心，爭(zhēng)吵時(shí)需要溝通。多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)猜忌；多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)誤解；多一點(diǎn)謙讓，少一點(diǎn)計(jì)較，讓我們努力學(xué)會(huì)容人、容事、容納不同意見，當(dāng)誤會(huì)矛盾發(fā)生時(shí)，要保持冷靜，設(shè)身處地地想象和體驗(yàn)一下他人的情感，把多一分的寬容理解給對(duì)方，讓一切不愉快的事煙消云散，彼此和睦相處。事實(shí)說明，寬容可以修復(fù)一切，消解一切，彌合一切。就像李小龍主任，平時(shí)安排工作，總是滿臉堆笑，有時(shí)我們也會(huì)抱怨工作多，抱怨工作煩，甚至埋怨他，但他從不生氣，總是耐心地解釋。如果沒有寬容的氣度和雅量，沒有尊重人的態(tài)度，就不能與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)和睦相處。記得有一次，九年級(jí)的一位學(xué)生突然生病，陳明老師毫不猶豫地開車送學(xué)生去醫(yī)院，可不巧的是道路維修，為了搶時(shí)間，他繞道而行，由于途中道路崎嶇不平，損壞了他的車，別人看著都心疼，但他沒有計(jì)較這個(gè)大家庭中，還有很多老師的師德感染著我們。他們的身上彰顯了強(qiáng)烈的責(zé)任感，正是因?yàn)橛辛藦?qiáng)烈的責(zé)任感，他們才不會(huì)計(jì)較付出的多少，矢志不渝地履行自己的職責(zé)，并且無怨無悔?；厥走^去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī)，我們感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的尊重、贊許，家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實(shí)，奮斗中有一份快樂，作為一名老師，我們要時(shí)刻讓愛與責(zé)任同行，只有懂得珍惜和尊重，樂于奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)寬容，用愛去營(yíng)造和諧和溫暖、真誠(chéng)和團(tuán)結(jié)，才能發(fā)展、演繹和成就我們自己，也才能使我們這個(gè)年輕的舞臺(tái)更加璀璨耀眼﹗謝謝大家，不妥之處敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F的意見和建議。

走進(jìn)魯迅綜合性實(shí)踐活動(dòng)方案走進(jìn)魯迅綜合性實(shí)踐活動(dòng)方案

/走進(jìn)魯迅綜合性實(shí)踐活動(dòng)方案“走進(jìn)魯迅”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案課程目標(biāo)1.以小組為單位開展活動(dòng)，在搜集有關(guān)魯迅方面資料的過程中，讓學(xué)生感受其崇高的精神。2．在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，整理篩選、運(yùn)用資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理運(yùn)用信息的能力。同時(shí)積極與其他學(xué)科整合，以多種方式與同學(xué)有序有重點(diǎn)地交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。讓魯迅這一形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。在活動(dòng)中逐步形成自主探究精神和合作意識(shí)。二、學(xué)情分析：在課內(nèi)五單元課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)“初識(shí)了魯迅”。通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)其產(chǎn)生了極大的研究興趣，有迫切更深入的了解的欲望。同時(shí)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的搜集資料和整理資料的能力?；顒?dòng)實(shí)施：第一階段準(zhǔn)備階段 （一）、教會(huì)學(xué)生搜索資料的途徑：1、學(xué)校有上網(wǎng)條件，開放圖書館，提供有關(guān)魯迅研究的資料。2．教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。首先，給學(xué)生提供搜索引擎，如：3、對(duì)報(bào)紙上有關(guān)的文章進(jìn)行剪貼、歸類整理。這種做法不但便于資料的積累，更重要的是使報(bào)紙充分發(fā)揮了作用。3、從能夠接觸到專家、魯迅紀(jì)念館那里借閱、復(fù)印有關(guān)方面的書籍資料。4、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集。5、 結(jié)合計(jì)算機(jī)課程，教會(huì)學(xué)生演示文稿幻燈片的制作方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助課件直觀展示自己的研究結(jié)果。（二）、指導(dǎo)選題：題目不要過大，可以立足學(xué)過的課文適當(dāng)?shù)难由?。指?dǎo)學(xué)生從小處入手，可適當(dāng)提供一些選題，開闊思路。如：別人眼中的魯迅；魯迅筆下的人物；魯迅的作品等。（三）、確定選題：按照不同的研究方向分組，確定組長(zhǎng)。組長(zhǎng)召開小組會(huì)議，結(jié)合選題，具體分工。（四）、布置任務(wù)：各組學(xué)生分頭行動(dòng)，查資料，做好記錄。走近魯迅任務(wù)單研究人

研究主題

資料搜集

我的感受

第二階段整理階段（一）、學(xué)生整理：以小組為單位圍繞本組研究的主題集中搜集到的資料，進(jìn)行取舍，相同內(nèi)容的刪掉,補(bǔ)充修改每人的內(nèi)容。確定主題展示形式：圖片、手抄報(bào)、朗誦、講故事等，依據(jù)選定的形式在分工準(zhǔn)備。分頭再精細(xì)準(zhǔn)備展示內(nèi)容。（二）、教師指導(dǎo)：期間可召開小組活動(dòng)，討論研究碰到的問題。并把每次討論的結(jié)果及存在的問題報(bào)告給老師，老師針對(duì)問題給予適當(dāng)指導(dǎo)。（只要是指導(dǎo)如何選材）2、指導(dǎo)表達(dá)：（……的魯迅，結(jié)合自己的主題概括）如：講故事：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述故事+名言警句+自己的感受。圖片展、PPT：簡(jiǎn)述圖片內(nèi)容……匯報(bào)要求：（1）語(yǔ)速適中，聲音洪亮、吐字清晰、感情飽滿。（2）觀眾要注意聽，做出評(píng)價(jià)。4、結(jié)合自己整理的資料內(nèi)容，練習(xí)表達(dá)第三階段匯報(bào)階段活動(dòng)過程：導(dǎo)入：時(shí)常穿一件中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書“一”字，他就是魯迅。（圖片）通過五單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于這個(gè)名字我們并不陌生，說說你眼中的魯迅？學(xué)生：（只言片語(yǔ)話魯迅，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)過的介紹）課文中的品質(zhì)、資料帶中的了解、名言……是啊，他揮著如椽大筆，投身喚醒民眾的大潮中；他畢其一生，不斷對(duì)專制社會(huì)進(jìn)行毫不妥協(xié)的批判；他堅(jiān)持為閏土、孔乙己、女傭、車夫、青年等最底層勞苦大眾代言，作為一個(gè)中國(guó)人我們有太多的理由需要走近魯迅先生。今天，讓我們懷著敬意，走近魯迅。【設(shè)計(jì)說明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)魯迅先生形象的一個(gè)高度概述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！糠纸M展示：每個(gè)小組展示的程序如下：例：我們組是智慧小組，研究的主題是魯迅的作品，接下來請(qǐng)欣賞上我們的展演……在魯迅作品的搜集整理過程中，我們對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，我們覺得他是一個(gè)才華橫溢的人。（帖寫有才華橫溢四個(gè)字的腳?。┐蠹覍?duì)我們的展演內(nèi)容和感受有沒有補(bǔ)充和建議。（學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充建議或談感受）1、魯迅名言：內(nèi)容+自己的理解感悟2、走近魯迅手抄報(bào)。（簡(jiǎn)單介紹自己的版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容等）3、魯迅生平簡(jiǎn)介（演示文稿：展示不同時(shí)期魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷）4、別人眼中的魯迅（評(píng)價(jià)魯迅的故事、名人名言）5、詩(shī)歌朗誦（贊頌魯迅的詩(shī)歌）6、重溫經(jīng)典（按照時(shí)間，將魯迅作品制成思維導(dǎo)圖或智慧樹等形式介紹）……（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)要求

評(píng)價(jià)等級(jí)

資料整理

主題突出，有價(jià)值，記錄詳盡

自評(píng)

生評(píng)

綜合

小組合作：

積極參與，有自主探究意識(shí)，小組分工明確，能相互彌補(bǔ)。

交際表達(dá)：

表情自然、語(yǔ)言流暢，聲音洪亮、體現(xiàn)情感

成果展示

形式吸引人內(nèi)容豐富，突出主題

口頭評(píng)價(jià)（客觀真實(shí)，可以在比較中指出不足，提出修改建議。民主評(píng)議：由各個(gè)組的組長(zhǎng)組織本組成員來互相評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)（分頂尖、優(yōu)秀、良好、及格四檔）來評(píng)。自我評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生所寫的總結(jié)體會(huì)來評(píng)價(jià)。教師的觀察評(píng)價(jià)：教師通過各位同學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)及與一些同學(xué)談話來評(píng)價(jià)每個(gè)同學(xué)。成果評(píng)價(jià)：（1）對(duì)各個(gè)小組：根據(jù)各組完成展示的作品的質(zhì)量來評(píng)價(jià)，優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、深刻印象槳、文學(xué)獎(jiǎng)、視覺獎(jiǎng)等。（2）對(duì)個(gè)人：評(píng)出優(yōu)秀組長(zhǎng)2-3人，繪畫小能手、朗讀明星等各類能手人。4.老師全面評(píng)價(jià)：對(duì)每個(gè)積極活動(dòng)的學(xué)生給予充分的肯定，從活動(dòng)態(tài)度、方式、過程、成果等方面總結(jié)。5、頒獎(jiǎng)（四）活動(dòng)總結(jié)：（指著黑板上的每個(gè)腳?。┩ㄟ^大家的介紹，讓我們對(duì)魯迅有了更深層次的認(rèn)識(shí)，見證了他從小立志一步步成長(zhǎng)為愛國(guó)愛民，用筆戰(zhàn)斗一生的民族魂，希望魯迅的作品啟迪我們的心靈，也希望魯迅的精神代代相傳！愿我們都能以他為榜樣，成為愛國(guó)愛民的棟梁之才。（五）布置作業(yè)：1、結(jié)合今天的活動(dòng)課寫一篇收獲或感受。2、閱讀魯迅的作品，為好書推介會(huì)做準(zhǔn)備。3、以“走近魯迅”為主題辦一期手抄報(bào)，全面介紹你眼中的魯迅。五、課程著眼點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)搜集資料，整理運(yùn)用資料，并能有序有重點(diǎn)地表達(dá)，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，引導(dǎo)學(xué)生搜集自己感興趣的內(nèi)容，抒發(fā)獨(dú)特的體驗(yàn)。課內(nèi)引路，課外延伸，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合，全面感知人物形象，讓魯迅這一形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。同時(shí)與其他學(xué)科有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生的多元素養(yǎng)。六．課后反思：語(yǔ)文課表中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力最直接的途徑就是語(yǔ)文實(shí)踐?！北局@一宗旨，我們認(rèn)認(rèn)真真開展實(shí)踐活動(dòng)課程，收獲頗豐：“走近魯迅”這次實(shí)踐活動(dòng)，以主題為圓心，以學(xué)生為主體，以獲取信息為路徑，以教師所立目標(biāo)為導(dǎo)向，以評(píng)價(jià)為約束的全新的學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題——學(xué)生以組為單位，并根據(jù)組員的興趣選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，分工合作，并與其它組形成競(jìng)爭(zhēng)——學(xué)生自主地選擇好學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過各種途徑搜集資料所得的信息——學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果利用多種形式的形式進(jìn)行展示、交流——學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)——教師根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、過程、方法與結(jié)果，并加以總結(jié)深化。在這種新的教學(xué)模式下，教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了變化：教師的角色：教師已不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授者，信息的壟斷者，更是學(xué)習(xí)共同體中積極的參與者和幫促者，而且教師的角色也在頻繁地轉(zhuǎn)換中。為了使學(xué)生能更快適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的方式，教師也要不斷轉(zhuǎn)換輔導(dǎo)策略；協(xié)作學(xué)習(xí)的組織者：設(shè)計(jì)有價(jià)值且資源豐富的學(xué)習(xí)主題，根據(jù)互補(bǔ)原則將一個(gè)班分成幾個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組，幫助學(xué)生選擇研讀的角度。教師鼓勵(lì)接納小組同學(xué)的意見，愉悅地開展學(xué)習(xí)。情感體驗(yàn)的支持者：給予學(xué)生情感上的支持：當(dāng)學(xué)生碰到難題時(shí)，教師可作適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生遇到障礙時(shí)，教師同他一起掃除障礙：當(dāng)學(xué)生失去信心時(shí)，教師要及時(shí)激勵(lì)他，幫助他重新樹立起學(xué)習(xí)的信心；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，教師要給予表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)過程的參與者：教師同樣是學(xué)習(xí)者，與學(xué)生共同參與主題學(xué)習(xí)，一同成為信息海洋中的游泳者、探求者。學(xué)生的角色：在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)環(huán)境開放，網(wǎng)上資源豐富，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，有充分交流與自主表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境，因而他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果自然不是老師一支粉筆一張嘴一本書所能比的。加上在學(xué)習(xí)過程中，由于是以組為單位展開組與組之間競(jìng)爭(zhēng)，因而還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。而對(duì)于那些常擺弄電腦的同學(xué)不僅領(lǐng)略到施展自己的特長(zhǎng)和風(fēng)格的快樂，還在援手幫助電腦操作有困難的同學(xué)的過程中獲得了友誼，找到了自信。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，閱讀能力、整理能力、團(tuán)體合作精神協(xié)同發(fā)展。同時(shí)將自己的特長(zhǎng)和風(fēng)格融入自己的學(xué)習(xí)過程中。他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中逐步提高學(xué)習(xí)的責(zé)任感、自我管理能力與信息文化素養(yǎng)，為終生的自主學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元測(cè)試卷(全套附答案)32676人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元測(cè)試卷(全套附答案)32676

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人教版八年級(jí)物理上冊(cè)單元測(cè)試卷(全套附答案)32676物理試卷（第一章聲現(xiàn)象）單項(xiàng)選擇題（每題3分，共24分）1、在電視機(jī)的遙控器上，有以下幾個(gè)按鈕（圖標(biāo)），如下圖，其中控制音量（響度）大小的是：（）A．B．C．D．2、晚上當(dāng)你在家復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備期中考試時(shí)，鄰居正在引吭高歌，對(duì)你的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，則下列措施中無效的是：（）A．與鄰居協(xié)商使其減小音量B．打開窗戶讓空氣加速流動(dòng)C．緊閉室內(nèi)的門窗D．用棉花塞住自己的耳朵3、在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細(xì)棒輕輕敲擊，會(huì)聽到不同頻率的聲音。與此類似，當(dāng)醫(yī)生在給病人檢查腹部是否有積水時(shí)，常會(huì)用手輕輕敲擊患者腹部，細(xì)細(xì)傾聽其發(fā)出的聲音，此為“叩診”。這主要是根據(jù)什么來判斷腹部是否有積水的？（）A．聲音的響度B．聲音的音調(diào)C．聲音的音色D．聲音是否悅耳動(dòng)聽4、在城市高架道路的某些路段可以看到兩側(cè)設(shè)有3m～4m高的透明板墻，如圖1所示，安裝這些板墻是為了（）A．保護(hù)車輛安全行駛B．阻止車輛排放的廢氣外泄圖1C．體現(xiàn)高架道路設(shè)計(jì)的美觀D．阻擋車輛產(chǎn)生的噪聲，減小噪聲的污染5、劇院及音樂廳，四周墻壁常掛呢絨簾幕，同時(shí)墻壁會(huì)做成凹凸不平的像蜂窩似的，這是為了（）A．裝飾、美觀B．易于反射聲波，增大聲音C．吸收聲波，減小嘈雜的回聲D、提高聲音的音調(diào)6、請(qǐng)你用物理學(xué)的準(zhǔn)確用語(yǔ)來“翻譯”生活用語(yǔ)，有利于我們把握事物的本質(zhì)，“引吭高歌”和“低聲細(xì)語(yǔ)”，這里的高與低指的是（）A．音色好壞B．音調(diào)高低C．響度大小D．樂音三要素7、我國(guó)已進(jìn)行“神舟”五號(hào)載人航天飛船的試驗(yàn)，楊利偉乘坐宇宙飛船遨游太空，不久，“神舟”六號(hào)將會(huì)將更多的宇航員帶上太空，宇航員在太空艙中可以直接對(duì)話，但在飛船外作業(yè)時(shí)，他們之間不能直接對(duì)話，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流，其原因()A．用通信設(shè)備對(duì)話是為了方便B．聲音的傳播需要介質(zhì)C．太空中噪聲太大D．聲音只能在地面上傳播8、如圖2天壇公園的回音壁是我國(guó)建筑史上的一大奇跡，回音壁應(yīng)用的聲學(xué)原理是（）A．聲音的反射使原聲增強(qiáng)B．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同C．聲音的音調(diào)不同D．發(fā)聲的物體在振動(dòng)圖2填空題（每空1分，共24分）9、如圖3所示，用硬紙片把一個(gè)喇叭糊起來，做成一個(gè)“舞臺(tái)”．臺(tái)上小人在音樂聲中翩翩起舞，這個(gè)現(xiàn)象說明______________________．圖310、圖4、圖5是兩種聲音的波形，從圖可知：圖4是的波形，理由是；圖5是的波形，理由是。圖4圖5圖6圖711、如圖6所示的招牌，它表示的意思是。12、如圖7所示，在城市的繁華路段旁常豎有噪聲顯示裝置．圖中數(shù)字的含義是__________．這樣的噪聲________（填“會(huì)”、“不會(huì)”）影響人們的正常的學(xué)習(xí)和工作．13、如圖8所示，四支相同的試管內(nèi)裝有不同深度的水．（1）用嘴貼著管口吹氣，則發(fā)出的聲音的音調(diào)由低到高的順序是：__________________．（只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）．圖8（2）用棒敲擊試管，則發(fā)出的聲音音調(diào)由低到高的順序是：_______．（只填對(duì)應(yīng)序號(hào)）14、如圖9所示的是摩托車引擎后安裝的消聲器的結(jié)構(gòu)圖．摩托車安裝消聲器是采用______的方法來減弱噪聲的，起消聲作用的主要部件是__________．圖915、弦樂器的音調(diào)高低決定于弦的長(zhǎng)短、松緊、粗細(xì)．在弦的粗細(xì)，松緊相同時(shí)，弦越______，音調(diào)越高；在弦的粗細(xì)，長(zhǎng)短相同時(shí)，弦越_____，音調(diào)越高；在弦的長(zhǎng)短，松緊相同時(shí)，弦越______，音調(diào)越高．16