2023年教師法制知識競賽試題完全版答案

“教師法制知識競賽”試題一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共計(jì)１5分)１.我國《教育法》規(guī)定,國家在受教育者中進(jìn)行（Ｂ)的教育，進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛國主義、集體主義、社會主義C.知識與技能Ｄ.講文明禮貌２．在我國教育法系中,居于第一層次的法是(C)。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國高等教育法》C.《中華人民共和國教育法》Ｄ.《中華人民共和國職業(yè)教育法》３.高等學(xué)校的教師的聘任,應(yīng)當(dāng)遵循(D)的原則，由高等學(xué)校的校長與受聘教師簽訂聘任協(xié)議。A.服從學(xué)校發(fā)展需要B．由教師自己申請Ｃ.學(xué)校規(guī)章制度確立D.雙方平等自愿４.國家舉辦的高校實(shí)行(C）。A.黨委負(fù)責(zé)制Ｂ.校長負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.董事會負(fù)責(zé)制5．（B)全國人大常委會決定,每年9月1０日為教師節(jié)。A.1984年B.１９８5年Ｃ.1986年Ｄ．19９5年6.我國建國以來,由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（A)A．《中華人民共和國學(xué)位條例》Ｂ.《中華人民共和國義務(wù)教育法》Ｃ．《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國教師法》7.《教育法》規(guī)定,教育活動必須符合（C)A.社會利益B.經(jīng)濟(jì)利益C.公共利益Ｄ．國家利益8.高等學(xué)校設(shè)立（Ｄ）,審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)立,教學(xué)、科研計(jì)劃方案、成果等有關(guān)學(xué)術(shù)活動。A．行政會議B.校務(wù)會議C.黨委會D.學(xué)術(shù)委員會9.學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的(D）進(jìn)行考核。A.工作態(tài)度和工作成績Ｂ.政治思想和工作成績Ｃ.政治思想和工作態(tài)度D.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績10.教師在教育教學(xué)活動中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是（D)A.參與進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)B．參與民主管理權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評估權(quán)1１．教師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為(Ａ）A．教育教學(xué)權(quán)Ｂ.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動權(quán)Ｃ.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評估權(quán)D.獲取勞動報酬和享受福利待遇權(quán)12.標(biāo)志著我國高等教育立法取得重大進(jìn)展的是（C)的頒布實(shí)行。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國職業(yè)教育法》C、《中華人民共和國高等教育法》D、《普通高等學(xué)校設(shè)立條例》１３.我國教師的法定身份是（D)。Ａ、自由職業(yè)者B、公務(wù)員C、公務(wù)員兼雇員Ｄ、履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員14.我國教師與教育行政機(jī)關(guān)的關(guān)系是(C)。A、任命關(guān)系Ｂ、派遣關(guān)系C、行政管理者與行政相對人之間的教育行政法律關(guān)系D、平等關(guān)系15.《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定我國高等教育第一位的任務(wù)是(Ａ)。A、人才培養(yǎng)Ｂ、科學(xué)研究C、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化D、服務(wù)社會二、判斷題，T或F。(每題一分,共計(jì)15分)1．《憲法》是我國教育法規(guī)的法源。(T)2.《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》都是我國的教育基本法律。（T）3.國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得運(yùn)用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。(T)4.獲得高校的教師資格,必須具有研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的中國公民。（F）５.高等學(xué)校具有校內(nèi)人事權(quán),可以自行調(diào)整學(xué)校內(nèi)部教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的津貼和工資分派。(T）６．高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日取得法人資格。高等學(xué)校的校長為高等學(xué)校的法人代表。（T)7.教育申訴是指教師、學(xué)生認(rèn)為自己的合法權(quán)益受到侵害時，向有關(guān)機(jī)關(guān)訴說理由,請求解決或者重新解決的權(quán)利救濟(jì)行為。（T）８.對教師的考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確,充足聽取社會、其他教師以及學(xué)生的意見。(F）9．依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文獻(xiàn)規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律,使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。(T）1０.新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生當(dāng)作真正意義上的人,師生之間是平等的關(guān)系,沒有高低和尊卑之分。(T

）11.高等學(xué)校具有法人地位，是社會團(tuán)隊(duì)法人。（F)１2．高等學(xué)校具有招生自主權(quán),能制定本校具體的招生計(jì)劃和自主調(diào)整系、專業(yè)招生比例。(T)13．《高等教育法》明確規(guī)定高等學(xué)校享有辦學(xué)自主權(quán)(T)。14.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。(Ｔ）1５.教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。（Ｔ）三、案例分析題(每題2分，共計(jì)30分）(一）2０23年12月,西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的外語教師孔某監(jiān)考大學(xué)英語四級考試時發(fā)現(xiàn)，考題提前１個小時就到了監(jiān)考老師手中，孔某計(jì)劃運(yùn)用這一漏洞某牟利。２02３年6月，大學(xué)英語四級考試當(dāng)天,孔某提前1個小時領(lǐng)到裝有試題的牛皮紙信封，迅速跑到女廁所拆開。掃描完整個試卷后，孔某立即打電話將作文題目及規(guī)定告訴在網(wǎng)吧等候的杜某等人。與此同時,她將其中的A、Ｂ卷試題各一份抽出，交給等候一旁的陳某拿到校門口的復(fù)印店“翻制”。拿到復(fù)印件后,孔某事先安排好的３名研究生“各司其職”,半小時后，答案便炮制出來?？碱}答案被傳給胡某,胡再用ＱＱ將答案傳給買家。隨后,買家拿著謄錄好的答案進(jìn)入考場。由于時間安排緊湊,并不耽誤考試。202３年６月、12月和2023年12月的3次作案過程中,孔某伙同在校大學(xué)生、研究生,通過網(wǎng)絡(luò)等方式3次販賣大學(xué)英語四級考試答案,非法牟利１９萬余元，導(dǎo)致全國各地?cái)?shù)百名高校學(xué)生作弊。1.本案中,孔某的行為(Ａ）A.已觸犯刑法，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。B.沒有觸犯刑法,只是違紀(jì)行為2．學(xué)校對于孔某的行為應(yīng)當(dāng)如何做出處置（B）Ａ.開除公職,不剝奪教師資格B.開除公職,剝奪教師資格3.孔某以后是否能重新取得教師資格（Ｂ)A.能Ｂ.不能４.國家實(shí)行國家教育考試制度，承辦實(shí)行教育考試的機(jī)構(gòu)由（A）批準(zhǔn)A.國家教育行政部門Ｂ.省級教育行政部門（二)劉某為某高校一位副專家，在條件具有的情況下，多次申報專家未果。劉某思前想后,認(rèn)為是學(xué)校在故意為難他，遂對學(xué)校產(chǎn)生意見。為解心頭之恨,他開始上課經(jīng)常遲到、早下課,并有一次故意曠課4天。學(xué)校對其進(jìn)行了批評教育并給予其警告處分。但劉某沒有吸取教訓(xùn)，反而更加與學(xué)校作對,又一次曠課達(dá)３周之久。學(xué)校最后將其解聘,限他3月之內(nèi)自尋出路,否則停發(fā)其工資。劉某對學(xué)校對其解聘的行為不服，認(rèn)為自己是國家事業(yè)單位人員,自己沒有觸犯法律,學(xué)校不能將其趕出校門，最多也是由學(xué)校另行安排其擔(dān)任專職科研人員或教輔人員。故向省教育廳提出申訴。閱讀上文材料，根據(jù)高等教育法規(guī)的相關(guān)知識,回答下列問題:５．該學(xué)校對劉某的解決結(jié)果是否符合高等教育法律規(guī)定（A）。Ａ.符合B.不符合６．劉某是否有權(quán)向教育廳提出申訴（Ａ）。A．有權(quán)B.無權(quán)７．劉某假如不向教育廳提起申訴,直接向法院提起訴訟是否符合高等教育法律規(guī)定（B）。A．符合B.不符合8.根據(jù)高等教育法的相關(guān)原理,預(yù)測下劉某提起申訴或訴訟的結(jié)果(B)。A．申訴受理機(jī)關(guān)或受理法院支持劉某,規(guī)定學(xué)校為劉某安排新的工作或者重新考慮對劉某的解聘決定B.申訴受理機(jī)關(guān)或受理法院做出維持學(xué)校解決的決定(三)黃某早已取得高校教師資格和律師執(zhí)業(yè)資格。2023年黃老師被聘為某高校法學(xué)院的講師,擔(dān)任法學(xué)課程的教學(xué)、研究。２023年起,黃老師對教學(xué)工作比較馬虎，常因在外做兼職律師而影響正常的教學(xué)工作,教學(xué)效果不好，教學(xué)滿意率低。同事們以及學(xué)生們對此很故意見,法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次對黃老師進(jìn)行批評教育,但其屢教不改。2０２3年初,學(xué)校按慣例進(jìn)行年度考核，黃老師的考核結(jié)果為不稱職,績效工資降一等級。黃老師不服,向校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。校領(lǐng)導(dǎo)通過調(diào)查研究，維持原決定。黃老師認(rèn)為學(xué)校在考核獎懲方面侵犯了自己的合法權(quán)益，向省教育廳提出書面申訴。根據(jù)以上事實(shí)和法律法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，請回答下列問題:(每小題2．5分，共10分)9．校方的做法是否合理合法？(A）A、合理合法B、不合理合法10.黃老師向省教育廳申訴,這屬于我國教育法律救濟(jì)的哪種途徑？（A）Ａ、教育行政救濟(jì)B、教育司法救濟(jì)1１.黃老師對學(xué)校的年度考核結(jié)果不服,他能否直接向校方所在的基層法院起訴？（B)A、能Ｂ、不能12.假設(shè)黃老師因盜竊罪被判處有期徒刑４年，黃老師的高校教師資格是否喪失?（A)A、喪失B、不喪失（四)張某獲得過高校教師資格證書，曾經(jīng)是一位在專業(yè)上有才華的大學(xué)教師，但他平時做事較馬虎。有一次他做加熱實(shí)驗(yàn)遇上停電,直到下班電還沒來，張某離開實(shí)驗(yàn)室時忘了把電爐上的插頭拔掉。到了晚上,實(shí)驗(yàn)室又來了電。因沒人在實(shí)驗(yàn)室，電爐一直燒著,最后引發(fā)火災(zāi)，燒毀學(xué)校價值100多萬元的設(shè)備，張某被法院以失火罪判有期徒刑2年。張某刑滿釋放后，到一高校應(yīng)聘做教師。試分析：13.該校能否聘用張某為教師？(Ｂ）Ａ、能B、不能14.任何行為要認(rèn)定為違法行為,除了要具有違法的主體、客體要件，還須具有（AB)要件。A、違法的客觀方面Ｂ、違法的主觀方面15.本案中的張某屬于（A)。A、完全民事行為能力人B、限制民事行為能力四、簡述題（每題20分，共計(jì)40分）1．為全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，請簡述其重要內(nèi)容及意義?！兑?guī)范》文本共六條,從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表六個方面,對高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了規(guī)定。重要內(nèi)容如下：第一,關(guān)于愛國守法。重點(diǎn)是規(guī)范高校教師與國家的關(guān)系,對高校教師政治上提出規(guī)定。強(qiáng)調(diào)要熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規(guī),貫徹黨和國家的教育方針。針對當(dāng)前少數(shù)高校教師思想政治意識淡漠的問題,明確提出“不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行”。第二,關(guān)于敬業(yè)愛生。重點(diǎn)是規(guī)范教師與學(xué)生的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)要樹立崇高職業(yè)抱負(fù),履職盡責(zé)，真心關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生。針對當(dāng)前高校師生關(guān)系中存在的問題,突出強(qiáng)調(diào)“公正對待學(xué)生”，“不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益”。第三，關(guān)于教書育人。重要是規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。強(qiáng)調(diào)要以育人為本,遵循教育規(guī)律,實(shí)行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對當(dāng)前部分高校教師存在的輕教學(xué)、輕育人的問題，以及社會兼職過多影響教學(xué)的現(xiàn)象,明確提出“不拒絕學(xué)生的合理規(guī)定，不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職?！钡谒?關(guān)于嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。重要是規(guī)范高校教師的學(xué)術(shù)研究行為。強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)科學(xué)精神,敢于探索,協(xié)同創(chuàng)新;恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重別人勞動和學(xué)術(shù)成果。針對在科研工作中弄虛作假、抄襲抄襲，侵占別人勞動成果的不端行為，明確提出“堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為”。第五,關(guān)于服務(wù)社會。重點(diǎn)是規(guī)范高校教師與社會的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)要勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。規(guī)定高校教師積極參與社會實(shí)踐,自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。針對高校中不妥使用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響的現(xiàn)象,明確提出“堅(jiān)決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。”第六,關(guān)于為人師表。重點(diǎn)是規(guī)范高校教師的社會道德責(zé)任。強(qiáng)調(diào)要學(xué)為人師,行為世范，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)；模范遵守社會公德,維護(hù)社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。規(guī)定切實(shí)維護(hù)人民教師的良好職業(yè)形象,明確提出“自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。2.結(jié)合高校教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓Α耙婪ㄖ谓獭钡睦斫?。為保證教育對當(dāng)代社會發(fā)展的有利支撐,依法辦教、依法執(zhí)教、依法保教已成為當(dāng)代世界教育發(fā)展的一大趨勢。特別是改革開放的今天，依法執(zhí)教有其特殊的意義，依法執(zhí)教不僅具有職業(yè)道德的意義,同時也是教育自身得以發(fā)展的內(nèi)在需求。?

一、依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會功能所必需的??

教育的產(chǎn)生源于社會的發(fā)展，它對人類社會的發(fā)展具有重要的作用。當(dāng)今社會的競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭,科學(xué)技術(shù)和勞動者素質(zhì)的高低已成為一個國家在國際競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵?，F(xiàn)代化建設(shè)中教育的作用顯得更加重要,由于沒有良好的教育,就談不到高水平的科學(xué)技術(shù)和高素質(zhì)的勞動隊(duì)伍，社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展將受到嚴(yán)重的阻礙。為把我國建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家,就必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位強(qiáng)調(diào)教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育,把教育視為我國現(xiàn)代化建設(shè)的大計(jì),是實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化的一條必由之路。

新中國成立以后,我國的教育在總體上是比較落后的,如：教育的戰(zhàn)略地位在實(shí)際工作中沒有很好的貫徹、教育投入局限性、待遇偏低、辦學(xué)條件差……等。解決這些問題一個很重要的環(huán)節(jié)就是進(jìn)行教育立法，加強(qiáng)依法執(zhí)教，以法制來保證教育的改革和發(fā)展,以保證社會教育功能的實(shí)現(xiàn)。

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二、依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需的

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義務(wù)教育事關(guān)一個國家成員整體素質(zhì)的高低,是衡量一個國家現(xiàn)代化限度的一個重要標(biāo)志,所以普及義務(wù)教育,延長教育年限,成為當(dāng)代各國教育改革發(fā)展的重要目的,各國都注意用法制來加以推動?，F(xiàn)在我國頒布了新《義務(wù)教育法》并且取得了重大成就,但是仍有很大的差距，很大的阻力,有人對義務(wù)教育的重要性缺少足夠的重視，沒故意識到義務(wù)教育對整個中華民族的發(fā)展及自身素質(zhì)的提高的重要意義,義務(wù)教育的戰(zhàn)略地位沒有得到很好的貫徹,人才物的投資嚴(yán)重局限性;尚有的人法制觀念淡漠,只知道義務(wù)教育是自身的權(quán)利，卻不認(rèn)可義務(wù)教育是義務(wù)。甚至有些教師也認(rèn)為上不上學(xué)是學(xué)生自己的事……。因而使我國義務(wù)教育階段中小學(xué)輟學(xué)率難以控制,一些單位雇用童工的現(xiàn)象屢禁不止。這些都嚴(yán)重的影響著義務(wù)教育的速度和質(zhì)量。而這些問題的解決仍須加強(qiáng)教育法制,同時也需教師依法執(zhí)教。

三、依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的

現(xiàn)代社會的