第二課在校園中健康成長

個人采集整理僅供參照學習第二課在校園中健康成長課型：造型·表現(xiàn)課時：2課時教課目的：1、知識目標：認識人體的基本比率及其處在不同樣姿態(tài)狀況下比率的變化。2、能力目標：學習用簡單的線條描繪人物動向的基本方法和人物寫生的一般步驟3、德育目標：經(jīng)過人物渾身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動向美。教課要點：經(jīng)過解析各種動向形象和寫生練習，掌握人體比率與動向變化規(guī)律。教課難點：正確表現(xiàn)吻合人體比率和動向變化規(guī)律的坐姿形象。教課準備：1、教具準備：人體比率教課掛圖；人物動向錄象或多媒體演示設(shè)備等。2、學具準備：察看校園中同學們的姿態(tài)。準備畫紙、鉛筆或其余畫筆。教課過程：第一課時一、組織教課。1/5個人采集整理僅供參照學習出示四幅比較有特色的人物動向畫面，指引同學們解析因不同樣的動向生成的美感體驗，引入新課：“同學們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟習的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身旁的伙伴，那么，今天我們就來共同學習,第二單元：多彩的學校生活——在校園中健康成長。面對一個伙伴，第一應(yīng)該做什么，是否是拿起畫筆就能表現(xiàn)出來？生答：依據(jù)必然比率來表現(xiàn)。（用投影出示“人體比率的定義”：利用人體比率圖指導(dǎo)學生丈量各種姿勢人體大體比率。）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋二、講解新課：1）下邊就讓我們親身著手來丈量一下，你就會發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有好多種不同樣姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來丈量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比率圖投電影）文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋在丈量中，請丈量比較快的同學，請介紹一下丈量方法。（生介紹：用鉛筆頭與大拇指指甲的距離測伙伴頭的長度，爾后挨次往下測出渾身的長度）。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋請同學們用這個方法丈量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋學生報告丈量結(jié)果（教師板書），指引學生總結(jié)概括得出人體比例的一般規(guī)律。（投電影出示數(shù)據(jù)）師：“經(jīng)過大家的丈量，我們獲得的結(jié)果大體相似，但其實不完整同樣，而是有所差別，這是很正常的。由于我們不同樣的人身體發(fā)育的速度存在著差別，有的快一些，有的慢一些；不同樣的種族，不同樣的性別，2/5個人采集整理僅供參照學習都存在著必然的差別。現(xiàn)在我們來察看這些數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)人體比率的一般規(guī)律：站約7個頭長；坐約5個頭長；席地坐約3個半頭長；。（教師指引學生總結(jié)，在投電影上揭穿出人體比率一般規(guī)律的3個數(shù)據(jù)）大家齊說一遍。站七、坐五、盤三半”文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋（2）人物的動向與重心怎樣掌握。師擺一個書上的姿勢，要修業(yè)生用木頭人模型擺出動向的姿勢（好多學生沒有掌握中心，擺出的動向模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗進行交流。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋觀看錄像：運動員跨欄競賽錄像，定格在跨欄的一剎時，請學生依據(jù)不同樣的姿態(tài)，簡單指出運動人體形態(tài)的重心。師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對靜止狀況下的形態(tài)，而現(xiàn)實生活中有些人物形態(tài)的動作變化很大。在繪畫中，大家感覺相對靜止的形態(tài)簡單畫，仍是運動的形態(tài)簡單畫呢？（生答）為何呢？下邊讓我們一起來察看一下這幅圖（出示兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動時，肩胛帶和骨盆帶有什么不同樣？（指引學生比較察看回答，得出結(jié)論：出示文字投電影）正由于人體正馬上，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對稱軸左右對稱，因此感覺簡單畫。而活動的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對稱了，因此感覺難畫。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋重心和重心線。（先出示圖，再出示觀點。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大體在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫出重心線。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋3/5個人采集整理僅供參照學習動向線。邀請同學當模特，找出同學動向中的線條是表現(xiàn)人體運動總趨勢的主線，我們把它叫做動向線。教師范畫分步驟完成，寫生步驟：①動向線②大形體③深入（衣褶）④完成各環(huán)節(jié)中注意指引學生察看重心、比率頭長，同時考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學生按步驟練習表現(xiàn)，重申工具的利用方法及指導(dǎo)學生練習，不同樣地址的透視規(guī)律（近大遠?。?。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋三、作業(yè)：運用所學的知識，用速寫的方法表現(xiàn)身旁的伙伴四、教課反思：第二課時教課過程：一、回憶上節(jié)課所學知識1、人體比率2、人物的動向與重心怎樣掌握。3、重心和重心線。4、動向線5、速寫寫生步驟二、學生持續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。三、作業(yè)展評。1）學生互評，每組選出幾幅好的作品，上講臺前展現(xiàn)。2）教師評講作品，指出優(yōu)缺點。四、課后拓展：4/5個人采集整理僅供參照學習1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面牢固本課所學知識技術(shù)，一方面為今后的創(chuàng)作采集累積素材。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋2）運用所學的人體比率知識以及表現(xiàn)人物動向的方法，用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步試一試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)找尋五、教課參照資料：人物速寫，是在較短時間內(nèi)概括而