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文檔簡介
xxx中學(xué)“三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案
主備人:xxx審核人:時(shí)間:2023年上學(xué)期課型新授年
級七年級課時(shí)第19課時(shí)科目數(shù)學(xué)課
題多項(xiàng)式的因式分解學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解因式分解的意義,理解因式分解的概念及其與整式
乘法的區(qū)別和聯(lián)系。
2、在探討因式分解與整式乘法的區(qū)別和聯(lián)系的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀
察、分析、歸納的能力,并向?qū)W生滲透對比、類比的數(shù)學(xué)思想方法。
3、體會事物之間互相轉(zhuǎn)化的辨證思想,從而初步接受對立
統(tǒng)一觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、因式分解的概念2、認(rèn)識因式分解與多項(xiàng)式乘法的關(guān)系,并能靈活運(yùn)用因式分解解決各種問題。導(dǎo)學(xué)過程主講人備課自主預(yù)學(xué)情趣導(dǎo)入:明確目標(biāo),個(gè)性導(dǎo)入【課堂引入】問題:計(jì)算375×+375×+375×.圖3-1-2(1)討論上題的計(jì)算方法,分別提出各自的依據(jù),然后比較哪種方法簡便.(2)類似地,ab+ac+ad=________.(3)引入“因式分解”的概念.自主預(yù)習(xí)單:你能嘗試把a(bǔ)3-a化成n個(gè)整式的乘積的形式嗎?與同伴交流.觀察x2-x與x2-1這兩個(gè)代數(shù)式.3.做一做(1)計(jì)算下列各式:①(m+4)(m-4)=__________;②(y-3)2=__________;③3x(x-1)=__________;④m(a+b+c)=__________;⑤a(a+1)(a-1)=__________.(2)根據(jù)上面的算式填空:①3x2-3x=()();②m2-16=()();③ma+mb+mc=()();④y2-6y+9=()2.能分析一下兩個(gè)題中的形式變換嗎?在(1)中,等號左邊都是乘積的形式,等號右邊都是多項(xiàng)式;在(2)中正好相反,等號左邊是多項(xiàng)式的形式,等號右邊是整式乘積的形式.在(1)中我們知道從左邊推右邊是整式乘法;在(2)中由多項(xiàng)式變成整式乘積的形式是因式分解.把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式互助探學(xué)探究導(dǎo)研:合作探究,互助研討【探究】因式分解的概念(1)計(jì)算下列各式:①(m+4)(m-4)=________;②(y-3)2=________;③3x(x-1)=________;④m(a+b+c)=________;⑤a(a+1)(a-1)=________.(2)根據(jù)上面的算式填空:①m2-16=(____)(____);②y2-6y+9=(____)2.③3x2-3x=(____)(____);④ma+mb+mc=(____)(____);⑤a3-a=(____)(____)(____).在(1)中從左邊推右邊是整式乘法;在(2)中由多項(xiàng)式推出整式乘積的形式是因式分解.歸納總結(jié):把一個(gè)多項(xiàng)式化成若干個(gè)多項(xiàng)式的乘積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解.【應(yīng)用舉例】例1下列各式由左邊到右邊的變形,哪些是因式分解,哪些不是因式分解,為什么?(1)a2+2ab+b2=(a+b)2;(2)m2+m-4=(m+3)(m-2)+2.例2檢驗(yàn)下列因式分解是否正確.(1)x2+xy=x(x+y);(2)a2-5a+6=(a-2)(a-3);(3)2m2-n2=(2m-n)(2m[解析]檢驗(yàn)因式分解是否正確,只要看等式右邊的幾個(gè)多項(xiàng)式的乘積與左邊的多項(xiàng)式是否相等.總結(jié)導(dǎo)評:精講點(diǎn)撥,歸納總結(jié)歸納總結(jié):把一個(gè)多項(xiàng)式化成若干個(gè)多項(xiàng)式的乘積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解.提高拓學(xué)應(yīng)用導(dǎo)思:學(xué)以致用,鞏固拓展【拓展提升】例3把x2+3x+c分解因式得x2+3x+c=(x+1)(x+2),則c的值為()A.2B.3C.-2D.-3例4如果(x-2)(x+3)=x2+px+q,那么p,q的值是()A.p=5,q=6B.p=1,q=-6C.p=1,q=6D
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