一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)（青島版五四制）

小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙課題兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)加法課型新授主備人教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解口算算理教具準(zhǔn)備多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)程序復(fù)習(xí)舊知，引入新課說(shuō)一說(shuō)（1）25是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（2）個(gè)位是6，十位是8，這個(gè)數(shù)是（）。算一算30+6=90+9=30+20=60+10=你們感覺(jué)春天美嗎？怎樣保持它的美？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？

學(xué)生回答：澆花、不隨便采摘。

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問(wèn)題呢？

學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問(wèn)題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。。二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥：、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）亮亮和東東一共澆了多少棵花？

1、先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：

26+3=□（個(gè)）

2、小組合作：先獨(dú)立思考，再相互交流。（用手中的學(xué)具擺一擺，撥一撥，也可以用以前學(xué)的知識(shí)試著解決）小組交流：哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)用展示一下你們的想法？預(yù)設(shè)1：數(shù)一數(shù)27、28、29預(yù)設(shè)2：擺一擺學(xué)生借助小棒展示計(jì)算過(guò)程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)于這種算法你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么要先算6根加3根？教師適時(shí)把9根單根的小棒用虛線框起來(lái)。教師提升：對(duì)，6根和3根都是單根的，都表示幾個(gè)“一”，所以要先把它們加起來(lái)。師：別的小組有不同意見(jiàn)嗎？預(yù)設(shè)3：撥一撥學(xué)生借助計(jì)數(shù)器展示計(jì)算過(guò)程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)于這種算法你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么要把3撥在個(gè)位上，不把它撥在十位上？教師適時(shí)提升：對(duì)，這個(gè)3表示3個(gè)“一”，所以要撥在個(gè)位上。師：我還有個(gè)問(wèn)題，十位上這幾個(gè)單個(gè)的珠子，它們表示……？學(xué)生回答。師：回想剛才用小棒算、撥珠子算的過(guò)程，想一想，6+3=9指的是小棒中的哪一部分，計(jì)數(shù)器中的哪一步？20+9=29又是知道哪部分？回想剛才的過(guò)程它是先算什么？再算什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：6+3=9，20+9=29。預(yù)設(shè)4：口算引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表?yè)P(yáng)。

3、及時(shí)達(dá)標(biāo)：

你能用自己喜歡的方法算一算這幾道題嗎？

34+4＝42+3＝62+7=82+2=

（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）

（二）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？

1、列出算式：

26+30=□（棵）

或30+26=□（棵）

2、師：用你手中的學(xué)具試著擺一擺，撥一撥，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程（生交流，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

師：哪個(gè)小組愿意把計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)？預(yù)設(shè)：為什么要先算2捆加3捆？教師適時(shí)把5捆整捆的小棒用虛線框起來(lái)。教師隨機(jī)提升：對(duì)，它們都是整捆的，都表示幾個(gè)“十”，所以要先把它們加起來(lái)。師：別的小組有不同意見(jiàn)嗎？學(xué)生借助計(jì)數(shù)器展示計(jì)算過(guò)程，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)于這種算法你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？預(yù)設(shè)：為什么這次要把3撥在十位上，而不把它撥在個(gè)位上？教師適時(shí)提升：對(duì)，這個(gè)3表示3個(gè)“十”，所以要撥在十位上。師：回想剛才用小棒算、撥珠子算的過(guò)程，想一想，26加30應(yīng)該先算什么，再算什么？板書(shū)：20+30=5050+6=56

3、小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

34+40=42+30=62+70=82+20=、比較26+3=26+30=的相同和不同？26+3=26+30=相同2626不相同330第一個(gè)數(shù)都是26，也就是個(gè)兩位數(shù)，第二個(gè)數(shù)第一個(gè)算式是3，第二個(gè)算是是30，也就是分別加的是一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，這也就是我們今天所要學(xué)的重要內(nèi)容，兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（板書(shū)課題）三、拓展運(yùn)用1、去小狗家做客4+7220+5665+15+211.找到答案和我一樣的小動(dòng)物去我家做客！1.找到答案和我一樣的小動(dòng)物去我家做客！762、里填幾？一共有多少人參加春游？里填幾？開(kāi)鎖54543()+20