北師大版五年級數(shù)學下冊《分數(shù)的混合運算(一)》教學設(shè)計新部編版

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan《分數(shù)的混雜運算（一）》教課方案教課目的：1、領(lǐng)悟分數(shù)混雜運算的運算序次和整數(shù)是同樣的。2、使學生掌握分數(shù)四則混雜運算的序次，并能正確地進行計算。3、利用分數(shù)四則混雜運算的知識解決生活中的實責問題。教課要點：掌握分數(shù)乘除法混雜運算的序次，并能正確地進行計算。教課難點：利用分數(shù)加減乘除法解決平時生活中的實責問題。教課過程：一、基本訓練72×25÷40560－70＋1024（502＋28）÷53.6÷0.9×1001.2＋8－0.042.5－2.5×0.41、談?wù)勥@兩組題分別屬于我們以前什么知識？（整數(shù)和小數(shù)的四則混雜運算。2、整數(shù)、小數(shù)四則混雜運算的運算法規(guī)是什么？（在沒有括號的算式里，若是只有加減法，或只有乘除法，要從左往右挨次演算；若是既有加減法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加減法。在有括號的算式里，要先括號內(nèi)，后括號外）二、問題情境1、出示12÷1×33＋3×734462、察看思慮；A、這道題屬于什么運算？（分數(shù)的混雜運算）、怎樣進行分數(shù)的混雜運算呢？三、建立模型1、體現(xiàn)數(shù)學書上第56頁情境圖，提出問題。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan師：這是俏皮他們班這學期展開興趣小組活動的狀況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？（①氣象小組有12人。②拍照小組是氣象小組的1。③3航模小組的人數(shù)是拍照小組的3。）4師：航模小組有多少人?、解決問題。思慮：里直接告訴我們航模小組有多少人？（沒有）⑵那航模小組的人數(shù)與誰有直接的關(guān)系，把它寫出來。（航模小組=拍照小組×3）4⑶拍照小組的有多少人怎么算呢？（拍照小組=氣象小組×1）312人畫圖解析：氣象小組：拍照小組:列出算式:航模小組:列出算式:育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan等量關(guān)系式解析：氣象小組（12人）1氣象小組×=拍照小組拍照小組×3=航模小組4氣象小組×1×3=航模小組34列出算式:(怎樣計算呢?結(jié)合畫圖解析確立先算什么.)板書:12×1×334=4×34=3小結(jié)：察看綜合算式，我們發(fā)現(xiàn)其實分數(shù)混雜運算的序次與整數(shù)混雜運算的序次同樣：先乘除后加減；在同級運算中，從左到右挨次計算；有小括號的要先算括號里面的，再算括號外面的。自然若是有簡略算法的除外。（接著結(jié)合例題，說明分數(shù)連乘時，可以同時進行約分。注意書寫格式。）三、講解應(yīng)用育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan1、獨立完成問題情境中的兩題。2、完成書56頁的試一試以及數(shù)學書57頁練一練的第一題。請8名學生上臺板演后集體校正。(重申:運算序次特別是有括號的)3、自編兩題含有四種運算的計算題，編好后同桌交換完成4、完成書57頁的數(shù)學應(yīng)用2—4題。（寫出等量關(guān)系式或畫圖后