2023年高二下學(xué)期班主任的學(xué)期工作總結(jié)

Word-4-高二下學(xué)期班主任的學(xué)期工作總結(jié)xx—xx學(xué)年其次學(xué)期結(jié)束了，轉(zhuǎn)瞬間來此帶的第一屆同學(xué)進(jìn)入高三了。對這一學(xué)期的工作，甚至是這一學(xué)年、兩年的工作做些總結(jié)，是須要的，能夠?yàn)楦呷ぷ饕约耙院蠊ぷ魈峁└玫拈啔v。年級(jí)是小學(xué)的細(xì)胞，班主任工作是最基層的工作之一，是小學(xué)管理工作的基石，班主任也常被同學(xué)戲稱為“最小的主任”。班主任不僅要在教學(xué)上功底扎實(shí)，還要理順各種關(guān)系，維系教導(dǎo)教學(xué)工作的正常開展，增進(jìn)同學(xué)的全面但有差異的進(jìn)展。因此，因材施教顯得尤為重要！

一、因材施教的前提——差異的同學(xué)

經(jīng)過高二上學(xué)期文理分科后，我所帶的一般班十分不整齊，全班43位學(xué)生，其中22人學(xué)美術(shù)、4人學(xué)播音編導(dǎo)、1人學(xué)體育、16人學(xué)純文化課。16人學(xué)文化課中2人成果進(jìn)入班級(jí)前5名以內(nèi)，其他學(xué)生參差不齊，有些等學(xué)測結(jié)束后去當(dāng)兵，有些想考文化課本科，有些只想考個(gè)專科就行，有些則抱著混日子的態(tài)度。在囫圇高二階段各種問題不斷，使得我不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果，而是按照同學(xué)實(shí)情舉行區(qū)分、分層教導(dǎo)，目的在于使處于不同進(jìn)展階段的同學(xué)都能學(xué)到一些東西，增進(jìn)其健康進(jìn)展。

二、因材施教的做法——操作流程

1.正常的年級(jí)管理，也是最基本的。

（1）班干部的組建和培養(yǎng)

這項(xiàng)工作從上學(xué)期就開頭，上學(xué)期剛組建的年級(jí)，連日常表現(xiàn)比較能干的班干部都找不到，就是在這種狀況，利用同學(xué)自己的自薦和我欽點(diǎn)，完成班干部組建。因?yàn)檫@部分同學(xué)只是有熱烈，但沒有閱歷或有閱歷也不豐盛的現(xiàn)實(shí)，再考慮年級(jí)要形成集體，班干部是核心，因此，必需做好培養(yǎng)工作。這件事高二第一學(xué)期我都在做，班干部基本能較好地做好常規(guī)工作了。期間，經(jīng)過測評和評優(yōu)，并結(jié)合上學(xué)期期中、期末考試成果，于本學(xué)期第一周將班干部重新調(diào)節(jié)到位。要求，成果須中上等，為年級(jí)服務(wù)需“仔細(xì)、樂觀”。調(diào)節(jié)后的班干部兩周時(shí)光培訓(xùn)到位，年級(jí)平時(shí)管理能夠放手。

（2）年級(jí)規(guī)則制度的修訂

我班的規(guī)則制度，在高一的基礎(chǔ)上，已經(jīng)幾次加以修訂。這些修訂同學(xué)干部是必需要參加的，由于全部規(guī)則制度都是為同學(xué)自主管理服務(wù)的。班干部是自主管理的主體，規(guī)則制度要內(nèi)化為同學(xué)的行為，是班干部平時(shí)的管理的憑依，以此來實(shí)現(xiàn)以“法“治班。正常狀況下，班干部只要按班規(guī)要求去做就行了。在這個(gè)過程中，我實(shí)行”值日班長“制度，天天大家事務(wù)全權(quán)負(fù)責(zé)，并仔細(xì)記錄年級(jí)日志。班干部在規(guī)則制度下，既有分工也有合作。

（3）奮斗任務(wù)的培養(yǎng)

到了高二下學(xué)期，奮斗任務(wù)變的十分清楚，那就是先確保學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)。

2.班主任親手做的工作

（1）集體的力氣———年級(jí)輿論氛圍、學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)

利用表揚(yáng)和批判，嚴(yán)格要求同學(xué)和班干部。利用同學(xué)評級(jí)的使用，樹立年級(jí)榜樣，利用榜樣的力氣，樹立年級(jí)正氣。

（2）交談的力氣

不同層次的同學(xué)，溝通不同的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)不一樣的進(jìn)展。有些是紀(jì)律的問題，有些是學(xué)習(xí)，有些則是成人等等，賦予個(gè)體不同的指導(dǎo)，指引不同的進(jìn)展方向。

（3）主題班會(huì)的力氣

這學(xué)期，開過不少主題班會(huì)，越來越多的同學(xué)參加進(jìn)來，利用文章學(xué)習(xí)、視頻觀察以及研究等活動(dòng)，始終凝結(jié)集體的力氣、引領(lǐng)同學(xué)正確的方向，這是個(gè)體交談所達(dá)不到的。挑選好的主題，舉行年級(jí)文化建設(shè)、思想引導(dǎo)，在集體中轉(zhuǎn)化同學(xué)。當(dāng)時(shí)那些淘氣搗蛋的同學(xué)轉(zhuǎn)化還是能夠的。

（4）家校共育的力氣

家長始終不行忽略，教導(dǎo)不只是小學(xué)的事，而是大家努力的結(jié)果。與家長合作，與同學(xué)交心，尋求三方的共同任務(wù)，以期形成合力，自然就會(huì)產(chǎn)生力氣。自然會(huì)帶來正面的影響。利用家長會(huì)、家訪、請家長來校等方式，溝通孩子的成長以及探討孩子教導(dǎo)問題，成長的不僅是同學(xué)，還有家長和教師。

三、一學(xué)年的成效

1.本來淘氣搗蛋的同學(xué)，現(xiàn)在守法規(guī)多了；

2.同學(xué)成果由剛分班考試的班級(jí)墊底，到大部分指標(biāo)均超過平行班。由過去看不到希翼，到年級(jí)浮現(xiàn)無數(shù)年級(jí)希翼之星；

3.一學(xué)年，同學(xué)的信心越發(fā)堅(jiān)決、越發(fā)努力，這些都是惋惜的變化；

4.一學(xué)年來，