初中物理滬科版九年級(jí)全冊(cè)第十四章了解電路第四節(jié)科學(xué)探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流

第4節(jié)科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流┃教學(xué)整體設(shè)計(jì)┃【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.知道電流的形成、單位及換算，會(huì)正確讀出電流表的示數(shù)，會(huì)正確連接電流表。2.正確理解串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)學(xué)生對(duì)水流的感性認(rèn)識(shí)理解電流；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)電流表的使用。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出：串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系；并聯(lián)電路中的干路和支路電流間有什么關(guān)系。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)討論與交流，培養(yǎng)合作精神。2.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)安全用電意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確使用電流表和理解串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】關(guān)于串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究?！菊n前準(zhǔn)備】演示用器材：FLASH課件、教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表活動(dòng)掛圖等。學(xué)生用器材：兩只帶燈座的小燈泡、裝有兩節(jié)干電池的電池盒、一個(gè)開(kāi)關(guān)、若干條導(dǎo)線、學(xué)生用電流表等。┃教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)┃教師活動(dòng)批注一、導(dǎo)入新課播放：下雨天狂風(fēng)暴雨和淅淅瀝瀝的小雨的對(duì)比錄像，黑夜中閃電的光亮和街上彩燈閃亮的對(duì)比錄像，水龍頭出水多與少的對(duì)比錄像。(觀看錄像。)教師引入討論的話題：自然界中強(qiáng)與弱是普遍存在的，大雨與小雨，強(qiáng)光與弱光，大聲與小聲，多與少。特別引導(dǎo)討論水龍頭出水的大小如何表達(dá)。(充分地討論，并用語(yǔ)言表達(dá)出不同情形下的強(qiáng)與弱。)教師演示由一節(jié)和三節(jié)電池分別供電的一盞燈發(fā)光的情形，然后提問(wèn)看到了什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么問(wèn)題，引入新課。(觀看演示，并且思考進(jìn)行回答。)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為引入新課埋下伏筆。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，為進(jìn)行類比電流的強(qiáng)弱作鋪墊。二、合作探究(一)電流電流是怎么形成的？它的單位是什么？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的第一部分內(nèi)容。(閱讀相應(yīng)的教材內(nèi)容后回答。)教師引導(dǎo)學(xué)生找出電流的形成原因、單位及換算關(guān)系。(師生共同歸納。)歸納：電荷定向移動(dòng)形成電流。電流用字母I表示，其國(guó)際單位是安培，簡(jiǎn)稱安，符號(hào)是“A”。比安小的單位還有毫安(mA)和微安(μA)，它們之間的換算關(guān)系是：1A＝1000mA,1mA＝1000μA。不同的用電器工作時(shí)，電流大小一般不同。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“信息窗”。利用常見(jiàn)的電流數(shù)據(jù)編成單位換算題，然后打出投影。(看投影后進(jìn)行單位換算，然后回答。)(二)電流表的使用教師引導(dǎo)：電流是有大小的，那么我們用什么儀器來(lái)測(cè)量電流的大小呢？(學(xué)生思考。)教師出示實(shí)驗(yàn)室常用電流表。(了解電流表的基本構(gòu)件的名稱及其作用。)教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀電流表的使用說(shuō)明。(1)電流表要與被測(cè)用電器串聯(lián)，不允許將電流表與用電器并聯(lián)。(2)電流表接進(jìn)電路時(shí)，應(yīng)當(dāng)使電流從其“＋”接線柱流入，從“－”接線柱流出。(3)注意觀察電流表的量程(允許測(cè)量的最大電流)，待測(cè)電流不能超過(guò)電流表的量程。(4)不允許把電流表直接接到電源的兩極上。教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“電流表的使用方法”，并且思考課本上要求討論的問(wèn)題。(學(xué)生自學(xué)并識(shí)記電流表的使用。然后以小組為單位對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討。)歸納總結(jié)：讀取電流表數(shù)據(jù)的正確順序是：先確認(rèn)量程，然后明確該量程相對(duì)應(yīng)刻度盤(pán)上哪一排示數(shù)，再根據(jù)指針在這排示數(shù)上所指示的位置讀數(shù)。(三)探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)1.串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系(1)提出問(wèn)題：如圖所示，a、b、c三處的電流大小是什么關(guān)系？(2)組織學(xué)生猜想，并歸納猜想。(學(xué)生討論，甚至爭(zhēng)論，發(fā)言提出自己的猜想，并且說(shuō)出猜想的依據(jù)或者理由。)(3)讓學(xué)生按電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)出a、b、c三點(diǎn)的電流，然后進(jìn)行比較。(以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)討論，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，確定基本探究方案，并且每小組派出代表上臺(tái)展示電路圖，交流各小組的實(shí)驗(yàn)思路、方法和操作步驟。)(4)將電流表分別串聯(lián)在a、b、c三處，閉合開(kāi)關(guān)后，將電流表的示數(shù)記錄在下表中。電流表的位置電流表的示數(shù)I/Aa處b處c處(以學(xué)習(xí)小組為單位，按照探究計(jì)劃，明確每個(gè)成員的職責(zé)，開(kāi)展探究活動(dòng)并且及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，注意總結(jié)實(shí)驗(yàn)遇到的困難及解決方法。)(5)讓學(xué)生根據(jù)自己測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論。(6)讓不同小組之間互相比較，如果發(fā)現(xiàn)某小組實(shí)驗(yàn)結(jié)論與其他小組相差較大，要共同研究其原因。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流都相等，即I1＝I2＝I3＝…＝In。2.并聯(lián)電路的干路和支路電流間有什么關(guān)系(1)提出問(wèn)題：請(qǐng)猜想一下在并聯(lián)電路中，干路電流和支路電流有什么關(guān)系？(2)組織學(xué)生猜想，并歸納猜想結(jié)果。(學(xué)生參照上面的實(shí)驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。)(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究電路圖。(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生按設(shè)計(jì)的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。電流表的位置電流表的示數(shù)I/Aa處(干路中)b處(支路中)c處(支路中)(5)指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，不同小組間進(jìn)行交流。(以小組為單位，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中電流的總和，即I＝I1＋I(xiàn)2＋…＋I(xiàn)n。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和總結(jié)能力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)記憶的方法，提高記憶的效率。強(qiáng)化對(duì)電流單位的記憶和換算。使學(xué)生對(duì)電流表的構(gòu)造有一定的了解和認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生使用。為測(cè)量串、并聯(lián)電路中的電流做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜想，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，鍛煉自主、合作、探究的基本科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)必需的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。三、課堂小結(jié)由學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。(學(xué)生從知識(shí)與技能，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)。)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)鞏固、消化、梳理的習(xí)慣。四、布置作業(yè)1.復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。2.寫(xiě)出本節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(學(xué)生以小組為單位完成。)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。┃教學(xué)小結(jié)┃【板書(shū)設(shè)計(jì)】第4節(jié)科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流一、電流電流的形成符號(hào)單位二、電流表1.符號(hào)2.使用注意事項(xiàng)及方法三、探究串、并聯(lián)電路中電